人教版九年级化学《常见气体的制备》专题复习
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
-作业批改：认真批改学生的作业，及时发现问题，给予个性化指导。
6.针对学习困难的学生，实施个性化辅导，关注他们的成长。通过课后辅导、学习小组等形式，帮助这部分学生克服困难，提高学习兴趣和自信心。
-课后辅导：针对学生的具体问题，进行一对一辅导，解答疑惑。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考：
-为什么我们需要制备这些气体？
-这些气体是如何制备出来的？
-气体制备过程中需要注意哪些问题？
（二）讲授新知
在这一环节中，我将详细讲解气体制备的原理、方法以及相关化学方程式的书写。
1.制备原理：以氧气、氢气、二氧化碳为例，讲解它们的制备原理，如分解反应、置换反应等。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制备原理，包括氧气、氢气、二氧化碳的制备方法。
2.学会使用实验室仪器和设备进行气体收集、净化和性质检验。
3.掌握气体的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、可燃性、氧化性等，并了解这些性质在生活中的应用。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。结合实验视频、动画等，帮助学生更直观地理解气体制备过程。
-视频展示：播放实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
-动画演示：通过化学方程式的动态演示，让学生理解反应过程。
5.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习效果。
-学习小组：鼓励学生结成学习小过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将通过生活实例和问题引导，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 复习掌握实验室制备常见气体的方法及注意事项。
2. 提高学生对气体制备实验的操作技能和问题解决能力。
3. 培养学生的实验操作规范性和团队合作精神。
二、教学内容1. 复习气体制备的基本原理和方法。
2. 分析讨论实验室制备气体的安全操作规程。
3. 常见气体（如氧气、二氧化碳、氢气等）的制备与收集方法。
4. 实践操作：小组合作完成一个气体制备实验。
三、教学过程1. 导入：回顾气体制备的基本原理和实验室制备气体的目的。
2. 理论讲解：讲解常见气体的制备方法、操作步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，教师巡回指导。
5. 练习与巩固：布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对气体制备实验过程中问题的分析与解决能力。
3. 学生参与讨论的积极性和团队合作精神。
五、教学资源1. 实验室设备：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、双氧水、稀盐酸等。
3. 教学课件：气体制备实验的操作步骤及注意事项。
4. 习题集：相关气体制备实验的练习题。
注意：本教案为一、二、三、四、五章节的示例，您可以根据实际需求修改完善后续章节。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：提前布置实验室，检查实验仪器和试剂是否齐全。
2. 教学阶段：a. 导入新课，回顾上一节课的内容。
b. 讲解本节课的教学目标和内容。
c. 分组讨论，让学生思考并回答气体制备实验的关键步骤。
d. 实际操作，学生在教师的指导下进行气体制备实验。
a. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
b. 教师点评实验过程，针对学生遇到的问题进行讲解。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2. 利用实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队合作精神。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。
（2）了解制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）学会使用排水法和向上排空气法收集气体。
2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作步骤，提高学生的实验技能。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 教学难点：（1）实验室制取氧气的实验操作步骤。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的实验操作步骤。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，复习实验室制取氧气的原理及方法。
（2）提问：除了氧气，我们还学过哪些气体的制备方法？2. 教学内容：（1）复习实验室制取氧气的原理及方法，包括高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。
