福建省2016届高三下学期质检语文作文题解析与例文
福建省2016届高三语文4月质量检测附解析
福建省2016届高三语文4月质量检测（附解析）2016年福建省普通高中毕业班质量检查语文第I卷（阅读题共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
中土香事有着久远的传统，一是礼制中的祭祀之用，重燃蒿草和动物脂肪，使气味上达于天，祖先神灵浴室安而飨之。
二是日常生活中的焚香，即焚于室内，以祛秽气；熏衣与被，以取芳馨。
魏晋南北朝时期，随佛教东传的香事不过是融入本土固有的习俗，而非创立新制。
到两宋，香事兴盛发达。
元代出现线香，香事里便有了“快餐文化”，不过追求古法和古意到一脉，却始终不曾断绝，直到明清。
中土香事发展演变，有两条主要线索，一是香料的变化，二是香具的变化。
影响香具变化的因素也大致有两项：其一与香料相关，其一与用途相关。
后者便是因供养器具与日常生活用器之别而有了香炉的样式和风格之别，或者说俗与雅之别。
说于寺院为公众所用者，自然不以雅为标准；设于桌案为士人所用者，自求古朴典雅。
两宋，香炉传统式样完成它最后的演变，并且新创的形制几乎都成为后世发展变化的样范。
焚香以求雅韵，即把它作为一种生活方式，大约自唐代始，宋人则把香事的日常化、诗意化推向极致。
宋代人士之分享，追求的不是豪奢，亦非点缀风雅，更没有仪式化的成分，而是奔来保持着的一种生活情趣。
宋代士人视焚香为日常，从水沉香的使用可知当时用香的大概情况。
南北朝时期沉香已经入药，作为香料，它也被这时候的合香家引入香方。
不过这时候合香所用，仍以藿香、郁金、麝香为多。
宋人重沉香，和合众香制作香饼，水沉香也是核心。
调和众香之作香饼，从两宋多香方来看，基本原则与现代调香工艺多有相通。
而宋人所喜者又有“燕沉”，即用蒸馏香水多方法熏制水沉香，调配出个性化的香气。
类似的办法宋人发明了不少。
随佛教东传而来的合香之法，两宋已经完全本土化。
本草学的发展此际达到一个高潮，园艺学的发达也可谓空前。
牡丹、梅、菊等各有专谱，“更将花谱通香谱”乃是必然，成为宋代合香的重要特色之一。
2016年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试卷作文题、范文及点评
2016年1月福建省高中语文质量检查作文题、范文及点评阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（这道题目与2015全国卷Ⅱ如出一辙，材料内容不同而已。
从情感态度和价值观而言，材料经得起考量。
但若从学生一端加以考量，要论得条条是道委实不易。
甭说是学生，就是老师，有几个能说出自家的传家宝？陌生必然导致说理受到阻涩。
“忠厚传家久，读书继世长”这幅对联二十年前，我们可以在乡村许多木头房子的柱子上看到，如今改为钢筋水泥结构建筑，对联也烙上时代色彩，传统的“忠厚”“诗书”远去了。
而生活在城里的孩子与乡土文化是陌生的疏隔的。
另外，青花罐、勋章这两种传家宝又有几人拥有？退一步说，即便拥有了，也不具有“更”的特征。
因此，与全国卷Ⅱ的材料相比，本材料的“更”指向性明确。
这恐怕是下边八篇文字“英雄所见略同”的根源之所在。
下边作文中的蓝色字为本人意见，于学生而言，不免失之刻薄，毕竟人家写的是考场作文。
倘若从写作的的探究而言，“如切如磋，如琢如磨”也不是一件多么糟糕的事情。
我想。
）1《说“祖训”》三人讨论自家的传家宝时，一人曰吾有名窑出品、玉润珠圆之青花；一人道祖父传我铁血荣光、赫赫武功之勋章；最后一人含笑曰：吾家无他，“忠厚传家久，诗书继世长”之祖训耳。
对于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艳羡。
要知道，此训中“忠厚”与“诗书”二词，正是一个人、一家族立身、立业之本。
（对写作任务十分了然，首段直接回答了“你认为什么样的传家宝更有价值”这一问题。
是否需要对材料进行“形象”的演绎，这是可以讨论的。
2016届福建省厦门市高三第二次教学质量检测语文试题(解析版)
2016届福建省厦门市高三第二次教学质量检测语文试题（解析版）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成后面各题。
除了沟通南北的大运河，唐代陆上海上的交通也很发达，唐的政治文化影响越出了国境。
沟通中西的丝路空前繁荣，唐三彩的骆驼俑和人俑中的胡商形象就是丝路繁荣的记录。
除了丝织品，瓷器也从陆上与海上输出到国外。
