员工培训的形式与选择概述(PPT 86页)
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员工培训的方法和技巧分析PPT课件
第3页/共90页
培训
培训（Training)，培养训练。 多指在职、在业人员的专门训练或 短期再教育。如工人岗位培训、农 业技术培训、师资培训等。
第4页/共90页
培训与教育的区别
项目
目的 依据 目标 工作经验运用程度 方式 反馈 教材 教师 评价
培训
教育
直接服务于社会经济、组织与个人发展，实现 组织和员工共同发展
短期投资。
适应学习的需要
面对求 上所是（有循儿学序童者渐—都进成是，人一被）样动，的接内要受容。主要选面择对性的，是个成性年化人，，主内动容学上习是。有
宗旨和目标
宗旨大多是总体性的，目标 宗旨大多是具体性的，其目标范围
也是有效宽范的范围。
较窄。
课程内容、教材
内容多以学科自身体系和顺 内容多以跨学科组合，教材灵活性
1
2
项
3
4
能
5
6
力
78Biblioteka 能 说 明 有 能 说 明 公 教 育 下 属 执 行 政 组 织 编 制 实施本企业有 工作检查
贯 彻 落 关 政 策 法 司 有 关 管 策 混 凝 土 人 、 管 本 企 业 的 关规章制度和 并纠正违
A
实政策 规 法
理 标 准 和 理 标 准 和 实 施 细 物 资 供 应 工作
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课程
广义： 指的是为实现教育目标而选择的教
育内容总和。
狭义： 指的或是某一门学科，如语文、数
学、理论物理、工程力学等等。
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学科课程与培训课程区别
项目
学科课程
培训课程
适 应 社 会 环 境 需 时间长，教学周期长，适应 时间短，教学周期短，适应性强，
培训
培训（Training)，培养训练。 多指在职、在业人员的专门训练或 短期再教育。如工人岗位培训、农 业技术培训、师资培训等。
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培训与教育的区别
项目
目的 依据 目标 工作经验运用程度 方式 反馈 教材 教师 评价
培训
教育
直接服务于社会经济、组织与个人发展，实现 组织和员工共同发展
短期投资。
适应学习的需要
面对求 上所是（有循儿学序童者渐—都进成是，人一被）样动，的接内要受容。主要选面择对性的，是个成性年化人，，主内动容学上习是。有
宗旨和目标
宗旨大多是总体性的，目标 宗旨大多是具体性的，其目标范围
也是有效宽范的范围。
较窄。
课程内容、教材
内容多以学科自身体系和顺 内容多以跨学科组合，教材灵活性
1
2
项
3
4
能
5
6
力
78Biblioteka 能 说 明 有 能 说 明 公 教 育 下 属 执 行 政 组 织 编 制 实施本企业有 工作检查
贯 彻 落 关 政 策 法 司 有 关 管 策 混 凝 土 人 、 管 本 企 业 的 关规章制度和 并纠正违
A
实政策 规 法
理 标 准 和 理 标 准 和 实 施 细 物 资 供 应 工作
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课程
广义： 指的是为实现教育目标而选择的教
育内容总和。
狭义： 指的或是某一门学科，如语文、数
学、理论物理、工程力学等等。
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学科课程与培训课程区别
项目
学科课程
培训课程
适 应 社 会 环 境 需 时间长，教学周期长，适应 时间短，教学周期短，适应性强，
员工培训技巧-PPT课件
活动参与的效果关系分析
• 学习
参与活动
效果关系
如果人们主动想记 住的意识很强
读过的10% 听过的20%
读 听 看图表
文字
看过的30% 听、看过的50%
看电影/录像 看示范 参与、讨论
交流 角色扮演
视觉 感受并参与
说过的70% 说并做过的90%
模拟练习 实际操作
实际操作
参与式与讲座式培训的区别
• 区别
• 实务分析：案例分析 • 如何选择？
交替、变换使用
员工培训的步骤
培训需求的 分析
培训计划的 制定
培训效果的 评估
培训的组织与 实施
培 训培训语语录录
•培训是最新的领导方式。
