外科护理教研室教学质量分析2014春
2014年护理高质量分析报告
1月份护理质量分析1、未能及时发现留置针外渗；针头遗落在病房。
原因分析：病房巡视不足；护士工作时粗心大意，操作后将针头遗落在病房。
改进措施：加强病房管理，督促护士多巡视病房，落实管床护士床边工作制。
2、P班体温单忘记绘制。
原因分析：工作忙碌，忘记绘制体温；缺乏应有的责任心。
改进措施：增强护士的责任心，当班的护士下班前检查本班工作完成情况。
2月份护理质量分析1、体温单多次漏画；皮试结果未画在体温单上；医嘱已改护理级别，护理记录单未记录。
原因分析：工作忙碌，未能及时记录，登记，事后又忘记；工作不够细心。
改进措施：全体护士业务培训，增强大家的责任心，养成做完事情后再次检查的好习惯。
2、医嘱开3床肛管排气，新生儿护士执行的却是2床。
原因分析：护士审核医嘱时不认真，不细心，未再次核对，导致医嘱执行错误。
改进措施：对护士进行护理核心制度培训，特别是医嘱查对制度的培训。
医嘱经双人查对无误后方可执行，如条件不允许，本人也应再次查对。
3月份护理质量分析1、护理记录单未跟踪发热患儿的体温；抽搐患儿入院时，护记未记录意识；皮试结果未能及时观察、登记。
原因分析：护士未掌握护理文书书写要求；工作时不够细心、认真。
改进措施：加强护理文书书写规的培训；做皮试后记得登记时间，可以将观察时间告知其他护士，相互提醒。
2、长嘱口服药当日未发给病人。
原因分析：责任心不足，未能及时发放口服药。
改进措施：增强护士的责任心，进行三查七对制度培训，并在工作中落实。
过了口服药医嘱及时记录或打印口服药单，以便查对。
4月份护理质量分析1.医嘱改二级护理，未写护理记录；发烧病人护记未登记退烧体温；新生儿性别登记错误原因分析：工作时粗心大意，责任心不足改进措施：对全体护士进行核心制度的培训，加强护士的责任心，完成工作后要记得再次查对，工作中要做到四心：爱心、细心、责任心、耐心。
2.新生儿尿片未及时更换，压到大腿有淤痕原因分析：巡视不足，缺乏责任心改进措施：增强护士的责任心，加强巡视，不能有所懈怠。
《外科护理学》课堂教学效果反馈分析
析者 的人 为 偏 差 ， 得 真 实 、 靠 的 结 果 ， 结 论 更 有 指 导 意 获 可 使
ｌ４ 数 据 整 理 与 统 计 分 析 用 Ｓ Ｓ Ｉ ． ＿ Ｐ Ｓ ４ ０统 计 软 件 对 数 据 进 行统计学处理 ， 通过 描 述 性统 计分 析 ， 算 教 师 所 属科 室 、 业 、 计 专 职 称 、 历 、 否 精 品 课 程 教 师 ５个 因 素 不 同水 平 的 得 分 ， 均 学 是 以 数 士标 准 差 （ 土 ｓ表 示 ， 用 单 因 素 方 差 分 析 比较 同一 因 素 不 ｊ ） 采
师 课 堂 教 学 效 果 调 查 表 ” 包 括 ６个 项 目 ： 我 感 到 课 堂 氛 围 很 ， ① 活 跃 （５分 ） ② 我 经 常 被 他 讲 课 所 吸引 （０分 ） ③ 这 个 教 师 值 １ ； ２ ； 得 我 敬 重 （０分 ） ④ 他 讲 课 能 引 发 我 的 思 考 （５分 ） ⑤ 听 他 讲 １ ； ２ ；
关 键 词 ： 科 护 理 学 ； 堂教 学 ； 量 评 价 外 课 质
中图 分 类 号 ： ６ ２０ Ｇ ４．
文 献 标 识 码 ： Ｃ
ｄ ｉ １ ． ９ ９ｊｉ ｎ １０ — ４ ３ ２ １ ． ３０ ６ ｏ ：０３６／ ｓ ．０９ ６９．０１１．３ ．ｓ
2014年第四季度护理质量与安全检查分析汇总
（甲钴胺见光易分解，失去药性并产生毒性，普通塑料不能替代避光 作用，不可取！）要采用规范的可避光用具，使用甲钴胺同时要注意避 免同一部位反复注射； 注意避开神经走向部位。[已整改] 规范输液，穿刺后常规进行滴速的调整，在输液过程中要经常巡视病 房，注意因输液引起的并发症。[已整改] 按护理技能操作规程规范操作，对个别操作不规范的护士进行批评教 育。不断提高患者对护理工作的满意度。[已整改] 按护理级别做好巡视工作。按要求每周更换一次床单，加强基础护理， 认真做好晨间护理。[已整改]
