Module_08制定单元实施计划
外研社三年级上册M8模块整体设计
三年级上册Module 8 模块分析单元教学课时划分安排表Module 8 第一课时Unit 1Is it a monster?语言知识目标：1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no, not (isn’t = is not),yes, help, kite,monster.2.能够在句子中正确使用单词：yes, no, not, isn’t, help, kite.3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes, no, not, isn’t, help, kite.语言技能目标：1.能听懂并运用句型Is i t a…?向他人询问物品。
并做出相应回答Yes, it is. No, it isn’t.2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Is it a monster?教学重点：monster, kite.Is it a …? Yes, it is. No ,it isn’t.教学难点：运用句子Is it a …? 并做出相应回答Yes, it is.No ,it isn’t.学习策略：在生活实践中主动用Is it a…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
情感态度：积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具：袋子，一些卡片和玩具。
教学过程：一、预习学案:判断下列句子与图片意思是否相符，相符的画，不相符的画.1. --- Is it a cat? --- No, it isn’t.2. --- Is it a bag? --- Yes, it is.3. --- Is it a cat? --- No, it isn’t.4. --- Is it a kite? --- Yes, it is.二、导学案I.小组探究1.听录音，读黑板上的单词：yes, no, not, isn’t, help, kite, monster.2.小组合作学习黑板上的生词，拼、读、译3.Group show：a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读4. 听录音，回答问题：Is it a cat?Is it a dog?Is it a monster?5.小组讨论，然后回答问题。
模块8活动2：设计教学实施计划
活动2：设计教学实施计划
第1步：观摩教学实施计划
阅读与讨论
请认真阅读“模块8 资源”→“教学实施计划”中的“教学实施计划案例”并认真思考，总结成功之处，指出不足，将意见汇总后完成下面的表格。
第2步：创建教学实施计划
1、创建教学实施计划应考虑的问题
学校教学是否具备软件和硬件环境；
您是否熟悉教学软件，是否能够熟练操作教学设备；
学生的活动是否需要分组，为保证学生学习小组的任务应该如何安排；
学生在学习之前应该掌握哪些技能；
如何处理教学环境出现的意外情况。
2、创建教学实施计划
打开自己的教学设计方案，参照“模块8 资源”→“教学实施计划”中的→“教学实施计划模版”，完成自己的教学实施计划，并保存在“教学实施”文件夹中。
注：可根据您教学设计方案对模版中的相关条目进行调整。
建议您下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学实施计划
修改您的教学实施计划可以重新上传：教学单元实施计划.doc。
第八模块教学设计.doc
Module 8 Unit 1 Is it a monster ?教材分析;本模块主要学习一般疑问句Is it...?及回答，本单元的主要内容是学习一般疑问句Is it...?及其回答No,it isn't. / Yes, it is.是本模块中的重要内容，学好本单元，为后面的学习做好铺垫，教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a cat/dog/moster?并给出回答No,it isn't. / Yes, it is.材料生动有趣，能激起孩子的求知欲。
学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情。
他们对英语的发音仍需要多模仿，多听正音。
教学目标（-）知识目标1.能够听懂、会说并认读单词monster,new,kite,or,don't=donot,know,no,help.2.掌握句型：Is it…？并会用Yes, it is. / No, it isn't.进行回答。
（二）能力目标学生能口头运用Is it a...?这类语句进行关于物品的询问，并能用Yes, itis. / No, it isn't回答别人的询问。
（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到英语的魅力，感受到学习英语的乐趣，激发他们学习的热情，使他们树立起学好英语的信心，培养他们好的学习英语的习惯。
教学重点和难点（一）教学重点1.新词的monster,new,kite,or,don't=do not,know,no,help.识记2.句型Is it…？的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn't。
（二）教学难点能正确认读新单词，能灵活运用新句型并做出相应回答，能准确地模仿课文的语音和语调。
教学过程Step 1: Warming-up1.G reeting2.Say a chant.Step 2:Lead inListen , point and say.1.Listen to the tape.2.Talk about the text.3.Listen and point to "Is it a ...?"4.Listen and repeat n Is it a ...?"Step3 Text teaching.1.Watch CD-ROM .Have students look and listen .2.Underline the new words /Try to read.3.Listen and think about the sentence'' Is it a ...?" Step4: Practice1.Listen and repeat.2.Read in pairs.3.Look at the picture .4.Game.Step5： SummaryStep6 : homework1.Read the text for your family.e'' Is it a make five sentences.。
