一师一优课PPT2
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人教版地理一师一优课必修一课件第一章第四节地球的圈层结构6
1．造成这一现象的主要原因是( ) A．地球大气层中的臭氧层空洞(kōngdòng)扩大使太阳辐射增 强 B．太阳耀斑爆发引起地球大气层的电离层扰动 C．太阳黑子增多造成地球磁场紊乱 D．太阳等天体对地球引力加强
2．这次耀斑爆发时，以下地区能较易观察到绚丽极光的是( )
A．南美的巴西
B．俄罗斯北部
C．南欧的意大利
考点(kǎo diǎn)
4、知道地球公转的方向、周期和速度。 5、理解黄赤交角的地理意义。 6、绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 7、理解昼夜长短及正午太阳高度(gāodù)角纬度变化规律及季节变
化规律。 8、了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。
第十四页，共29页。
黄赤交角 (jiāo jiǎo)
简单的区时计算。 3、知道地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。
第九页，共29页。
地球运动的一般(yībān)特点
运动形式 绕转中心
方向 周期
自转 地轴
自西向东 1个恒星日
公转 太阳
1个恒星年
速度
角 速度
线 速度
除南北(nánběi)两极点外，
任何地点都相等
近日点（1月）较
自赤道向南北逐渐 变慢 ，南北
第一页，共29页。
考点(kǎo diǎn)
1.了解不同级别的天体系统的关系,知道地球在太阳系 中的位置。
2.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解 地球存在生命的条件和原因。
3.了解太阳辐射对地球的影响(yǐngxiǎng)，了解太阳 活动对地球的影响(yǐngxiǎng)。
第二页，共29页。
No 长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。8、了解四季更替的现象，解释四季形
一师一优课学校管理员操作指南
一师一优课教学资源库提供互动 式学习资源，激发学生的兴趣， 增强学习效果。
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1 个性化课程
通过一师一优课的课程定制功能，教师可以根据学生的学习需求，设计个性化的课程内 容。
2 灵活排课
一师一优课课程定制功能支持灵活的排课操作，帮助教师根据学生的学习进度和时间安 排课程。
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一师一优课学校管理员操 作指南
欢迎来到一师一优课学校管理员操作指南！本指南将帮助您熟悉一师一优课 的教学模式和管理系统，掌握管理员的各项操作技巧。
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协作教学
通过一师一优课，教师和学生可以共同参与协作教学，提升教学效果。
个性化学习
一师一优课提供个性化学习资源和计划，帮助学生在自己的学习节奏中获得成功。
学习数据分析
一师一优课教学数据管理系统提供学生的学习数据，帮助管理员进行数据分析，优化教学效 果。
个性化辅导
通过分析学生的学习数据，管理员可以提供个性化辅导，指导学生获得更好的学习成果。
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一师一优课教学数据管理系统帮助管理员跟踪学生的教学进度，及时调整教学计划。
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(部编版)五年级上道德与法治《学会沟通交流》完美课件PPT2
班级：___________
出生年月：________
爱好：____________
特长：____________
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
2、学 会 沟 通 交 流
故事1： 甲：您幸福吗？ 乙：我姓曾。 甲：？？？？？ 乙： 。。。。。。
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
(部编版)五年级上道德与法治《学会 沟通交 流》完 美课件P PT2
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
五年级上册道德与法治课件-学会沟通 交流 人教（新版）
人际交往的重要性：
据统计资料表明：良好的人际关系，可使工作 成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人 获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%； 某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占90%， 不称职者占10%；大学毕业生中人际 关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%， 比普通生高出33%。
所以，永远不要想当然，不要自以为是。
当与同学，朋友发生矛盾时...... 多理解，多沟通，化解误会，误解。
现代教师学导论PPT2
教师专业化