•培训不是万能的，没有培训是万万不能的。
•培训是解决问题的方法，但是不妥当的培训 有可能是问题的延伸。
•培训不等于会议，会议是培训的一种方式。
概念： 所有人都有表达和交流的机会。 培训者与受训者都积极、平等地参与讨论。 尊重受训者已有的经验，在交流中生成新 的知识和体验、理论联系实际。 特点： 开放性、双向性、趣味性、操作性、创新 性、反馈及时
参与式培训方式的方法与技巧
• 语言：讲授、讨论、提问、头脑风暴法
• 动作：角色扮演、练习、游戏、实习
员工培训技巧
讨论
• 一、培训与上学的区别？
• 二、培训是否等于会议？
• 三、培训是参与活动、激励、反思学习、转变意 识应用于实践工作的方法？
培训与上学
培
训
对象 学习主动 性 知识掌握 程度
经验
参与度
成年人 强 有一定掌握 有一定经验 高
上
学
未成年人
弱 未掌握
《员工培训》PPT课件
目的
通过培训，使员工适应企业发展 的需要，提升员工的工作能力和 综合素质，增强企业的核心竞争 力。
培训的重要性
01
02
03
适应企业变革
随着企业发展和市场变化 ，员工需要不断更新知识 和技能，以适应企业的变 革和发展需求。
提高工作效率
通过培训，员工可以掌握 更先进的工作方法和技能 ，提高工作效率和绩效。
工作任务
详细分析员工需要完成的工作任 务，确定培训内容和技能。
工作流程
了解员工在工作中需要遵循的流程 和程序，以便通过培训提高员工的 熟练度和效率。
工作环境
评估员工的工作环境，包括使用的 工具、设备和系统，确定培训如何 帮助员工更好地利用这些资源。
员工个人层面的需求分析
员工能力
员工发展
评估员工的现有技能和知识水平，确 定培训内容和难度。
建立有效的评估机制
通过考试、问卷调查、实际操作等方式，建立有效的评估机制，及时了解员工的学习情况 和培训效果。
未来培训的趋势与展望
数字化培训
借助数字化技术，如在线课程、虚拟现实等，为员工提供更加便捷 、高效的培训体验。
社交化学习
通过社交媒体、企业内部社交平台等，促进员工之间的交流和学习 ，形成良好的学习氛围。
组织面对面的课堂教学、研讨会、工作坊等 ，提供实践性和互动性强的培训体验。
自主学习与辅导相结合
鼓励员工自主学习，同时提供必要的辅导和 指导，确保培训效果。
04
员工培训实施与管理
培训前的准备工作
确定培训目标
明确培训的主题、目的和预期效 果，确保培训内容与组织战略和
员工需求相匹配。
制定培训计划
根据培训目标，制定详细的培训 计划，包括培训内容、时间、地
通过培训，使员工适应企业发展 的需要，提升员工的工作能力和 综合素质，增强企业的核心竞争 力。
培训的重要性
01
02
03
适应企业变革
随着企业发展和市场变化 ，员工需要不断更新知识 和技能，以适应企业的变 革和发展需求。
提高工作效率
通过培训，员工可以掌握 更先进的工作方法和技能 ，提高工作效率和绩效。
工作任务
详细分析员工需要完成的工作任 务，确定培训内容和技能。
工作流程
了解员工在工作中需要遵循的流程 和程序，以便通过培训提高员工的 熟练度和效率。
工作环境
评估员工的工作环境，包括使用的 工具、设备和系统，确定培训如何 帮助员工更好地利用这些资源。
员工个人层面的需求分析
员工能力
员工发展
评估员工的现有技能和知识水平，确 定培训内容和难度。
建立有效的评估机制
通过考试、问卷调查、实际操作等方式，建立有效的评估机制，及时了解员工的学习情况 和培训效果。
未来培训的趋势与展望
数字化培训
借助数字化技术，如在线课程、虚拟现实等，为员工提供更加便捷 、高效的培训体验。
社交化学习
通过社交媒体、企业内部社交平台等，促进员工之间的交流和学习 ，形成良好的学习氛围。
组织面对面的课堂教学、研讨会、工作坊等 ，提供实践性和互动性强的培训体验。
自主学习与辅导相结合
鼓励员工自主学习，同时提供必要的辅导和 指导，确保培训效果。
04
员工培训实施与管理
培训前的准备工作
确定培训目标
明确培训的主题、目的和预期效 果，确保培训内容与组织战略和
员工需求相匹配。
制定培训计划
根据培训目标，制定详细的培训 计划，包括培训内容、时间、地
《员工培训与发展》PPT课件
• 职业选择的要素
– 职业技能 – 择业意向 – 职业信息 – 职业岗位
二、员工职业生涯的概念
• 定义
– 职业生涯是员工个人职业的发展历程，包括员 工职业地位在一个或几个组织中的垂直或横向 变化
• 特点
– 发展性 – 阶段性 – 互动性
• 员工与他人、组织以及社会互动的过程