最新版外研社五年级英语下册Module8教学计划(精)
Module8教学计划一、单元名称:Module8二、单元教材分析1、本模块的教学内容是表达请求和意愿,谈论过去的行为。
2、重难点重点:一般将来时和一般过去时。
难点:全体学生能运用已学语言表达请求和意愿,谈论过去的行为。
三、学情分析本模块的任务是讨论和介绍制作某事物的步骤。
这一任务要求学生能够选择恰当而简洁的英语进行介绍,对学生的综合能力要求较高。
四、单元教学目标(一、语言知识目标:全体学生能运用:I’ll make a kite.Will you help me? I made a k ite.(二、能力目标:1、全体学生能理解:paper,so,word,drew,cut,piece,paint,put,string,stick,tied, Chinese2、全体学生能听懂:I’ll make a kite.Will you help me? I made a kite.(三、情感目标:1、注意观察生活中或媒体中使用的简单英语。
2、在学习和日常交际中,能进一步注意到中外文化异同。
3、乐于接触外国文化,增强祖国意识。
五、单元教学的设计思路、教法、学法和措施1.设计思路:认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.教法:课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.学法:“辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
4.措施:鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
六、单元教学准备1.教具:点读笔、单词卡片等。
2.学具:Work books.七、课时分配Unit1 Will you help me? 1课时Unit2 I made a kite. 1课时。
【英语教学设计】Module8单元备课
Module 8单元备课
一、单元分析：
本模块学习的主要内容是：一般疑问句的问与答。
通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
本课时的教学目标是掌握句型：Is it a ?Yes, it is .No, it isn’t .及单词dragon, kite ,我认为重点是掌握句型并运用它。
难点是dragon, kite这两个单词的发音。
对于重点我想利用已经学过的句型：It’s
a .来导入并突破，尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习，这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。
关于难点我想还是利用游戏法来进行突破，让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标：
知识目标：
1.掌握生词：no,not(isn’t=is not),yes,help,kite.
2.了解并会说生词：monster
3.掌握句型：Is it a…?以及回答Yes,it is./No,it isn’t.
4.能够听懂并口头运用语句：I don’t know.
能力目标：
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标：
1.通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点：
重点：正确运用句式Is it a …?以及回答Yes ,it is./No, it isn’t.难点：对于不确定的物品的询问
四、教法：以任务型教学法为主，其它法为辅。
英语1基础模块第八单元教学设计方案
阿克苏职业技术学院单元教学设计方案教学过程设计（II）（按照两课时的教学内容任务编写）教学过程设计（III）（按照两课时的教学内容任务编写）后记：步骤教学内容时间分配明确任务Vocabulary Practice and Unit task 总结本单元关于交通标识；所涉及的关键句型及其运用情景，掌握音标[e], [], [], [],[][k][g]以及相关的字母、字母组合。
完成单元任务。
5’项目引导教师提前让学生搜集更多的实际生活中的路标进行讨论交流，以此导入新课。
10’知识讲解⑴本单元关于生日聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，⑵能掌握音标[e], [], [], [], [][k][g]以及相关的字母、字母组合。
⑶能够运用本单元所学语言完成一个真实方位指示任务，即相信同学介绍学校附近的场所。
⑷学生能在日常交流中正确使用比较级。
⑸学生掌握正确的音标学习策略。
25’操作训练Activity14. Look and complete.Activity 15. Talk and guess.Acticity 16. Look and complete.30’知识深化Pronunciation practice Students murmur the chant after the tape in the firsttime. In the second time students read after the tape loudly and pay specialattention to the words with the pronunciation of [e], [], [], [],[][k][g].Unit task: Plan a birthday party for your classmates.15’归纳总结通过本单元的学习，学生应该能理解并掌握形容词性物主代词的用法，能掌握音标[e], [], [], [], [][k][g]以及相关的字母、字母组合。
Module8大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
5.游戏和活动：通过游戏和活动，增加学生的参与度和兴趣，同时巩固所学知识。
整个教学过程注重学生的主动参与和互动，旨在提高学生的英语学习兴趣和能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本章节的教学设计旨在培养学生的语言运用能力，提高学生的思维品质，培养学生的文化意识。通过学习描述动物特征和行为的词汇和句型，学生能够运用所学知识进行实际交流和表达，提高学生的语言运用能力。同时，通过听力练习和写作练习，培养学生的思维品质，提高学生的分析、判断和表达能力。此外，通过对不同动物的了解和描述，学生能够更好地理解和尊重不同文化，培养学生的文化意识。
- The dog is very friendly. It likes to play with people.
