面向基础教育 加强德育工作
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作一、总则教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作指南，旨在全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本指南明确了中小学德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面的内容，为中小学德育工作提供科学、系统、全面的指导。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 坚持德育为先。
把德育贯穿于教育教学全过程，与智育、体育、美育等相互促进，形成协同效应，推动学生全面发展。
3. 坚持实践育人。
将德育与实践相结合，注重培养学生的实践能力和社会责任感，使他们在实践中体验道德价值，增强道德自觉。
4. 坚持整体推进。
加强德育课程体系建设，整合各方资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成德育工作合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育工作理论与实践相结合，不断提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
加强德育工作法治建设，明确各方职责，确保德育工作规范、有序、有效地开展。
遵循以上基本原则，中小学德育工作将更好地服务于学生全面发展，为培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：通过培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，培养具有爱国主义情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的政治立场；树立社会主义核心价值观，具备良好的道德品质；形成积极向上的心理品质和健康文明的生活方式；提高学生的法治意识和社会公德；培养学生具备团结协作、勇于创新、乐于奉献的精神风貌。
加强德育教育，促进小学生“五育”融合协调发展
加强德育教育，促进小学生“五育”融合协调发展发布时间：2022-03-07T04:14:53.595Z 来源：《中小学教育》2022年第447期作者：刘园园许继双[导读] 实现学生的跨越式发展，为培养未来全面发展的人才奠定了现实基础，提升了德育教学水准。
吉林省德惠市大青咀镇中心小学130318摘要：作为一种促使学生走向全面发展道路的新型育人观念，“五育”融合在小学阶段教育教学过程中的实施促进学生的协调发展已经成为现代德育工作中的共识。
加强德育教育背景之下，“五育”融合促进小学生的协调发展教育理念倡导将“德、智、体、美、劳”贯穿于基础教育阶段的整个教学活动中，体现教育的完整性、统一性。
促进小学阶段学生在“五育”融合背景之下的协调发展，是基于学生全面发展为基础的，对于培养社会主义建设者做出了积极的探索。
本文就促进小学生“五育”融合协调发展的相关内容做出讨论。
关键词：德育教育“五育” 融合协调发展小学生“五育”融合育人策略作为德育教育实施的关键内容之一，深化了基础教育阶段各学科之间的联系，为学科知识衔接做出了理论探索依据。
在新的教育背景下，小学教育在落实“德、智、体、美、劳”全面发展教育目标的过程中，要求“五育”融合协调发展，实现学生的跨越式发展，为培养未来全面发展的人才奠定了现实基础，提升了德育教学水准。
一、加强德育教育，促进“五育”融合协调发展势在必行1.贯彻党的教育方针的要求。
在新的历史背景下，党中央对于小学教育德育方针提出了新的要求，习总书记特别强调，在小学教育工作实施的过程中，要渗透德育教育，在教学过程中要以这一目标为核心，开启“五育”融合协调发展之路。
小学要改革传统的教育模式，不断完善德育教育育人观念，优化教育评价机制。
在党的教育方针政策中，指明了新的时代背景下我国基础教育的发展方向，也为考试改革和教育体系的优化提出了理论指导，在教育教学过程中，要全面落实德育教育的指导方针和政策，促进小学生“五育”融合协调发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
育人为本德育为先全面加强学校德育工作
育人为本徳育为先全面加强学校徳育工作胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。
其中明确要求，学校教育必须坚持育人为本、德育为先的方针，要把德育工作摆在学校工作的重要位置，突出德育工作的优先性、重要性和持续性，把德育贯穿于学校教育的始终，加强学校德育工作，促进学生全面发展。
作为一名从事基础教育的工作者，我认为学习十七大报告，就是要深入领会报告精神实质，把报告精神与实际工作有机结合起来，用报告精神指导我们的实际工作，不断改进教育教法，创新育人理念，打牢教育发展基础，提高基础教育办学水平，办人民满意的教育。
一、对当前学校德育工作存在的问题的分析。
在目前的学校德育工作中，由于各种原因，还存在以下几个方面的问题：一是“德育为先”没有得到真正落实。
德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度地存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好；二是师德师风建设存在差距。
部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用；三是关爱学生方面有待加强。
以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，平等相处，把学生当作自己的孩子进行教育培养等，在具体工作中，在持之以恒上做得还不够；四是学校德育工作针对性不够强。
在制定德育工作计划和措施时尚没遵循教育规律和学生的认知规律，就是没分高低年级、没分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离了学生的实际；五是德育工作还缺乏实效性，计划一订完好象没事了，悠哉游哉，在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论轻实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想；六是德育合力不强。
学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，难于形成德育工作合力，特别是家庭教育工作滞后，大多数家长普遍缺乏科学的家教知识，科学教育子女的能力比较弱；七是学校德育工作的责任没有得到全面落实。
小学校长如何加强学校德育工作
小学校长如何加强学校德育工作“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。
可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。
德育是基础教育，特别是小学教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。
因此，小学校长必须把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。
如何加强小学德育工作，作为学校的管理者，我认为应做到如下几点：一、建立高效的德育教育和管理队伍是德育工作开展的前提德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要。
因此，必须要建立一支高效的德育教育和管理队伍，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍。
学校德育工作队伍可以按照“一套班子，五条线”的德育工作网络来组织和形成。
“一套班子”是学校德育工作领导小组，校长为组长，对全校德育工作负总责，德育校长和相关部门具体负责。
“五条线”： 1. 党支部——团队、工会——教职工——学生； 2. 德育副校长——政教处、少先大队委——班主任、中队辅导员——班委会、中队委——学生； 3. 教学副校长——教导处——教研组（备课组）、年级组——任课教师——学生； 4. 家长委员会（家长学校）——家庭——学生； 5. 社区（街道、村组）——德育基地（传统教育、实践活动、国防教育）——学生。
在这个网络下，党支部、校委会是学校德育工作的决策层，掌握全校德育工作的方向；政教处、教导处、少总室是学校德育工作的管理层，具体制定有关制度、方案；年级组、教研组、大队委、班委会是学校德育工作的实施层，负责落实有关精神，组织有关活动，总结有关工作。