三、影响员工职业生涯的因素
• 教育因素
– 所学专业对职业的影响 – 专业、院校、教育程度对员工能力、态度、价 值观的影响
• 个人因素
– 能力差异的影响 – 知识技能差异的影 响 – 个性差异的影响
• 家庭因素 • 组织因素 • 社会因素
返回本节
5.4 员工职业生涯规划
一、员工职业生涯规划的意义 二、员工职业生涯阶段 三、员工职业发展途径与发展轨迹 四、员工职业生涯设计
• 意义
– – – – 有利于实现组织的发展目标 有利于实现员工个人的发展目标 作为普通学校教育的补充和延续 完善企业文化
二、员工培训体系
• 员工培训与人力资源管理其他环节的关系
人力资源计划
人力资源需求
绩效评估
员工培训
组织发展战略
员工职业生涯
• 组织内不同层次的员工培训
项目 培 训 目 标 高层管理和技术人员 1.前瞻性 2.创业精神 3.决策能力 4.指挥领导能力 5.商业道德和法律 1.国内国际经济政治 2.竞争与企业发展战略 3.资本市场发展和运作 4.国内国际市场营销 5.组织行为和领导艺术 6.投资项目效益评估 7.企业社会责任和商法 中层管理和技术人员 1.专业知识更新 2.制订工作计划 3.职能部门管理和沟通 能力 4.培养合作精神 5.职业道德 1.各职能部门专业知识 的变化 2.部门经理工作和挑战 3.部门间的协调和沟通 4.部门工作计划的制订 和实施 5.计算机和信息技术应 用 基层员工 1.培养自信心 2.培养合作精神 3.培养职业道德 4.掌握职能部门的专业 知识 1.职能部门的专业知识 2.工作计划的制定和实 施 3.部门内的协调和沟通 4.与同事的协作 5.职业道德和职业规范 6.基础的计算机和信息 知识
最新员工培训和发展概述培训中的学习方式与方法企业员工培训系PPT
从深层作用分析，入职导向活动对培养员工的组 织归属感（又称为组织承诺）意义更为长远重大。
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
2）胜任力的冰山模型
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
3）胜任力模型是用一系列的行为方 式来定义和描述员工完成工作所 需要具备的知识、技巧、品质和 工作能力。
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
4）胜任力模型在员工培训与开发中的应用
五、 员工培训与发展 ➢ 员工培训和发展概述 ➢ 培训中的学习方式与方法 ➢ 企业员工培训系统模型 ➢ 员工入职导向活动 ➢ 员工职业生涯管理
员工培训发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
（一）员工培训和发展概述
1、员工培训和发展的概念 培训是通过教学或实验的方法，使员工 在知识、技术和工作态度方面有所改进，达 到企业的工作要求， 发展则是增进员工的知识和能力，以满 足企业目前和将来的工作需求，
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
2.员工培训和发展的作用 1）提高工作绩效 2）提高满足感和安全水平 3）建立优秀的企业文化和形象
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
3.员工培训和发展的原则 1）学以致用原则 2）专业知识技能和企业文化并重原则 3）全员培训和重点提高结合原则 4）严格考核和择优奖励原则
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
4.培训方案的拟定
1）培训方案的内容
培训目标 培训项目 培训对象 培训机构和培训讲师 培训内容
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
2）胜任力的冰山模型
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
3）胜任力模型是用一系列的行为方 式来定义和描述员工完成工作所 需要具备的知识、技巧、品质和 工作能力。
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
4）胜任力模型在员工培训与开发中的应用
