《中外管理》河南工作站授牌仪式正式启动
中俄合作办学模式下的俄语自主学习策略培养——以河南财经政法大学为例
随着中原经济区的崛起和郑州航空港综合经济实验区的建设，河南省的经济开发、城市规划、旅游发展和文化推广亟需大批人才，在对外传播中原经济区和中原文化的过程中也亟需大批多语种翻译人才。
这对河南省高校人才培养提出了新的教学要求，随着教育国际化步伐日趋加大，中外合作办学模式逐渐完善，我省也顺应教育改革潮流和经济发展要求在高校陆续增加了中外合作办学。
《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十七章重点项目中也提出了“教育国际交流合作。
支持一批示范性中外合作办学机构，支持在高校建设国际合作联合实验室、研究中心，积极引进海外高层次人才。
开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训，支持扩大公派出国留学规模，扩大来豫留学生规模，培训各种外语人才。
支持孔子学院（课堂）建设。
”因此，中外合作办学模式已经上升为我省未来五年教育改革和发展的趋势，自2013年起，我校引进俄罗斯人民友谊大学本科课程，在国际经济贸易学院、工商管理学院、资源与环境学院和金融学院开办中俄合作办学。
这给河南财经政法大学中俄合作办学模式下的俄语教学带来了新的机遇与挑战。
一、自主学习策略概述传统教学模式下许多学者将提高学生学习效率作为主要研究对象，提出了认知策略对学生学习的帮助，主要集中在知识的记忆方法、知识的巩固手段等方面，随着素质教育的深入发展，现代教育对如何使学生学习高效和自主更加关注，此时认知策略的研究成果已经满足不了这一需求，因为学习策略的宗旨并不是某种具体的方法或要求，而是抽象的、一般的方法，是富于变化的。
教育学者们开始了元认知策略、社交策略和情感策略的研究。
我们认为认知策略主要是具体的学习方法或者技巧；元认知策略就是对不同的学习方法的认知和对学习过程的管理和调控；交际策略是指学习者在使用第二语言交流时而采取的各种策略以避免交际困难、交流障碍或信息传递失败；情感策略主要涉及学习者的情感和心理。
在整个学习策略的框架中，认知策略和交际策略是学习者所使用的具体方法和技巧，而元认知策略和情感策略是学习者对学习过程的调节和监控。
---行健不息追求卓越---
---行健不息追求卓越---文化创意产业经营管理人才高级研修班以清华优质教育资源助力学习型组织建设高端特色培训，打造文化产业商界领袖一、项目背景：“十一五”规划把积极发展文化事业和文化产业，深化文化体制改革、完善文化产业政策，促进民族文化产业发展，作为丰富人民群众精神文化生活、推进社会主义和谐社会建设的重要举措。
据《2007年：中国文化产业发展报告》指出，2006年我国文化消费总量约为4685亿元，可以预见，在今后五年，文化产业作为我国社会经济发展的一个新的增长点，将会迎来前所未有的发展机遇。
然而，我国文化产业的发展与同等发展水平国家平均值的差距至少在1.5万亿元以上，我国居民文化需求的满足程度仅仅不到1/4，尚有大量潜在需求没有得到开发。
创意经济的到来，为文化产业的发展注入了活力，文化产业面临一次新的调整与飞跃。
在文化创意产业蓬勃发展之际，如何引入创意经济复合型人才成为制约文化创意产业发展的主要瓶颈之一。
据有关专家介绍，目前发展我国文化创意产业最缺乏的就是既通晓文化创意产业内容又擅长经营管理的高级人才。
针对这种情况，清华大学继续教育学院整合学界、产业界、文化界、政府等多方资源，发挥清华大学在传播、新媒体、经济管理、新技术等领域的优势，开设“清华大学文化创意产业经营管理人才高级研修班”，课程注重实用性和前沿性，案例分析为主，穿插移动课堂实践教学，为学员精心搭建学习交流与扩展人脉的一流平台。
