三年级下册数学小论文
三年级数学小论文范文
三年级数学小论文范文数学，作为一门基础学科，在我们的日常生活中扮演着极其重要的角色。
对于三年级的学生来说，数学不仅是学习的内容，更是培养逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
以下是一篇关于“数学在日常生活中的应用”的三年级数学小论文范文。
数学在日常生活中的应用数学，这个看似抽象的学科，其实在我们的生活中无处不在。
从我们早上起床开始，数学就已经开始发挥作用了。
首先，当我们设定闹钟，决定起床时间时，我们实际上在运用时间的数学概念。
比如，如果我们想在早上7点起床，而闹钟提前10分钟响起，那么我们就需要计算出应该在6点50分设置闹钟。
其次，当我们在超市购物时，数学的应用更是显而易见。
我们需要计算商品的总价，比较不同商品的价格，甚至在打折时计算折扣后的价格。
例如，如果一件衣服原价100元，现在打8折，那么我们需要计算出打折后的价格是80元。
再者，数学在烹饪中也有它的一席之地。
当我们按照食谱制作食物时，经常需要按照比例调整食材的量。
比如，如果食谱建议4人份的量，而我们只有2人，那么我们就需要将所有的食材量减半。
最后，数学在解决实际问题时也非常重要。
比如，当我们需要决定如何分配家务时，我们可能会用到数学来确保公平。
如果家里有5个房间需要打扫，而有3个人，那么我们可以通过数学计算每个人应该打扫多少房间。
通过这些例子，我们可以看到数学不仅仅是学校里的一门课程，它更是我们日常生活中不可或缺的工具。
学习数学，不仅能帮助我们解决实际问题，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。
因此，我们应该更加重视数学学习，让它成为我们生活的一部分。
这篇小论文通过具体的例子，展示了数学在日常生活中的多种应用，旨在激发三年级学生对数学的兴趣，并认识到数学学习的重要性。
数学小论文三年级
数学小论文三年级篇一：三年级数学小论文数学真有趣柳泉实验小学三（2）班：吴鹏程我是一名三年级的小学生，从小就喜欢数学，因为生活中处处都能学到与数学有关的知识，学好数学还给我带来了许许多多的乐趣。
特别是经过认真思考做出数学难题时，心里的那种兴奋和愉快比考一百分还高兴呢！我特别喜欢研究有趣的数学题，研究这类题不仅能增长知识还能给我带来许多的快乐。
比如，有一次我在课外读物上看到了这样的一道数学思考题：妈妈比女儿大24岁，6年后妈妈的年龄是女儿的3倍，今年妈妈和女儿的年龄各是多少岁？刚一看到题目，我不禁连声说：“简单，简单！”老师说过遇到不理解的问题，可以借助线段图的帮助解决。
说干就干，我根据题中的已知条件画出了线段图。
多出的2倍就是大的24岁，女儿12岁，妈妈36岁。
我再给老师炫耀的时候，老师让我再读一遍题目，并把6年后圈了起来，我顿时明白了我计算的年龄是6年后的年龄，所以今年女儿6岁，妈妈30岁。
学好数学是非常有意思的事情。
有一次，作业中有这样一道题，用一个杯子往一个空瓶里倒水，倒进3杯水，瓶子和水共重440克，倒进5杯水，瓶子和水共重600克，问一个杯子和一个空瓶各重多少克？我认真想了想就算了出来，600克-440克=160克就是2杯水的重量，160克÷（5-3）=80克就是一杯水的重量，结果很快就出来了，一杯水重80克，一个空瓶重200克。
瞧！我说得没错吧，学好数学是多么有趣呀！怎么样？你是不是也想像我一样在数学知识的海洋里自由自在的遨游呢？数学真有趣！在生活中，处处能用到数学知识，我要认真学数学，多动脑，勤动手，尽情享受数学带给我的快乐！指导教师：王晴找规律巧计算柳泉实验小学三（2）班：汤智暄好多数学是有规律的，只有发现规律，并运用规律，才好解决问题。
今天的数学课上,老师让我们计算一道数学题. 题目是这样的:一条马路边种着一排柳树,每两棵树之间相距5米.小明从第一棵树跑到第200棵树,一共跑了多少米? 一开始我们好多人都认为是1000米，可老师建议我们自己动手画一画.于是，我拿出练习本,在纸上画了三棵树,发现三棵树之间有两个空距,四棵树之间有三个空距，依此推理,200棵树之间就有200-1=199空距，即有199个5米.那么要知道第一棵树到第200棵树之间一共有多少米?只要用199×5=995(米)就对了。
三年级暑假作文：数学小论文
三年级暑假作文：数学小论文三年级暑假作文：数学小论文三年级暑假作文：数学小论文1我和妈妈去金鸡湖玩。
途中看到很多交通指示牌。
有的写着离前方1000米，有的500米，也有3公里等等。
我就好奇的问妈妈：”妈妈，10公里有多少米啊？“妈妈笑着对我说就是10000米啊！”啊？我以为10米呢！“我对妈妈说。