五、 员工培训与发展 ➢ 员工培训和发展概述 ➢ 培训中的学习方式与方法 ➢ 企业员工培训系统模型 ➢ 员工入职导向活动 ➢ 员工职业生涯管理
员工培训发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
（一）员工培训和发展概述
1、员工培训和发展的概念 培训是通过教学或实验的方法，使员工 在知识、技术和工作态度方面有所改进，达 到企业的工作要求， 发展则是增进员工的知识和能力，以满 足企业目前和将来的工作需求，
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
2.员工培训和发展的作用 1）提高工作绩效 2）提高满足感和安全水平 3）建立优秀的企业文化和形象
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
3.员工培训和发展的原则 1）学以致用原则 2）专业知识技能和企业文化并重原则 3）全员培训和重点提高结合原则 4）严格考核和择优奖励原则
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
4.培训方案的拟定
1）培训方案的内容
培训目标 培训项目 培训对象 培训机构和培训讲师 培训内容
员工培训和发展概述培训中的学习 方式与方法企业员工培训系
《企业员工培训》课件
确定培训内容
专业技能培训
针对不同岗位和业务需 求，提供专业技能和知
识培训。
团队协作培训
培养员工的沟通协作能 力，提高团队整体绩效
。
企业文化培训
让员工深入了解企业文 化，增强企业认同感。
职业素养培训
提升员工的职业素养和 职业道德水平。
确定培训方法
线上培训
利用在线学习平台，方便员工 随时随地学习。
线下培训
提高培训成果转化的策略
制定明确的培训目标
在制定培训计划时，应明确培 训目标，确保培训内容与实际 工作需求紧密相关，提高培训 成果转化的可能性。
激发员工的学习动力和参 与度
通过奖励机制、职业发展机会 等方式激发员工的学习动力和 参与度，促使他们更加积极地 参与培训并努力将所学应用到 实际工作中。
提供实践机会和支持
人员分析
员工能力评估
通过评估员工现有的知识、技能 和能力，找出员工在哪些方面存
在不足或差距。
员工需求调查
通过问卷调查或访谈等方式了解员 工对培训的需求和期望，以便制定 更符合员工需求的培训计划。
员工绩效分析
分析员工的历史绩效数据，找出影 响绩效的关键因素，并制定相应的 培训计划来提高员工的绩效水平。
组织发展阶段
分析组织所处的发展阶段 ，如初创期、成长期、成 熟期或衰退期，以制定相 应的培训计划。
任务分析
岗位职责
明确员工在岗位上的职责 和任务，了解完成这些任 务所需的知识、技能和能 力。
工作流程
分析工作流程中的关键环 节和操作步骤，确定员工 在执行任务时可能遇到的 困难和挑战。
绩效标准
了解岗位的绩效标准，以 便确定员工需要达到的绩 效水平以及相应的培训内 容。
员工培训形式
• 研讨法——研讨题目的选择；对指 导教学的要求
• 案例分析法——制订案例分析法的 培训计划；选择与编写适合的案例
请比较这三种常用的教学方法，并说明分别在什 么情况下使用这几种教学方法。
44
（二）教学方法的选择
• 教师对各种教学方法的选择，应有一定的 科学依据。主要有以下几条：
1.具体的教学目的和教学任务; 2.专业要求、课程性质及内容特点; 3.学生能力、班级特点;
59
头脑风暴
何时使用： 为一个问题找到解决方法
如何使用： 最大限度地产生想法，而不是评论 不要对任何人进行批评 询问每个学生
60
• “头脑风暴”法,是教师引导学生就某一课题， 自由地发表意见。在职业教育教学实践中， 教师和学生可通过“头脑风暴”法，讨论 和搜集解决实际问题的意见和建议。通过 集体讨论。集思广益、促使学生对某一教 学课题产生自己的意见，通过学生之间的 相互激励引发起连锁反应，从而获得大量 的构想，经过组合和改进，达到创造性解 决问题的目的。
4.学校设备条件、周围环境及教师特长。
45
各种教学方法使用情形
教学目的和教学任务
要使学生获得感性知识
教学方法的选择
采用演示、电化教学、参观 教学等直观为主的方法；
若要把学生的感性认识提高到理性认识 采用讲授法
若要使学生深刻理解、熟练掌握所学知 识与技能、技巧
若以培养社会能力和交际能力为目的
培养对问题的分析能力为目的
如果可以：对你要讲授的内容做一个简要的综述
15
正式授课 (80%)
