儿童指心算培训教程培训课件
(全册课件)-幼儿园课件：手指计算法
我总想，如果真能用钱换得父亲的笑，我愿意倾我所有。
他来日也许还长，但他过往的岁月一直处于秋风扫落叶一样的窘迫中，他没有如他自己所向往的那样优雅从容地活过一天。
如果真的用钱可以平复他内在的那种不安，那种在艰难岁月里无处可以落脚无人可以支撑缓解满世界面孔苍白的恐慌，我有什么可以吝惜的呢。
于是我们约定定期定量给他钱，这俗世里最俗的阿斗物，很能安慰他半世沧桑辛苦。
他很勤劳，一直没有放弃劳作，果林的收入可观，老两口还有退休工资，加起来一年很能存些。
我也知道，他不会胡乱花掉，无非是积聚在一起，做点房子改造准备做祖父之类的事。
那就随他吧，他能快乐就好。
他呢，总是在无人处悄悄告诉我他存钱的秘密，全世界只有我知道他的存折密码和他的存款数。
他显然已经被那越来越大的数字魅惑了，脸上的安宁妥帖，话语中的平静自信日渐明显。
政策补贴https:/// 。
谁知道，九月初，我从北京出差回来，他来电话时语气低沉，很不快乐，像一个犯了错的孩子。
他说，我借了两万给你阿姨的大侄女，借钱的时候你在北京，我就没给你打电话请示。
我听得心咯噔一声响，知道麻烦来了，否则，以他的性格，绝不会把这种事汇报给我。
果然，他说，她说好一个月还，现在一个月过去了，她还没有还，怎么办？听上去，他的语气是那样无助，像一个面对困难无能为力的孩子。
一个月而已，爸爸，你干嘛那样急？给别人一点缓冲好不好？不是的，她肯定是骗了我的钱，不会还了，我这两万，只怕会要不回。
她当时就给了我四百元利息，说是预付一个月的，我看她诚恳，就借了。
现在想起来真后悔，她那是给我的陷阱。
听他这么说，我的血直往脑门冲，我在电话里吼起来，你现在知道四百元是陷阱啊，你一辈子舍不得多用一分，你在借的时候为什么不想想，我们这些给你钱的儿女希望你用钱过什么样的日子？父亲沉默了。
我戳中了他的痛点，最关键的是，可能经我这么一说，他更疑心那两万是要不回了。
但那人是他老婆的亲侄女啊，不是骗子，怎么会呢？我嘴上说得吓人，心里却想，让他受点教训也好，下次跟钱有关的事，他就能警惕些。
小学生珠心算培训课件：一口清要领 共30页PPT资料共32页文档
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学生珠心算培训课件：一口清要领
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
珠心算培训图文并茂易懂ppt课件
不够减，向十位
借，十位没有，
向百位借，1个
百到十位变成10
个十，但十位还
要借一个十给个
位，十位上剩9
第
个十，个位上借
三
到的一个十变成
册
10个一，10减3，
还剩7，结果是
97。算法：退一
加97或退一加9
加7。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第 五 册
三位数乘一位数， 3+1=4，积起拨 档位为右起第4位 （千位），第一 步：二三06，从 千位档开始拨入， 0要占位。注意在 读写最后的得数 时要看清积首位 的数位，且不能 把0忘掉。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
珠心算乘法特点：
（1）珠心算乘法的基础是珠心算加减法。 （2）方法：实质是将心算得出的群积 进行“错位递加”。（与竖式乘法不同 的是：珠心算乘法从高位算起）主要方 法：“空盘前乘”法。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
看拨就是眼看实盘或空盘，没有其它任何 模拟拨珠动作运算，直接在脑中进行心算。
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让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
刘冰雪
一:手与数的认识
准备工作
二：手指定数口诀
三:右手出指练习口诀
简易口诀
● 1个1是1 2个1是2 ● 3个1是3 4个1是4 ● 大拇指是5 单枪单枪6 ● 双枪双枪7 小个子睡觉是8 ● 小个子醒来是9 一零10
四:左手出指练习口诀
五：双手出数练习
六：加法练习
七：减法练习
八：凑数、补数、尾数的认识
九：屈姆伸凑减法
● 两数相减，减数小于5而大于被减数的尾数
十：伸姆屈凑加法
十一：进一屈补加法
十二：进一屈姆伸尾加法
十三：退一伸补减法
十四：退一伸姆屈尾减法
十五：不进位两位数加法 不进位两位数减法
十六：任意两位数加法 任意两位数减法
谢谢大家！
放映结束 感谢各位的批评指导！
-幼儿园课件：手指计算法
2023幼儿园课件：手指计算法•手指计算法介绍•手指计算法的基本原理•手指计算法的教学应用目录•手指计算法实例展示•手指计算法与珠心算比较•手指计算法练习建议01手指计算法介绍手指计算法是一种利用手指数来计算的方法，通过将手指与数字对应起来，进行简单的加减乘除运算。
手指计算法通常利用两只手的手指数来进行计算，其中每个手指代表一个数位，例如左手的食指代表1，中指代表2，无名指代表3，小指代表4。
什么是手指计算法通过使用手指计算法，可以帮助幼儿提高数学技能，包括数数、加减乘除运算等。
手指计算法的作用提高数学技能手指计算法需要将数字转化为手指数，这有助于培养幼儿的形象思维能力和转换思维能力。
