人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
人教版初中化学九下专题复习——除杂 教案
人教版初中化学九下专题复习——除杂教案一、教学目标1.了解除杂的概念和意义。
2.掌握物质分离的方法和原理。
3.理解物质分离方法在日常生活中的应用。
二、教学重点1.掌握物质分离的方法和原理。
2.理解物质分离方法在日常生活中的应用。
三、教学难点1.理解物质分离方法的原理。
2.运用物质分离方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教材《人教版初中化学九年级下册》、多媒体教具、实验器材、PPT课件等。
2.学生准备：教材、笔记本、实验报告等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中的情景图片，引导学生思考如何将混杂在一起的物质分离出来。
例如，展示混合物中的固体和液体、胶水中的固体和液体等。
引发学生思考并提出问题。
2. 学习与讨论（1）学习除杂的概念通过教师简要讲解和学生的参与讨论，学生理解除杂的概念，即将混杂在一起的物质分离开来。
（2）学习物质分离的方法1) 按物态分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用筛、过滤纸、酒精灯等器材进行挑拣、过滤、蒸发等分离方法，理解其原理和适用范围。
2) 按性质分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用磁铁、溶解度差异和沉淀等性质进行物质分离方法，理解其原理和适用范围。
（3）案例分析教师通过展示一些实际应用场景，如果汁的榨取、废水处理等，引导学生运用所学知识分析如何进行物质分离，深化学生对物质分离方法的理解和应用。
3. 实验探究（1）实验一：挑拣法教师通过实验演示展示挑拣法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
（2）实验二：过滤法教师通过实验演示展示过滤法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
（3）实验三：溶解度差异法教师通过实验演示展示溶解度差异法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。
4. 提高拓展通过展示一些更复杂的实际应用案例，如化工生产中的分离、医药中的提取等，引导学生思考并讨论如何运用所学知识解决这些问题。
5. 归纳总结教师与学生共同总结讨论，回顾本节课学习的重点内容，关键步骤和要点。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 掌握常见的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂原则：不增、不减、易分离、易复原。
3. 提纯方法：结晶、干燥、吸附等。
4. 实验操作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：通过回顾已学的物质分离和提纯方法，引导学生思考如何选择合适的方法进行实验。
2. 讲解：详细讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法，结合实例进行解释。
3. 演示：进行实验演示，展示常见的物质分离和提纯操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的知识进行物质的分离和提纯操作。
5. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 学生能够掌握常见的物质分离和提纯方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和科学思维。
五、教学资源：1. 实验仪器和试剂：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 教学课件和教案：提供详细的课件和教案，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法的操作步骤及适用条件。
2. 理解除杂原则及应用。
3. 学会使用结晶、干燥、吸附等方法进行物质的提纯。
教学难点：1. 不同分离方法的选择与操作。
2. 除杂原则在实际操作中的应用。
3. 复杂物质体系中物质的分离与提纯。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示和分组实践，提高学生的动手操作能力。
3. 采用讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
初中化学除杂问题教案设计
初中化学除杂问题教案设计
教学目标：
1. 了解除杂的定义和意义；
2. 掌握化学除杂的几种常见方法。
教学内容：
1. 除杂的概念和意义；
2. 具体的化学除杂方法：过滤、沉淀、蒸馏。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过引入一些实际生活中的问题，引起学生对除杂问题的兴趣，启发学生思考。
二、讲解除杂的概念和意义（10分钟）
1. 除杂的定义：除去混杂在物质中的杂质；
2. 除杂的意义：保证实验结果的准确性，提高物质的纯度，使物质的性质更明确。
三、介绍化学除杂方法（15分钟）
1. 过滤：将固体颗粒与溶液分离的方法；
2. 沉淀：通过加入沉淀剂将溶液中的杂质沉淀下来，再用过滤或沉淀法分离；
3. 蒸馏：利用不同物质的沸点差异，将混合液体分离。
四、展示实验操作（15分钟）
老师进行化学除杂方法的实验演示，让学生亲身体验各种化学除杂方法的操作步骤。
五、练习与讨论（10分钟）
让学生自行进行化学除杂方法的练习，通过讨论分享互相学习和提高。
六、作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生总结不同化学除杂方法的应用场景和操作步骤。