”哦，儿子你知道一公里等于多少米么？“妈妈问”100米？“我试着回答”错了，一公里等于1000米！“妈妈说”那为什么人们不说一公里是1000米，而以公里计算呢？“我问道”那样太麻烦啦，如果是几百几千甚至几万公里，以米计算的话那得写多少个0啊，人们为了便于记录，就以公里代替，1000米，10000米，100000米等等，只要把后面的3个0去掉，就是公里数啦！“妈妈说。
”我懂了，妈妈，1000米去了3个0就是1公里，10000米去了3个0就是10公里，100000米去了3个0就是100公里！“我兴奋地告诉妈妈”儿子，你真棒！“妈妈赞许的说道。
哈哈，原来计算公里数是有窍门的呀！三年级暑假作文：数学小论文2关于速度一向学习成绩不好的我，在无意中发现了一道题，并且给做出来了，下面我给大家分享一下吧！在20xx年春运期间，我国南方出现大范围冰雪灾害，导致某地电路断电。
该地供电局组织电工进行抢修供电局距离抢修工地15千米。
抢修车装载着所需材料先从供电局出发，15分钟后电工乘吉昔车从同一地点出发，结果他们同时到达抢修工地，已知吉普车速度是抢修车速度的1。
5倍，求这两种车的速度。
解：1。
设抢修车的速度为x千米/时，则吉普车的速度为1。
5x 千米/时．由题意走相同路程15千米，吉普车比抢修车快15分钟（即0。
25小时）得方程15/X-15/1。
5X=0。
25解得X=20千米/小时，则1。
5X=30千米/小时答：抢修车的的速度为20千米/时，吉普车的速度为30千米/时．2。
因为走的路程（S=15KM）一样，人用的时间是X。
材料用的时间是X+15，即（15÷X）÷（15÷（X+15））=1。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文
数学小论文：《我对数学的认识》
数学是一门神奇的学科，它贯穿着我们生活的方方面面。
在三年级，我开始逐渐了解并喜欢上了数学，我发现数学不仅是一门学科，更是一门巧妙的艺术，让我开拓了我的思维，提高了我的逻辑能力。
数学使我学会了解决问题的方法。
在日常生活中，我们经常需要解决各种问题，而且这些问题通常都有多种解决方法。
而数学正是教会了我们如何用不同的方法解决同一个问题。
比如算术题，有的同学喜欢用竖式计算，而我喜欢用分解法，这就是不同的解决问题的方法。
如果我们能够把数学的解决问题的方法运用到我们的生活中，那么我们就能更加轻松地解决问题，而且还能培养我们的思维能力。
除了解决问题，数学还教给了我逻辑思维。
数学并不是一门只关注计算的学科，更重要的是培养我们的逻辑思维。
在数学中，我们需要用推理和分析的方法来证明各种定理和公式。
比如证明一个三角形是等边三角形，我们可以用勾股定理或者正弦定理来证明。
这种逻辑思维不仅可以使我们在数学上取得好成绩，还可以训练我们的大脑，使我们在生活中处理问题的时候更加理性和果断。
数学还培养了我严谨的思维方式。
数学是一门非常注重细节和精度的学科，我们需要将问题化繁为简，严谨地分析和计算。
比如一道长算术题，要想解出正确答案，我们需要仔细地进行每一步的运算，不能有丝毫的马虎。
这种严谨的思维方式让我在学习上变得更加细致，对细节也更加敏感。
数学是我喜爱的学科。
它不仅教会了我解决问题的方法，还让我培养了逻辑思维和严谨的态度。
我相信，在今后的学习中，数学会一直伴随着我，让我变得更加聪明和自信。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文我的数学小论文我非常喜欢数学，因为它很有趣并且需要我们用大量的思考和实践来解决问题。
今天我要写一篇关于数学的小论文，主题是：数学为什么很重要？首先，数学有着广泛的应用和重要性。
数学可以应用到很多不同的领域，例如科学、技术、金融等等。
在科学中，数学可以帮助我们解决许多问题，例如测量距离和时间、计算体积和重量等等。
在技术领域中，数学可以用于开发新的软件和机器人等等。
在金融领域中，数学可以用于计算利润和损失、分析股票价格和投资风险等等。
因此我们可以看到，数学在现代社会中扮演着非常重要的角色。
其次，数学对于个人的发展和成长也是非常重要的。
学习数学需要我们的专注、独立思考和解决问题的能力。
当我们解决数学问题时，我们需要思考并找到最好的解决方法来解决它。
这种思考能力可以帮助我们在生活中变得更加灵活和聪明，不仅可以用于数学问题，还可以应用到其他领域中。
此外，数学也可以帮助我们提高我们的逻辑思维能力，因为数学问题需要我们建立逻辑推理并进行分析和解决问题。
最后，数学教学可以帮助我们培养正确的态度和心态。
数学是一个需要持久性和毅力的学科，因为学习数学需要不断地进行实践和推理。
我们需要学会如何面对挑战并保持耐心。