（2）介绍制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石反应。
（3）介绍制取氢气的方法：稀硫酸与锌反应。
（4）介绍制取气体的收集方法：排水法和向上排空气法。
3. 课堂练习：（1）请学生回答制取氧气、二氧化碳、氢气的方法及操作步骤。
（2）请学生分析排水法和向上排空气法的适用条件。
四、课堂小结（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 强调注意事项：（1）实验室制取气体时，注意安全操作。
（2）选择合适的收集方法，根据气体的密度和溶解性来决定。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解实验室制取其他气体的方法。
3. 思考题：如何选择合适的实验方法制取气体？如何判断气体的性质？六、教学活动设计1. 教师演示实验：制取氧气、二氧化碳、氢气，并收集气体。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握实验室中常见气体的制备方法。
2. 培养学生运用实验操作技能，安全、准确地进行气体制备实验。
3. 帮助学生理解和掌握气体制备过程中的原理。
二、教学内容：1. 回顾实验室中制备氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳、氮气等常见气体的方法。
2. 分析各种气体制备过程中的实验操作、注意事项及可能出现的问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握各种常见气体的制备方法、实验操作及注意事项。
2. 难点：理解气体制备过程中的化学反应原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和思考制备气体的实验过程。
2. 通过案例分析，让学生掌握实验操作技巧和注意事项。
3. 利用小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾气体制备实验的基本操作和方法。
2. 主体部分：a) 氧气制备：介绍分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等方法。
b) 二氧化碳制备：讲解碳酸钙与盐酸反应制备二氧化碳的原理和方法。
c) 氢气制备：介绍活泼金属与稀盐酸反应制备氢气的方法。
d) 一氧化碳制备：讲解焦炭与氧气反应制备一氧化碳的原理和方法。
e) 氮气制备：介绍空气中分离氮气的方法。
3. 案例分析：分析实际操作中可能出现的问题和解决方案。
4. 小组讨论：让学生分享自己制备气体的经验和心得，讨论实验操作技巧和注意事项。
5. 课堂小结：总结各种气体制备方法、实验操作及注意事项。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对气体制备实验的理解和掌握程度。
2. 实验操作：观察学生在实际操作中的表现，评价他们的实验技能和安全意识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度，以及对实验问题的分析和解决能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：试管、酒精灯、镊子、滴管、集气瓶等。
2. 化学试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、碳酸钙、盐酸、活泼金属等。
人教版九年级化学一轮复习《常见气体的制备》说课稿
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个与气体制备相关的日常生活场景，如气球充气、灭火器使用等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.提出问题：针对生活实例，提出一系列问题，如“气球里的气体是如何制备的？”“不同气体的制备方法有哪些？”等，引发学生思考。
（2）了解不同气体的收集方法及其适用范围。
（3）学会实验室安全及事故处理方法。
2.过程与方法目标
（1）通过实验演示和分组实验，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过问题讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生实验设计能力和实验报告撰写能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习化学的兴趣，培养良好的科学态度。
4.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
课后，我将进行以下反思和改进措施：
1.分析实验操作中的问题，找出原因，改进实验指导方法。
2.梳理课堂生成性内容，补充和完善教学资源。
3.鼓励学生提出建议，不断优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.问题讨论：针对实验过程中遇到的问题，组织学生进行课堂讨论，共同分析原因，提高解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生根据实验报告、课堂表现等方面，对自己的学习情况进行评价。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出改进意见，促进相互学习。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验演示法、分组合作学习和探究式学习。选择这些方法的理论依据如下：