七、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调化学除杂的重要性，巩固学生的知识点。
教学反思：
1. 本节课通过让学生亲身体验化学除杂方法的实验操作，提高学生的兴趣和参与度；
2. 结合实际生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际中。
化学人教版九年级下册物质的检验、鉴别、除杂教学设计
九年级化学单元复习物质的检验、鉴别、除杂教学设计教学目标：1、知道物质检验、鉴别、除杂的原则，会选择试剂除去常见物质中的杂质2、学习物质分离与提纯的一般方法，能利用所学知识解决一些具体问题3、培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。
4、学生通过对问题的探究，激发求知欲、提高学习兴趣。
二、教学重点、难点：掌握物质检验、鉴别、除杂原理和方法三、学习方法探究讨论、分析归纳、理解运用四、教学设计一物质的检验原理方法介绍：1. 原理：根据物质具有不同的特性，利用这种特性上的差异，选择适当的、方法，将物质区分或鉴别，要求现象明显。
2. 检验方法(1)物理方法：根据物质的特殊物理性质，如颜色、气味、水溶性等，通过观察、分析、判断、得出结论。
(2)化学方法：利用物质的特殊化学性质，反应时产生的特征现象，对所给物质进行检验。
３.初中常见的物质检验：学生练习：（教师讲解）常见气体的检验：主要的气体有：氧气、二氧化碳、氢气、甲烷、一氧化碳、氨气、水蒸气常见离子的检验：主要的离子有：氢离了、气氧根离子、氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子、铵根离子、铜离子、铁离子、亚铁离子、钙离子（具体方法见课件）二、常见物质的鉴别1、鉴别原理鉴别主要是利用物质的各种物理性质和化学性质，产生不同的实验现象，从而进行明显的区分。
2、鉴别原则选用鉴别方法时先简单后复杂，先考虑物理方法再考虑化学方法，能用物理方法鉴别的尽量不用化学方法。
能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。
先考虑物理方法——根据物质不同的颜色、气味、状态、溶解性、溶解时不同的热量变化等物理性质进行判断；再考虑化学方法——加入某种物质发生化学反应，产生属于该物质的特殊的、独有的特征现象，得出正确的结论。
常见的不同现象离有：产生气体、产生沉淀、颜色改变、吸放热、固体溶解等。
３、鉴别方法(1)物理方法a. 依据颜色鉴别：如含铜离子的溶液蓝色、含铁离子的溶液呈黄色、含亚铁离子的溶液呈浅绿色、KMnO4溶液呈紫红色等b. 依据气味鉴别：如SO2、NH3均有刺激性气味；c. 依据溶解性鉴别：如CaCO3不溶于水、Na2CO3溶于水；d. 依据溶解现象鉴别：如溶于水放热的有：氢氧化钠、氧化钙、浓硫酸；溶于水吸热的有：硝酸铵；溶于水温度无明显变化的有：氯化钠、氯化钾、硝酸钾。
初中化学去除杂质教案
初中化学去除杂质教案
一、教学目标
1. 了解杂质的定义和分类；
2. 掌握常见的去除杂质的方法及其原理；
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点和难点
1. 掌握去除杂质的方法；
2. 理解不同方法去除杂质的原理。
三、教学内容
1. 杂质的定义和分类；
2. 常见的去除杂质的方法：过滤、沉淀、蒸馏、结晶等；
3. 不同方法去除杂质的原理。
四、教学过程
1. 导入：通过举例引入杂质的概念，引发学生对去除杂质的思考；
2. 讲解杂质的定义和分类，让学生了解杂质的种类及对物质的影响；
3. 介绍常见的去除杂质的方法，并结合实例分析各种方法的原理；
4. 组织实验或案例讨论，让学生运用所学知识解决相关问题；
5. 总结归纳：梳理各种去除杂质的方法及其原理，强化学生对知识的理解和记忆。
五、教学资源及评价方法
1. 教材和课件；
2. 实验设备和实验材料；
3. 学生的课堂表现和综合评价。
六、教学扩展
1. 结合实际生活和工作中的案例，引导学生应用所学知识解决实际问题；
2. 拓展学生对化学知识的学习兴趣，培养他们的实验和创新能力。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅掌握了去除杂质的方法和原理，还培养了他们的分析和解决问题的能力，提高了他们的实践能力和创新意识。
在今后的教学中，应该进一步激发学生的兴趣，加强实验教学，提高学生的实践能力和创新思维。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习——物质的分离、除杂和提纯一、教学目标1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理；2. 掌握常用的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸馏、萃取、分液等；3. 能够分析实际问题，选择合适的分离和提纯方法；4. 提高实验操作能力和实验思维。
二、教学内容1. 物质的分离方法：过滤、蒸馏、萃取、分液等；2. 物质的除杂方法：吸附、沉淀、离子交换等；3. 物质的提纯方法：蒸发、结晶、吸收等；4. 实际问题分析与解决。
三、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出物质的分离、除杂和提纯的概念；2. 讲解：详细讲解各种分离、除杂和提纯方法的原理和操作步骤；3. 演示：进行实验演示，让学生直观地理解各种方法的操作过程；4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握各种分离、除杂和提纯方法的原理和操作步骤；2. 学生能独立分析实际问题，选择合适的分离和提纯方法；3. 学生能完成相关的实验操作，具备一定的实验能力。