交通的发达、商业的繁荣和落后地区的开发，都为陶瓷制品准备了市场。
陶瓷考古发现的唐瓷窑址之多是空前的，特别是北方瓷窑的增加超过了长江以南各地，这为日后北方出现众多的名窑和南北制瓷中心的形成奠定了基础。
通常用“南青北白”来概括唐代瓷业的特点。
越窑青瓷与邢窑白瓷分别伐表了南方瓷业与北方瓷业的最高成就，这虽是事实，但实际上，北方诸窑也兼烧青瓷、黄瓷、黑瓷、花瓷，也有专烧黑瓷与花瓷的瓷窑。
北方诸窑中，很多瓷窑烧瓷历史较短，没有陈规可以墨守，因而敢于作各种尝试和探索。
釉色不厌弃青、白、黄、黑、绿、花，制胎可以两色重叠拉坯，形成纹理，不薄雅素，更喜富丽。
这代表了一种新的自信和进取的时代风格。
虽然在南方没有发现白瓷窑址，只是在唐墓中发现了相当数量的白瓷，但这是白瓷向倾向于保守的青瓷进行冲击的迹象。
评诗家说唐诗有所谓盛唐气象。
陶瓷艺术最能表现这种盛唐气象的则是唐的三彩釉陶。
这不仅因为三彩釉器绚丽斑斓，富于浪漫色彩，釉色的富丽热烈能反映唐人的生活意趣；还因为凤头壶、龙首杯这些有异邦色彩与趣味的新的器物造型，表现了唐人对异域文化广收博采的自信与气魄；而且三彩陶俑就是制造它的那个时代的艺术记录，是一幅唐代长安与洛阳贵族风习与生活情趣的风情画。
那些丰腴的贵妇，那些射猎的贵族，那些恭谨的文吏与女侍，那些牵驼的胡商，还有那些负重的骆驼，那些马，那些狞猛的武士与天王……记录了开元盛世的安富与尊荣、豪华与放纵。
在制瓷工艺上，唐人的贡献是不少的。
他留给后世的一份厚礼是在烧成工艺中普遍使用了匣钵装烧。
匣钵创制使用可能早于唐，但大量使用并作为工艺的常规，则在中唐以后。
2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文作文审题指导
2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文试卷作文审题指导一【作文题目】大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活。
某大学学生自发组织了一次课余调查，结果显示，受访大学生每周的课余时间多在20小时以上，课余生活呈现多元化取向，形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式，统计数据显示，受访学生中，28％忙于社团活动，锻炼能力；27%忙于放松娱乐，享受休闲；23%忙于努力学习，准备考研；22%忙于社会实践，打工兼职。
即将迈入大学校园，以上四种课余生活，你会选择哪种使大学生活更精彩？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二【题意把握】这是一道任务驱动型的材料作文，从形式来看，基本上与2015年全国课标2卷相似，但也略有不同。
全国课标2卷是要求“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
”而这次福州市质检没有要求“体现你的思考、权衡与选择”。
其实，高考像全国课标1卷或是2卷的情况都有可能发生，还是要做全面的准备。
任务驱动型材料作文，不是全新的作文命题形式，它还是属于新材料作文命题的范畴里面的。
此次作文有很强的现实针对性，所提供的是一则贴近时代、贴近现实的材料，符合考生的年龄认知水平。
材料叙述了大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活，主要形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式。
材料所给课余生活有四种方式：“社团活动派”忙于社团活动，锻炼能力；“休闲派”忙于放松娱乐，享受休闲；这就使材料有了多维度的讨论空间。
要求从考生的角度出发，辨析真实情境。
对即将迈入大学校园的考生而言，这是马上面临的问题，有很好的现实情境，引导考生思考应该选择哪种课余生活使大学生活更精彩？针对四种课余生活，有足够的思考空间给考生发挥。
福建省2016年普通高中毕业班单科质量考试语文试题带答案
福建省2016年普通高中毕业班单科质量检查语文试题全卷满分l50分,考试用时l50分钟。
注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
宋代，治理者与被治理者的平等自愿合作关系必须以共利双赢为基础，否则平等自愿合作关系就无法实现，即使暂时实现也很难持久。
正如宋代耿延年在总结信州铅山铜场兴衰的原因时指出：“惟务与民共利，经久可行。