二、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础在实践中不断探索德育管理的规律，根据国家法律法规和学校具体情况制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，这是小学德育工作开展的基础。
加强德育是实施素质教育的基础
与 陶 冶 情 操 、养 成 良 好 的 行 为 习惯 结 合 起 德 育 ， 人 是 德 育 工 作 者 ” 真 课 人 。
四 、 实 德 育 内 容 ， 富 德 育 活 动 充 丰
德 育 活 动 是 德 育 的 外 化 形 式 ，是 课 堂 教 学 主 渠 道 的必 要延 伸 ， 达 到知 行 合一 的重要 环 节 。 使学 生 既 是 促 有 知 识 ， 有 情 感 和 意 志 ， 要 德 育 的 完 整 性 ， 须 充 又 需 必 实德 育 内容 。 以英雄 人物 先 进事 迹报 告会 ， 大纪 念 如 重
干 力量 的凝 聚 力和战 斗 力 ， 实施 素质 教 育的保 障 ； 是 完 善考 核制 度 ， 用 科学 手段 进 行综 合评 测 ， 实 现 素质 运 是 教 育的关 键 。 校要 形成 以学 科渗 透 为先 导 、 员参与 学 全
为基 础 、 学 管理 为依 托 的宏观 德 育格 局 ， 现 全 员育 科 实
维普资讯
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和 创造 力 ， 有 与他 人协 作 和 交往 具 能 力的 人 。 质教 育主 张 面 向全体 素
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德 育 工 作 实 施 方 案
德育工作实施方案我校的德育工作将继续坚持“育人为本、德育为先”的工作方针，努力推进素质教育，构建特色德育、实效德育基础上，进一步加强德育制度建设，抓重点、抓实施、抓落实，有针对性地开展富有实效的德育活动，不断充实和完善未成年人思想道德建设工作新的内容。
一、指导思想以科学发展观为引领,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，在推进素质教育中落实德育功能，以“行为习惯养成教育”为核心，以弘扬和培养民族精神为重点，加强德育队伍管理，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、文明礼仪教育、感恩教育、公民意识教育、法制教育、心理健康教育等推向新的高度，提升中小学德育工作的针对性和实效性，努力探索以学生为主体，以实践为主线，以灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，树立科学的社会主义荣辱观、价值观、世界观，努力提高中小学生的思想道德素质和水平。
二、以主题教育活动为重点，增强德育的针对性突出德育主题，抓住德育重点，我校德育工作将以“行为习惯养成教育”和“尊敬长辈、孝敬父母”为主题的实践教育活动，各班根据实际，提前做好安排和部署，形成活动方案，积极拓展德育空间，切实达到活动的针对性和实效性。
（一）以行为习惯养成教育为重点，为学生一生的成长奠定基础根据学生实际，确定不同的教育方式，结合德育常规工作，着力加强学生行为习惯的养成教育，继续深化学生礼仪教育，培育良好的公民意识，深入贯彻落实《中小学生日常行为规范》，并以此为抓手，以课内外德育阵地为依托，通过抓常规管理，使学生基本道德规范得到长期有效的训练和提高，并内化为个人行为，形成良好的素质，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性。
要把学生行为养成教育作为日常工作的重点，切实根据学生需求和年龄特点分阶段安排好教育的时间、内容，从小做起，从身边做起，从我做起，突出从“做”中养成好习惯的方式，使良好的行为习惯伴随学生一生成长。
基础教育德育工作方案
基础教育德育工作方案背景基础教育德育是学校教育中至关重要的一部分。
它旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为惯，以及培养他们的社会交往能力和团队合作精神。
因此，制定一份有效的基础教育德育工作方案对于学校的发展和学生的全面发展至关重要。
目标本方案的目标是：1. 培养学生的道德品质和价值观念；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 培养学生的良好行为惯和自律能力；4. 培养学生的社会交往能力和团队合作精神。
策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 教育课程的整合：将德育内容融入到各学科课程中，以全方位地培养学生的德育素养。
2. 德育活动的组织：定期组织各种德育活动，如主题演讲比赛、社区志愿者活动等，以提升学生的道德意识和社会责任感。
3. 师生互动的加强：教师要成为学生的榜样，通过亲身示范和激励，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
4. 家校合作的推进：积极与家长合作，共同培养学生的德育素养，通过家长会、家访等形式建立紧密的家校联系。
实施步骤为了有效地实施基础教育德育工作方案，我们将按照以下步骤进行：1. 制定德育课程整合方案，确定德育内容和教学方法；2. 组织德育活动的计划和安排，包括时间、地点和参与人员；3. 培训教师，提升他们的德育教育能力和素养；4. 与社区和志愿者组织合作，共同组织德育活动；5. 定期评估和调整方案，确保其有效性和可持续性。
以上是我们制定的基础教育德育工作方案，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为惯。
我们相信通过有效的实施，学校的德育工作将取得积极的成果，为学生的全面发展做出贡献。
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。
2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。
3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。
二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。
（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。
（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。
2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。
（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。
（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。
3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。
4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。
（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。
（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。
5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。
（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。
三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。
（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。
（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。
2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。
（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。
（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。
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政治教 育
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积极 探索德育工 作 的 新路子