是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业 地位而努力的过程。它包含教师个体的专业化以及教师职业的专业化。 第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。 而教育的专业性，不是一种纯粹的科学知识，是科学和艺术的结合，是一种技艺 性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。 第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身 的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。教师专业化意味着国家要有教师 教育的专门机构、内容和方法，要有对教师资格进行认定的专门机构和管理制度， 还有其他经济上制度上的保证措施。 第三，教师专业化有多方面的内涵，即教师职业的专业特点或内容，也即服 务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。 第四，教师专业化是一个持续的努力过程，这个过程不会停止，因为随着社 会和教育事业的发展，教师的专业化标准也会随着提高。对教师个体而言，教师 的专业化要经历若干阶段和成长过程。
教师学的知识结构
教师职业的历史的和性质的研究 如教师职业的产生和发展，性质 特点、教师劳动的特点等 教师职业或者工作的价值的研究 如教师的社会作用、地位、教师 的使命、任务、职责等 教师素质的研究 教师成长过程的研究 如调查教师素质的现状,研究理想 教师的素质问题 如职业生涯阶段、成长的周期、 规律等
教师调查研究 教师观察研究
教师测量研究 教师访谈研究
教师培养实验
教师文献研究
教师
的发展规律。
1.教师学是以
演变规律，也研究
2.对教师学的跨学科研究
涉及到的学科有
、
、
、
、
、
3.目前教师的素质和水平在与要求的更高学历上
“一师一优课、一课一名师”教师注册培训
包括：课堂实录、课件、素材资源、课后作业
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
⑴、上传资源中的“课堂实录”应注意两点
录制课堂实录要有片头，片头时长不超 过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下 册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 课堂实录的格式为H.264+AAC编码的 MP4文件，幅面要求达到720*560以上，码 流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率 低于0.5Mbps,则码率不变，转码为 H.264+AAC编码的MP4文件。（请使用平 台为您提供格式转换工具对视频内容进行 转码）
4、我的晒课
完成了教学设计的撰写，教学资源的 上传以及提交预览后，即来到“我的晒 课”。在这里可以查看您“晒课”的轨迹， 方便您对自己的“晒课”内容进行管理。 包括（查看晒课、修改晒课、删除晒课）
①查看晒课 点击“我的晒课”，此界面下点击 “全部”按钮，您可在此板块下查看所有 您所晒“优课”的各种状态，如：“待提 交”、“待审核”、“审核通过”、“退 回”。 “审核通过”状态下，您可在该类别 下查看别人查看您已通过管理员审核的所 有晒课记录。
②修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称，可跳转至您 未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可 对教育资源进行上传 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至 您所晒的本优秀课展示页，此状态下，您仍可返回 “上一步”对教学设计进行修改完善，可对教育资 源进行上传。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管 理员审核通过的晒课记录，您需要对列表中被退回 的课程进行修改后再次进行上传。
以“江西省基础教育资源网” 平台为例讲述
1、参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏 输入网址： 进 入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
2、找到“一师一优课、一课一名师”活动窗 口
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
《学会宽容》一等奖公开课PPT2
由 互 华于助华自、和己 互 芳是 谅 芳无 、 是心 互 一的 让 对， 、 无可 互 话华学不华 谈----想 、-陶好 形行朋 影知友 不应 离该 的不 好会 朋怪 友自 。己，也就没当回事。 友人）谊生眼的 宽 看基容就本了要条遗上件憾课是，了平才，等拥老。有师了就未要来！了，该怎么办呢？ 友互天谊助空的 、 宽基互容本谅了条、云件互霞是让，平、才等互拥。学有了----未-陶来行；知 大周互海二助宽 大 、容扫互了除谅江，、河青互，青让才去、拥队互有室学了练----浩小-陶瀚号行；，知因此没参加，回来时听到同学们议论她） 大天友地空谊宽 的容线了，沟云不壑霞容，许才草拥率有割了断坦未，荡来因；为割断了，恢复也将多了一个结-----印度谚语 你周1、在二勇与 大于同扫承学除认、，，朋青主友青动产去向生队他矛室人盾练赔或小礼误号道会，歉后因；是此怎没样参解加决，的回？