怎样搞好高校体育校本教研
体育教研活动的组织策略(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，体育教研活动在提高教师教育教学水平、促进学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地组织体育教研活动，提高教研活动的实效性，本文将从以下几个方面探讨体育教研活动的组织策略。
二、明确教研目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教学理念、教学方法，提高教育教学能力。
2. 促进学生全面发展：关注学生个体差异，培养学生运动技能、身心健康和团队协作能力。
3. 丰富校园体育文化：营造积极向上的校园体育氛围，提高学生体育素养。
三、选好教研主题1. 结合学校体育教学实际：围绕学校体育教学中的重点、难点问题，选择具有针对性的教研主题。
2. 关注学生需求：以学生为中心，关注学生在体育学习中的兴趣、需求和困惑。
3. 结合教师专业发展：针对教师的专业素养、教学能力等方面，选择有助于教师成长的教研主题。
四、制定教研计划1. 制定详细的时间安排：确保教研活动有序进行，避免活动时间冲突。
2. 明确教研内容：针对教研主题，确定教研活动的具体内容，包括讲座、案例分析、教学观摩等。
3. 设定教研目标：明确每次教研活动的预期成果，如提高教师教学水平、解决教学问题等。
五、邀请专家讲座1. 邀请具有丰富教学经验和较高学术水平的专家进行讲座，为教师提供专业指导。
2. 专家讲座内容应与教研主题相符，具有一定的实用性和针对性。
3. 鼓励教师积极参与讲座，提问交流，提高讲座效果。
六、开展教学观摩1. 选择具有代表性的优秀体育课堂教学案例，组织教师进行观摩。
2. 观摩过程中，教师应认真记录，分析优秀教学案例的特点和优点。
3. 观摩结束后，组织教师进行研讨，分享观摩心得，共同提高教学水平。
七、开展案例分析1. 针对教学过程中遇到的问题，组织教师进行案例分析。
2. 案例分析应结合具体的教学情境，分析问题的原因和解决方法。
3. 鼓励教师提出创新性观点，共同探讨解决问题的策略。
八、组织教研活动总结1. 对每次教研活动进行总结，总结活动成果和不足。
学校体育教研组工作计划范本 体育校本教研工作计划
学校体育教研组工作计划范本体育校本教研工作计划一、工作目标以全面提升体育教师教育教学水平，提高学生体质健康水平，丰富校园体育文化为宗旨，通过开展丰富多样的体育教研活动，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、工作要点1.强化理论学习，提高教师教育教学理念开展定期的体育教育理论学习，强化对新课程标准、新教育理念的理解和运用。
通过学习，使教师明确教育教学的方向，提高教育教学水平。
2.加强教学研究，提高课堂教学质量（1）开展集体备课活动，发挥集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效益。
（2）注重教学方法的改革与创新，探索适应学生需求的体育教学模式，提高学生参与体育活动的积极性。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在体育活动中得到全面发展。
3.丰富体育活动，提高学生体质健康水平（1）开展丰富多彩的课外体育活动，激发学生运动兴趣，培养学生锻炼习惯。
（2）组织学生参加各类体育比赛，提高学生竞技水平，培养学生的团队精神和竞争意识。
（3）加强体质健康管理，关注学生身体健康，预防运动损伤。
4.加强教师队伍建设，提高教师专业素养（1）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身专业素养。
5.完善教研制度，提高教研工作实效（1）建立健全教研组工作制度，明确工作职责，确保教研工作有序开展。
（2）定期开展教研活动，注重活动实效，解决教育教学中的实际问题。
三、工作措施1.加强组织领导，确保工作计划的有效实施。
2.落实教研经费，为教研活动提供保障。
3.建立激励机制，调动教师参与教研工作的积极性。
4.加强与其他学科的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、工作时间表1.第一季度：制定教研工作计划，开展教师业务培训。
2.第二季度：开展集体备课活动，实施分层教学。
3.第三季度：组织学生参加体育比赛，开展课外体育活动。
五、预期成果1.教师教育教学水平得到提升，课堂教学质量不断提高。
体育教研活动的措施(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教师的教学水平，促进体育教学质量的提升，我校决定开展一系列体育教研活动。
通过这些活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动学校体育教育的发展。
二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的体育教学方法，提高体育教学质量。