不欲专利于官，而有害于民；不欲取办一时，而贻患于后。
”入中也是如此。
官府依据入中法招募商人入纳粮草于规定的沿边地点，给予钞引，使至京师或他处领取现钱或金银、盐、茶、香药等，“若官尽其利，则商旅不行”。
宋初对酒、醋、陂塘、墟市、渡口等的税收，由官府核计应征数额，招商承包。
商人缴保证金于官，取得征税之权，谓之买扑。
宋代在买扑承包经营中，官府所定竞标价必须适中，即一方面竞标者以这一竞标价承包后，通过经营可以获取承包利润；另一方面，官府作为招标者，以这一竞标价转让经营权后可以尽可能地获取财政收入最大化。
这就是“承扑者无破败之患，而官入之利有常而无失也”。
换言之，竞标价不能太高，否则竞标承包者就很有可能不赢利，甚至亏损。
另一方面，如竞标价太低，官府作为招标者无法从转让经营权中获得财政收益，同样，这种买扑承包也没必要存在。
宋代的入中法能较长久地实行一段时期，其基础也是官商双方共利双赢。
如有一方不能从中获得好处，就会中止双方的平等自愿合作。
入中法中政府得到的好处甚多，既通过卖茶获利。
更重要的是又可通过商人解决沿边军需供给难题。
而对于商人来说，则可获得较丰厚的商业利润。
相反，入中法的失败，其关键原因就是大量茶引无法兑现茶叶而贬值，使商人无利可图。
福建省福州市2016届高三普通高中毕业班3月质量检查语文试卷
资料概述与简介 2016年福州市普通高中毕业班质量检查语文试题 全卷满分l50分。
考试用时l50分钟。
1．本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。
答卷前，考生务必将自己 2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
卷阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分每小题3分) (36分) (一)文言文阅读(19分) 中国封建王朝用来纪年的一种名号亦可表年份一般由皇帝发起。
雍熙初的是宋太宗在位时的年号发安化回望黄州山安化即安化驿张耒苏门四学士之一其诗风与苏轼接近1097年因朝中党争，被贬黄州1101年宋徽宗新立被召回京师，担任太常。
此诗写于回京途中。
朱轮：达官贵人所乘之车伧父：骂人的话南朝谓北人为伧父，意即粗野，即今所谓“北方佬”。
(三)名篇名句默写(6分) 10．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：作答时必须用2铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题。
不得选做另一大题内的小题。
如果多做。
则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分) 11．阅读下面的文字，完成(1)(4)题。
(25分) 请谈谈你的具体理由。
四、实用类文本阅读（25分） 12．阅读下面的文字，完成（1）（4)题。
（25分） 阿列克谢耶维奇：我看遍了他人的痛苦思郁 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．《我不知道该说些什么，关于死亡还是爱情：来自切尔诺贝利的声音》，阿列克谢耶维奇015年新晋诺贝尔文学家奖得主B．历史学家舍弃，成为阿列克谢耶维奇创作的起点，回忆的变形，记忆的不准确，对回忆的加工，都是文学的雏形。
C．在成为职业作家之前阿列克谢耶维奇一直都是报社的记者，但的志向写作体制内的高大全的新闻纪实文学。
D．在《来自切尔诺贝利的声音》中，破碎的灵魂在喃喃自语，创伤的肉体在诉说对爱人和亲人的想念，愈合的伤口在声嘶力竭地喊叫。
2016年福建省高中语文质检作文题优秀范文概要1讲解
2016年福建省高中语文质检作文优秀范文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
作文点评1：反映正能量的多角度思维的作文题——简评2016年省质检作文题今年省质检的作文题是一道反映正能量的多角度思维的作文题。
主题与当今语文届部分老师热炒的新概念——“任务驱动型”作文题相符。
从作文材料看，学生可以做到有事可叙，有理可议，有情可抒。
材料所蕴含的主旨较明晰，难度不大。
材料所蕴含的主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值。
”据此，考生可以展开思考、权衡与选择。
当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。