护士主观原因
当班护士 责任心不强
工作忙碌
培训不到位 或效果差 个别护士对培 训认识不够
培训
管理
二.分级护理与安全－－整改措施及效果评价
病区要高度重视对高危压疮与高危跌倒∕坠床患者评估，保证评估率 ≥95%。[已整改] 科内要组织业务学习，要求每个护士熟练掌握评估流程．要加强护士 对高危压疮与高危跌倒∕坠床患者及其他意外事件风险识别与防范。[基
三.病区管理与院感控制－－存在问题
仪器故障，还在临床使用，监护数据出现错误，因此会误导没有经 验的护士对病情的判断，晨会交班上出现”心脏停搏” 治疗室3.4楼台面不清洁，有灰尘及葡萄糖结晶存在。 个别护士操作配制时未戴口罩。 氧气湿化瓶管理不规范，用后湿化瓶随意放，未进行统一的消毒与 处理？氧气湿化瓶是否按时间进行消毒处理干燥保存？消毒液是否现 配现用？ 备用的湿化瓶内有很多水珠。 手术患者返回病区后，有时候及个别护士交接欠积极。（工作主动 性差，分工太认真） 术后麻醉床准备问题（术后准备不充分） 拖把未分类沥干，标识不清，抹布少，未做到专室专用。 换药碗用后直接丢水池。各类登记缺项（消毒液、缸更换） 吸引器保存不规范，表面有灰尘。
浅谈如何提高《外科护理学》的教学质量
科 技 教 育
浅 谈 如 何 提 高 外 科 护理 学 的教 学 质量
刘名 吴聪哲 （ 唐 山职 业技术学 院 ； ２ 唐 山市协和 医院 河北 唐山 １． ０ ０ ０ ６３ ０ ） 摘 要 ： 针对 当前 高 等职业技 术 学院护 理 专业 学生的 特点 ， 备课 、 用案 例 ． 从 巧 互动教 学 ， 多媒体 教 学 ， 实验教 学 ． 临床 见 习等 方 面提 高 《外 科 护 理 学 》的 教 学 质 量 。 关 键 词 ： 外 科 护 理 学》 提 高 教 学 质 量 多媒 体 《 中 图分 类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ －３ ９ （ １ ） （ ） ｌ —０ ｌ ２ １２ ｏ ｂ 一０ ４ １ ６ ７ ０ｏ ７ ７ 教 学 是 一 科 学 ， 是 ‘ 特 殊 的 艺 门 也 门 术 ， 教 师运 用 教 学技 巧 与 策 略 ， 是 针对 教 学 对象， 灵活 运用 教 学 方 法 ， 成教 学 任 务过 完 程 。 学 必 须是 教 师 的 丰 导作 用 和 学 生 的 教 主体 作 用两 者 有 机 地 结 合 并 进 行互 动 ， 能 取 得 最 佳 的教 学 质 量 。 科 疾 病 大 部 分 外 活跃课堂 气氛， 而且 调 动 学 生 主 动 参 与的 积 极 性 ， 讨 论 过 程 中 起 示 范 和 潜 移 默 化 在 的 作 用 ， 生之 间通 过 瓦 动 ， 师 实现 真 正 意 义 上的教学交流 。
的 单 人 及 双 人 的操 作 方 法 及 注 意 事 项 ； 又 如 ： 习包扎 、 学 固定 、 血 时 ， 止 同学 们 可以 进 行 角 色扮 演 ， 此 进 行 练 习 ， 到 全 面 掌 彼 直 握。
３ 多媒体教学
提高外科护理教学质量的几点体会
度烧伤程度的报道提 出这些 的诊 断依据是什么 ， 引出本次课 的
内容 ； 再将烧 伤的病 例展出 ， 提出问题 ： 烧 伤的严 重程度怎么判
断？针对这名 患者我们应 如何 治疗 护理 ？学生们带着疑 问和兴 趣去学习 ， 主动去思考 ， 授课在轻松愉快中完成。
整个课堂的把控和引导 ， 最后归纳总结。 讨论结束后组员间 、 小
组间进行 自评和互评 ，任课教 师对学生 的表现给 予综 合性 评
