公开课教案《搭配中的学问》教学设计
三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计3篇
三年级数学下册《搭配中的学问》的教学设计三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计3篇引导语：作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册《搭配中的学问》的优秀教学设计篇1教学内容：北师大版小学数学三年级上册实践活动课《搭配中的学问》。
教学目标：1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。
2、通过观察、动手操作、合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。
3、在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。
教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到即不重复又不遗漏。
教学过程：一、创设情境、引入搭配。
1、谈话导入：同学们，老师的家乡位于连绵起伏的小兴安岭脚下，碧波荡漾，溢彩流光的黑龙江畔，郁郁葱葱、层峦叠翠的森林里。
这里一年四季景色优美，有春季的雪中花，夏季的清凉池，秋日的五花山色，隆冬的洁白世界。
这里物产丰富，可以说是一座巨大的宝库，一座美丽的大花园。
师：老师就来自这样一个美丽的地方，你们想去吗？（想）师：好，现在老师就带你们去老师的家乡看一看。
2、感受搭配。
师：为了避免同学们在旅途时饥饿，老师为你们准备了可口的食物（出示课件）要想在旅途中即不渴又不饿，我们把这些食物进行合理的搭配；有多少种不同的搭配方法？请同学们以同桌为单位进行讨论，并在记录卡上做好记录。
请同学们比较这几种搭配方法，哪一种更好一些，为什么？生：说理由。
3、引出课题：他这样搭配即做到了按一定的顺序，又不重复，不遗漏。
这就是本节课所要研究的内容——搭配中的学问。
（板书课题）二、动手操作、探索搭配。
1、服装搭配。
既然是一个班级去旅游观光，在穿着上就即要整齐美观，又要舒服。
搭配中的学问公开课(教案、、反思、学习单)
教案：搭配中的学问公开课第一章：色彩搭配基础1.1 色彩的三要素：色相、明度、纯度1.2 色彩的冷暖属性1.3 邻近色、对比色、互补色的概念与运用1.4 色彩搭配的原则：单一、对比、调和、重复第二章：服装搭配技巧2.1 了解自己的身形特点，选择合适款式的服装2.2 上衣与下装的搭配：长短、宽松、颜色、图案2.3 内外搭配：层次感与保暖性2.4 配饰选择：鞋子、包包、饰品等第三章：家居搭配艺术3.1 空间布局与功能划分3.2 色彩搭配与氛围营造3.3 家具、布艺、装饰品的选择与搭配3.4 风格统一与个性展示第四章：美食搭配原理4.1 食物色彩搭配：美观与营养4.2 口味搭配：酸、甜、苦、辣、咸的平衡4.3 食材搭配：肉类、蔬菜、主食的合理组合4.4 摆盘与装饰：视觉享受与食欲激发第五章：职场搭配指南5.1 职场着装规范与公司文化5.2 职位与服装的匹配：领导、职员、客服等5.3 职场配饰选择：简洁、大方、得体5.4 着装与心态、自信心的关系教案：搭配中的学问公开课（续）第六章：配饰搭配要点6.1 配饰种类：首饰、眼镜、手表、腰带等6.2 配饰与服装的协调：风格、颜色、材质6.3 配饰的层叠与混搭：增加个性和层次感6.4 配饰的场合选择：正式、休闲、派对等第七章：风格与季节的搭配7.1 了解个人风格：优雅、休闲、复古、运动等7.2 季节与服装的搭配：夏季、春季、秋季、冬季7.3 季节性配饰的选择：帽子、围巾、手套等7.4 季节变换时的衣橱管理：保留、捐赠、更新第八章：预算与搭配8.1 制定搭配预算：收入、支出、储蓄8.2 合理消费：避免冲动购物、选择经典款式8.3 旧物利用与改造：提高搭配性价比8.4 搭配与环保：选择可持续发展的时尚产品第九章：明星与网红的搭配之道9.1 分析明星搭配：风格、场合、潮流9.2 学习网红搭配技巧：跟随潮流、个性表达9.3 搭配的借鉴与实践：从明星、网红到自我9.4 搭配的独立思考：形成自己的风格第十章：搭配的综合素质提升10.2 搭配与自信：提升自信心，展现自我10.3 搭配与社交：提升社交能力，增进人际关系10.4 搭配与生活：享受搭配带来的美好生活重点和难点解析2. 服装搭配技巧：了解自己的身形特点，选择合适款式的服装，以及上衣与下装的搭配技巧（长短、宽松、颜色、图案）是服装搭配的核心。