二、研修课程课程简介高端、特色培训，使学员能够掌握国家文化政策，高瞻远瞩、运筹帷幄；激发创意潜能，推动媒介整合；开拓营销策略，促进产业融合；共同打造具有跨界管理能力和资本运作能力的文化产业商界领袖。
课程对象●文化创意产业领域高级经理人、高层管理者●文化产品开发商、提供商●各级出版、广告、媒体运营领域的高级管理者●全国各省市广电系统、报业集团、网络媒体高级管理者●各级政府文化管理主要岗位负责人●投资文化创意产业的国内外投资商●有意于加入文化创意产业的社会各界精英人士课程特色广聚人缘、拓展人脉：与众多一线业界人士、专家学者分享文化创意产业成功经验，近距离接触各地文化产业精英人士开阔思路、激发创意：课程具体涉及多个文化产业领域，帮助管理者开阔思路，跳出已有框架，从相关领域寻找创意，寻找产业突破点紧贴时代、前沿先进：著名学者、业界精英传授国内国际领先成果，选取文化创意产业发展关键点讲授课程，直指产业发展症候，实用、有针对性官产学研、策略联盟：搭建政府与企业、传统媒体与数字媒体、国内企业与国际企业策略联盟的合作平台学习方式●非脱产面授学习，每月集中上课3天。
中国知名培训讲师大盘点
中国知名培训讲师大盘点执行力、领导力——相关领域姜汝祥，著名企业战略专家，中国企业执行第一人，中华海外归国创业十大人物，《财富》杂志特约撰稿人，轰动业界的畅销书《差距》、《榜样》、《请给我结果》的作者。
北京大学经济社会学博士美国哥伦比亚大学商学院精研跨国公司核心竞争力的归国学者北京大学光华管理学院高层经济培训中心副主任万科王石、TCL李东生、格兰仕梁昭贤的首席企业战略咨询顾问曾任摩托罗拉产品市场经理与战略规划经理中央电视台《对话》、《商界名家》栏目长期嘉宾美国《财富》、《哈佛商业评论》特约管理专家撰稿人畅销书《差距》—“中国第一部企业战略专著”作者2002年度凭借他的管理思想荣获中华海外归国十大创业人物个人博客：/s/indexlist_1317335037_2.html易发久，影响力集团董事长影响力教育训练集团董事长影响力教育科技集团董事长世界华人工商促进会常务理事“中国培训论坛”组委会执行主席上海人才培训市场指导中心常务理事，培训委员会主任上海师范大学教授中国第一套原创108部MBA教程主编著作书籍：·著作书籍：《领袖的风采》、《成功一定有方法》、《不是不可能》、《基本功》·VCD/CD：《领袖的风采》、《有梦就会实现》、《学习改变命运》、《如何规划成功人生》、《决定你一生的21个信念》·教学课件：《卓越团队共同理念》、《双赢的沟通—同理心》、《创造力训练—头脑风暴》、“影响力思想库”时空文化系列MBA教材个人博客：/yfjyxl孙军正，集团执行系统专家，中国执行力研究院院长畅销书《解放军执行力》、《高效能人士的执行8法则》、《做最棒的执行者》作者担任格兰仕总裁特助、TCL人力资源总监时，通过打造执行系统使公司业绩高速增长。
孙军正及其团队专为中国企业量身定制最实用、最高效的执行系统，已帮助200多家企业建立了执行系统他是北大、清华、复旦、交大的客座教授。
他是富士康、爱普生等多家大型企业管理顾问。