来有时什听么到好同的学办们法议？论请她说）出来与同学分享。 周你情二在境大 与 ：扫同除学，、青朋青友去产队生室矛练盾小或号误，会因后此是没怎参样加解，决回的来？时有听什到么同好学的们办议法论？她请）说出来与同学分享。 周1、二勇大于扫承除认，，青主青动去向队他室人练赔小礼号道，歉因；此没参加，回来时听到同学们议论她） 友）2、谊眼站的 看在基就别本要人条上的件课角是了度平，想等老想。师；就要来了，该怎么办呢？ 人大由生海于宽 自容己了是遗江无憾河心，的才，拥可有华了华未浩想来瀚好！；朋友应该不会怪自己，也就没当回事。 大可友地华谊宽 华 的容却基了对本沟这条壑件，事是才耿平拥耿等有于。了怀坦，荡以；后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。 小1周、品二勇表 大于演扫承：除认，小，青红主青坐动去在向队座他室位人练上赔小写礼号作道，业歉因，；此小没东参和加小，西回从来旁时边听跑到过同，学不们小议心论把她小）红的文具盒弄掉在地。 1）人、眼生勇看 宽于就容承要了认上遗，课憾主了，动，才向老拥他师有人就了赔要未礼来道了！歉，；该怎么办呢？ 朋周碰友二巧间 大 这的扫时友除小谊，南像青站巧青在克去小力队红一室的样练座可小位口号旁，边—因，—此所—没以她参小笑加红我，一也回口笑来咬，时定她听是哭到小我同南会学弄用们掉巧议的克论，力她任去）凭安小慰南她如。何解释都没用。 人友大生谊地宽 的容基了本遗条沟憾件壑，是才平拥等有。了未坦来荡！；
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
31
3
31
32
33
1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
34
2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
35
报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
7
2
7
在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
8
先了解下12个步骤，以做到心中有数。
9
“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
10
点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
11
点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
36
4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单击“一师一优课，一课一名师”右上角的“我要晒课”按 钮，进入活动报名信息填写页面。
（二）、活动报名（填写报名信息）
3、填写“活动报名信息”表单
注意： 平台晒课实行实名制 请认真输入您的个人 信息，确保姓名和身 份证号码等无误。
错误的信息将无法参 加晒课活动。
（三）、选课
（三）、选课
（四）、晒课准备
（2）资源预览
直接点击资源，即可直接预览该资源
①单击
（3）资源保存、下载和分享
在页面的下侧相应按钮可以进行相应的保存、下载、分享。
（4）资源评分和评论
五、栏目简介
教育资讯
“教育资讯”栏目发布最新的本地教育资讯、公告。
五、栏目简介
专题教育
“专题教育”栏目围绕素质教育的培养目标，把德育、智育、体 育、美育有机地统一、相互渗透。通过开展专题教育活动，促进学 生的全面发展和健康成长。
3、预览提交
（五）、晒课
4、查看“我晒的课”
（五）、晒课
5、删除“我晒的课”
三、教研员操作流程
注册帐号 登录
活动报名
组织、开展网络教研
教研频道 话题频道 问答频道
网上评课
2015-3-17
2015-3-17
2015-3-17
2015-3-17
三、管理人员操作流程
获取帐号 登录管理页面
2015-3-17
区域管理员认证教研员（专家）
2015-3-17
认证管理界面
2015-3-17
管理员下发专 家证书
专家注册报名
专家输入证书 编号
获取专家身份 和勋章
2015-3-17
2015-3-17
推选优课
区域管理员登录“一师一优课、一课一名师”后台管理系统
进入“优课推荐” 页面
逐级点击进入学科列表页--版本列表页--年级列表页
查找备课、上课资源（教案、素材、课件、习题、微课……）
云教云平台资源中心
（四）、晒课准备
查找备课、上课资源（教案、课例、素材、课件、习题、微课……）
云教云平台资源中心 国家教育资源公共服务平台
（五）、晒课
1、根据模版撰写教学设计
（五）、晒课
2、上传资源（课件、素材、课堂实录……）
（五）、晒课
4
学校管理员(前台用户)
审核该校教师注册
二、管理员权限及操作
如何设置学校管理员账号？
输入后台管理地址，输入用户名、密码。 在进入的页面，找到想要设置的管理员姓名，点击“ 设置”后再点击“确认”，即可完成校管理员设置。
进入后台以后，点击“学校信息管理”，找到需要设置管理员的学校，在右 边的页面点击“设置管理员”。
学校教师身份审核
晒课审核（学校管理员）
查看数据（区域管理员）
晒课内容审核
晒课课程内容
各地工作进展
晒课统计
角色工作表现
教研员、专家认证（区域管理员）
认证专家
晒课推优（区域管理员）
学校管理员
2015-3-17
学校教师审核（晒课教师审核）
2015-3-17
晒课审核
2015-3-17
区域管理员（省级、市级、县级管理员）
活动报名
晒 课 参与网络 教研
活动报名 添加身
