人教部编版一年级下册语文作文扩展教案《猜猜我是谁》
人教部编版一年级下册语文作文扩展教案《猜猜我是谁》
第一课猜猜我是谁教学目标1.会认会读b、p、m、f四个拼音，会读“猜猜我是谁”。
2.会认一认“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
3.学生能简单地介绍自己的外貌和爱好。
4.让学生学会认识自己，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学重点1.掌握b、p、m、f四个拼音，会读会认一些称呼。
2.学生能够简单地介绍自己。
教学难点学生能够简单地介绍自己。
教学准备拼音卡片、“认一认”五个词语卡片、PPT教学安排第一课时（30分钟）教学内容：1.学生会认会读b、p、m、f 四个拼音。
2.会读“猜猜我是谁”第二课时（35分钟）教学内容：1.会听“听一听”，掌握文中的“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
第三课时（35分钟）教学内容：1.学生能够简单地介绍自己。
2.能够认识一些其他的人物，建立一个友好的人际关系。
教学过程第一课时1.导入师：同学们，暑假过后，我们就是一名一年级小学生了。
你们高兴吗？生：高兴。
师：有一个人也为我们而感到高兴，他也专门赶来祝贺大家即将升入一年级，大家知道他是谁吗？生：……师：那老师先来模仿一下他的动作，你们猜？（模仿孙悟空的动作，也可以用“三打白骨精”、“七十二变”“火眼金睛”等词语来让同学们猜。
）生：孙悟空。
师：对，是孙悟空。
不过，齐天大圣孙悟空也给我们出了难题，同学们完成了才可以顺利升上一年级。
大家能不能完成？生：……师：这难题就是同学们还记得学过的拼音吗？揭示课题：猜猜我是谁？2.出示图片（PPT）①出示孙悟空的图片，学习“金箍棒”中的拼音“b”。
②出示猪八戒的图片，学习“猪耙”中的拼音“p”。
③出示唐僧和白龙马的图片，“白龙马”中的拼音“m”和学习“师傅”中的拼音“f ”。
3. 拼音卡片①读卡片上的儿歌②读卡片上的词语③认识拼音的四线三格样式，引导孩子认识四个字母的正确写法。
4.游戏，用“藏猫猫”游戏来巩固四个拼音。
第二课时1.跟老师读“读一读”。
一年级下册语文作文扩展教案-1 猜猜我是谁-人教(部编版)
第一课猜猜我是谁教学目标1.会认会读b、p、m、f四个拼音，会读“猜猜我是谁”。
2.会认一认“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
3.学生能简单地介绍自己的外貌和爱好。
4.让学生学会认识自己，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学重点1.掌握b、p、m、f四个拼音，会读会认一些称呼。
2.学生能够简单地介绍自己。
教学难点学生能够简单地介绍自己。
教学准备拼音卡片、“认一认”五个词语卡片、PPT教学安排第一课时（30分钟）教学内容：1.学生会认会读b、p、m、f 四个拼音。
2.会读“猜猜我是谁”第二课时（35分钟）教学内容：1.会听“听一听”，掌握文中的“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
第三课时（35分钟）教学内容：1.学生能够简单地介绍自己。
2.能够认识一些其他的人物，建立一个友好的人际关系。
教学过程第一课时1.导入师：同学们，暑假过后，我们就是一名一年级小学生了。
你们高兴吗？生：高兴。
师：有一个人也为我们而感到高兴，他也专门赶来祝贺大家即将升入一年级，大家知道他是谁吗？生：……师：那老师先来模仿一下他的动作，你们猜？（模仿孙悟空的动作，也可以用“三打白骨精”、“七十二变”“火眼金睛”等词语来让同学们猜。
）生：孙悟空。
师：对，是孙悟空。
不过，齐天大圣孙悟空也给我们出了难题，同学们完成了才可以顺利升上一年级。
大家能不能完成？生：……师：这难题就是同学们还记得学过的拼音吗？揭示课题：猜猜我是谁？2.出示图片（PPT）①出示孙悟空的图片，学习“金箍棒”中的拼音“b”。
②出示猪八戒的图片，学习“猪耙”中的拼音“p”。
③出示唐僧和白龙马的图片，“白龙马”中的拼音“m”和学习“师傅”中的拼音“f ”。
3. 拼音卡片①读卡片上的儿歌②读卡片上的词语③认识拼音的四线三格样式，引导孩子认识四个字母的正确写法。
4.游戏，用“藏猫猫”游戏来巩固四个拼音。
第二课时1.跟老师读“读一读”。
猜猜我是谁教案6篇
猜猜我是谁教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猜猜我是谁》教案15篇
《猜猜我是谁》教案15篇《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
《猜猜我是谁》教案2活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。
图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。
”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。
1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。
”翻开绘本第一页。
师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。
我们来问图书吧。
第8课猜猜我是谁教学设计
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。
