关于课外阅读课的思考和实践
课外阅读教学反思（2篇）
课外阅读教学反思一、分析现状：孩子不悦读的原因。
课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台，但是广大学生面对课外阅读不是笑逐颜开，积极欢迎，而是愁眉苦脸，消极应对，究其原因，主要有以下几方面：1、缺乏对课外阅读意义的认识。
阅读分为课内阅读和课外阅读两种，但是由于受应试教育的影响，很多学生和家长对阅读这个概念的理解存在着误区。
他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，做对那无数的练习题，那就算是高枕无忧了。
有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。
2、缺乏阅读的时间和精力。
小学生时间和精力都是有限的，而在考试猛于虎的今天，孩子们的时间表被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎，双休日还有名目繁多的各种培训班在等着他们。
孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。
在这样情况下，试问他们还有多余的时间和精力来轻松地享受课外阅读的乐趣吗?3、缺乏读物选择的权利和自由。
孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题，但总有一些家长和教师以影响功课和考试为借口，认为课外读物是闲书，有意无意的限制着孩子们阅读的自由。
笔者的邻居有个上二年级的小男孩，在父母的要求下，几乎每天早晚都会听到他琅琅的读书声，但是翻来覆去总是语文书上的那几篇。
但是再经典的好文章就如同再美味的佳肴一样，若是天天都吃，也会腻味的。
薄薄的一册语文书在家长的眼里就是 ___ 、宝典，听着那有气无力的声音，我不禁心生同情。
如果打开他们书包，你会发现里面充斥着各种教辅用书或是《快速作文》等作文书。
面对考试，面对家长所担心的未来竞争，孩子们没有自由选择的阅读权，极具功利性的课内阅读正败坏着孩子们的阅读胃口，消耗着他们的阅读热情。
4、缺乏阅读的检测与评价。
书海无涯，舟楫安在? 对于小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来?那就是兴趣!而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。
关于小学语文课外阅读的思考
关于小学语文课外阅读的思考语文课外阅读在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助学生扩大知识面和提高阅读能力，更能培养学生的情感、品德和审美情趣。
在实际教学中，我们也发现了一些问题和挑战。
本文将从阅读的重要性、阅读的方法和阅读的挑战三个方面展开思考，希望能够对小学语文课外阅读提供一些有益的启示。
一、阅读的重要性语文课外阅读在小学教育中的重要性不言而喻。
阅读是获取知识的重要途径。
通过阅读，学生可以了解文化、历史、科学等各个领域的知识，丰富自己的学识。
阅读可以提高学生的语言表达能力。
通过阅读，学生可以学习到各种表达方式和写作技巧，从而提高自己的语言表达能力。
阅读可以培养学生的情感、品德和审美情趣。
通过阅读优秀的作品，学生可以接触到各种情感和价值观，提高自己的情感认知和道德修养。
二、阅读的方法在进行小学语文课外阅读时，我们应该注重培养学生正确的阅读方法。
要培养学生的自主阅读能力。
学生在进行课外阅读时，应该根据自己的兴趣和能力进行选择，形成自主阅读的习惯。
要注重培养学生的批判性思维能力。
学生在阅读时，应该学会分析、评价和思考，而不是简单地接受作者的观点。
要培养学生的阅读技巧。
学生在阅读时，应该掌握一些阅读技巧，比如快速阅读、精读、略读等，以便更好地理解和掌握所读内容。
三、阅读的挑战在进行小学语文课外阅读时，我们也面临着一些挑战。
是学生阅读兴趣不高。
由于各种原因，很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至产生厌恶情绪。
