搭配中的学问
搭配中的学问
搭配中的学识轻松操练
⒈贝贝的早饭有几种不一样的搭配？
牛奶豆浆
面包包子
⒉豆豆从家到商场有几条路能够走？
豆豆家
能力提高
⒊解决问题 .
⑴快餐店礼拜二的菜谱以下：
快餐店规定：一份盒饭能够配一个荤菜和一个素菜.
想想：礼拜二一共有多少种不一样的配菜方法？请你写出来
饮料和主食只好各
选一种。
商场.
荤：红烧肉素：茄子炸鸡豆腐
油菜
⑵4个女生和 2 个男生进行羽毛球单打竞赛，假如每个女同学和每个男同学都进行一场竞赛，一共
要打多少场？
⒋妮妮有三张数字卡片，分别是“4、 7、 8”，请你帮她算一算能够构成几个不一样的两位数？在构成
的两位数中最大的数是多少？最小的数是多少？
聚沙成塔
⒌ A、 B、 C、 D四个人进行乒乓球竞赛，每两人都要打一场. 已知 A 比 B 少胜一场， B 比 C 少胜一场，
C比 D少胜一场 . 问 D胜了几场？
搭配中的学识
⒈ 略⒉ 略⒊⑴红烧肉和茄子，红烧肉和豆腐，红烧肉和油菜；炸鸡和茄子，炸鸡和豆腐，炸鸡和
油菜；⑵８场；⒋６个 87 47 ⒌３场 .。
搭配中的学问
活动要求：
1、独立思考：这些衣服一共搭配出多少种不同 的穿法。
2、把搭配的结果记录在纸上，可以写一写也可 以画一画，要求记录方法简洁、明了。
一件上装搭配一件下装，一共有多少种不同的穿法？
数学广角——搭配
一种饮料搭配一种点心，共 有多少不同的搭配方法？
蛋糕 酸奶
饼干 面包
数学广角——搭配
一种饮料搭配一种点心,一共有 24种不同的搭配方法,你知道我可能 有几种饮料、几种点心吗?（饮料和 点心均多于1种）
饮料 点心 搭配方法
2种 12种 24种
12种 2种 24种
3种 8种 24种
8种 3种 4种 24种
搭配中的学问说课ppt课件
设计用时：5′ 设计用时：20′ 设计用时：6′ 设计用时：5′ 设计用时：3′ 设计用时：1′
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
知识建模--探究新知
想一想 摆一摆 画一画 说一说
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
谢谢指导！
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
知识建模--探究新知
摆一摆
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一 说教材
（二）四维目标
知识技能
数学思考
解决问题
情感态度
初步学会解 决生活中最简单、 最基本的组合问 题,掌握‘有序’ 的搭配方法。能 用适当的方式表 示各种搭配方法。
服装卡片 菜品卡片
习题卡片
习题卡片
小丑帽、鼻实物
小丑帽子、鼻子实物
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一 说教材
（四）教具、学具的准备——学具准备
服装卡片 菜品卡片 学生用尺
服装卡片
菜品卡片
学生用尺
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
用意识。
北师大版小学三年级数学_搭配中的学问_教学设计
北师大版小学三年级数学_搭配中的学问_教学设计第一篇：北师大版小学三年级数学_搭配中的学问_教学设计搭配中的学问教学目标：1、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解题策略的多样化。
2、通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、操作。
教学重点：学习有序思考的方法。
教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。
教学过程：一、谈话导入：我们中的所有同学都在学校吃午餐，大家吃的都是快餐。
在一星期中，我们的菜谱都不一样，其中既有荤菜，又有素菜，搭配合理。
餐厅师傅们为这可没少动脑筋。
今天我们大家一起来做回小厨师，在实践中来学一学怎样配菜。
二、新授：1、搭配星期一的菜谱。
出示：星期一的菜谱荤菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜师：如果一份盒饭中含一个荤菜和一个素菜。
那么星期一有多少种不同的配菜方法？学生讨论。
并说说你是怎样配菜的？板书：肉丸子白菜冬瓜2、搭配星期三的菜谱。
出示：星期三的菜谱荤菜：牛排鱼素菜：豆腐青菜师：如果一份盒饭中含一个荤菜和一个素菜。
那么星期三有多少种不同的配菜方法？学生讨论。
并说说你是怎样配菜的？画出图示。
板书：牛排、豆腐油菜、鱼鱼、豆腐牛排、青菜青菜、鱼3、搭配星期五的菜谱。
出示：星期五的菜谱荤菜：肉丸子虾素菜：白菜豆腐冬瓜师：如果一份盒饭中含一个荤菜和一个素菜。
那么星期五有多少种不同的配菜方法？学生讨论。
并说说你是怎样配菜的？画出图示。
板书：肉丸子白菜豆腐虾冬瓜小结：配菜时要做到既不重复，又不遗漏，就必须按一定的顺序进行观察、操作。
师：生活中除了在饮食上要注意合理搭配，在其他方面也要注意合理搭配。
比如穿衣服方面、某些体育比赛中……也有这搭配的学问呢！4、出示：小甜甜衣柜里有2件不同的上衣和3条不同的裤子。
师：小甜甜要参加演出，可是她该穿什么上衣、穿什么裤子登台呢？请你帮她设计一下，有多少种不同的搭配方法？师：你会画出设计的图示吗？师：画裤子和上衣比较麻烦，老师要给大家介绍一种更巧妙的方法。
北师大版数学三年级上册7.7《搭配中的学问》说课稿
北师大版数学三年级上册7.7《搭配中的学问》说课稿一. 教材分析《搭配中的学问》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一章，主要让学生通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学的思维方式解决生活中的问题。