4. 培养学生的体育兴趣，促进学生身心健康发展。
三、活动措施1. 加强组织领导成立体育教研活动领导小组，由学校领导、体育教研组长和各年级体育教师组成。
领导小组负责活动的策划、组织、实施和总结，确保活动的顺利进行。
2. 制定活动计划根据学校实际情况和教师需求，制定详细的体育教研活动计划。
活动计划包括活动主题、活动时间、活动形式、活动内容、预期效果等。
3. 开展专题讲座邀请体育教育专家、优秀教师或相关领域的专家学者来校开展专题讲座。
讲座内容涉及体育教育理论、教学方法、教学技巧、学生心理等方面，帮助教师拓宽视野，提高教育教学水平。
4. 组织教学观摩定期组织教师观摩优秀体育课堂教学，通过听课、评课、反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 举办教学研讨定期举办教学研讨活动，围绕某一教学主题进行研讨。
教师可以分享自己的教学经验，探讨教学中的问题，共同寻找解决方案。
6. 开展教学竞赛举办校内体育教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
竞赛内容包括课堂教学、教学设计、体育活动组织等方面。
7. 组织外出学习安排教师参加省、市级体育教研活动，学习先进的教学理念和方法。
同时，鼓励教师参加国家级体育教研活动，提升自身专业素养。
8. 建立教师培训机制制定教师培训计划，对青年教师进行岗前培训、在职培训和继续教育，提高教师的教学能力和综合素质。
9. 加强教学资源建设积极搜集和整理体育教学资源，如教学课件、教学视频、体育器材等，为教师提供丰富的教学素材。
体育校本研修策划书3篇
体育校本研修策划书3篇篇一体育校本研修策划书一、研修背景随着教育改革的不断推进，体育教育在学校教育中的地位日益重要。
为了提高体育教师的专业素养和教学水平，促进学校体育工作的发展，特制定本校本研修策划书。
二、研修目标1. 提高体育教师的专业素养和教学能力。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 促进学校体育工作的全面发展，提高学生的身体素质和健康水平。
三、研修内容1. 体育教学理论与方法的学习组织教师参加相关的培训和研讨活动，学习先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平。
2. 体育课程资源的开发与利用鼓励教师开发和利用各种体育课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 体育教学评价的研究与实践开展体育教学评价的研究，探索科学合理的评价方法，促进学生的全面发展。
4. 运动训练与竞赛的组织与指导组织教师参加运动训练和竞赛的组织与指导工作，提高教师的实践能力。
四、研修方式1. 集中培训定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和指导。
2. 校本研修以学校为单位，组织教师开展校本研修活动，通过教学研讨、案例分析、经验交流等形式，提高教师的教学能力。
3. 网络研修利用网络平台，开展在线学习和交流活动，拓宽教师的学习渠道。
4. 实践锻炼组织教师参加实践锻炼，通过观摩优秀课例、参与教学实践等方式，提高教师的教学水平。
五、研修时间研修时间为[具体时间]，具体安排如下：1. [具体时间 1]：集中培训2. [具体时间 2]：校本研修3. [具体时间 3]：网络研修4. [具体时间 4]：实践锻炼六、研修考核1. 参与度考核对教师参加研修活动的情况进行考核，包括参与培训、校本研修、网络研修等活动的情况。
2. 成果考核对教师在研修过程中取得的成果进行考核，包括教学论文、教学设计、教学案例等。
3. 教学能力考核通过课堂教学评价、学生评价等方式，对教师的教学能力进行考核。
七、研修保障1. 组织保障成立校本研修领导小组，负责研修工作的组织和管理。
大学体育教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育事业的快速发展，大学体育教学在培养学生的综合素质、增强学生体质、提高学生健康水平等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步推动大学体育教学的改革与发展，提高体育教学质量，我校于近期组织开展了大学体育教学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索大学体育教学的新思路、新方法，为提高学生体育素养和健康水平提供有力保障。
二、活动目的1. 提高体育教师的教学水平和科研能力。
2. 促进体育教师之间的交流与合作。
3. 探索大学体育教学的新模式、新方法。
4. 增强学生的体育兴趣和参与度，提高学生体质健康水平。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名体育教育专家、学者为我校体育教师作专题讲座。
讲座内容包括：大学体育教学发展趋势、体育教学方法创新、体育课程建设与改革等。