是学生阅读能力不足。
虽然学生在课堂上已经学会了一些阅读技巧，但是在实际阅读中，他们往往难以正确运用这些技巧。
是学生缺乏正确的阅读习惯。
很多学生在进行课外阅读时，喜欢图书翻到哪看到哪，缺乏系统性和目的性。
面对这些挑战，我们需要采取一些有效的措施来引导学生进行课外阅读。
小学语文课外阅读是一项重要的教育活动，它对学生的全面发展有着重要的意义。
在进行小学语文课外阅读时，我们应该注重培养学生的正确阅读方法，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
语文课外阅读的探索与实践
语文课外阅读的探索与实践随着互联网时代的到来，人们的阅读方式也在不断改变，可能更多的人愿意选择通过网络获取信息和知识，而不是通过传统的纸质阅读方式。
然而，对于学生来说，课外阅读对于提高文化素养和扩展阅读视野仍然非常重要。
本文将探讨课外阅读对语文教育的意义以及如何有效地开展课外阅读活动。
一、课外阅读对语文教育的意义1. 培养阅读能力学生阅读量越多，阅读能力就越强。
课外阅读不仅可以增加学生的阅读量，而且可以增加阅读的广度和深度。
通过课外阅读，学生可以阅读不同领域、不同类型、不同难度的书籍，不断拓展自己的阅读领域和能力。
2. 丰富思想内涵课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以在思想、文化等方面提高学生的综合素质。
通过阅读，学生可以接触到丰富多彩的生活，了解不同的文化背景和价值观。
这些都可以帮助学生拓宽视野，丰富思想内涵。
3. 促进语言文化交流在阅读中，学生可以了解到不同地区、不同国家的文化背景，感受到不同族群之间的差异和联系。
通过课外阅读，学生可以加深对语言和文化的理解和认识，有利于促进语言、文化的交流。
二、如何有效地开展课外阅读活动1. 定期组织课外阅读活动学校应该制定具体的计划，定期组织课外阅读活动，让学生认真参与，并且由专门负责人员组织和指导。
学生每学期应该有一定的课外阅读任务和阅读安排。
2. 积极推荐和引导学生阅读学校和教师需要积极推荐和引导学生阅读优秀的书籍。
可以在课堂上推荐相关的书籍，并告诉学生如何选择适合自己的书籍。
同时也可以在学校图书馆、教师办公室等地提供丰富的书籍供学生阅读。
3. 制定评价标准，激励学生阅读学校和教师应该制定明确的评价标准，对阅读任务进行评估，并给予适当的奖励。
评价标准应该针对不同年龄段的学生制定，既要考虑到学生阅读量的多少，又要考虑到学生阅读所掌握的知识和技能。
4. 引导学生形成自主阅读意识学生应该被引导和鼓励形成自主阅读的意识，鼓励学生自己挑选书籍，并鼓励他们写读书笔记或报告。
课外阅读活动总结与反思(通用13篇)
课外阅读活动总结与反思（通用13篇）在活动总结中，我们应该着重分析活动的成功因素和失败原因，以便吸取教训和提出改进措施。
接下来是一些精选的活动总结案例，大家可以借鉴和参考一下。
课外阅读活动总结《语文课标》对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流课外阅读总量不少于5万字。
”黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。
切实落实阅读目标，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应十分重视的问题。
今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到一定的效果过，下面谈谈本人的做法。
学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。
在实施阅读计划前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的经验介绍。
然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。
同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。
请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。