本节课的主要内容是让学生学会简单的排列组合，通过搭配活动，使学生感受数学的趣味性，提高学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，对数学有了一定的认识，但是还处于具体形象思维阶段，需要通过大量的实际操作来理解和掌握知识。
他们在生活中已经有了一些搭配的经验，如穿衣服的搭配，食物的搭配等，这些都为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解排列组合的意义，学会简单的排列组合方法。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究，合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，理解排列组合的意义，学会简单的排列组合方法。
2.教学难点：学生能够运用排列组合的方法，解决生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣。
同时采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些搭配实例，如衣服的搭配，食物的搭配等，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行实际操作，尝试不同的搭配方法，引导学生发现排列组合的规律。
3.巩固新知：通过课堂练习，让学生运用排列组合的方法解决实际问题。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
5.课后作业：布置一些与生活密切相关的搭配问题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够直观展示本节课的主要内容。
搭配中的学问答题技巧
搭配中的学问答题技巧
在解答搭配中的学问这类问题时，需要注意以下几点答题技巧：
观察上下文：在搭配问题中，上下文非常重要。
因此，在做搭配问题时，需要仔细查看上下文，以便更好地理解选项的含义。
把握关键词：在搭配问题中，关键词非常重要。
因此，在做搭配问题时，需要密切关注文章中的关键词。
分类和组合：对于一些复杂的搭配问题，需要进行分类和组合。
首先确定一类物品的数量，然后再确定另一类物品的数量，最后根据题目要求进行组合。
避免重复和遗漏：在搭配问题中，需要特别注意避免重复和遗漏。
要仔细检查自己的答案，确保每个选项都被考虑到了。
逻辑推理：在搭配问题中，有时候需要通过逻辑推理来得出答案。
可以根据已知的信息进行推理，或者根据排除法来排除一些不可能的选项。
综上所述，解答搭配中的学问这类问题需要注意观察上下文、把握关键词、分类和组合、避免重复和遗漏以及逻辑推理等答题技巧。
通过这些技巧，可以更好地理解题目，提高解题效率。
搭配中的学问公开课(教案、、反思、学习单)
搭配中的学问公开课第一章：色彩搭配基础1.1 色彩的三要素讲解色彩的三要素：色相、明度、饱和度。
通过PPT展示不同色彩的色相、明度和饱和度的变化。
1.2 色彩的冷暖讲解色彩的冷暖概念，区分冷色系和暖色系。
通过PPT展示不同冷暖色彩的图片，让学生感受和区分。
1.3 色彩的搭配原则讲解色彩搭配的原则：对比搭配、类似搭配、渐变搭配。
通过PPT展示不同色彩搭配的实例，让学生理解和掌握。
第二章：服装搭配技巧2.1 服装搭配的基本要素讲解服装搭配的基本要素：款式、色彩、材质。
通过PPT展示不同服装搭配的实例，让学生理解和掌握。
2.2 服装搭配的技巧讲解服装搭配的技巧：上下身搭配、内外搭配、长短搭配。
通过PPT展示不同服装搭配的实例，让学生理解和掌握。
2.3 服装搭配的场合讲解服装搭配的场合：日常、工作、正式场合。
通过PPT展示不同场合下的服装搭配实例，让学生理解和掌握。
第三章：家居搭配艺术3.1 家居搭配的基本要素讲解家居搭配的基本要素：色彩、材质、布局。
通过PPT展示不同家居搭配的实例，让学生理解和掌握。
3.2 家居搭配的技巧讲解家居搭配的技巧：空间利用、装饰品选择、色彩搭配。
通过PPT展示不同家居搭配的实例，让学生理解和掌握。
3.3 家居搭配的场合讲解家居搭配的场合：客厅、卧室、餐厅。
通过PPT展示不同场合下的家居搭配实例，让学生理解和掌握。
第四章：饮食搭配健康4.1 饮食搭配的基本原则讲解饮食搭配的基本原则：均衡营养、食物互补、控制热量。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
4.2 饮食搭配的技巧讲解饮食搭配的技巧：主食搭配、蔬菜搭配、肉类搭配。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
4.3 饮食搭配的注意事项讲解饮食搭配的注意事项：避免过量、避免单一、注意食物相克。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
第五章：人际关系搭配5.1 人际关系搭配的基本原则讲解人际关系搭配的基本原则：尊重他人、倾听、真诚。
三年级上册数学教案数学好玩《搭配中的学问》北师大版
一、教学内容