通过专家的讲解，使体育教师对大学体育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩与研讨组织体育教师进行教学观摩，观摩内容包括课堂教学、课外活动、体育竞赛等。
观摩后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
此外，还邀请部分优秀体育教师进行示范课展示，以供其他教师学习借鉴。
3. 体育课程建设与改革研讨针对我校体育课程设置、教学内容、教学方法等方面存在的问题，组织教师进行研讨。
通过研讨，提出了一系列改革措施，如优化课程设置、加强实践教学、引入新兴体育项目等，以适应新时代大学体育教学的需求。
4. 体育竞赛组织与裁判员培训为了提高学生的体育兴趣和参与度，我校举办了多项体育竞赛。
活动期间，对裁判员进行了专业培训，确保竞赛的公平、公正。
同时，还组织教师研讨如何更好地组织体育竞赛，提高竞赛质量。
5. 学生体质健康监测与评价为了全面了解学生的体质健康状况，我校对全体学生进行了体质健康监测。
监测内容包括身高、体重、肺活量、视力等。
监测数据为教师提供了科学依据，有助于有针对性地开展体育教学工作。
认真开展体育教研活动(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，教育越来越受到重视。
体育作为教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的身心健康和全面发展。
为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校积极开展体育教研活动。
本文将从以下几个方面探讨如何认真开展体育教研活动。
一、明确教研目标，提高教研意识1. 树立正确的教研观念：学校领导要高度重视体育教研工作，将其作为提升教学质量的重要手段。
教师也要树立正确的教研观念，认识到教研活动对于自身专业成长的重要性。
2. 明确教研目标：根据学校实际情况和教师需求，制定切实可行的教研目标。
如提高课堂教学效率、培养学生体育素养、促进教师专业发展等。
二、丰富教研形式，激发教研活力1. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教法、教学进度等问题，确保课堂教学的统一性和规范性。
2. 观摩课、示范课：定期组织观摩课、示范课活动，让教师互相学习、取长补短，提高教学水平。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，探讨解决方法，促进教师共同进步。
4. 课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究，以科研促教学，提高教学质量。
三、加强师资培训，提升教师素质1. 组织教师参加培训：定期组织教师参加各类体育教学培训，如国家级、省级、市级等，提高教师的专业素养。
2. 开展校本培训：针对学校实际情况，开展校本培训，如邀请专家讲座、经验交流等，提升教师的教学能力。
3. 鼓励教师参加比赛：组织教师参加各类教学比赛，如课堂教学比赛、论文比赛等，激发教师的教学热情。
四、注重评价反馈，促进教学质量提升1. 建立科学的教学评价体系：对教师的教学工作进行全方位、多角度的评价，包括课堂教学、课外辅导、学生成绩等方面。
2. 及时反馈教学情况：对教师的教学情况进行及时反馈，帮助教师发现不足，改进教学方法。
3. 开展教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
五、营造良好氛围，激发教研热情1. 树立先进典型：表彰在教学工作中表现突出的教师，激发教师的工作热情。
体育教师校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动在学校教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。
体育教师作为学校体育教学的重要实施者，其专业素养和教学能力直接影响着学校体育教学的质量。
为了提高体育教师的教学水平，促进学校体育教育教学改革，我校决定开展体育教师校本教研活动。
二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，提升教育教学能力。
2. 深化课程改革，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师科研意识，提高教师教育教学研究能力。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动形式：组织体育教师进行教学观摩，通过观摩其他教师的教学活动，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）活动内容：观摩教师的教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面。