“传家宝”既有物质的（材料中所说的“青花罐”、“勋章”），又有精神的（材料中所说的“祖训”）。
因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”，因考试时间有限，不可二者兼写。
接下来，考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。
选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动，感人，并注重抒情议论；选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理，写得条分缕析，有理有据。
不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。
必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生的良好作用和价值。
在阐述“为什么”的基础上，文章还必须拓展开来，去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。
福州市2016届3月质检作文
2．中心、内容、感情 ⑴判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情， 分辨归属一等或二等； ⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在 该等打分。 二、表达上的分等 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除 在相应的的等级上评分外，可考虑在前一等的下或下一 等的上打分。例如，内容评二等的19，表达可在二等内 打分，也可以在一等的下给21分，或在三等的上给15分。 2．在内容等级判分的基础上，原则上不跨等给分，如 内容判三等，表达不能在一等给分。
“社会主义核心价值观”有三个层面，12个关键词，24个 叙事体新材料任务驱动型总原则。 字。
2016高考新课标卷作文方向：“一点四面” 第一个是国家层面上的价值取向是倡导富强、民主、文明、 和谐。第二个是社会层面上的价值取向是自由、平等、公 正、法制。第三个是公民个人层面上的价值取向，即全社 一点 立德树人 会倡导爱国、敬业、诚信、友善。
为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？ 在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又 无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择 “暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受 的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男” 暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度 上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且 毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这 种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡 和被鼓励，却可以被理解。与“理中客”相比，人们 的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在， 更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身 处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护 与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。
15、任务型作文往往暗示作文的写法，比如2015年课 标2作文题，“你认为谁更有风采？”，“更”字表明 写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。 16、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、 境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。