五、教学资源1. 实验室设备：显微镜、漏斗、烧杯、蒸馏器等；2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒等；3. 教学课件：物质的分离、除杂和提纯的相关课件；4. 教学参考书：中考化学实验专题复习资料。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握过滤、蒸馏、萃取、分液等基本分离方法的操作步骤和适用条件。
2. 理解吸附、沉淀、离子交换等除杂方法的原理和应用。
3. 学会通过实验操作对混合物进行有效的提纯。
教学难点：1. 蒸馏和分液的原理理解及操作技巧。
2. 针对不同混合物选择合适的分离提纯方法。
3. 实验中可能出现的意外情况的处理。
七、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和思考。
2. 使用案例分析和小组讨论的方式，提高学生的参与度和合作能力。
3. 通过实验演示和实操练习，增强学生的动手能力和实验技能。
化学除杂技巧初中教案人教版
化学除杂技巧初中教案人教版
教学内容：化学除杂技巧
教学目标：学生能理解并掌握化学实验中的除杂技巧，提高实验操作的准确性和效率。
教学重点：掌握化学实验中的常见除杂技巧。
教学难点：学生能熟练运用所学的除杂技巧进行实验操作。
教学方法：讲授相结合，示范操作。
教学过程：
一、导入
讲解化学实验中经常出现的杂质对实验结果的影响，引出化学除杂技巧的重要性。
二、除杂技巧的讲解
1. 蒸馏法：通过蒸馏将溶液中的液体分离出来。
2. 结晶法：通过溶解离子化合物，再结晶得到纯净的晶体。
3. 过滤法：将固体杂质通过滤纸过滤掉，保留溶液中的溶质。
4. 萃取法：利用物质在不同溶剂中溶解度的差异分离出杂质。
5. 气体洗涤法：气体通过管道冷却后再进入实验室，避免含有杂质。
三、实践操作
老师示范操作除杂技巧，学生跟随操作，熟练掌握各种技巧。
四、练习巩固
给学生布置一些练习题，巩固所学的除杂技巧。
五、总结
总结本节课所学的除杂技巧，并强调在化学实验中的重要性。
六、作业
布置学生回家练习操作除杂技巧。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解化学除杂技巧的重要性，掌握常见的除杂技巧，并运用于实际实验中。
在教学过程中，可以加大实践操作的比重，让学生真正掌握技巧，提高实验操作的准确性和效率。
人教版化学复习课：《物质的分离和除杂》专题教学设计
3.设想三：利用多媒体教学手段，如实验视频、动画演示等，帮助学生形象地理解分离和除杂的原理，降低学习难度。
4.设想四：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神和创新意识。
5.设想五：组织实验总结与反思，让学生从实验过程中总结经验教训，提高实验技能和数据分析能力。
6.设想六：实施个性化教学，关注每个学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导，提高教学质量。
7.设想七：开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
8.设想八：定期进行教学评价，了解学生的学习进度和教学效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并完成课后作业：
a.列举三种生活中常见的物质分离和除杂现象，并说明所采用的分离和除杂方法。
b.针对某一混合物，设计实验方案，运用不同的分离和除杂方法进行提纯，并说明每种方法的原理。
c.总结实验操作过程中应注意的事项，以及如何确保实验安全。
2.完成课后习题，巩固物质分离和除杂的相关知识。习题包括：
3.学生通过课堂练习，发现自身不足，及时调整学习方法，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结物质分离和除杂的原理、方法及其应用。
2.教师强调实验操作中的注意事项，提醒学生注意实验安全。
3.教师鼓励学生在课后继续深入学习和思考，将所学知识内化为自己的能力。
4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
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人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
化学专题复习除杂教案
一、学习目标
1、知道物质除杂的原则，会选择试剂除去常见物质中的杂质
2、培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。
3、学生通过对问题的探究，激发求知欲、提高学习兴趣。
二、学习方法
探究讨论、分析归纳、理解运用
三、学习过程
同学们，大家好，这一节有我和大家共同来学习新知识。
生活中我们所接触到的物质大多都是混合物，而有时却需要纯净物，这就需要对物质进行提纯，除去其中的杂质，所以这一节我们就来研究除杂问题。
【引出目标】除杂是中考化学必出的重要考点之一，一般为填空题，两个空，分值为2分，偶尔也见选择题。
因此学完这节课大家一定要掌握除杂的一般方法和原则，能选择合适的试剂除去常见物质中的杂质。
【提出问题】前几天我在某个化学网站看到这样一个启示：有五个人到野外去考察，利用盐井水熬制出了点儿粗盐，为了食用，他们2-2+2+和其中的一些泥沙，可他们不知怎样CaMg、、需要除去其中的SO4去除，同学们你们能不能帮助他们呢？
好了，在帮助他们之前，我们放松一下，做几个小游戏，看看大5
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人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
家的实力如何。
探究过程】【在规定的时间内写出能够相互反应的
离：1.游戏一（争分夺秒）-+ AgCl
子及其反应后的生成物，时间一分钟，例如：AgCl和学生间互评补
教师巡回观察，让学生在黑板上展示自己的成果，充。
（括号写出除
去下列物质中的的杂质游戏二（初露锋芒）：2.