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论文1A组(学术研究类)7月06日上午10:45 - 12:00 地点: 三楼会议室主持人：刘毓芬教授(台湾南台科技大学)论文1B组(创新应用类)7月6日上午10:45 - 12:00 地点:高三9班主持人：张屹教授（华中师范大学）7月6日上午10:45 - 12:00 地点:高三10班主持人：陈世昭老师香港中文大学7月6日上午10:45 - 12:00 地点：高三11班主持人：吴家立老师香港屯门天主教中学论文2A组(学术研究类)7月6日下午15:45 - 16:45 地点:三楼会议室主持人：陈圣智教授(台湾政治大学)论文2B组(创新应用类)7月6日下午15:45 - 16:45 地点: 高三9班主持人：金卫东教授（杭州旅游职业学院）作品2C组（学案设计类）7月6日下午15:45 - 16:45 地点: 高三10班主持人：叶静娴老师（香港屯门天主教中学）作品2D组（实践案例类）7月6日下午15:45 - 16:45 地点: 高三11班主持人：吴家立老师（香港屯门天主教中学）论文3E组(学术研究类海报)7月6日下午16:45 - 17:45 地点: 三楼会议室海报圆桌会议(三桌*6人) 主持人：陈幼慧教授（台湾政治大学）、曾威智老师（台湾政治大学）、金鑫老师（澳门培道中学）圆桌一论文3F组(创新应用类海报)7月6日下午16:45 - 17:45 地点: 高三9班海报圆桌会议(三桌*6人) 主持人：章苏静教授（杭州师范大学）、金卫东教授（杭州旅游职业学院）、张明治教授（加拿大阿萨帕斯卡尔大学）圆桌一作品3C组（学案设计类）7月6日下午16:45 - 17:45 地点: 高三10班主持人：陈世昭老师（香港中文大学）作品3D组（实践案例类）7月6日下午16:45 - 17:45 地点: 高三11班主持人：吴家立老师（香港屯门天主教中学）论文4A组(学术研究类)7月7日上午10:45 - 12:00 地点: 三楼会议室主持人：陈金英教授(台湾南台科技大学)论文4B组(创新应用类)7月7日上午10:45 - 12:00 地点: 高三9班主持人：张明治教授（加拿大阿萨帕斯卡尔大学）7月7日上午10:45 - 12:00 地点: 高三10班主持人：陈世昭老师（香港中文大学）7月7日上午10:45 - 12:00 地点: 高三11班主持人：叶静娴老师（香港屯门天主教中学）论文5A组(学术研究类)7月7日下午15:45 - 16:45 地点: 三楼会议室主持人：张屹教授（华中师范大学）论文5B组(创新应用类)7月7日下午15:45 - 16:45 地点: 高三9班主持人：高碧玉教授(台湾南台科技大学)作品5C组（学案设计类）7月7日下午15:45 - 16:45 地点: 高三10班主持人：金鑫老师（澳门培道中学）作品5D组（实践案例类）7月7日下午15:45 - 16:45 地点: 高三11班主持人：陈金英教授(台湾南台科技大学)论文6E组(学术研究类海报)7月7日下午16:45 - 17:45 地点：三楼会议室海报圆桌会议(三桌*6人) 主持人：陈幼慧教授（台湾政治大学）、曾威智老师（台湾政治大学）、金鑫老师（澳门培道中学）圆桌一作品6D组（实践案例类）7月7日下午16:45 - 17:45 地点：高三11班主持人：陈金英教授(台湾南台科技大学)。
2011年洛阳师范学院大事记
2011年洛阳师范学院大事记一月4日，我校张宝明教授申报的“20世纪书写体变革与知识分子现代性思想研究”、李正学副教授申报的“狐文化诗学研究”和李军副教授申报的“作为文化实践的中国现当代文学电影改编”三项课题获准教育部2010年度人文社科研究项目立项资助，资助经费共计25万元。
5日，省委组织部考核组一行5人，在考核组组长、省教育厅副巡视员刁玉华的带领下莅临我校，对我校校级领导班子、校级领导干部进行年度考核和反腐倡廉建设检查考核。
省委组织部考核组成员：省委组织部公务员管理办公室副主任王建成、省教育厅处长熊光慈、省教育厅纪检组监察员孙涛、郑州轻工业学院监察处副处长张根清出席会议。