搭配中的学问公开课(教案、、反思、学习单)
教案：搭配中的学问公开课一、教学目标：1. 让学生理解搭配的概念，学会正确搭配衣服、配饰等。
2. 培养学生对美的感知和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的搭配实例，提高生活品质。
二、教学内容：1. 搭配的基本概念2. 衣服、配饰的搭配原则3. 日常生活中的搭配实例4. 学生互动环节：展示自己的搭配成果5. 总结与反思三、教学准备：1. PPT课件2. 搭配实例图片3. 学生搭配作品展示板4. 教学视频或图片素材四、教学过程：1. 导入：以一则时尚广告或明星搭配案例引发学生对搭配的兴趣，提问：“你们觉得搭配有什么重要性？”2. 讲解搭配的基本概念，引导学生了解搭配的含义和作用。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论衣服、配饰的搭配原则，如颜色、款式、材质等方面的搭配技巧。
4. 展示实例：通过PPT或实物展示日常生活中的搭配实例，让学生直观地感受搭配的魅力。
5. 学生互动环节：邀请几名学生上台展示自己的搭配成果，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调搭配在生活中的重要性。
7. 布置作业：让学生拍摄一组自己的搭配照片，下节课分享交流。
五、教学反思：1. 学生对搭配概念的理解程度是否达到预期？2. 学生是否能运用搭配原则进行实际操作？3. 教学过程中是否有充分的互动和引导？4. 学生对搭配的兴趣是否得到提升？5. 下一步教学计划如何调整和改进？六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对搭配概念的理解和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生拍摄搭配照片的质量，评估他们是否能运用搭配原则进行实际操作。
3. 学生评价：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们对搭配知识的掌握程度及对课程的满意度。
七、教学延伸：1. 开展搭配比赛：组织学生参加搭配比赛，鼓励他们运用所学知识进行创新搭配。
2. 参观服装店：组织学生参观服装店，实地学习搭配技巧，提高审美能力。
《搭配中的学问》教案
举例：在小组搭配图形的过程中，学生可能因为沟通不畅导致任务进展缓慢，教师需要引导学生如何进行有效沟通和分工合作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搭配中的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将几个简单的图形组合成一个新的图案的情况？”比如，用小三角形拼成一个大三角形，或者用不同形状的积木搭建一个房子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形搭配的奥秘。
举例：在给出多个不同形状的图形中，学生需要找出哪些图形可以通过旋转或组合形成新的图形。
-难点三：将理论知识应用到实际操作中。学生往往在理解了概念后，仍然难以在操作中灵活运用，需要教师在教学中提供具体的指导和反馈。
举例：学生理解了图形的旋转原理，但在实际操作中可能不知道如何下手，教师需要指导学生如何具体操作。
-理解并掌握简单图形的拼组方法，包括相同图形的叠加、不同图形的组合等。
-学会运用旋转、翻转等操作实现图形的多样化搭配。
-发现并总结图形搭配中的规律，如对称性、重复性等。
-通过实际操作，培养学生的空间想象力和创造力。
举例：在拼组活动中，学生应掌握如何使用两个三角形组合成一个正方形，或者使用四个相同的三角形拼成一个大的正三角形。
-理解并运用旋转、翻转等操作，实现不同图形的搭配。
-探索图形拼组中的规律，发现搭配中的学问。
本节课将结合实际操作，让学生在活动中感受图形搭配的乐趣，提高他们的空间想象力和创造力。
教学案例剖析——《搭配中的学问》（通用12篇）
教学案例剖析——《搭配中的学问》（通用12篇）剖析——《搭配中的学问》篇1教学内容：北师大版第五册教材p26——27《搭配中的学问》数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动，《搭配中的学问》是第5册书的四个专题活动之一。