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福建省2016届高三下学期质检语文作文题解析与例文厦门新东方优能中学高中语文文综教研组吕梅l 真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
l 题目评点此道福建省质检作文题，其命题延续2015新课标卷高考语文写作的“任务驱动型”概念。
任务指令为向“该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信”，与2015新课标I高考的要求写书信的作文题，基本相同。
题目内容与关注范畴聚焦老建筑的拆与不拆。
这是当下社会中的人事现象，富有时代感，且并非个案，因此，对于此现象的思考与探讨，有着超越于校园之外书桌之上的现实意义。
作为历史见证者的老建筑，教学楼，是一个聚落文化积淀的符号与象征，更凝聚着代代学子青春岁月的记忆与情感。
而这个历经沧桑风雨的古建筑，却在当下时代里遭遇了尴尬。
正如诸多的文物古迹一般，未能发挥实际功用价值，却要耗费人力物资去修缮维护。
何去何从？此为时代之普遍现象，引人忧心更应引人深思。
如何在过度现代化、“唯物质至上主义”的社会里，厘定“价值”一词的内涵，审视“功用”一词的所指，诚需写作者仔细思量。
l 审题立意题目任务指令明确，故考生需要择一收信人作为写作对象。
收信人可以是校长、知名作家、或其他相关方。
考生需根据写作对象，编排写作内容，斟酌措辞用语，注意书信格式。
文章观点，可以对拆除教学楼语意肯定支持，亦可否定质疑。
但均需言之有据、自圆其说。
而更深的立意，则应窥斑见豹，透过教学楼拆除与否的个案，看到传统与现代的激烈碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，进而思忖价值之辩与解决之道。
l 例文示范给校长的一封信尊敬的校长：您好！感谢您在百忙中阅读此封信件，聆听我----这个已在母校历三载春秋、即将踏上高考征程的学子，心底最真挚的声音。
想来近几日中，您，一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题，困扰的有些焦头烂额吧？一方是毕业校友们高声疾呼要保留教学楼----这个他们当年曾驰骋青春、挥洒热血的场所；另一方是校园规划用地不足、老城区寸土寸金、维护修缮老教学楼还需物资人力的凝重现实。
何去何从？真的没有万全之策么？每日迎着我深切地理解学长学姐们之于母校的深情厚谊。
作为在这所中学里长养起的学子，窗明几净回看灯火通明。
朝晖步入老教学楼，听闻书声琅琅；每夜沐着星辉走出老教学楼，一草一木间仿佛都刻着我们花季雨季的分秒韶鳞次栉比的班级，的教室，整洁有序的桌椅，华。
人生最美丽的年岁，记忆和故事，都留在了这里。
情之所系，需要物的承载。
故而才有了“睹物思人”的掌故轶事。
试想百十年后，旧友可能故去，自己亦会白头，而何处觅那翩翩少年时的芳华影踪？唯有旧日影像，方可慰藉相思。
教学楼，便是这样一处去所。
它让昨日重现；让耄耋老人，有了心的归途、梦的原乡。
在半个多世纪的风雨沧桑中，这座老教学楼里，走出了一批批精英之人、栋梁之才。
他们而才会在大厦将倾的关他们与教学楼有着共同的情缘，今活跃在祖国的大江南北、各行各业。
头，重回母校，奔走呼告，想要挽狂澜于既倒。
也许，您会责怪他们不谙学校发展规划与校园用地不足的难处，但眼前的此情此景，是否也会让您想到一个甲子之前的北京城？承载着数彼时的新中国刚刚成立，百废待兴的民族，期待着昂首阔步地向前迈进。
于是乎，“前个王朝背影的诸多历史遗迹，仿佛是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌，终被进”的话语裹挟，而纷纷倒下。
城门不在，府邸不存，胡同颓败坍圮，宫墙化为废墟。
老北毫无个性平独一无二的街景风貌，敌不过发展与拆除的浪潮，并最终让位于而今千人一面、的摩天大楼与水泥森林。
彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊，梁思成先生提出了在保留旧城、另造新城的权宜之法，慨叹于它们为其各自的城市平添的却最终化为泡影。
今人歆羡于莱茵河畔尚存着诸多旧迹，却寻不到今人看到布达佩斯双城的完好相容，过去与当下交相辉映；独特气质与别样风姿；传统与现四方天井的一丝影踪。