通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。
1、创设读书环境。
在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
2、摆放学生爱读的课外书籍。
走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
如“我喜爱的名人名言”、“本周推荐书目”“我喜欢的词句”等内容。
这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书氛围。
3、指导读书方法。
阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。
语文课外阅读的探索与实践
语文课外阅读的探索与实践语文课外阅读是指学生在课外自主阅读、独立思考并了解更多的文学作品和知识。
它不仅是语文学科教学工作的一部分，更是学生个人素养和学习能力的培养和提升。
课外阅读不受限于教材，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍。
通过广泛的阅读，学生不仅能够丰富自己的知识储备，还能培养自己的情感、思维和创造能力。
面对丰富的课外阅读内容，如何引导学生进行有针对性的选择和系统的阅读，成为当前语文教学中的一个重要课题。
一、课外阅读的重要性1.开阔眼界，拓展知识面课外阅读是学生自主阅读、独立思考并了解更多的文学作品和知识。
学生可以通过课外阅读了解多种文化背景和时代背景下的文学作品，从而开阔眼界，拓展自己的知识面。
课外阅读可以增加学生的文学鉴赏能力和文学素养，培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
2.培养自主学习的能力课外阅读是学生在课外自主选择、自主阅读的过程，这样的过程可以培养学生的自主学习能力。
在这一过程中，学生要根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍，并且亲自完成阅读、理解和思考的过程，这样的过程能够培养学生的学习自觉性、独立性和批判性思维能力。
3.增强语文素养语文课外阅读可以为学生提供丰富的文本材料，从而拓展学生的语文知识和语文技能。
通过广泛的阅读，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能够提高自己的阅读能力、写作能力和表达能力。
二、课外阅读的实践与困境尽管课外阅读的价值重大，但在实际教学工作中，课外阅读也有其困境和难点。
1.学生课外阅读的意识不足目前学生课外阅读的意识普遍不足，很多学生对于课外阅读缺乏兴趣和积极性。
他们可能把课外阅读当做学习任务中的负担，而非乐趣和享受。
这样的情况导致学生课外阅读的效果不佳，许多学生对课外阅读产生了抵触情绪。
2.缺少科学的指导和管理在许多学校，课外阅读缺乏科学的指导和管理。
学校并没有建立系统的课外阅读指导纲要和推荐书目，学生在选择和阅读书籍时缺乏方向和引导，导致学生的课外阅读不够有针对性和系统性。
语文课外阅读的探索与实践
语文课外阅读的探索与实践语文课外阅读作为学生语文素养的重要体现，一直受到教育界的重视。
随着社会的发展和教育理念的更新，语文课外阅读也在不断拓展和深化。
本文将从语文课外阅读的意义、实践的探索以及相关的教育策略等方面进行探讨，希望可以为语文课外阅读的实践工作提供一些参考和借鉴。
一、语文课外阅读的意义语文课外阅读作为语文教育中不可或缺的一部分，具有重要的意义和作用。
语文课外阅读可以拓展学生的知识面。
通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的知识和信息，丰富自己的认知和理解。
语文课外阅读可以提升学生的语言能力。
在阅读过程中，学生会接触到各种类型的文本，培养自己的语感和语言表达能力。
语文课外阅读可以培养学生的阅读习惯和兴趣。
通过自主选择阅读材料并享受阅读的乐趣，学生会逐渐形成良好的阅读习惯，并培养自己的阅读兴趣。
语文课外阅读可以增强学生的综合素养。