配菜是一节实践活动课，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。
根据三年级学生思维的特点，在寻求解决问题的方法时，可以让学生借助摆学具、画搭配路线图、画表格等方式，逐渐抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
教材向学生提供了星期一、三、五的3张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一素的方式搭配，可能有几种不同的配菜方法？对于这些问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。
也可以先出示星期五的菜单，让学生一个荤菜一个素菜进行搭配，学生很可能出现遗漏和重复，激起学生寻求怎样搭配的方法和愿望。
然后从最简单的开始研究，再出现星期一和星期三的菜单，由学生自主探索怎样有序思考，得出有几种搭配的方法。
《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我在本节课设计时注重从学生的生活实际入手，创设了，将知识融汇于情境中，让学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，体会有序思想，掌握关于搭配中的相关知识，同时通过交流与讨论去解决问题。
培养学习数学的兴趣和应用数学知识解决问题的意识。
“教学有法，但无定法，因此贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较为持久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
搭配中的学问教学设计与反思（精选五篇）
搭配中的学问教学设计与反思（精选五篇）第一篇：搭配中的学问教学设计与反思《搭配中的学问》教学设计教学内容：北师大数学教材第五册教学目标：1、创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。
2、通过观察，操作，猜测，验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
3、通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。
教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
设计理念：《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
1、创设情景、巧妙引导课标倡导让学生在生动具体的情景中学习。
根据这一理念，本节课创设一系列的问题情景：无序重复的握手情景，操作情景、生活情景、故事情景等。
以问题为主线，引发学生认知冲突，激发探究问题和解决问题的欲望。
让小朋友们在探究问题和解决问题的过程中发展数学能力。
2、化静为动、亲历过程新课程提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。
帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。
根据这一理念：本节课给学生提供“观察———操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”等一系列的数学活动。
这样设计既展示了知识的形成过程，又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升的数学化过程。
3、实践应用、感受成功《课标》安排了四个学习内容，而“实践和综合运用”是这四个领域中的重中之重，让学生学习有价值的数学也就体现在这里。
因此本节课的实践应用在设计上由浅入深、形式上灵活多样，呈现方式上动静结合，适度开放，拓展延伸。
搭配中的学问公开课(教案、、反思、学习单)
搭配中的学问公开课第一章：色彩搭配基础1.1 色彩的三要素讲解色彩的三要素：色相、明度、饱和度。
通过PPT展示不同色彩的色相、明度和饱和度的变化。
1.2 色彩的冷暖讲解色彩的冷暖概念，区分冷色系和暖色系。
通过PPT展示不同冷暖色彩的图片，让学生感受和区分。