份证书 发起网络 教研
信息 审核学
校教师 审核晒课
信息 监测统
计数据 晒课推优
三、教师操作流程
注册帐号 登录
活动报名 选课
选学科和教材 选年级和课
资源准备
备课、参与网上教研
教学设计准备 教学课件准备
磨课
晒课
2015-3-17
（一）注册流程
1 2 3
活动报名
活 动 开 展
晒课
网上教研 网上评课
推选优课 进程监测
一师一优课 一课一名师 平 台
（国家教育资源公共服务平台）
2015-3-17
云教育云平台
资源
社区
国家教育资源公共服务平台
资源
晒课
教研
管理
二、平台应用的角色与主要任务
教师 注册帐号 教研员 注册帐号 学校管理员 注册帐号 完善个人 区域管理员 获取帐号 完善个人
学校管理员登录后，点击“用户审核”
找到需要审核的用户，点击审核，即可完成用户审核。
三、注册流程
6、完成注册并登录
1）普通教师用户通过审核后，将会收到审核通过的邮件。 2）输入平台登录网址，输入用户名和密码，即可成功登录。
注：注册完成后教师可以采取 多种形式登录 1、注册帐号登录 2、注册邮箱（激活邮箱）登录 3、身份证号登录 4、注册手机号码登录
点击“我的网盘”可以 进入我的网盘，可以上 点击“上传文件 传并存储老师的资源 ”可以上传本地 资源。
点击“新建文件夹 ”可以在网盘内新 建文件夹，方便整 理网盘内资源。
可输入文件夹名称
点击“新建” 可以新建本学 期需要的备课 本
点击“我的备课 本”可以进入备 课本界面。
点击数字即可 进入相应的上 传界面。
为了满足教师工作中对于备课资源归纳、整 理的需求，高效快速的搜索自己的教学资源 ，云教云平台的“我的网盘”内集成了“我 的备课本”功能。
（2）空间应用-虚拟实验室
虚拟实验室应用专为打造绿色实验环境而设计，提供初中、高中阶段的物理、化 学教材所有章节的实验。用户可以体验从器材选择到实验操作的完整流程，在简化流 程的前提下，更加身临其境地感受和掌握实验操作。
输入姓名、 身份证号码
请认真输入您的个人 信息，确保姓名和身 份证号码等无误。 错误的身份证号码是 将无法通过管理员审 核。
单击下一步
（一）注册流程
4、完善个人信息（设置账号、密码、学校）
选择所在地区 及所在学校
（一）注册流程
5、验证邮箱
（一）注册流程
教师用户在注册完成后，需要学校管理员进行审核
五、栏目简介
同步资源
“同步资源”栏目提供同步各类学科资源，分学科、版本、年 级提供与各学科版本教学内容相对应的教学素材与课件等资源， 供教师备课之用。
（1）资源搜索
a.在首页搜索框中输入文本关键字，单击“搜索”按钮
b.在首页搜索框中单击“麦克风”图标，直接说话
c.在同步资源栏目，还可以根据年级、学科、出版社、书本检索学科资源。
2015-3-17
查看数据
1、查看晒课课程内容（优课展示内容）
2015-3-17
查看数据
2、查看各地工作进展
2015-3-17
查看数据 3、查看晒课进展
2015-3-17
查看数据
4、查看角色表现
晒课 教师 专家 教研员 资源 教研 问答 话题 讲座
数据统计
骨干教师
2015-3-17
查看数据 5、查看学校表现
五、栏目简介
教师社区
“导航”模块可以按照学科搜索到相 应的教师、教研员。
优秀的教师、教 研员空间
新开通空 间用户
相互关注-共建共享生态圈
①单击想要搜索的 教师、教研员、名 师的学段、学科
②单击“关注”后， 该老师如果有上传资 源等更新，在“个人 空间”显示。
六、个人空间
（1）我的工作室-我的网盘
选择其中一课, 点击"进入"
选择最优课例，点击“推荐”
该课例成为“优课”
2015-3-17
推选优课界面
2015-3-17
推选优课统计数据查看界面
按学科统计
按教材版本 统计
按年级具体课程列表
2015-3-17
五、栏目简介
云教云在对我省已 有的教学资源实施整合的 基础上，规划设计了以下 四个栏目。 同步资源 教育资讯 教师社区 专题教育
登录后教师、教研员进入云教云平台个人空间
2015-3-17
（二）、活动报名（填写报名信息）
1、登录云教云（）,点击个人空间 右边的“我要晒课”或平台首页的“我要晒课”，跳转 到“一师一优课”平台进行晒课。
（二）、活动报名（填写报名信息）
2、单点登录到“晒课平台”界面，点击“我要晒课”， 进入“活动报名”页面。
划重点工作，我们是探索者亦是受益者，我们 有责任将这项工作做好、做实。
二、管理员权限及操作
省级管理员 管 理 员 账 号 权 限
1 2
创建市、区县管理员账号，设置学校管理员账号，审核教研员账号
市级管理员
创建区县管理员账号、设置学管理员账号, ，审核教研员账号
3
区县管理员
设置学校管理员账号，审核教研员账号
（2）空间应用-主题讨论
全省教师可以在“主题讨论”内发表新的主题，邀请全省教师参与话题讨论， 也可参与其他教师发起的讨论。
（2）空间应用-网络调研
可以创建新的调研，设置调研的主题、选项、选择规则（单选或多选），并可 以进行高级设置，对调研对象的范围（仅好友、所有人）、调研结束时间（默认时 间为一周）、调研描述等进行设置。也可以参与其他教师发起的调研。
（2）空间应用-在线答疑
全省教师可以在“在线答疑”模块，提出在教学中遇到的问题，邀请全省教师 进行答疑，也可以在这里通过对学科、年级、状态的筛选，回答其他教师的提问。
（2）空间应用-日志、相册
单击“日志”，查看我的日志和平台所有日志的汇聚展示。 。
单击“相册”，查看我的相册以及我关注用户的相册。
（2）空间应用-好友
单击“好友”，可以查看我关注的用户以及关注我的用户。
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