• 用逻辑来支持你的论点 • 讨论有关该授课题目的优缺点 • 将你的论点排序 • 逐步将授课过程推向高潮
16
结论 (10%)
• 案例分析法——制订案例分析法的 培训计划；选择与编写适合的案例
请比较这三种常用的教学方法，并说明分别在什 么情况下使用这几种教学方法。
44
（二）教学方法的选择
• 教师对各种教学方法的选择，应有一定的 科学依据。主要有以下几条：
1.具体的教学目的和教学任务; 2.专业要求、课程性质及内容特点; 3.学生能力、班级特点;
59
头脑风暴
何时使用： 为一个问题找到解决方法
如何使用： 最大限度地产生想法，而不是评论 不要对任何人进行批评 询问每个学生
60
• “头脑风暴”法,是教师引导学生就某一课题， 自由地发表意见。在职业教育教学实践中， 教师和学生可通过“头脑风暴”法，讨论 和搜集解决实际问题的意见和建议。通过 集体讨论。集思广益、促使学生对某一教 学课题产生自己的意见，通过学生之间的 相互激励引发起连锁反应，从而获得大量 的构想，经过组合和改进，达到创造性解 决问题的目的。
4.学校设备条件、周围环境及教师特长。
45
各种教学方法使用情形
教学目的和教学任务
要使学生获得感性知识
教学方法的选择
采用演示、电化教学、参观 教学等直观为主的方法；
若要把学生的感性认识提高到理性认识 采用讲授法
若要使学生深刻理解、熟练掌握所学知 识与技能、技巧
若以培养社会能力和交际能力为目的
培养对问题的分析能力为目的
如果可以：对你要讲授的内容做一个简要的综述
15
正式授课 (80%)
• 用逻辑来支持你的论点 • 讨论有关该授课题目的优缺点 • 将你的论点排序 • 逐步将授课过程推向高潮
16
结论 (10%)
员工培训课件
适应企业发展的需要
随着企业的发展和市场的变化，通过培训使员工具备适应这 些变化的能力，以确保企业能够保持竞争优势。
提高员工绩效和满意度
提高工作效率
通过培训，员工可以获得更高效的工作方法和技巧，从而提高他们的工作效 率。
增强员工的归属感
通过培训，员工可以更好地了解企业的文化和价值观，从而增强他们的归属 感和忠诚度。
为了确保外部培训的效果和质量，应先对员工的技能水 平、知识结构等进行评估，确定需要参加外部培训的员 工。
选择培训机构
选择有良好信誉和专业水准的培训机构，根据企业需要 定制培训课程。
跟踪培训效果
对参加外部培训的员工进行跟踪调查，了解员工的学习 情况和培训效果，以便改进后续的培训工作。
06
员工培训的挑战与对策
塑造企业文化和价值观
传递企业文化
通过培训，员工可以更好地了解企业的文化和价值观，从而更好地传递这些价值 观。
营造良好的企业文化氛围
通过培训，可以营造积极向上的企业文化氛围，从而促进企业的发展。
02
员工培训的目标和内容
针对不同层次员工的培训目标
新员工培训目标
使新员工快速融入企业，了解企业 文化、制度和流程，提高工作技能 和效率。
在线学习
01
利用在线教育平台，提供灵活的学习方式和个性化的学习计划
，方便员工随时随地学习。
模拟训练
02
通过模拟真实场景和业务流程进行培训，使员工在仿真的环境
中学习和实践。
互动教学
03
通过问题解答、小组讨论、角色扮演等互动方式进行培训，促
进员工参与和交流。
选择合适的员工培训途径
根据培训内容和目标选择适合的培训途径，如针对 技能操作可以选用现场讲解或操作示范，针对知识
随着企业的发展和市场的变化，通过培训使员工具备适应这 些变化的能力，以确保企业能够保持竞争优势。
提高员工绩效和满意度
提高工作效率
通过培训，员工可以获得更高效的工作方法和技巧，从而提高他们的工作效 率。
增强员工的归属感
通过培训，员工可以更好地了解企业的文化和价值观，从而增强他们的归属 感和忠诚度。
为了确保外部培训的效果和质量，应先对员工的技能水 平、知识结构等进行评估，确定需要参加外部培训的员 工。
选择培训机构
选择有良好信誉和专业水准的培训机构，根据企业需要 定制培训课程。
跟踪培训效果
对参加外部培训的员工进行跟踪调查，了解员工的学习 情况和培训效果，以便改进后续的培训工作。
06
员工培训的挑战与对策
塑造企业文化和价值观
传递企业文化
通过培训，员工可以更好地了解企业的文化和价值观，从而更好地传递这些价值 观。
营造良好的企业文化氛围
通过培训，可以营造积极向上的企业文化氛围，从而促进企业的发展。
02
员工培训的目标和内容
针对不同层次员工的培训目标
新员工培训目标
使新员工快速融入企业，了解企业 文化、制度和流程，提高工作技能 和效率。