首先根据 教学大纲 合理地选 择教材 ， 研读 教材 ， 从 中挑选 学生需要 重点掌握 的内容 ，加强临床 护理各 门课程 内容 的整 合， 避免不必要 的重复 ， 甚至可 自编教材。 授课前需详细 了解学 生情况 ， 以便采用 合理的教学方式 ， 切实做到 因材施教 ， 然后精
科班的学生我们不能仅开展某一种教 学模 式 ， 而是充分利用 多
媒体 教学 设施 ，将传 统 教学模 式 与启发式 教学 、 Ｐ Ｂ Ｌ 教 学及
Ｃ Ｂ Ｌ教学有机结合起来 ， 这样才能真正做到既充分激发学生 主 动学习的积极性 ， 又能保证学生学习知识的完整性 、 系统性 。
２ ． ２ 改 革教 学模式
价， 学生反思 整个 学 习过程 ， 总结 优缺点 ， 增强思 考 、 分析和解
决 问题的能力 。 ２ ． ２ ． ２ 启发式教学 启发式教学 法是 以学生为主体 ， 运用
巧妙 提问等方式引 导学生主动 、 积极 学习 ， 是培养 学生 的学 习 兴趣 ， 调 动学 习积极性 的关键手段之一１ ２ １ 。 从而充分发挥 学生 的
人， 让 同学们对烧 伤产生震慑 感 ， 再 以新 闻 中对烧 伤面 积和深
2014年外科护理工作总结
2014年外科护理工作总结在护理部的指导下，在科室主任的带领及科室医生的帮助下，护理同仁的共同努力下，针对年初制定的目标计划，狠抓落实，认真实施，基本圆满地完成了各项任务，现将2014年的护理工作总结如下：一、优质护理方面完善护理质量管理护士长每日负责常规护理工作及检查各项护理措施落实情况，质控小组成员定期抽查，适时进行督查、考核、研讨，以促进护理质量持续改进。
随着优质护理服务的深入开展，我科除了按常规做好基础护理和专科护理外，还加强了护患沟通和健康宣教，更加强了护士的责任心，我们从内心真正认识到优质服务的重要意义，把优质服务作为护士的天职和本分，变被动服务为主动服务，深入到病房中去，了解病人的需求，改善护患关系，科室满意度95%以上。
二、科室质量和安全管理方面质量和安全管理是医院及科室永恒不变的主题，定期进行检查考核，是提高护理质量的保证。
为了增高护理质量，科室在总结以往工作经验的基础上，在基础管理、质量管理中护士长充分发挥质控领导小组成员的作用，结合科室实际，做到月有计划，周有安排，日有重点。
在基础护理质量管理上，严格执行护理操作规范，加强检查，确保落实。
科室定期进行护理质量检查，对检查中存在的不足之处进行具体地原因分析，并通过深入细致的思想教育，强化护理人员的服务意识、质量意识、安全意识，并制定切实可行的改进措施。
（一）修订了科室各项疾病护理常规及护理工作流程等并进行了培训学习。
（二）全面提升职业素质、优化护理服务根据医院护理部对护士的分级，针对级别标准要求，加强组织基础理论知识及专科知识、护理专业技术操作的培训，提高各层级护士的实际工作能力，培养责任护士，提高护理人员综合素质及专业能力。
科室护理人员各层级考核成绩均达到合格标准。
（三）严格落实责任制整体护理（1）全面实APN排班方法，弹性排班。
（2）全面落实护士职责。
整合专业照顾、病情观察、协助治疗、协调沟通、健康促进、心理护理六位于一体，为患者提供全面、全程、连续的护理服务。
外科护理学教学方法实施过程中存在的问题及原因分析
（ ｕ ｈ ｕ Ｈ ｅ ｌｈ Ｖｏ ａ ｉｎ ｌａ ｄ Ｔｅ ｈ ｉａ ｌ ｇ ，ｉｎ ｓ ０ ２Ｃｈｎ ） Ｓ ｚ ｏ ａｔ ｃ ｔ ａ ｎ ｃ ｎｃ ｌＣｏｌ ｅ Ｊａ ｇ ｕ ２ ０ ｉａ ｏ ｅ １ ５ 摘 要 ： 目的 ］ 析 外 科 护 理 学教 学 方 法选 择 和 运 用 方 面 存在 的 问题 及 原 因 。［ 法 ］ 取 ２ ［ 分 方 抽 Ｏ名 学 生 和 ５名任 教 老 师 进 行 访 谈 ； 随机 抽 取 ２ ０ 级 ３年 制 护 理 系 ２０名 学 生进 行 问卷调 查 。［ 果］ 师 使 用的 大 多 为传 统教 学 法 ， ０６ ０ 结 教 多媒 体 教 学效 果 欠佳 ， 问题 为基 础 以 的教 学（ Ｂ ） 病例 教 学使 用较 少 。 学生 希 望 获得 更 多 的 临床 资料 ， 望 有 板 书。 ［ 论 ］ ＰＬ、 希 结 外科 护 理 学教 学方 法 选 择 和 应 用 中存 在 问