增强思维能力手指计算法不需要使用计算器或其他工具，只需要手指数就可以进行计算，非常方便快捷。
方便快捷手指计算法的历史与发展随着时间的推移，人们开始将手指与数字对应起来，形成了简单的手指计算法。
现在，手指计算法已经成为了幼儿园数学教育的重要内容之一，被广泛应用于幼儿数学启蒙教育。
手指计算法的起源可以追溯到古代，当时人们还没有发明数字符号，只能通过手势来表达数字。
02手指计算法的基本原理手指计算法是一种借助手指进行加减乘除运算的方法，其数学原理基于人类手指的灵活性和特定的数学规律。
通过对手指的伸展和握拳，可以形象地表示数字的增减，从而进行基本的加减法运算。
手指计算法的数学原理手指计算法的优点简单易学手指计算法不需要复杂的数学概念和技能，只要会数手指就可以进行基本的数学运算。
方便快捷在无法获得纸笔或电子设备的情况下，手指计算法可以快速进行加减乘除运算，非常实用。
有助于培养形象思维手指计算法通过将抽象的数学运算转化为形象的肢体动作，有助于培养幼儿的形象思维和想象力。
手指计算法主要适用于基本的加减乘除运算，对于较为复杂的数学问题，还是需要使用其他数学方法和工具。
手指计算法的局限性手指计算法由于受到手指数量和伸展程度的限制，在进行大量数字运算时可能会产生误差和不便。
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四、左手出指练习口诀
• 一十，二十，三十，四十；五十， • 六十，七十，八十，九十，一百。
• （注：念到“一百”时，双手击掌，然后 紧握双拳在胸前。）
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五、双手出数练习
• 15、23、46、99、58、73、61
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十五、不进位两位树加法 不退位两位数减法
• 1 不进位两位数加法：两数相加，十位个位都不 进位的加法。（高位加起）
• 运算程序： • 十位加起分两手 十位加左个加右
• 35+62= 23+31+22+13= • 2 不退位两位数减法：两数相减，十位个位都不
退位的减法。 • 运算程序： • 十位减起分两手 十位减左个减右
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七、减法练习
• 直接减法定义：两数相减时，减数可直接 减得到差。
• 运算程序： • 直接减法真容易 减几手指屈回几
• 7—2 4—1……
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八、凑数、补数、尾数的认识
• 凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数
补数：两数之和等于10就称这两数互为补数
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个 数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。因该 数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾） 所以叫尾数。
论”，结合儿童爱玩爱动手、天真好奇的特点，
采用形象化思维方式，寓教于乐，能大大提高幼
儿的运算速度，是受到中外专家赞扬的奇特快算
方法。
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• 手与数的认识
• 食指 中指 无名指 小指四个手指叫群指。
• 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号， 计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 456789。
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•
《儿童指心算》内容简介：荣获诺贝尔奖的
美国佩斯理博士在他的《左右脑分工理论》中揭
开了人脑的新奥秘，为开发人体智能提供了新的
科学依据。右脑是人记忆容量是左脑的100万倍。
•
易懂、易学、易教。《儿童指心算》根据诺
贝尔奖获得者美国佩斯理博士的“左右脑分工理
• 6进1屈拇伸1 7进1屈拇伸2 8进1屈拇伸3 9 进1屈拇伸4
• 6+7= 15+8=
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十三、退1伸补减法
• 两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就 将左手退1（减10），右手加上减数的补数。当 补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减 法。
• 运算程序： • 直减右手若不够 左手退1右伸补 • 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 • 6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1伸1
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九、伸拇屈凑加法：