也就是说，学习数学并不仅仅是为了掌握一些知识，更重要的是学会如何去思考和解决问题。
这种态度和心态会在我们成长和发展中对我们帮助很大。
综上所述，数学是一个非常重要的学科，它不仅可以应用到各个领域中，还可以帮助我们发展和成长。
因此，我们应该注重数学教育，从小学习数学并提高我们的数学能力，为我们的未来做好准备。
数学小论文三百字
数学小论文三百字篇一：数学小论文数学小论文今日，妈妈布置我做“滚球”试验，让我们在试验中发觉小球滚得远的隐秘。
试验方法是：用垫纸板在地面上分别搭出30°、45°和60°的斜坡。
把一个小球放在斜坡的最高处让它自然地往下滚，看小球在哪个斜坡上滚得最远。
吃过晚饭，我开头做试验。
我先做好30°的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高处。
我一松手，小球顺着斜坡滚落下来。
小球停止滚动后，我用尺一量，小球在平面上滚动了大约6米远。
我又做好60°的斜坡进行试验，结果小球滚动了7米多远。
我得意忘形地对在一旁观看我做试验的妈妈说：“斜坡的角度越大，小球滚动得越远。
这我和做试验前想的一样。
小球滚动得远的隐秘也不过如此。
”妈妈安静地对我说：“不要轻意下结论，把45°斜坡的滚球试验做完再说。
” 妈妈的态度让我感到扫兴。
我坚信：小球在45°斜坡上滚动的试验做与不做，都转变不了我的结论。
既然妈妈要我做，那我就做着玩吧。
我不太情意地做好45°的斜坡，漫不经心地将小球放在斜坡的最高处……小球渐渐地停了下来。
我用尺一量，结果吓了我一大跳，我小球竟然滚动了8米多远。
真是不行思议，怎么会是这样的结果呢？我抓紧又在45°斜坡上做了两次滚球试验，结果基本相同。
试验证明：小球在45°斜坡上滚动得最远。
通过试验，我不仅发觉了小球滚得远的隐秘，也明白了一个道理：科学真理来这得半点虚伪，肯定要通过仔细严谨的实践来检验。
篇二：数学小论文我眼中的数学数学，是一门什么样的科目呢？学校生说：“数学，小意思，不就是1+1=2，九九乘法表，鸡兔同笼吗？有什么难的。
” 中同学说：“数学，可没你说的这么简单，什么一元一次方程，二元一次方程的，平方差公式，锐角三角函数，还有什么证明两个三角形全等，相像的，一大堆，头脑都快炸了。
” 高中生说：“别争了，你们的都没法和我们比，高中数学更是难，学问特多，一学期还得上两本书。
数学小论文作文(集合15篇)
数学小论文作文(集合15篇)数学小论文作文1今日，我无意间发觉里一个好玩的测试，这是一个由印第安人创造的水晶球心理测试。
我打开页面，看了看规章，是这样的：任凭从10—99之间选一个数字，把十位数和个位数相加，再把原数减去相加的数，最终记住得出数字的图案，点一下水晶球，就会消失那个你记住的图案了〔水晶球旁边有10——99的数字，数字旁有一种图案〕。
如：23 2＋3＝5 23——5＝18。
我看好后，就选了78 7＋8＝15 78——15＝63。
我又看了看63旁的图案，便点了点水晶球，发觉消失的图还真的是我登记的图。
我又选了一些数字，算了算，水晶球都可以精确的消失我登记的图案。
好奇妙啊！我心想：水晶球为什么知道我登记的图案啊？于是，我做了一个很笨的小试验：从10——99的数字都算一遍。
结果发觉得出来的数都是9的倍数：9。
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
我又看了看这些数字边的图案，都是一样的。
我说：”哦，所以水晶球会知道我登记的图案啊！哈哈哈！“我发觉数学其实无处不在。
只要我们擅长发觉，擅长观看，擅长思索，数学的海洋将任我们飞翔！数学小论文作文2今日晚上外甥来让我帮助辅导作业，原来是写数学小论文。
下午就在我们学校群里听说了这个名词“数学小论文”，就没当回事，我以为是哪位老师要交论文，问问谁有么，同行借借。
晚上一听嫂子将才知道，原来是让学校生参照报纸，自己写一个数学小论文。
我就看了数学小报，然后上网搜搜关于数学小论文，原来就是让同学记录一件事，表达数学在生活中到处存在、与生活息息相关。
小外甥写的一篇《妈妈带我去书店》星期天，妈妈带我去新华书店，妈妈让我自己选，我要了一本最喜爱的《赛尔号》，还要了一本《爆笑宠物》。
我们在那还看了许多其他的书，最终我们去结账了，《赛尔号》30元一本，《爆笑宠物26元一本，30＋26＝56〔元〕星期天妈妈帮我买书一共花了56元钱，感谢我的妈妈。
数学小论文作文3在一次奥数课上，老师出了一道题目，“小红用一只平底锅煎饼，每次只放两只饼。
三年级数学小论文(优秀7篇)