教外 科 护 理 学 课 程 的全 体 ５位 教 师 ， 性 ， 龄 ２ 女 年 ５岁 ～ ５ ５岁 ，
平均 ３ ７岁 。
１ ２ 方 法 ．
１２ １ 访 谈 法 ．．
从 ２ ０ 级 、０ ６ ３年 制 护 理 大专 学 生 中抽 ０ ５ ２０ 级
取２ Ｏ名 学 生 、 ５名 外 科 护 理 学 任 教 老 师 进 行 访 谈 ， 谈 时 间均 访 选 在 外 科 护 理 学 课 程 学 习结 束 后 。
题 有 多种 原 因 ， 根 据 外 科 护 理 学课 程特 点 ， 合 院校 实 际条 件 、 生特 点 及 教 师 素 质 ， 化 实 施 各 种 教 学 方 法 ， 进 教 学 质 量 的 不 应 结 学 优 促 断提 高 。 关键词 ： 外科 护 理 学 ； 学方 法 ； 教 问题 ； 因 ； 议 原 建 中图 分 类 号 ： ４ ４ １ Ｇ ２ ． 文 献 标 识 码 ： ｄ ｉ Ｉ ． ９ ９ｊ ｓ ． ０ ９ ６ ９ ．０ ０ ２． ４ 文 章 编 号 ：０ ９ ４ ３ ２ １ ）Ｂ一２４ Ｃ ｏ ： Ｏ ３ ６ ／ ｉ ｎ １ ０ ４ ３ ２ １． ３ ０ ０ ．ｓ １ ０ —６ ９ （ ００ ８ １２—０ ３ 外 科 护理 学 是 护 理 专 业 的 核 心 课 程 ， 教 学 内容 的理 论 性 临床 视 频 、 片 、 例 等 ， 喜 欢 临 床 见 习 ， 在 教 学 中 这部 分 内 其 图 病 也 但
外科手术室护理过程中差错问题分析
外科手术室护理过程中差错问题分析目的就外科手术室护理过程中差错问题进行分析。
方法回顾性分析我院外科手术室2011年11月～2013年11月所出现的26例护理差错问题，并且提出相应的解决措施。
结果相应的解决措施实施以后，2014年全年我院外科手术室没有发生1起护理差错问题，患者及其家属的满意度较高。
结论外科手术室存在着很多的纠纷隐患，务必要秉承”人性化服务”理念来最大程度地降低外科手术室护理差错的发生率，提高患者及其家属的满意度。
标签：护理；差错；人性化服务；外科手术室随着我国医疗技术的快速发展，护理人员务必要及时转变服务观念，”以患者为中心”来开展护理质量提高工作。
外科手术室是医院极为重要的组成部分，是广大外科疾病患者通过手术的方式来解除身心病痛的场所[1]。
本文就外科手术室护理过程中差错问题进行分析，现报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料回顾性分析我院外科手术室2011年11月～2013年11月所出现的26例护理差错问题。
1.2护理差错问题发生的原因由表1可以看出，护理差错问题发生的最大原因是临床观察不仔细，护士不遵守操作规范、工作责任心不强，护士业务水平差，各占15.3%；其次，是家属期望值过高，巡视不到位，缺乏沟通技巧、服务意识淡薄，护士配备不足，各占11.6%；再次，是患者或其家属无理取闹（7.7%），具有统计学意义（P＜0.05）。
1.3解决外科手术室发生护理纠纷的措施1.3.1规范护理操作，提高工作责任心。
外科手术室护理工作属于一项繁杂的工作，稍微不注意，就很容易造成较为严重的后果。
护士应具有严谨的慎独精神和工作态度，要有较强的工作责任心。
首先，在手术之前要全面评估、检查，务必要将患者的术前合并症予以纠正，以此来提高患者对他有麻醉和手术的耐受能力。