1.3 色彩的搭配原则讲解色彩搭配的原则：对比搭配、类似搭配、渐变搭配。
通过PPT展示不同色彩搭配的实例，让学生理解和掌握。
第二章：服装搭配技巧2.1 服装搭配的基本要素讲解服装搭配的基本要素：款式、色彩、材质。
通过PPT展示不同服装搭配的实例，让学生理解和掌握。
2.2 服装搭配的技巧讲解服装搭配的技巧：上下身搭配、内外搭配、长短搭配。
通过PPT展示不同服装搭配的实例，让学生理解和掌握。
2.3 服装搭配的场合讲解服装搭配的场合：日常、工作、正式场合。
通过PPT展示不同场合下的服装搭配实例，让学生理解和掌握。
第三章：家居搭配艺术3.1 家居搭配的基本要素讲解家居搭配的基本要素：色彩、材质、布局。
通过PPT展示不同家居搭配的实例，让学生理解和掌握。
3.2 家居搭配的技巧讲解家居搭配的技巧：空间利用、装饰品选择、色彩搭配。
通过PPT展示不同家居搭配的实例，让学生理解和掌握。
3.3 家居搭配的场合讲解家居搭配的场合：客厅、卧室、餐厅。
通过PPT展示不同场合下的家居搭配实例，让学生理解和掌握。
第四章：饮食搭配健康4.1 饮食搭配的基本原则讲解饮食搭配的基本原则：均衡营养、食物互补、控制热量。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
4.2 饮食搭配的技巧讲解饮食搭配的技巧：主食搭配、蔬菜搭配、肉类搭配。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
4.3 饮食搭配的注意事项讲解饮食搭配的注意事项：避免过量、避免单一、注意食物相克。
通过PPT展示不同饮食搭配的实例，让学生理解和掌握。
第五章：人际关系搭配5.1 人际关系搭配的基本原则讲解人际关系搭配的基本原则：尊重他人、倾听、真诚。
搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作、思考等活动，找出简单事物的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
二、教学重难点1、教学重点：掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决实际问题。
2、教学难点：理解有序搭配的意义，并能做到不重复、不遗漏。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）情境导入同学们，咱们一起来玩个小游戏好不好？老师今天带来了一些漂亮的衣服，有上衣和裤子（展示几件不同的上衣和裤子）。
假设你要去参加一个聚会，你会怎么选择搭配呢？（找几位同学上来试试搭配，其他同学观察）哎呀，有的同学搭配得很不错，有的同学好像有点乱哦。
那到底怎样才能搭配得又好看又不重复呢？这可就是咱们今天要学习的搭配中的学问啦！（二）探索新知1、我们先来看上衣，有红色、蓝色、黄色三件上衣。
裤子呢，有黑色、白色两条裤子。
那一共有多少种不同的搭配方法呢？（让同学们先自己思考，然后小组讨论）老师看到有的小组已经有答案啦，谁来说说你们是怎么想的？（请几个小组的代表发言）2、咱们一起来看看，我们可以先选一件上衣，比如红色的上衣，然后分别和两条裤子搭配，就有红色上衣配黑色裤子、红色上衣配白色裤子，这是两种搭配方法。
再选蓝色的上衣，同样分别和两条裤子搭配，又有两种方法。
最后黄色上衣也是这样，所以一共有 6 种搭配方法。
为了更清楚地表示我们的搭配过程，我们可以用画图或者连线的方法。
（在黑板上示范画图或者连线的方法）3、那同学们想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏地搭配呢？（引导学生总结出要按照一定的顺序，比如先选定上衣，再依次搭配裤子；或者先选定裤子，再依次搭配上衣）（三）巩固练习1、现在老师要加大难度啦！假如我们还有帽子，有蓝色、红色、黄色三顶帽子，那上衣、裤子和帽子一起搭配，又有多少种不同的方法呢？（让同学们自己动手尝试，然后交流汇报）2、学校的食堂今天准备了 3 种主食，4 种配菜。
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《搭配中的学问》教案
一、教学内容：数学三年级上册P31-32。
二、教学目标：
1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。