通过阅读不同类型的文学作品，学生可以提高自己的审美能力、情感体验能力和人文素养。
可以看出，语文课外阅读对于学生的成长和发展具有重要的促进作用，是不可或缺的。
在语文课外阅读的实践探索方面，首先需要培养学生的自主性和主动性。
学生通过自主选择阅读的内容，并根据自己的兴趣和需求进行阅读，可以帮助他们建立自主学习的意识和能力。
需要重视阅读的过程性。
在课外阅读的实践中，教师不仅需要关注学生阅读的结果，更需要关注学生的阅读过程。
通过指导学生如何获取信息、分析文本、理解思想等阅读技能，帮助他们提高阅读的水平。
需要引导学生进行文学鉴赏。
在课外阅读实践中，教师可以引导学生进行文学鉴赏活动，帮助他们欣赏文学作品的艺术魅力和人文内涵。
需要关注阅读的整合性。
在课外阅读实践中，教师可以通过将阅读与写作、演讲、朗诵等其他语文学习活动相结合，帮助学生将阅读的收获转化为自己的语文素养。
通过对语文课外阅读实践的探索，可以更好地实现语文课外阅读的教育目标和意义。
通过上述教育策略的实施，可以更好地推动语文课外阅读的实践工作，激发学生的阅读热情，提高他们的语文素养。
课外阅读实践报告范文（精选9篇）
课外阅读实践报告课外阅读实践报告范文（精选9篇）紧张又充实的社会实践又告一段落了，回顾这段时间的实践活动，取得的收获不是一星半点的，一定有不少东西可以写进实践报告的吧。
那么什么样的实践报告是与众不同的呢？以下是小编帮大家整理的课外阅读实践报告范文（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
课外阅读实践报告1在《礼记·大学》中提到，要达到“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标，就必须先“正心、诚意、致知”。
而读书恰恰是“致知”的重要途径。
有言道：书籍是人类进步的阶梯。
那么读书就是我们走上阶梯，更上一层楼的过程，这一过程也正是我们提高个人素质的重要途径。
读一本好可以给我们带来知识，带来乐趣，提高自身素质，丰富自身文学修养，甚至是带来财富。
那么作为国家未来生力军的当代大学生读书情况是怎么样呢?为此，我们特意在我们周围做了一次简单的读书调查报告!(一)调查背景当下社会是一个信息多样化的社会，人们可以通过各种方式获取信息，特别是数码电子产业的迅速崛起，受到的年轻一辈的青睐。
可“乱花渐欲迷人眼”，传统的阅读方式开始遭到摒弃。
是从什么时候开始，我们的书店门可罗雀;又是什么时候，我们的书柜除了一摞崭新的教科书再无其他。
而与之成对应的是我们的电子设备，我们似乎更心甘情愿让闪烁的电子屏幕充斥我们的眼球，而一行行白纸黑字似乎距离我们越来越远，高校大学生的阅读状况堪忧!不难想象其背后，是我们日渐荒芜的精神家园!近年来，“全民阅读”的概念被开始被反复强调，这是对在高校中流行的不阅读风尚的猛烈冲击，十分契合社会多元价值碰撞融合的需要，也是提升以青年大学生为代表的主要阅读群体综合素质的重要契机。
当代大学生出身在一个崭新的时代，日新月异的同时我们也失去了很多经历与阅历，与我们的父辈祖辈相比，苦难、战争、动荡、一往无前这些词汇变得遥不可及，于是我们便需要更多的阅读来填补阅历的不足，然而目前就连阅读也在渐行渐远，这不仅有社会大环境的客观原因，更有当事人的主观因素。
初中语文课外阅读指导的实践与思考
初中语文课外阅读指导的实践与思考一、引言语文课外阅读是培养学生语文素养和综合素质的有效途径，也是提高学生语文能力的重要方法之一。
在课堂教学之外，学生通过阅读各种书籍，可以拓展视野、增长知识、提高语言表达能力，还可以培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在实际教学中，初中语文课外阅读的指导存在着一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读效果不明显、学生自主阅读能力较弱等。
本文将对初中语文课外阅读指导的实践进行总结和思考，以期对语文教师的教学实践提供一些借鉴和启示。
1.建立良好的阅读环境学校是学生学习的重要场所，良好的阅读环境可以有效地提高学生的阅读兴趣。