全体校领导，中层正职干部，省级以上人大代表、政协委员，享受国务院政府特殊津贴专家，省优秀专家，正高职称人员等参加考核大会。
同日，国家教育发展研究中心安雪慧博士来我校为“国培计划”学员作题为“中小学教师职业生涯发展”的学术报告。
7日，教育厅师范教育处处长尹洪斌，师范教育处吕康一行来我校检查指导“国培计划”实施情况。
院长时明德、副院长王利亚，继续教育学院、数学科学学院、体育学院、信息技术学院相关领导在行政楼四楼会议室热情迎接来宾并汇报工作。
10日， 2011年度国家自然科学基金项目申报报告会在行政楼四楼会议室召开。
国家自然科学基金委信息科学部常务副主任秦玉文教授、信息科学部二处处长刘克教授应邀出席并作专题报告。
党委书记孙金锋、副院长王利亚出席会议。
理工科院系负责人、教授、博士和科研管理处全体同志等50余人参加了报告会。
18日，《中国社会科学报》以“一体两翼：办出地方师范院校特色”为题，报道我校“一体两翼” 教师教育人才培养模式、中学名师培养实验班、哲学社会科学研究等方面的特色。
19日，《光明日报》以“洛阳师院：科技让学生身心俱动”为题，报道我校重视科研工作，科研定位为：学术自由和学科导向相结合，基础研究与应用研究相结合，社会需要与地方特色相结合，去年共获国家自然及社会科学基金项目13项，在国内同类院校中名列前茅。
审协河南中心助力河南省高校知识产权运营中心建设
战略研究HENANKEJI·ZHISHICHANQUAN 2019年12月（下）27审协河南中心助力河南省高校知识产权运营中心建设文/孙健吴琼荆子蕴白莹前言河南作为我国中部省份，在中原经济区建设过程中的地位举足轻重，文化底蕴深厚。
近年来，在河南省科技厅和河南省知识产权部门的鼓励下，河南省高校开始逐渐认识到知识产权工作的重要性，分别出台一系列措施，在专利申报、管理、保护等方面给予支持。
但由于起步较晚，存在着基础较为薄弱，相关体制机制还不健全，人员专业化程度较低等问题。
为了进一步加大河南高校创新成果知识产权保护力度，要强化河南高校知识产权管理和运营，加速河南省高校自主知识产权转移转化。
知识产权发达国家利用审查资源促进高校专利事业发展调研美国专利商标局通过建设卫星局向中小企业和大学提供延伸服务。
为了在创新核心源头人群——大学教师和学生中培育知识产权意识，卫星局定期到高校进行知识产权培训并与教师和学生进行交流。
此外，部分卫星局还尝试将当地高校的技术专家和研究者引入审查员的技术培训工作中以提高审查员的技术素养；部分卫星局还直接参与到当地高校的科研活动中，为科研活动提供专利技术信息检索等服务，避免重复研发，提高研发效率［1］。
除了设置卫星局提供外部延伸服务，美国专利商标局还和大学技术经理人协会制定了联合培训计划，该计划通过对专利审查员、创新者和科学家进行联合培训，以整体提高美国专利从业者的职业素养［2］。
日本的大学除了承担教育和研究的任务外，同时法律还明文规定其需要承担对社会贡献的职责。
为了促进技术革新，日本大学期望着力推进产、学以及政府之间的合作，力求将大学中的研究成果产业化，并能够将产业界的需求反馈给大学，以便相应的大学根据这些需求开展研究。
有鉴于此，日本特许厅对高校发明的创造到应用进行全流程服务，其措施主要有：在发明的创造阶段，面向大学研究者开展知识产权方面的研讨会、配发知识产权教科书、提供专利信息等。
融管理于服务之中 努力提升河南艺术科研管理水平
位、 承办 点 ２０家 ， １ 开设 中国舞 、 芭蕾 舞 、 声乐 、 器乐 、 朗诵 、 美