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《常见气体的制备》专题复习
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.掌握实验室二氧化碳、氧气的制备、收集及检验方法。
2.能找出各种气体制备过程中的注意事项，能触类旁通的解决其他气体的制备、收集问题。
【过程和方法目标】
1.通过对实验室制取、收集、检验氧气、氢气和二氧化碳的复习，加深对实验的理解，提高解题能力。
2.通过知识的整理，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。
【情感态度和价值观目标】
1.通过整理分析实验室制取、收集和检验二氧化碳、氧气的方法，培养学生严密的逻辑思维能力。
2.通过查漏补缺，培养学生踏实认真的学习态度。
3.通过相关习题的检验，增强学生学习的信心，激发学生探究的兴趣。
二、设计思路
常见气体的制取是九年级化学的重点教学内容之一，学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。
对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。
本节课首先复习氧气、二氧化碳气体的实验室制法，在学生原有的基础上引导学生归纳整理实验室制取气体的一般思路和方法，其中重点整理气体发生装置和收集装置的选择依据以及熟悉相关的装置图。
然后针对实验室制取氢气这一个点，铺设了三个台阶，先是让学生谈实验室制取氢气的一般思路，这是针对前面归纳整理进行的一个直接应用；接着又提出若制取干燥的氢气，实验的设计又如何考虑这个问题，让学生经过思考，对实验设计又提高一层认识；最后再提出若用盐酸制取纯净干燥的氢气，实验的设计又应该如何考虑，通过对这个问题的讨论，让学生进一步认识气体的净化、干燥以及尾气的处理，拓宽视野，对气体的制取在实验设计上有一个更高一层次的认识和把握。
三、教学重点
1.归纳实验室氧气、二氧化碳的制备、收集及检验方法
2.实验室制备气体的知识整合和能力的培养。
四、教学难点
知识的整理和运用
五、教具准备
六、教学过程与方法
【引入】：化学是一门以实验为基础的科学，所以对于化学实验的考查是历年中考的重点，一些区分度较高的题目也通常会在这里出现。
今天我们就来复习气体的制备的知识。
【板书】：气体的制备
第1环节：回顾与归纳：实验室制取O2和CO2的方法。
请学生完成“学案”上的环节1。
学生活动：学生静听，体会老师的意向。
并自我梳理知识体系。
展示学生学案环节1
【追问】：验满与检验的方法一样吗？
学生答题：用带火星的小木条伸入瓶中，若木条复燃，则为氧气；向瓶内注入少量澄清石灰水，震荡，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳。
不同。
氧气验满时，用带火星的小木条放在瓶口，若木条复燃，则氧气已满；二氧化碳验满时，用燃着的小木条放在瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已满。
师：强调检验与验满的不同。
教学设计意图：指明这部分知识的重要性，提起学生注意。
第2环节：根据材料中的信息，利用屏幕上一些仪器，请大家任意挑选，组装出一套制取硫化氢气体的装置。
画在纸上。
投影：（锥形瓶、烧杯、试管、长颈漏斗、分液漏斗、集气瓶、带导管双孔橡皮塞、带导管单孔橡皮塞、水槽、酒精灯）
教师巡视，给予适当指导。
【引导提问】：你的发生装置选择的依据是什么？你能说出你的装置的优点吗？对学生的回答表示肯定和鼓励。
并做适当引导及补充。
学生活动：学生自由选择组合并书写。
同学到前面演示并说出优点。
教学设计意图：通过装置的组装，引出制取的知识。
锻炼学生的动手、动脑能力。
板书：一、发生装置的选择：根据反应物状态和反应条件
学生思考归纳：
1.凡是固体与固体反应制取气体且条件为加热的用A装置。
2.凡是固体与液体反应制取气体的用B装置。
过渡：知道了原理和制取装置，那么该如何收集这些气体呢？依据是什么？
板书：二、收集
【提问】：气体的收集方法与气体的哪些性质有关呢？
根据材料中的信息，请你谈谈如何收集硫化氢（H2S）气体？
学生归纳:溶解性和密度（物理性质）
板书：收集装置的选择：根据气体的密度和水溶性
教学设计意图：通过对气体收集方法的整理，培养学生的归纳整理能力。
【小结】：气体的性质决定它的收集装置，而反应原理决定它的发生装置。
因此确定制取气体的装置，必须明确反应原理及它的有关性质和相关信息。
【补充】：这是一个集气、洗气装置，使用时应注意什么？
思考后回答：
用排水法集气时，瓶内应装满水，气体由短管进，长管出水；收集密度比空气大的气体时，长管进，短管出；收集密度比空气小的气体时，短管进，长管出；教学设计意图：进一步加深对收集方法的理解。
板书：三、气体的检验与净化
[请你来设计]某化学兴趣小组的同学用如图所示的装置制取CO2并将生成的气体通入澄清石灰水，结果始终没有看到有沉淀，这是为什么呢？请你设计实验方案验证你的猜想。
【课堂小测】略
【课堂回顾，小结】：通过这节课的复习，你又有什么新的收获？
学生自由发言。
【布置作业】
板书设计：
一、常见气体的实验室制法
二、实验室里制取气体的一般思路和方法：反应原理→实验装置→验证气体
三、气体的检验与净化。