• 两数相加时，加数在手上不能直接伸出， 要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和， 此类加法为伸拇屈凑加法。
• 运算程序：
• 直加群指若不够 伸出拇指减去凑
• 口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 4伸拇屈1
3伸拇屈2
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十、屈拇伸凑减法
• 两数相减，减数小于5而大于被减树的尾数 时，要先屈回拇指（减5），再将多减去的 数加在手上，多减去的数正是减数的凑数， 即伸出凑数。
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一、手指定位口诀
• 我有一双手，代表九十九；左手定十位， 九十我会数；
• 右手定个位，从一数到九；加减很方便， 计算不用愁。
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三、右手出指练习口诀
• 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家， 五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九 牛一毛，十万火急。
• 一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌， 五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九 牛一毛，十全十美。
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六、加法练习
• 1 直接加法定义：两数相加，加数在手上 可直接伸出得的和。
• 运算程序：
• 直接加法真容易 加几手指伸出几。比如 “2+2”，右手先出“2”，“+2”的过程是： 嘴里念“加1”，出食指；嘴里念“加2”，出 小拇指。结果即为“4”。（直加）
• 2+5 3+6……
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• 手指表示数的规定
•
拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手
指数，其余群指一个均表示1。
•
左手表示十位，右手表示个位。
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• 准备：教师在带读以下口诀并做相关手 指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马 上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精 会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳 间隔距离以方便双手出指为准，既不要太 近，也不要太远。）
• 86-23= 56-32=
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十六、任意两位数加法 任意两位数减法
• 1 任意两位数加法运算程序； • 高位加起分两手 十位加左个加右 • 左手满十用脑记 右手满十左加1 • 38+27= 68+76=
• 36+45+68+37= • 2 任意两位数减法运算程序； • 高位减起分两手 十位减左个减右 • 81-26= 93-26=
• 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1
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十二、进1屈拇伸尾加法
• 两数相加，直接用右手加手指不够时，在 向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才 能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加 法。
• 运算程序：
• 进1无法直屈补 伸尾同时屈回拇
• 运算程序：
• 直减群指若不够 屈回拇指加上凑
• 1屈拇伸4 4屈拇伸1
2屈拇伸3
3屈拇伸2
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十一、进1屈补加法
• 两数相加，只用右手上的手指不足时，就 用向左手进1（加10），右手减去加数补数 的方法来计算。当补数可以直接从右手上 减去时，即称进1屈补加法。
• 运算程序：
• 直加手指若不足 左手进1右屈补
• 16-8= 36-7=
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十四、退1伸拇屈尾减法
• 两数相减，当左手退1，将补数加在右手上 时，需用伸拇指调换才能加上补数，称该 类减法为退1伸拇屈尾减法。
• 运算程序：
• 退1 无法直伸补 屈尾同时伸出拇
• 6退1伸拇屈1 7退1伸拇屈2 8退1伸拇屈3 9 退1伸拇屈4
• 24-7= 32-6=