2016-2017年最新冀教版小学数学一年级下册《数一数》优秀教案(名校资料)
2016-2017年新冀教版数学一年级上册《10的认识》教案(优秀资料)
《10的认识》教案教学目标一、知识与技能：能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
二、过程与方法：经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
三、情感态度和价值观：能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学重点能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
教学难点从熟悉的情境中抽象出10的过程。
教学方法引导自学课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。
师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。
出示情境图。
2．提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。
如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。
师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。
二、新课学习1．提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。
师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：●有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球；●左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。
●有2个穿蓝色上衣的小朋友，4个穿裙子的小朋友。
2．提出数一数气球、小朋友各有多少的要求。
先让学生自己数，给一定的自己数的时间。
交流时，师生共同数。
师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。
现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。
师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。
3．提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。
师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。
……4．动手操作按做一做的要求，让学生独立操作。
冀教版一年级下册数学教案第一单元(2021年整理)
(完整版)冀教版一年级下册数学教案第一单元(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)冀教版一年级下册数学教案第一单元(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“左右”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。
教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法:经历识认左右位置关系的过程。
通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
情感、态度和价值观:在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣.教具准具:语数教科书、铅笔盒及练习题挂图.教学过程：“前后”教学设计教学内容:冀教版数学教科书第二册4、5页。
教学目标：知识与技能:通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
情感、态度和价值观：在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教具准具：“龟兔赛跑”教学挂图或课件。
教学过程：“上下”教学设计教学内容:冀教版数学教科书第二册5—6页。
教学目标:知识与技能:通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置,并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
小学一年级数学数一数教案
学校一班级数学数一数教案学校一班级数学数一数教案1教学内容分析：本堂课是新课程标准试验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上〞这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让同学初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。
尝试解决“同学比老师多几人〞这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比拟多少，不但比拟谁多，谁少。
而且比出多几或少几是其次单元“比拟〞的深化。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。
教学预备：实物投影、小圆片。
课时支配：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和同学自己动手实践，初步把握“谁比谁多(少)几〞的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上〞图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题老师有()人同学有()人男同学有()人女同学有()人一共有多少人同学比老师多几人老师比同学少几人女同学比男同学多()人男同学比女同学少()人二、同学操作，探究新知1、请同学们拿出小圆片，依据刚刚提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、同学操作，老师巡察。
3、指名汇报沟通，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚刚的学习，你觉得哪位同学说得比拟好好在哪里三、练习稳固、准时反应。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小玩耍，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延长。
调查本班的男女同学数，并试着提一些数学问题。
五、课堂小结这节课你学会了什么学问篇三教学目标：1、通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的根底上进一步理解加、减法的含义，开展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。
2、使同学能够在沟通合作中理解学问的形成过程。
冀教版一年级下册数学教案5篇
冀教版一年级下册数学教案5篇冀教版一年级下册数学教案1一、教学内容人教版一年级数学下册P43。
二、教学目标1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
4、使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学重难点重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
四、教学过程(一)游戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。
(二)讲授新课1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。
小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的知识点) 小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?(在这里引出多得多、少得多的知识点)2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。
(三)举一反三，巩固应用1、出示课本43页做一做2、课本45页第4题(四)闯关(运用知识)咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗?第一关比较时间第二关比较价格(五)做一做课本45页数学游戏(六)这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?五、板书设计( )比( )多一些 ( )比( )少一些( )比( )多得多 ( )比( )少得多冀教版一年级下册数学教案2教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