-参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验动物特点。
-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解动物特点。
-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的动物园、野生动物园或自然保护区，亲身观察动物，增强学习体验。
-创作活动：鼓励学生进行动物主题的绘画、写作或手工艺创作，将所学知识融入到艺术创作中，提高创新能力。
2.拓展要求
-自主学习：学生应主动利用课后时间，选择感兴趣的拓展内容进行学习，提升知识储备。
-观察身边的动物：引导学生观察身边的动物，如鸟类、昆虫等，记录它们的特点和行为，增强观察力和实践能力。
-参观动物园或野生动物园：组织学生参观动物园，实地观察动物，加深对动物特点的理解和记忆。
作业布置与反馈
1.作业布置
-制作动物名片：要求学生选择一种自己喜欢的动物，绘制动物名片，包括动物的名字、外貌特征、生活习性等内容，以此巩固对动物特点的认知。
-定期检查：教师定期检查学生的拓展学习进展，了解学生的学习情况，给予反馈和鼓励。
板书设计
1.重点知识点
①动物特点
②谜语解析
③动物认知
2.重点词语
①绿衣服，白肚子，小河里，捉迷藏（青蛙）
②黄嘴巴，黑衣服，夜里飞，捉害虫（蝙蝠）
③红眼睛，白肚皮，长耳朵，爱吃草（兔子）
④尖尖嘴，滑溜身，水中游，捉鱼忙（鸭子）
4.合作交流：小组合作，分享猜谜心得，培养团队协作意识。
本节课以趣味猜谜为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高观察能力、思考能力和表达能力。
《猜猜我是谁》作文教学设计
《猜猜我是谁》作文教学设计《猜猜我是谁》教学设计一一一人教版课标实验教科书三年级上册第四单元习作［教材分析］人教版三年级上册第四单元习作要求和单元目标均提到“观察自己最感兴趣的，写自己最想写的，让学生在观察中有新的发现”。
语文课程标准在第二学段目标中提出了“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人昕，与他人分享习作的快乐”的课程要求。
考虑到小学三年级学生对动物的外形特点理解比较浅显，描写时不够具体的现象，因此，结合第四单元习作要求和单元目标，把本课的教学目标定位在指导学生学会观察和乐于表达上。
本课在设计上力求通过具体的情景，使学生在生与生、师与生的交流互动中，发展学生的思维，培养学生观察的意识和习惯，增强习作的兴趣。
［教学目标］1. 在具体情境中，通过仔细观察图片、亲自尝试练写和师生交流评价等方式，引导学生初步感受按照一定的顺序，抓住最突出的特点把小动物的外形写具体的方法。
2. 发展学生的思维，培养学生观察的意识和习惯。
通过师生、生生互动，让学生乐于表达，体会发现的乐趣，增强写好一段话的信心。
［教学重难点］培养学生观察的意识和习惯，使学生乐于表达，感受发现的乐趣，对写好一段话有足够的信心。
［教学准备］形象、直观、生动的多媒体课件。
准备学生习作单和学生喜欢的各种小动物图片。
［教学过程］一、课前交流，增进了解。
1、谈话引入：猜猜老师来自哪里。
2、课件出示内蒙自然景观，草原上的各种动物等音像资料。
学生自由汇报观察到了什么？3、小朋友，你喜欢什么小动物？请生交流谈话。
4、猜猜这一节我们要上什么课？二、创设情景，导入新课。
（一）揭示课题，猜谜激趣1、教师板书，齐读课题：猜猜我是谁2. 趣味猜谜。
谜语一：身体毛茸茸，眼睛圆又大，嘴巴小小的，四肢很灵巧。
（学生随意猜，要求学生把话说完整，声音洪亮，清楚表达。
）2. 谜语二：身子像堵墙，耳朵像蒲扇，四肢粗如柱，帮人把活干。
（要求学生认真倾听，用心体会，并给予表扬。
猜猜我是谁优秀教学设计
猜猜我是谁优秀教学设计猜猜我是谁优秀教学设计范文猜猜我是谁优秀教学设计1教学目标知识技能目标①通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
②学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
③如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具图画纸、彩笔教学过程一、游戏激趣，导入课题师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。
让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。
师：你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。
(出示同学背面的照片，让同学们猜。
)师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。
(板书课题)二、师生探讨，表现创新1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等)2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生：短发女生：短发、梳小辫的、马尾辫…3.布置小组讨论内容。
每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。
4.总结几种发型的特点。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
5.都是演示线条的组织。