- The cat is very lazy. It likes to sleep all day.
- The bird is very colorful. It likes to sing beautiful songs.
3.改进措施
（1）针对词汇掌握不足的问题，增加词汇学习和练习的课时，提供更多的词汇学习资源和练习机会。
（2）针对句型运用不够熟练的问题，设计更多的句型练习和运用场景，让学生在实际语境中学习和运用。
（3）针对课堂活动组织不够合理的问题，重新设计课堂活动，确保每个学生都有机会参与和展示，提高课堂活动的针对性和有效性。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
庄华丽模块八项目学习计划书
《爬天都峰》项目学习计划书单位江城十一小学科语文作者庄华丽、项目概述1.适用年级：小学三年级2.涉及学科：小学语文3.项目简介：（1）内容：文章是按事情发展的顺序写的。
课文开头简单地交代了我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。
讲了两点：一是山峰的高”，二是山峰的陡”第二层讲爬天都峰前的情况。
先讲我”担心能否爬上，接着讲我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。
第三层讲我” 和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。
先讲在鲫鱼背前我”和老爷爷照相留念，接着我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对我”和老爷爷讲的话进行总结。
（2）背景：该班学生学习目的性明确，学习积极主动，思维活跃，发言踊跃，在老师的培养和指导下，已形成了“小组合作学习”的良好习惯。
本次所学课文《爬天都峰》是九年义务教育三年级第一学期语文教材。
通过这篇课文的教学，不仅要教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格，而且要使学生运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容。
/在教学过程中，尽可能地让学生自我活动，去读书、去思考，参与交流，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好的地去感知课文，理解课文。
（3）意义：学了这篇课文，告诉我们，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。
在人与人的相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
学习如登山一样，我们只要不怕困难，知难而上，凭着坚强的毅力、非凡的勇气，就能攀上知识的高峰。
我要在今后的人生道路上，面对困难，面对挫折时，要懂得从别人身上汲取力量，鼓足勇气，去战胜困难，取得成功。
4.学习团队(1) 教师：庄华丽(2) 学生：小学三年级学生、学习目标、对象、策略与任务分析1. 目标分析:认谕6个生字.会写111^字2. 学习者特征分析： 1) 智力因素：《语文课程标准》中对三年级学生提出了 用普通话正确、流利、有感情地朗读”、能初 步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
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模块8 制定单元实施计划
二○○九年七月
模块八概述
•结对共享：在模块七中创建的教师支持材料•教法研讨：在机房管理学生的最佳技巧•活动1：创建实施计划
•活动2：创建管理文档
•活动3：修订单元计划
•回家作业
•活动1：修订单元作品集
•活动2；为教育者查找网络资源
•活动3：填写培训日志
•与你的同伴交流在模块7中创建的教师支持材料
•在教材8-3上填写对你的单元计划的修改建议
说明：在机房里管理学生，与在教室内管理学生相比，需要不同的策略。
讨论：在机房里管理学生的最佳技巧。
活动1：创建实施计划
步骤一：观看实施计划范例
•观看配套光盘上module_8\activity1中的实施计划范例
活动1：创建一个实施计划
步骤二：准备计划的实施
•思考模块8_5页上的问题
•阅读模块8_6--7页表格内的问题
活动1：创建一个实施计划
步骤三：创建实施计划
•用Microsoft Word 制定你的实施计划和实施时间表
活动2：创建管理文档
•创建管理文档来辅助单元实施•创建管理文档,例如：
•计算机使用情况表
•硬件情况检查表
•外围设备使用指南
•……
活动3：修订单元计划
•在这个活动中，你将打开单元计
划，增加一些必要的过程。
回家作业
•活动1：修订单元作品集
•活动2：为教育者查找网络资源•查找其他职业培训机会
•查找免费或共享的软件资源
•活动3：填写培训日志。