这是时代共有之世相，城市化浪潮席卷的当下，四合院落、需要我们仔细思量建代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，筑的意义与价值的真谛。
历史总是如此，稍纵即逝，一经破碎，便不复昔日的圆满。
建筑如此，何况还是诞生过许多便是善待后人与明日。
想来他年他月，那有纪念意义的古迹？善待历史的遗存，知名人士、该会是何等的欣然与快乐吧？些走出去的孩子们，重归故里，若还能见到当年求学的楼宇，由政府牵新的校舍向哪里建？不若步近些年大学城之后尘。
然则学校要发展，新生要授课，头，科学规划片区功能，统一建造新兴学区，既不颠覆旧区容貌，又能带动新区发展。
一箭双雕，何乐不为？愿校长能审慎思量我们的建议。
愿触目皆是的拆除重建的悲剧，不要在我们的校园里上演。
此致敬礼！小林高三X班日夜月39月福建省检作文解读】所有不讲方法的解读都是耍流【4氓【2016年4月福建省质检作文原题】某校有一座上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还需花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。
不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读的某知名作家还专程赶回母校拍照留恋，并积极争取留住它。
对于以上事件，你怎么看？请给该校校长该知名作家或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及涵义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以小林为写信人，不得透露个人信息。
【双鱼老师解读】这篇作文属于“叙述型任务驱动作文”，材料讲诉了完整的事件，同2015年全国一卷的作文形式。
要求采用书信体。
双鱼老师说过：作文构思一定要完整，切不可随意套作。
今天就这篇作文，给同学们讲一下【双鱼作文构思三步曲】。
第一步：抓住有争议性的“主体”。
在书信体作文中，也就是明确收信人。
给谁写信好呢？这里可以是校长，也可以是知名作家，也可以是其他的赞成“保留”者，或赞成“拆除”者。
这则作文在抓“主体”上难度不大，不论以哪个主体为写信对象，围绕的都是“拆”与“不拆”的讨论。
【购买双鱼老师《玩转作文素材--时评系列》的读者，可以学习“第一讲·找对主体”。
下图为内页展示。
】（第40页）（第42页）第二步：概念厘定，即透过现象看本质。
问题：思考“保留旧教学楼”和“拆除教学楼”本质上是什么样的行为呢？能否分别用一个词去概括。
回答：“保留旧教学楼”是想要留住校园的光辉历史，留住校友的回忆。
那么它在实质上就是“保有对历史的纪念”，也可以理解为“形式上的留存”。
“拆除旧教学楼”是想要适应新的教学发展需要，同时节省不必要的维护开支。
那么我们可以将其概括为“新的发展”，也可以理解为“价值的延伸”。
这样我们就将材料厘定为一对对矛盾，如“对历史的纪念”与“新发展”之间的矛盾，或者“形式上的留存”与“价值的延伸”之间的矛盾。
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下图为内页展示。
】（第69页）第三步：思考同质事件，以小见大的同时体现议论文的时代感：“对历史的纪念”与“新发展”之间的矛盾，同质事件可以思考“这个时代没有新歌”。
“形式上的留存”与“价值的延伸”之间的矛盾。
同质事件可以思考“最值得珍藏的录取通知书”。
（第93页）话不多说，我们直接来写那么一小段：“保留旧教学楼”实则是一种“形式上的留存”，的确，每个学校需要对校史的敬畏、对历史的纪念，然而，一个好学校绝不能依靠“啃老”和“拼爹”来再创辉煌以及实现教育价值的延伸。
有句话叫做“随时间流逝的一切”，在人们的心中，总有一种怀旧情怀，认为过去的总是美好的，但历史属于过去，一味缅怀历史，不符合社会也不符合时代的发展。
新教学楼没有历史的痕迹，但可以创造新的历史，无论在安全系数方面，还是在现代技术设备上，新的教学楼，新教学楼都与“发展“二字密切相关。
“发展”总是有得有失，没法周全所有细节。
但大体来说，是在越变越好的。
旧教学楼留下的历史记忆，可以通过摄影、录像、雕塑或者记入校史的方式留存下来，但是学校育人价值的延伸，却只有靠“新教学楼”的完善才能得以实现。
以上片段立意为“支持拆除旧教学楼”，当然你也可以选择写“支持保留旧教学楼”。