（3）研讨主题：如何提高课堂教学效果，如何激发学生的学习兴趣，如何运用现代教育技术等。
2. 教学案例分享（1）活动形式：教师分享自己在教学过程中的成功案例，共同探讨教育教学问题。
（2）活动内容：分享教学案例的背景、教学目标、教学过程、教学反思等。
（3）研讨主题：如何根据学生的实际情况进行教学设计，如何运用多种教学方法提高教学效果等。
3. 教学研讨（1）活动形式：教师针对某一教学问题进行研讨，共同寻找解决问题的方法。
（2）活动内容：教师提出教学问题，其他教师围绕问题展开讨论，共同分析问题、寻找解决方案。
（3）研讨主题：如何提高课堂教学效果，如何解决教学中遇到的问题等。
4. 教学论文撰写与交流（1）活动形式：教师撰写教学论文，进行交流分享。
（2）活动内容：教师结合自己的教学实践，撰写教学论文，分享自己的教学经验和研究成果。
（3）研讨主题：如何提高教育教学质量，如何促进教师专业发展等。
四、活动时间与地点1. 时间：每月举办一次，每次活动时间为半天。
2. 地点：学校会议室或教师办公室。
五、活动组织与实施1. 组织者：学校教务处、体育教研组。
如何开展学校体育校本教研体育教研组活动讲座稿优选资料
如何开展学校体育校本教研；所谓学校体育校本教研，就是为了改进学校体育教育教；一、健全各项规章制度，确保校本研究正常开展；1、组织保障制度；学校是体育校本教研的基地，校本教研工作开展应得到；2、定期例会制；校本教研工作小组成员应长期坚持定期例会；3、集体备课制；随着新课改的实施，加强教师之间的共同合作、分享经；4、统筹安排学校体育教学进度；就目前而言，许多学校如何开展学校体育校本教研所谓学校体育校本教研，就是为了改进学校体育教育教学，提高学校体育教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的体育资源优势、特色进行的教育教学研究；是基于学校发展、教师专业成长的研究，它可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题、分析问题、解决问题，使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。
同时，还可以培植一种学校文化，促进科学精神、民主精神和团队精神的建设。
学校体育校本教研将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校体育所面对的各种具体问题为对象，以体育教师为研究的主体，对体育教学进行诊断与评价、研究分析，经过反复的探索与实践，把新的教育理念真正变为教师的具体教学行为。
通过开展丰富多彩的教研活动，为教师们的展示自我、不断成长提供了广阔的交流平台，让每个教师都能充分发挥自身潜能，促进教师的专业成长，这种研究强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升和规律的探索，同时推动学校教研的健康发展，整个学校的教研形成“百花齐放”的局面。
一、健全各项规章制度，确保校本研究正常开展1、组织保障制度学校是体育校本教研的基地，校本教研工作开展应得到学校领导的高度重视，应成立必要的领导机构。
最好请示校长（或分管副校长）来担任校本教研工作领导小组组长。
同时聘请校外专家、学者定期或不定期来指导、统筹规划。
既体现了校本教研工作的重要性，又保证了校本教研工作经费投入和物质保障。
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校本课程建设是 以学校为基 地进行课程 开发 的民主决策 过程 ， 是学校 、 教师、 学生以及有关教学活动的相关 人士共同参 业理论等基础理论 和现代教育理论 的学 习 ． 用先进的体育教育 与学校课程计划的制定 、 实施和评价的一种新型教学活动 。高 前沿理论指导解决体育教学实践 中 具 体问题 校体育校本课程是 推动高校教学改革的重要 内容 。 体育校本课 四、 以“ 说、 听、 议” 三位一体的教研 活动为载体 。 优 化课堂
领域的改革探讨 。 注重体育教 师之间的交 流 ， 提 升 自己的教学 研究水平 。 五、 转变观念 ． 实现体育教师的角色转变 二、 营造“ 以教促研 。 以研促教” 的舆论氛 围 校本教研是在理论指导下的实践性研究 。 从教师 的角度来 校本教研成功 的关 键在 于激 发和培养 教师的研究需求 和 加 强理论学 习并 自觉 接受理论指导 ， 努力 提高教学理 论素 乐趣 。 养成 自觉 的研究 态度和习惯 ， 让研究 成为教师 的一种 自 说。 增强理论思维能力 。 实现体育教师 的角色转变 ， 这是从教书 觉 自愿并乐意为之的行 为。因此 ， 体育校本教研必须充分考虑 养 ． 长期在一线教学的体 育教师大多具 教师 的主观感受和内在需 求 ． 突 出教师在教研活动 中的主体地 匠通往教育家的必 经之路 。 有高度 的使命感 和责任感 ， 对体 育教 位， 充分 尊重教师主观能动性 ， 使教师真正进人 到研究 的状 态 ， 有系统 的教 育理论素养 ， 积极主动地参与到 将 日常教 学与 日 常研究 融为一体 、 相得 益彰 ， 从而促进 教师专 学实践充满热情。