在线学习
01
利用在线教育平台，提供灵活的学习方式和个性化的学习计划
，方便员工随时随地学习。
模拟训练
02
通过模拟真实场景和业务流程进行培训，使员工在仿真的环境
中学习和实践。
互动教学
03
通过问题解答、小组讨论、角色扮演等互动方式进行培训，促
进员工参与和交流。
选择合适的员工培训途径
根据培训内容和目标选择适合的培训途径，如针对 技能操作可以选用现场讲解或操作示范，针对知识
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二、课堂培训的准备
• 1、制定培训计划 • 2、根据培训内容设计培训课程，编写培训
大纲 • 3、编写或选择教材 • 4、选择和培养培训教师 • 5、准备培训场所和设备 • 6、准备必要的资料
4
培训课程设计
• 课程设计的三个要素
Strategy
策略
Process 方法
Content
內容
5
课程设计的意义
• 下午从1：00到2：30最好安排一些活动而 不单是讲课
• 每天最好留出半小时的时间来答疑或处理 突发问题
13
结构 一个好的课程结构有几部分组成？
归类有三部分：介绍、正式授课、总结
正式授课：80%
介绍：10%
总结：10%
14
授课过程中各阶段时间分配
1、介绍 (10%)
自我介绍 首先进行一个有趣的活动吸引学员注意 介绍授课目标
（头脑风暴法） • 2、教师强调重点、补充重点 • 3、停电时，电脑出现故障时
25
● 黑白板
• 哪些应该做 1、字号大，清楚整洁
•
2、事先计划写哪些内容
•
3、使用多种颜色（蓝色/黑色）
•
4、使用白板专用记号笔/用毕盖上盖
•
5、用毕擦掉
•
6、站在一个角落
•
7、将白板放在中间/角落
•
8、用尺子画线
19
视觉教具通常有
• 文字资料 • 活页挂纸 • 黑白板 • 订卡板 • 投影仪 • 幻灯机 • 教学模型
20
各种直观教具的特点
● 活页挂纸
优点
1、易宣传 2、能使人了解全部内容 3、易于直接阅读 4、可以保留并反复观看。
缺点
1、使人易于忘记 2、不易于保存 3、有一种广告带来的负面影响
员工培训的形式与选择
第一单元课堂培训
• 学习目标： 1、掌握教室布置的方法及教学设计的 准备 2、掌握各种课堂培训方法的培训技巧 3、比较各种培训方法的运用及优劣
2
一、影响课堂培训效果的因素
• 1、教师的教学水平 • 2、培训内容的准备 • 3、培训教学方法的选择运用 • 4、学员的学习态度
3
•
5、如果没有条理会使人产生混乱
•
29
• 使用时机
1、头脑风暴
•
2、讨论
•
3、小组介绍时，记特点，观点
•
4、总结时，记重点
•
5、重点提示
•
6、需保存的订在墙上
• 哪些应该做
•
1、清楚整洁
•
2、简短明了的要点
•
3、使用彩色卡片
•
4、字号大/最多三行
•
5、事先准备好卡片
•
6、卡片编号
• 哪些不要做
如果可以：对你要讲授的内容做一个简要的综述
15
正式授课 (80%)
• 用逻辑来支持你的论点 • 讨论有关该授课题目的优缺点 • 将你的论点排序 • 逐步将授课过程推向高潮
16
结论 (10%)
• 对授课题目下结论（在适用的情况下： 提出你的最后和决定性观点）
• 总结你的授课要点 • 与一开始提到的授课目标联系起来 • 微笑，消除紧张情绪，感谢学员对课程
•
把卡片弄乱
30
● 多媒体投影仪
•
优点
•
7、对周围环境要求不太高
•
8、其他教具不易表达的内容（画图表迹）
• 24
● 黑白板
• 缺点 • 1、粉尘大、不卫生、对健康不利 • 2、教师劳动强度大 • 3、费时间 • 4、在有效的时间内信息量受限制 • 5、不可保存（作为资料） • 6、不便于携带
• 使用时机 • 1、在教学过程中便于表述学员演练自己的讨论结果
• 哪些不要做
•
1、不要对着白板讲话
•
2、不要遮住白板
•
3、不要用缩写
26
27
28
● 钉卡板
•
优点
•
1、灵活、方便、准备快
•
2、容易系统表露，便于展示
•
3、应用广、易分类
•
4、设备简单、成本低
•
缺点
•
1、订起来困难，易脱落、易歪
•
2、钉子有尖、不安全
•
3、太小，距离有限
•
4、易找不到
– 课程名称 – 课程目的 – 时间分配 – 方法与教学活动
• 检讨、演练与修改定稿
11
教案(Lesson Plan)格式
课程名称 课程目的
课时 参加对象
讲师
时间
（內容要点）
教学方法
教材
教具
12