小学一年级数学《数一数》教案优秀15篇
小学一年级数学《数一数》教案优秀15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数一数》教案(通用2024)
为了让学生更好地理解数学在实际生活中的应用，将引入更多与现实生活相关的数学问题， 引导学生进行探究和解决。
加强家校合作
通过加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进度和需求，为学生提供更加个性化的 学习支持和辅导。
对未来《数一数》课程发展的思考
01
探索线上线下融合教学模式
随着技术的发展和教育模式的创新，未来可以探索线上线下融合的教学
线上线下融合
将线上资源与线下教学相结合，形成互补优势，提高教学效果和学生 学习体验。
创新性教学资源开发
自制教学课件
开发数学游戏
根据教学目标和内容，自制符合学生认知特 点的课件，以提高教学效果。
结合教学内容，开发数学游戏，让学生在游 戏中学习和掌握数学知识。
制作微课程
利用社交媒体
针对《数一数》中的重点和难点，制作微课 程，方便学生随时随地学习和巩固。
过程与方法
引导学生通过观察、操作、思考等实 践活动，培养学生的数学思维和解决 问题的能力。
教材分析与选用
教材内容
《数一数》教材包含了数的认识、数的顺序、数的大小比 较等内容，通过丰富的图例和实践活动，帮助学生建立数 的概念。
教材特点
本教材注重学生的实践操作和思维发展，采用生动有趣的 教学素材，激发学生的学习兴趣。同时，教材还具有层次 性和拓展性，满足不同学生的学习需求。
习的意识。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价标准
01
02
03
04
参与度
学生是否积极参与课堂活动， 如举手发言、小组讨论等。
专注度
学生是否能够集中注意力，认 真听讲。
互动性
学生之间是否有良好的互动， 如分享想法、合作解决问题等。
冀教版小学一年级下册数学《数字开花》教案
冀教版小学一年级下册数学《数字开花》教案使用教材冀教版小学一年级下册《数学》教学内容本节课的内容为《数字开花》。
知识点概要•能够认识并书写阿拉伯数字0~9。
•认识数码字符，了解数码字符与阿拉伯数字的关系。
•进一步了解十位数和个位数的概念，并初步了解十位数和个位数的意义。
教学目标1.能够正确认识并书写阿拉伯数字0~9。
2.了解数码字符与阿拉伯数字的关系，能够正确识别数码字符。
3.通过课堂练习和实物操作，初步了解十位数和个位数的意义。
教学重点和难点教学重点：认识并书写阿拉伯数字0~9，数码字符与阿拉伯数字的关系。
教学难点：初步了解十位数和个位数意义。
教学准备黑板、粉笔、教具牌、数字卡、数字卡片。
教学过程1. 入门任务学生模仿教师所说的数字，在纸上写出来。
2. 教学过程1.介绍数码字符与阿拉伯数字的关系。
–观看PPT，并通过实物、数字牌、数字卡片等教具，展示阿拉伯数字与数码字符的对应关系，确保学生能够正确识别阿拉伯数字。
–通过简洁明了的语言，告诉学生阿拉伯数字是用来计数的工具，数字的大小代表数量的多少，在日常生活中使用非常广泛。
2.介绍十位数和个位数的意义。
–观看PPT，并通过实物、教具牌、数字卡片等教具，让学生了解十位数和个位数的概念。
–教师用数字卡片和教具牌示例，让学生初步理解个位数和十位数的意义。
–告诉学生记住各个数字的阿拉伯数字与数码字符的对应关系，不能弄混。
3.在黑板上演示数学问题。
–初步引导学生理解十位数和个位数的意义。
–通过教学案例，提高学生理解能力和解决问题的能力。
3. 课堂小结1.阿拉伯数字和数码字符的关系。
2.十位数和个位数的概念及其意义。
教学扩展1.给学生分发《数字开花》的PPT，并告诉学生课后耐心学习。
2.要求学生复习，加强对个位数和十位数的理解。
教学反思本堂课教学目标明确，教学准备充分、严密，教学方法灵活，运用多种教具和教学方法提高了学生的学习积极性。
但可能存在一些不足之处，如本堂课时间较短，需要加强巩固及复习。
冀教版小学数学一年级下册教案 全册
中心小学教案20－20学年度第2学期任教年级: 一年级任教学科: 数学任课教师:教案编写说明一、编写原则1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。
（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。
2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。
3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。
二、编写说明1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。
2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。
“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。
3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。
它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。
4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。
5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。
6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。
7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。
学期教学计划全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为八个单元，包括下面一些内容：认识图形(二)、20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内的加法和减法（一），找规律，总复习。
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《数一数》教案
●设计说明
教材分析
本节课的内容是在学生认识了20以内各数及计数单位“一（个）”“十”的基础上进行的。
教材在编排这部分内容时，突出了学生的观察、操作等实践活动，让学生在“做”数学中掌握数概念。
同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。
学生分析
通过这节课的学习，教师要了解学生的数数情况，教学生初步学会数数的方法。
同时要借助教材创设的情景，帮助学生了解学校生活并渗透思想教育。
教学目标
知识目标：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
过程目标：通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
情感目标：进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生认真做事的习惯。
教学重点
能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
教学难点
让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
教学方法
观察、操作，小组合作。
●课时安排
1课时
●教学准备
图片、花生米
●教学过程
一、情境创设
出示图片（邮票图）
同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多邮票。
谁能介绍一些有关邮票的小知识？
(激发学生学习积极性。
)
二、探究与体验
数一数邮票的张数。
用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。
数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。
看谁方法多。
通过让学生用自己喜欢的方法数邮票，看谁数得方法多。
这样不但能够让学生经历数数的过程，激发了学生数数的积极性，还促进了学生的求异思维。
1.分别出示三幅珠子图。
这是一串珠子，你们自己先观察再独立数一数，看谁数的快。
数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。
谁能跟大家说一说？
2.数花生米。
各组都有一杯花生米，你们先估计一下有多少粒，再数一数。
组长组织，看怎么数既快又准确就怎么安排。
再比较一下估计的与数的有多大的差别。
小组汇报你是如何数的？
3.教师引导学生归纳数数的方法。
在数数的时候，可以根据实际情况选定数法。
谁说一说？教师评价。
（让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数感，逐步探索数数的方法及技巧。
）
三、实践与应用
完成练一练
1. 先估计一下，再实际数一数
2.学生独立数并交流汇报。
（巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。
）
●板书设计
数一数
一共有30个珠子一共有44支笔。