内的为杂质）所需的试剂）（HO（O） 2、O 1、N2222）（COCO） 4、CO 3、CO（22并说出
原因，教师巡回观察指导，学生在黑板上展示自己的成果，小组互
评。
用多种方法除去下列物质中的杂质（括：3.游戏三（深入虎穴）
号内的为杂质），写出试剂名称。
）Fe（CuO（、CuFe）
2、 1 ）CO、NaOH（Na）CaCl
3、（CaCO 43223
教师巡回观察指导，学生在黑板上展示自己的成果，说出原因，小
组互评。
物理方法
引导学生分析总结除杂的方法：
小结一：1. 熟记配对离子。
化学方法
2. 决定应除哪种离子，并选取它的配对离子。
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人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
游戏四（火眼金睛）：4.为了除去NaSO溶液中含有的少量的杂42质NaCO，
甲、乙、丙三位同学分别选用一种试剂（适量）进行实验。
32请你对他们所选试剂进行评价：
学生讨论，展示结果，引导学生分析总结除杂原则。
小结二:①不增，即在除去杂质的同时，不能引入新的杂质；
②不减，即不能减少被提纯的物质；
③易分，即把杂质变成沉淀、气体和水
⑤最好，即所选用的方法在保证除去杂质的同时，最好能增加被提纯物质的量。
【思考】将NaOH中的Ca（OH）除去，应用什么试剂？2学生分析：比较原料与杂质，应该把Ca离子除去。
应该用碳酸根，和氢氧化钙反应，形成碳酸钙沉淀，便于过滤。
为了不引进新杂质，要么把Ca （OH）2中的氢氧根除去，要么让反应生成氢氧化钠。
除去氢氧根应用氢离子，生成氢氧化钠应用钠离子。
又因碳酸易分解，在常温下不宜参加反应，因此选用碳酸钠试剂。
游戏五（超级大赢家）：请大家想办法帮助野外考察人员除去粗盐中的杂质
学生分组讨论，找出除杂质的试剂，展示结果，小组互评，教师5
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人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
指导。
四、实战练习，我能行
1．实验是科学探究的重要途径，请将下列有关实验问题填写完整。
(1)除去O中少量的CO，可将混合气体通过足量22的。
(2)除去N aSO溶液中少量的N aCO，不能选用盐酸的原因3422
是。
2.分别选用一种试剂除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质）
⑴ZnSO(CuSO) 。
⑵O(水蒸244
气) 。
3．分别选用一种试剂除去下列物质中的杂质（括号内为杂质）。
（1）Cu（FeO）。
（2）CaCO332
（CaCl）。
2
4．除去下列物质中的少量杂质，所用试剂（括号内的物质）不．正确的是．．A．氮气中的氧气（铜） B．二氧化碳气体中的水蒸气（浓硫酸）
C．碳酸钙中的氯化钠（水） D．氯化钠溶液中的碳酸钠（硫酸）5.某同学做过碱的性质的实验后，忘记把NaOH试剂瓶塞盖上，第二天他看到试剂瓶壁上有白色物质，于是他取了该溶液适量于试管5
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人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计
中，滴入盐酸，发现产生了气泡，产生上述现象的原因是什么呢？写出你的猜想。
如果溶液中出现了新物质，请设法除去该物质。
6.指出下列除杂时所选试剂是否可行，并说出原因
（1）Fe（Cu）试剂：稀盐酸
（2）NaNO(NaSO) 试剂：BaCl溶液2243（3）NaSO(NaOH) 试剂：CuSO溶液424
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