术等专业 ，０ ２１ １年度考生人 数达 １ ５万人 。艺 术考级也发 展成 为我省青少年文化 艺术活 动的著名 品牌 ， 于繁荣青 少年 艺 对 术教育 ， 提高 国民艺术 素质 ， 为文化艺 术提 供早期 人才 储备 ，
进文化建设 研究 》 等课题先后荣 获文 化部创新 奖。２ １ 年 ， ０ １ 河
南省艺术研 究院编著的《 当代中 国豫 剧》 《 、 河南省非物质文化 遗产图录》 等著作 ， 仅成 为河南 文化工 作 的一个亮 点 ， 不 而且
为艺术科研 服务 中心工作 提供 了可 资借鉴 的宝贵资料 。
口 家 化 展 规 国 文 发 与 划
ＨＵＮＤＲＥＤ ＳＣＨ００ＬＳ Ｉ ＡＲＴ Ｎ Ｓ
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便捷服务 ， 也为深化 做好 考级监 管服 务提供 了强大 的科技 支
术实践平台 ， 举办 １ 项考 级展 演 比赛 ， 赛青 少年 达 １ １ ０余 参 ．
万人次 ， 促进 了艺术考级 、 艺术教学和艺术实践协调发展。 ２０ ０８—２ １ ０ １年 ， 山东有省厅批准文化部备 案的考级机构 ２ 家、 文化部批准进 入山东 的考级 机构 １ ２家 ， 各类 考级 承办单
项 目中级管理单位的职能 ， 明确职责 ， 严格程 序 ， 主动介入 ， 融
管理于服务之中 ， 逐步提升管理水平 ， 提高课题 研究 质量 。在 具体的工作中 ， 要是不 断增强 服务 意识 ， 主 简化 工作 程序 ， 减 少不必要的工作环 节 ， 创新体 制机 制人手 ， 从 把课 题 申报 、 年 度检查 、 经费管理 、 鉴定 结项 等工作 纳入规 范化 、 度化 的轨 制
教育强国的几个底层问题
教育强国的几个底层问题目录一、教育资源分配不均 (2)1.1 城市与农村教育资源差距 (3)1.2 经济发达地区与欠发达地区教育资源差异 (4)二、教育质量与师资队伍建设 (5)2.1 教育质量评价标准不明确 (6)2.2 师资队伍结构不合理 (7)2.3 教师专业发展不足 (8)三、教育投入与政策支持 (9)3.1 教育经费投入不足 (10)3.2 政策法规不完善 (12)3.3 社会资本参与教育程度低 (13)四、教育观念与创新人才培养 (14)4.1 教育观念陈旧 (15)4.2 创新人才培养模式单一 (16)4.3 学生综合素质培养不足 (17)五、教育评价体系与激励机制 (18)5.1 教育评价体系唯分数论 (19)5.2 激励机制不公平合理 (20)5.3 学生心理健康教育缺失 (21)六、国际教育交流与合作 (22)6.1 国际教育交流有限 (23)6.2 合作项目针对性不强 (24)6.3 国际化人才培养体系不完善 (25)一、教育资源分配不均在建设教育强国的过程中，教育资源的不均衡分配是一个亟待解决的问题。
这种不均衡不仅体现在城乡之间，也表现在地区之间，甚至在同一所学校内部。
优质的教育资源往往集中在少数名校，而大多数普通学校则面临资源匮乏的困境。
城市与农村之间的教育资源差距尤为明显，城市学校通常拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和丰富的教学材料，而农村学校则可能只有基本的教学设施和少量的优秀教师。
这种差距导致农村学生在高考等考试中普遍表现不如城市学生，进而影响了农村学生的升学机会和未来发展。
不同地区之间的教育资源也存在差异，东部沿海地区由于经济较为发达，教育资源相对丰富，而西部地区则相对落后，教育资源相对匮乏。
这种差异不仅影响了西部地区的教育发展，也加剧了区域间的教育不平衡。
在同一所学校内部，教育资源的分配也不均衡。
重点班和普通班之间的师资力量、教学设施和教学资源存在明显差异。