2、通过观察、动手操作、合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。
3、在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。
4、培养学生爱国情操。
三、教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
四、教学难点：使学生有序的思考问题，做到即不重复又不遗漏。
五、教学准备：课件、小纸袋（图片五张）
六、教学方法：小组讨论法，讲授法。
七、教学过程：
（一）、情景倒入：
播放课件（1－18）
师：好看吗这是我们国家今年十一国庆的举行的阅兵表演，他们在没有阅兵前很早的时候就开始了训练，你知道他们在哪里训练吗(阅兵村)
播放课件(23-25)。
他们虽然每天都训练得很辛苦，但是他们还是很开心。
因为他们在阅兵村每天都可以吃到非常美味，非常健康的营养餐。
我们一起到他们的饭堂去看看好不好
（二）新课讲授
播放课件，饭堂里有几个大师傅，他们煮得东西可好吃了。
你看一个盒饭含一个荤菜和一个素菜，我们也可以说把一个荤菜和一个素菜搭配起来，搭配的学问可多了，你们愿意学吗（生：愿意）那我们这节课就来研究搭配中的学问。
（板书：搭配中的学问）。
1、说一说
课件展示星期一菜谱
（生：这里有1种荤菜和2件素菜）
一个荤菜和一个素菜搭配，那现在有几种配法
同桌讨论
学生举手回答（优生），肉丸子配白菜，肉丸子配冬瓜。
共有2种配法。
师板书：
肉丸子
冬瓜
师：这位同学回答得真好！表扬他。
2、
课件展示星期三菜谱
猜一猜：
师：现在有几种荤菜，几种素菜
举手回答。
你们猜猜看，现在有几种配法
生1：3种
生2：4种
生3：5种
师：看来大家意见不统一。
这样吧。
我们一起来验证一下谁的答案才是正确的。
先听要求，老师课前已经每个小组发了一个小纸袋。
里面装了四种菜。
下面大家两个人一个小组。
一个同学配菜，另一个同学数一数总共有几种配法。
3、摆一摆：
小组合作活动。
师：停。
（拍手）把学具收好。
请2组学生上来摆
组1摆放较乱。
组2摆放有顺序，
在摆放的同时进行板书
豆腐
牛排
油菜
豆腐
鱼
油菜
并得出总共有4种配法。
（教师可先引导）
师：你们喜欢哪种摆法
生：第2种。
师：为什么
(举手回答)
他们在搭配的时候先确定了荤菜，再确定了素菜。
这样就很有顺序。
老师刚才发现有的小组摆得没有顺序，发现结果有的小组摆了3种，5种比4种少了，我们叫做遗漏了，有的摆了5种，5种比4种多，我们就说重复了。
那为什么第三组摆得那么好呢。
（板书：重复
遗漏）
播放课件三
师：嗯。
你们真棒。
第三组同学先选定了一种荤菜，再用不同的素菜和它分别搭配。
所以要想做到不重复，不遗漏，就一定要有顺序的摆。
（板书：有顺序不重复
不遗漏）
那如果我们现在不用学具，你能用老师刚才的方法把这几种配法表示出来
呢。
动脑筋思考。
并把它写在你的草稿纸上。
生做，师巡。
生1到黑板上写，全班评讲。
师：你们是不是这样写的
引出另外一种方法，先定好下装，再用上装和它分别搭配。
播放课件六
5、新课小结：
看来大家都已经明白了搭配的方法了，我们一定要记住：搭配的时候要有顺序，才能不重复，不遗漏。
6、展示星期五菜谱
师：现在有几种荤菜，几种素菜(举手回答) 请你搭配路线图把所有的搭配方法写出来。
学生做，师巡，再评讲。
三、巩固练习。
（一）师：新华小学周末的时候去探望阅兵营的战士。
他们要从学校经过少年宫才能到阅兵营，我们一起来看看路线图。
又多少种走法 播放课件七
先自己思考，然后把答案写出来。
(三)师：搭配衣服。
课件展示两件上衣，两条裤子，一条裙子。
我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。
学生试着搭配后和同桌交流。
让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。
师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。
四、总结。
1、学生：你学到了什么
2、教师：在搭配的时候有顺序才能不遗漏不重复。
（B C ）（B D ） (B E)
（A C ）（A D ）（A E ）
六、板书设计：
搭配中的学问
先确定荤菜，先确定素菜
再确定素菜再确定荤菜
豆腐牛排不重复牛排豆腐有顺序
油菜鱼不遗漏
豆腐牛排
鱼油菜
油菜鱼
答：共有4种搭配方法。