【最新】牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Art World 第五课时 导学案
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Art World第5课时示范课教案
Unit 5 Art worldIntegrated skills一、教学目标1. 掌握重点词汇和词组：concert, country, cowboy, guitar, lasting, value, African, American, tonight, country music, African American, local colour, classical music2. 掌握重点句型：(1) It is a great day because I have learnt about different kinds of music.(2) Would you like to go to a concert tonight?3.知道五种音乐类型及各自的特点。
4.通过听获取有关音乐会和音乐种类的信息。
5.能够分享音乐会信息并邀请他人参加音乐会。
二、教学重点及难点重点：1. 引导学生正确朗读并理解重点词汇和重点句型的用法。
2. 引导学生通过听获取有关音乐会和音乐种类的信息。
难点：引导学生能够分享音乐会信息并邀请他人参加音乐会。
三、教学过程Task 1Step 1 Warming-upGuide Ss to have a free talk.(1) What kind of music do you like?(2) Have you ever been to an art festival?【设计意图】通过自由讨论，引入本课话题。
Step 2 Pre-listeningGuide Ss to learn musicians and the types of music.【设计意图】通过介绍艺术节以及不同的艺术形式，激发学生的学习兴趣，并为听力提供背景文化知识。
Step 2 While-listening1. Guide Ss to listen and match the music with its characteristics.【设计意图】通过配对练习，帮助学生归纳整理五种音乐及其特色。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版九年级英语上册Unit5《Artworld.》Lesson5说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 5说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇介绍艺术世界的文章，主要通过介绍不同种类的艺术形式，如戏剧、电影、音乐等，让学生了解并欣赏艺术的多样性。
Lesson 5的主要内容是关于电影的艺术形式，通过一篇关于电影发展的文章，让学生了解电影的历史和发展，同时学习与电影相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的抽象概念。
然而，由于电影艺术形式较为复杂，涉及到一些专业术语和表达方式，学生可能对此比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这些专业术语和表达方式，同时激发他们对电影艺术的兴趣和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影的发展历史。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习电影艺术，培养学生对艺术的欣赏能力和对电影艺术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用文章中的专业术语和表达方式，如“actor”、“director”、“cinema”等。
2.难点：学生能够理解电影艺术形式的复杂性，并能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作表达。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观看电影片段、分析电影剧本等，让学生在实践中学习和运用知识。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强他们对电影艺术的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示电影明星的照片，引导学生谈论电影，激发他们对电影艺术的兴趣。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Task)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。
本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。
然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。
此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。
2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。
2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。
3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。
本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。
但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。
此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。
–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。
3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。
四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。
•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。
•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。
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Unit 5 Art worldIntegrated skills(导学案)Pre-task(自主学习)：翻译短语：1.享受一整天的音乐__________________2.不同类型的音乐_____________________3.乡村音乐_________________________4.古典音乐____________________________5.有永恒的价值______________________6.在演奏时编写音乐_____________________7.用传统的风格______________________ 8.有强烈的地方色彩____________________ Post-task(当堂反馈)：一、词汇运用1. The teacher has told us to listen to ___________ (今晚) news on the radio.2. I like the exciting rhythm of __________ (非洲) drum music.3. He thinks ___________ (高度地) of Tom’s opinion.4. It is one of the most wonderful _________ (音乐会) I’ve attended.5. The dictionary is of great __________ (价值) to students.6. Spring Festival is a ____________ (传统) Chinese festival .7. Nothing can break the ____________ (last) friendship between us.8. Thank you for your __________ (value) help and practical advice.9. I am happy that everyone in our class has ___________ (success) passed the English exam.10. Could you tell me the __________ (win) telephone numbers are.二、单项选择( ) 1. Mrs. Wang always asks us to ________ conversations in the English classes.A. look upB. turn upC. end upD. make up( ) 2. Could you please give some ______ to the______ teacher?A. advice; manB. advices; menC. suggestion; manD. suggestions; men ( ) 3. My father used to play _____ guitar after dinner, but now he likes playing _____ with me.A. /; aB. the; /C. the; theD. the; a( ) 4. In recent years, many children are made ______ what they are not________A. to do; interested inB. to do; interestedC. do; interestedD. do; interested in( ) 5. Liu Xiang won a gold medal for the men’s 110 m hurdles in the 2004 Athens Olympics __________.A. hardlyB. mostlyC. successfullyD. maybe( ) 6.---Hello！Would you like to go to the party with me tonight?---I’m sorry I can’t. Mother won’t _______ me to go out in the evening.A. letB. allowC. offerD. make( ) 7. Suzhou is famous _______ its beautiful gardens and this garden is known _____ one of the best.A. for; forB. for; asC. as; forD. as; as( ) 8. --- How long will the fine weather _________?--- It’s hard to say.A. lastB. keepC. continueD. remain( ) 9. Could you tell me_____________?A. what she had done with the cameraB. how we can call this ladyC. what is wrong with the watchD. which city we should go( ) 10. ---I am sorry I broke your glass.---__________. Be careful next time.A. SureB. That’s rightC. All rightD. That’s all right( ) 11.Tony never sp ends money on books ______ he doesn’t like reading.A. butB. becauseC. thoughD. until( ) 12.____ everyone is here, let’s start our meeting.A. SinceB. IfC. ButD. As( ) 13._____the girl is 22, she takes care of her mother and cooks meals every day.A. IfB. ButC. ThoughD. As（）14.Why was he late for school? ______ he got up too late.A. BecauseB. SinceC. AsD. For（）15."Is David at school today？""No, he is at home ______he has a bad cold."A. becauseB. sinceC. asD. for（）16.It rained last night, _______ the ground is wet.A. becauseB. sinceC. asD. for（）17.I’ll help you with your study_________ you didn’t do well in it.A. soB. untilC. sinceD. though（）18.—Could you tell me _________?—Because my bike was broken on my way hereA. why you came lateB. why do you come lat eC. why you come lateD. why did you come late三、缺词填空A black boy helped his father look after the barrels (桶). Every morning he cleaned every barrel in the farm, and then put them in order. To his anger, the wind blew the barrels here andt 1 during the night.The boy wrote a letter to th e wind, “P lease don’t blow down my barrels.” After seeing that, his father asked the boy, “Can the wind r 2 your letter?” The little boy said, I don’t know, but I have no other choices.”The next morning, when the little boy went to see the barrels, he found that the annoying wind still blew the barrels down again. The little boy couldn’t help crying. His father said gently, “Boy, don’t be s 3 . We may have no way of how to s 4 the wind from doing that, but we can c 5 up with our own ways to barrels.”Then the little boy stopped crying to think over and over. After thinking half a day, he finally f 6 out a way. He collected some w7 from the river and poured it into those empty barrels. On the t8 morning, the little boy went out, and saw the barrels were in good order.The little boy told his father calmly, “If we don’t want the barrels blown down by the wind, we have no way to the wind, but we have ways to the barrels.” It’s a very simple w 9 , that is, to add w 10 to the barrels.”“You are a young adult now,” said his father happily.Integrated skills （答案）词组翻译1. enjoy a day of music2. different kinds of music3. country music4. classical music5. have a lasting value6. make up the music while playing7. in thetraditional style 8. have stro ng local colour一、词汇运用1. tonight’s2. African3. highly4. concerts5. value6. traditional7. lasting8. valuable9. successfully 10. winners’二、单项选择1-5 DABAC 6-10 BBACD 11-15B三、缺词填空。