其次，要让患者保持合适的手术体位，这样既能够防止压迫到患者的肢体、神经，又能够让医生更好地、更方便地进行手术操作；再次，为了便于手术过程中及麻醉过程中输血、补液或给药，务必要建立起通畅的静脉通道。
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外科护理教研室教学质量分析
2013—2014学年第二学期
一、教学及考试基本情况
1.教学基本情况
本学期外科护理教研室共承担了2012专科护理1～3班、对口护理、英语护理1～2班、国医护理1～2班和2013升段护理1～11班的《五官科护理》和《外科护理》，2012专科助产班、2012对外护理1～2班、2010五年制护理1～3班和2012中专护理1～11班、中专助产的《外科护理》共两门课程的教学任务，经过努力，外科护理教研室顺利、圆满地完成了系部交给的教学任务和教学工作。
2.考试基本情况
在本学期的期末考试中，考查科目是2012专科护理、对口护理、英语护理、国医护理和2013升段护理的《五官科护理》；2012中专助产的《外科护理》；其余均为考试课；实训课对本期16学时以上的2012级对外护理、五年制护理和2012中专护理的《外科护理》进行了外科操作测试，除了2013级升段护理和2012对外护理成绩呈偏态分布外，成绩基本呈正态分布。
3.考试成绩情况见附表。
二、考试方法及试题质量分析
1.本次考试课、考查课均用闭卷考核方式。
考试课试题与护士执业考试接轨，均为单项选择题，有A1、A2、A3、A4共4种题
型，题量100题，因有A3、A4小病例，难度相对增加。
除了考核学生对基本理论、基本知识的掌握程度外，还考核了学生理解知识、运用知识和解决问题的临床应用能力。
试题灵活，难易适中。
因考虑升段学生基础差，试题偏易，结果成绩呈偏态分布；对外班学生基础差，考虑高中毕业，可能试题稍难些，结果成绩稍差，其余成绩基本上呈正态分布，基本上达到了教学要求和教学目标。
考查课试卷有分别是名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题，名词解释和填空题主要是考核学生对基本理论、基本知识的掌握；选择题、简答题、论述题考查对知识的应用能力。
2.本次的试卷内容注重结合临床。
3.本次的试卷内容注重专业性。
三、教学中存在的问题
1. 学生结合实践、临床应用能力还有欠缺。
个别教师的教学方法较为单一，现代化的教学手段的应用还远远不够。
2. 部分教师的实践能力较差。
3. 部分学生的学习积极性、主动性不是很强，学习态度不端正，学习状态欠佳。
四、提高教学质量的具体措施
1. 加大教学改革力度，树立新的教学理念。
在教学中我们必须积极深化教学改革，创新教学方法，确立学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和创造性，在提高课堂教学质量的基础上，增加学生的自主学习时间和教学实践活动，采取多种形式的
教学方式，注重培养学生分析和解决实际问题的能力。
2. 建设高质量的师资队伍，充分调动学生学习的积极性、主动性。
同时提高教师教学水平和技巧，带动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，经常在课堂中渗透执业理念，与资格考试接轨。
3. 改善办学条件，完善教学设施。
实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力以及办出特色教育具有特殊作用，因此实验室和实训场所建设是教学基本建设的重要内容，是强化实践技能、提高学生实践技能的重要前提。
4. 加强科学研究工作，并将研究成果应用于专业理论教学和实践教学之中，提高学生的技能水平和业务水平。
二0一四年六月十六日
教研室教学质量分析表
教研室主任：吴文秀 2014年 6月16 日。