《搭配中的学问》选自北师大版三年级上册数学教材“数学好玩”章节。内容主要包括：利用简单的排列组合方法解决实际问题，通过实物搭配、数字搭配等活动，让学生体会搭配在生活中的应用，理解搭配中的基本数量关系，培养观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。具体内容包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搭配的方法和搭配数量的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免重复计算和遗漏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭配相关的实际问题，如设计一周的早餐搭配。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生可以用数字卡片来组合不同的两位数，体会排列组合的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是搭配。搭配是指从多个物品中选取一部分进行组合的方法。它在生活中无处不在，如穿衣搭配、饮食搭配等，能帮助我们更好地进行选择。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有3件上衣和2条裤子，我们可以通过排列组合计算出有多少种不同的搭配方式。这个案例展示了搭配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-在实际操作中，学生需要通过动手实践或利用教具来直观地感受和解决问题，从而更好地理解和掌握抽象的数学概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搭配中的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要搭配衣服或鞋子的情况？”比如，你有多少种不同的衣服和裤子搭配方式？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭配的奥秘。
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师：小丑想选一顶帽子和一条裤子搭配成演出服装，你能想出几种不同的搭配方法？
二、动手操作，探究新知。
1.摆一摆、说一说
师：请你拿出手中的卡片，动手摆一摆。（师巡视，观察学生搭配方法，引导学生说方
法。）
师：同学们已经搭配完了，放下手中的卡片，坐好。谁愿意用前面的卡片到黑板上来搭
难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决比较简
单的组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
课时安排
一课时
教学资源准备
课件、教具
今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小丑图片）
师：看他是谁？
师：没错这是马戏团里的小丑，他要去动物园表演节目，这时他正在挑选演出服，我们
全班交流
师：在搭配中我们要有序搭配，并且我们可以借助图形、字母或数字来表示，可见搭配
中的学问还真不少。（板书课题）
三、学以致用，解决问题。
1、师：我们帮小丑搭配好演出服装后，他打算吃完午餐再去动物园表演，（课件出示图
片，学生发现信息），谁来说说你看到了什么？
师：请你按照午餐规定，帮小丑搭配一下午餐吧，把你们的配餐方法记录在纸上，
小学数学学科教学设计
课型
新授
课题名称
搭配中的学问
教
学
内
容
及
学
情
分
析
本节课学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列和组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中应用广泛。教科书精心选择了三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、想象等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。我校三年级的学生思维比较活跃，养成了分享的习惯，具有一定的合作能力。他们对搭配问题，已有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。
师：老师带来了一些生活中会遇到的搭配问题，（出示图片）其实生活中还有很多搭
配问题等着我们去发现、去研究。
作业
设计
找一找你身边还有哪些搭配问题？试着用我们今天学的知识来解决。
板
书
设
计
搭配中的学问
有序：不重复
图图不遗漏
教
学
反
思
这节《搭配中的学问》的课堂教学，虽然关注了让学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学的眼光观察世界，有助于提出有价值的数学问题，培养创新思维。使学生认识到“原来搭配中也有那么多的数学知识呀！”学生由衷地发出了感叹！但是，课堂教学总是有许多的遗憾、许多的瑕疵，在许多的细节中一定还存在着很多的问题，还请各位老师指正和帮助！
配一下。
全班交流（学生黑板上演示，边摆边说）
师：你们觉得他们的方法怎么样？好不好？好在哪里？
2.画一画、说一说
师：刚才我们用图片有序的摆出了不同的搭配方法，请你想个好办法既能快速的记录下
搭配方法又能让大家看明白，把你的方法记录在纸上开始。
3.展示汇报，探讨方法
师：谁愿意到前面来展示一下你的记录方法？
看一看一共有多少种不同的配餐方法，开始。
投影展示，汇报
2、师：学校得知小丑要去表演节目，于是组织学生去观看小丑的表演，（出示路线图）
这时学校到动物园的路线图，你发现了什么？
师：同学们想从学校到动物园，想一想一共有几条路可以走？谁能用简洁的话来说
一说？
四、课堂小结，交流收获
师：这节课我们和小丑一起研究了搭配中的学问，你有哪些收获？
教
学
目
标
1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方
法表示各种搭配方法。
2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3、在探索用不同方式表达搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
重
难
点
重点：联系实际、通过搭配服装等活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配
的方法。