教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。
强调线条：疏密、曲直、走向。
6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。
(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。
三、学生动手实践1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观，同学们想来吗?好，老师在这等着你们。
猜猜我是谁习作教案
猜猜我是谁习作教案第一篇：猜猜我是谁习作教案《猜猜猜》教学设计教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
2、、通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己3、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍自己。
教学重点：通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己教学准备：课件，镜子教学过程：一、猜猜看1、导入语：老师看到你们的眼睛闪闪发亮，腰板挺得直直，就为你们今天精神饱满的状态，老师就奖励和你们一起做个游戏（出示课件，相机板书：猜猜猜，）我来说，你来猜。
2、师描述斑马、长颈鹿、大熊猫，请同学们猜。
相机引导：你是怎么猜到的？看来在动物界外貌很重要啊（相机板书：外貌特征），被誉为国宝的那必须得是萌萌的、可爱的，比如说大熊猫。
再比如说澳大利亚的国宝——考拉。
3、过渡：好了，言归正传，这下一个就是体育届的明星了：体育明星姚明、电影明星成龙。
（猜明星）你又是怎么猜到的呢？总结：也有些同学猜错了，有些武打明星的经历相似，那么我们可以在外貌上找到不同，比如说，成龙的大鼻子，由此看来个性特点很重要，但是外貌特征也不能缺。
4、最后一个就是我们枕边的人（阿布都外力），你从哪里可以看出这说的是阿布都外力。
（师相机引导：第一自然段中，外貌特点，脸上有些许细小的疤痕；维吾尔族，圆脸。
第二自然段中的品质特点，如为班级提供了方便；跑得快。
）你觉得还可以说些什么，来突出阿布都外力的特点。
（评价：看来你们比我观察的还仔细，你们比我更了解他）二、我说你猜1、过渡语：刚才猜的是咱们身边的人，因为长时间的接触，才会最了解，无论是外貌特征还是性格特点都要描述的准确细致。
你想描述咱们班的同学让大家猜猜吗。
（相机出示课件，我说你猜。
描述要求：1、给大家描述一位班里的同学。
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第一课猜猜我是谁
教学目标
1.会认会读b、p、m、f四个拼音，会读“猜猜我是
谁”。
2.会认一认“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜
欢”。
3.学生能简单地介绍自己的外貌和爱好。
4.让学生学会认识自己，初步学会文明地进行人际沟
通和社会交往，发展合作精神。
教学重点
1.掌握b、p、m、f四个拼音，会读会认一些称呼。
2.学生能够简单地介绍自己。
教学难点
学生能够简单地介绍自己。
教学准备
拼音卡片、“认一认”五个词语卡片、PPT
教学安排
第一课时（30分钟）
教学内容：1.学生会认会读b、p、m、f 四个拼音。
2.会读“猜猜我是谁”
第二课时（35分钟）
教学内容：1.会听“听一听”，掌握文中的“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
第三课时（35分钟）
教学内容：1.学生能够简单地介绍自己。
2.能够认识一些其他的人物，建立一个友好的人际关系。
教学过程
第一课时
1.导入
师：同学们，暑假过后，我们就是一名一年级小学生了。
你们高兴吗？
生：高兴。
师：有一个人也为我们而感到高兴，他也专门赶来祝贺大家即将升入一年级，大家知道他是谁吗？生：……
师：那老师先来模仿一下他的动作，你们猜？
（模仿孙悟空的动作，也可以用“三打白骨精”、“七十二变”“火眼金睛”等词语来让同学们猜。
）生：孙悟空。
师：对，是孙悟空。
不过，齐天大圣孙悟空也给我们
出了难题，同学们完成了才可以顺利升上一年级。
大家能不能完成？
生：……
师：这难题就是同学们还记得学过的拼音吗？
揭示课题：猜猜我是谁？
2.出示图片（PPT）
①出示孙悟空的图片，学习“金箍棒”中的拼音“b”。
②出示猪八戒的图片，学习“猪耙”中的拼音“p”。
③出示唐僧和白龙马的图片，“白龙马”中的拼音“m”和学习“师傅”中的拼音“f ”。
3. 拼音卡片
①读卡片上的儿歌
②读卡片上的词语
③认识拼音的四线三格样式，引导孩子认识四个字母的正确写法。
4.游戏，
用“藏猫猫”游戏来巩固四个拼音。
第二课时
1.跟老师读“读一读”。
2.听老师讲故事《小兔子借尾巴》。
3.看谁认得快，谁来当老师。
（课本第三页“认一认”）
①老师领读五个词语。
②比赛谁认得快！（分小组，老师读一个词语，哪个小组最先找出相关词语的卡片，哪个小组胜利。
）
③谁来当老师。
（选出会认五个词语的同学当小老师，进行领读。
）
4. 比赛认人物，看谁答得快！（课本第三页“看一看”）。
第三课时
1.训练说一说（课本第三页“说一说”）
①举手回答或者分组回答。
②比一比，看谁能记住几个同学的名字、兴趣？
2.完成课本第四页“连一连”。
3.完成课本第四页“填一填”。
4.复习拼音“b”、“p”、“m”、“f”。
5.复习五个词语。
作业布置
1.抄写四个字母。
2.听爸爸妈妈讲故事。
教学反思。