三年级数学小论文（优秀7篇）小学数学论文范文年级：谈小学数学阅读能力的培养篇一在批改作业时，常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生什么原因会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。
只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”。
什么原因呢？一、直面数学阅读的现状。
在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。
因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。
知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。
针对这种情况，在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。
数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。
数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。
二、追问数学阅读的本义。
阅读是以理解为核心的认知活动；《中国大百科全书·教育》出指出：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。
”因此，老师应从心理学的角度研究阅读活动，这可以使老师对阅读的本质有更为深切的了解。
阅读实质上是阅读主体在主动积极的思维活动中，对信息进行加工、筛选，并重组脑中原有的知识信息，最后将所获信息作用于主体已有知识结构，达到重整的过程。
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三年级下册数学小论文
如何写三年级下册数学的小论文呢，你有何见解？下面就由小编为你分享一下三年级下册数学小论文范文吧，仅供参考！
小论文题目：怎样上好小学数学实践活动课
义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比，增加了“实践活动课”的内容，体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。
经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。
实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。
那么，如何上好数学实践课呢？
1、认真钻研教材，明确活动目标
实践活动课在总体目标上非常强调联系和综合。
具体到一节课，笔者在备课时，首先认真钻研教材，吃透教材，明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。
例如，青岛版三年级数学上册中的“实践活动”“点击双休日”，本节课中既有统计知识和长方形、正方形知识，又渗透了家校之间的联系。
鼻子把这节课的教学目标主要定位在儿童的心理需求：双休日我该干什么？什么事情是我双休日最愿意做的？其他小朋友们双休日
都在干什么？这可能是三年级小朋友经常会思考的问题。
正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
2、创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果
诱发、培养、发展每个学生的学习数学的兴趣是活动课的教学目标之一。
同时，在设计上更要面向全体，因材施教，发展个性，使每个学生在活动中亲身体验，知识、能力都有所增强，思维水平有所提高，更使一部分对数学有特别兴趣的学生的数学才能得到充分发展。
数学对于学生来说是枯燥乏味的，要想让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，对于一堂实践活动课来说更是如此。
创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，注意力马上就被吸引来，为后面的活动打下一个好的基础，从而产生更好的教学效果。
如在愉快和谐气氛中进行的教学，不但有利于集中学生的注意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展，使其思维活动得到充分的表现。
3、在实践活动中促使学生自主参与
素质教育观念的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，是给学生一个研究、探索、展示智慧的空间，让学生运用所学知识进行实践体验，解决一些简单的实际问题。