语文教师可以在教室和学校图书馆中悬挂书籍推荐展板，展示多种类型的书籍，吸引学生的目光，激发他们的阅读欲望。
学校图书馆应该加强资源建设，购买丰富多彩的书籍，为学生提供更多的阅读选择。
在家庭层面，家长也应该引导孩子多读书，为孩子创造出良好的家庭阅读氛围。
2.推广精彩的文学作品语文教师可以通过多种方式，如朗读、电子展示、视频播放等，向学生推广精彩的文学作品。
通过生动有趣的语言和图像，激发学生对文学作品的兴趣，引导他们主动地去阅读。
教师还可以针对不同年龄和性别的学生，推荐不同类型的作品，如经典文学、科幻小说、推理小说、历史故事等，让学生有更多的选择空间。
3.开展阅读推广活动学校可以组织各种形式的阅读推广活动，如朗诵比赛、读书分享会、书籍交流会等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和魅力。
学校和教师还可以加强与当地公共图书馆和书店的合作，举办带有教育性质的阅读活动，鼓励学生参与进来，培养他们的阅读兴趣和热情。
4.鼓励多样化的阅读方式除了纸质书籍以外，学校还应该向学生推广电子书籍、有声读物等多种形式的阅读方式，让学生在不同的环境中都能够进行有效的阅读。
教师也可以针对不同的学生，采取不同的阅读指导方式，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的阅读方式。
5.加强跟踪评估在推动学生开展课外阅读的过程中，语文教师需要加强对学生的跟踪评估，及时发现学生的阅读问题，并进行针对性的指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄立桂山东省利津县陈庄博远实验学校
阅读是语文学习的必要手段之一。
阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴趣，提高能力，实现人文教育，有着其它任何活动无法替代的作用。
如果把学生比做我们放牧的羊群，那么阅读就是我们引着羊群到一个水草丰美的草场自由地觅食游戏。
可以说阅读能够使语文教学进入一个全新的天地，凑成事半功倍之效，甚至能够解除长期以来的种种语文困惑。
笔者在语文教学中，对阅读给予了足够的重视，并在阅读课的上法上作了一点思考和尝试，现简述如下：
一、教师选材，贴近学生
万事开头难，学生初涉阅读，培养兴趣至关重要。
这就为阅读材料的
选取提出了重要课题。
如何选材？我认为应遵循以下三原则：
（二）贴近心理。
由于青少年活动区域狭窄，生活阅历简单，情感体验也局限于一定的范筹，从而形成了相对衡定的青少年心理。
选材者——教师，若是忽视了这一点，仅根据自己的认知体验，把感动自己的文章生推给学生，那将是尴尬难言的。
如在文学殿堂中，关于“思乡”这一题材就咏出了数之不尽的绝好的诗篇。
若是无节制地推荐这一类，我们的学生会领情吗？如果说这一类题材的某些部分有时还能和学生的情感体验和上一小曲的话，那么，学生对“惟怜一灯影，万里眼中明”这类诗文便不知不觉了。
因此教师在选材时，要抓住青少年学生的心理特征，坚决避开选材者涕泪滂沱，阅读者无动于衷的一厢情愿的误区。
（三）贴近水平。
选材要贴近学生的认知水平，最多只能略高于这一水平。
选材时主要从以下几个方面进行把握：１、生字词不能过多。
２、用典密度不能太大。
３、语言要明白如话，不能过于曲折绕远，近乎朦胧。
４、篇幅不能过长（不过２０００千字为宜），更不要轻涉宏篇巨著，因为学生还没有能力欣赏大手笔，更谈不上驾驭。
只有如此学生才不会因障碍太多而丧失信心，乃至兴趣，或者，坠入五里云雾，不知所云，只好敬而远之。
总之，兴趣是最好的老师，阅读尤为如此。
因此在学生初涉阅读之时，万不能主观盲动或想当然；而是要慎重选材，更好地激发、引导、培养学生的阅读兴趣。
二、自主阅读，圈点批注
阅读的主体是学生。
虽然学生同处一个年龄段，有着诸多共同之处，但是，对于阅读这一复杂的心理活动来说，学生个体主观色彩极其浓重。
由于学生的生活体验、阅读水平、习惯爱好、思考角度等方面的差异，这就决定了阅读就不能是某一种框架内的统一行动。
而应该是一个学生个体自主阅读、自由感知、自由思维的过程。
因此笔者将选好的材料下发后的第一个做法就是：让学生自主阅读，并边阅读边用“圈点批注”的办法把自己的阅读成果标记下来。