如何 引导他们转变 观念 ， 业素养持续增长 ， 校本教研充满生机 和活力 。 实 际上 ， 校本课程 以校为本的教学研究 中来 ． 是摆在高校管理者面前 的一项重大 的出现 ． 已经 为校本教学提供 了 良 好 的课 程基础 ， 高 等学校 的 课题 。学校应在充分保 护他们的教学 积极性 的前 提下 ， 要求教 教学 管理部 门应加 大宣 传力度 。 利 用校报 、 广播和 电视 台等 宣 师共 同承担教研课题或教 改任务 。 在 合作过程 中 ， 既强调 团队 传手段 ． 大力 宣传在教研活动 中涌现 出来 的先进个人及典型事 精神 ， 群策群力 ， 又注意发挥每个 教师的个性特色 ， 使教师在互 教 师 自身素质 例， 通过 交流学习 、 经验介绍 、 评优活动等加 以肯定和鼓励 ， 对 补合作 中促进其专业发展 。这对于学校的发展 、 学生的身心健康来说都是很有利的。 在教学研究 中取得成就的教师给予一定的物质奖励 ． 以调动 教 的提高 、 校本教研强调教学实践和教学研究 的重要性 ． 使教师的教 师参与校本教研的积极性， 增强教师的职业信心。让体育教师 研究和进修三者融合在一起 。 教师经历一个主动行动 、 不断 在校本教研 的过程 中品尝到研究本身 的成功和喜悦 ． 是推进 高 学 、
教 学
体育教师在实施校本教研活动时 ， 应把以“ 说、 听、 议” 三位 体 的教研活动和优化课 堂体育 教学有 机结合起来 。具体而 言， 应 以教研组为单位 ， 以三位一体教研 活动为依 托 ， 结合学校
一
实际情况 ， 针对所授班级 ， 对 照先进体 育教学理论 ， 反思 自己的 体育 教学过程 ． 研究 优化课堂体育 教学的方案 。 用辩 证的观点 对传统 的体育教学进行扬弃 ． 创造性地开展优化体育课堂教学 的活动 ， 形成具 有学校 、 教师 自身特色 和风格 的体 育教学新模 式 叫。体育教师在体育教学 过程 中 ， 要时刻抓住教材 、 教法 、 教 学手段 、 教学评估 、 学生的特点这五个体育教学的重点环节 ， 有 步骤 、 有计 划、 有针对性地推动体育教学水平不断提高 ； 在 体育 教学 之余 ．应坚持有计划 地参与优化体 育课 堂教 学的评 比活 动． 主动参 与体育教学改革 活动 ． 积 极参加多层 次的体育 专业
进理论 与实践经验 的良好习惯 ． 并 注重对 自身教学能力上存在 的漏洞进行修补 。在学 习内容上 ． 要注重将先进的体育教育思 想与教学实际相结合 ， 加强 教育学、 心理学 、 体育训练学以及专
程 的开发对体育教师 的课程 意识 和专业素 养提 出了更 高的要 求， 也为体育教 师专业发展提供 了广 阔的空间 ， 有助 于体育教 师专业发展水平和能力的不断提高 。 目 前． 体育教育 已逐 渐成为一种 大众化 的基 础教育 。 高校 体育 校本课 程将更有利 于让 大学生 了解 必要的体育 与健康方 面的技 能． 使 大学生通过科学 的体育锻炼增进身心健康 与提 高 社会适应能力 。 因此 ， 树立起“ 以校为本” 的理念 ， 制定出适合本 校学生 实际的体育课程教学 目标 ． 开展 以体育课程教学 目标 为 对 象的校本教研活动 ． 是促使体育教学 由浅人深不 断深化 的重 要手段 。高校要组织一批长期在体育教学一线的 、 经验 丰富的 教师 ． 根 据教学 目 标和学校 学生的实际情况 。 编 写出符合本 校 校情的校本课程 ， 并加以推广， 在实际教学中不断修改和完善。 同时 ， 高校要把对体育课程教学 目标 的“ 学、 研、 用” 作为对体 育 教师教学活动的一项重要检查 内容 ． 列人 日常检查 和教师达 标 考核活动之中 ． 使校本课程逐步深人人心 。
◆教 育理论 ￣Ｓ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｌ Ｉ Ｉ Ａ
怎样搞好高校体育校本教研
蒋 攀 刘凯瑞
河 南大 学
摘 要： 校本教研强调教 学实践和教 学研 究的重要性 ， 使教师的教 学、 研 究和进修 三者融合在 一起 。教 师经历一个主动行动 、 不断反思、 合作互助、 交流分享的过程 ， 并在这一持 续的过程 中逐渐 完善教学 ， 完善 自我。可以说 ， 校 本教研是提升 高校体育教师教
学 能 力 的 重要 途 径 。
关键词 ： 校本教研 ； 高校体育 ； 教师专业化
校本教研是 以教师的教育教学为研究对象 ． 以促进每个学 养。 在学 习方式上 ， 可采取集 中评讲和 自主学习相结合 的形式 ； 生 的身心发展 为宗 旨． 充分 运用学校各种 教育资源 ， 以解 决学 要有计划地参加跨 区域的高校体育教师培训 。 抓住 机会 向专家 校教学问题 为主要 目的的教研 活动方式 校本教研要求学校确 学习 ； 要养成反思交流 、 团结协作的研究习惯 。在学 习方法上 ， 让 自己养成积累先 立与课程改革相适应 的“ 人本 ” 管理思想 。 并立足于学校的实际 应注重学 习记 录和学习心得 的交流和梳理 ． 情况 。 进行相关的课程改革 。