数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。
可以说，学生是否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴
一起参与完成活动的目标，是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。
因此，教师在设计实践活动内容时，要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，使之形成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。
例如，青岛版教材三年级上册中有一个实践活动“变化的影子”，看到这则内容，笔者心底那一股儿时的思绪不由地涌现在眼前。
小时候，每当和妈妈手牵手走在阳光下，总会这样说：“妈妈，你看我的影子有多高呀！”有的时候也会这样不高兴地说：“妈妈，我怎么变矮了呢？”当时妈妈总是急于去干活，而无心给笔者说个明白。
今天面对这个实践活动内容，那股急于让学生弄清影子的知识，让学生参与的激情荡漾满怀，于是这个星期天，便给学生留下这份具有探索意义的作业：“阳光的伙伴——变化的影子”。
课上汇报交流时，学生摩拳擦掌，兴致极高，都积极主动地参与到活动中来。
他们都发现影子长短的变化规律，通过自己测量的数据总结出：中午12时，太阳照射下的影子最短；到下午，太阳斜射下的影子越来越长。
让学生在积极、自主地参与实践活动中获得与掌握知识，同时也激发学生学习数学的兴趣，极大地发挥了学生的学习主体性，调动了学生的积极性和创造性，还体现了数学的价值所在，培养了学生数学知识的应用意识。
4、在实践活动中增强学生的应用意识
数学课是以教学系统的理论知识为主，而数学实践活动课则好比
是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是以学生所学的数学知识为基础，让学生通过实践活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。
因此，在设计教学内容时，教师应从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发，充分利用学生现有生活环境中的人和事，适时创设教学情境，促使学生以积极的心态投入学习。
让学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，让学生体验到数学知识在身边，生活中充满数学，在实践活动中理解知识、掌握知识和应用知识。
并用自己的思维方式去重新创造知识，在创造的过程体会数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，增强数学意识和应用意识。
在学习统计知识时，笔者组织学生参与贴近他们生活实际的数家禽和调查同学在各村人数分布情况等实例活动，学生经历收集数据、整理数据、描述分析数据的过程。
通过活动实践，还让学生通过对自己统计的对象和结果的研究分析，感知怎样对统计结果进行简单的比较、分析，从而做出判断。
这样，学生在经历简单统计的过程中，既能培养统计观念、应用意识和创新意识，又能巩固知识，发展思维。
同时也促使学生进一步发现数学就在身边，从而提高应用数学的观点看待实际问题的能力。
生产、生活等方面都存在大量的数学问题，只要善于观察、收集具体素材，将实际问题经过综合、概括、抽象之后，设计成数学实践活动课的素材，提炼出适合学生的数学问题，让学生把学到的知识应用于现实生活、服务于现实生活，就能使学生认识到数学的价值，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，提高学生灵活
运用数学的意识和能力。
数学实践活动是一种新的学习方式，对于教师来讲是一个崭新的课题。
数学实践活动不仅让学生主动地获取知识，还促使学生去发现和研究问题；不仅让学生积累了知识，还增强了学生运用数学的意识；不仅让学生运用知识来解决实际问题，还激发每个学生的创造潜能，培养学生的创新精神。
这体现了现行的主体性教育思想。
通过实践活动的教学，拓宽现行小学数学教学的空间，增强数学学习的意义。
当然，要上好数学活动课，教师要更新教学观念，积极探索灵活高效的教学方法，才能通过数学活动课让学生学有所长、学以致用，也只有这样才能使数学活动课真正发挥其应有的功效，并以此进一步推动素质教育的稳步发展。
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