在作课时策划方案时需注意
• 每天的学习重点最多不能超过5个，以3个 为最佳
• 以从早上9：00学到下午5：00为例，每天 至少要预留一个半小时的休息时间，其中 包括1小时的午饭，2次15分钟的休息
2、记号笔 不盖盖儿
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3、画一些不必要的线条，圆圈，箭头等
● 黑白板
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● 黑白板
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优点
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1、方便（传统教师的基本功）
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a.便于普及 b.容易接受
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2、经济实惠（可就地取材），成本低
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3、便于学员同步记忆，记笔记吸引学员注意力
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4、条理清晰，针对不同的层次
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5、便于学员的演练
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6、可灵活运用（修改重点）
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脑图（MIND MAP）
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• 教师授课必须做好备课工作——对要讲的 课程进行精心的设计，充分的思考岗前培 训 教学设计.doc
• 教师在授课时候要精力集中、教态优美， 将学生作为自己的亲人、朋友对待
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编写教案（ Lesson Plan）
• 教案（Lesson Plan）是讲师教学的依据 • 从课程目标导出教学内容 • 教案內容项目包括：
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使用时机
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1、用于写下目标；
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2、想参考前面内容时；
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如：小型班 讨论
• 哪些应该做
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1、用大号字体
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2、只写要点
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3、每页10行
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4、用各种颜色的不褪色记号笔
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5、贴在墙上
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6、事先准备，事先画好草图，用小号字体写下详细内容
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7、使用标签，或在挂图的角上折页
哪些不要做
1、写的太密 / 太乱
• 策略设计 • 针对需求 • 定位目标
• 內容设计 • 系统架构 • 问题导向
• 方法设计 • 生动表达 • 灵巧互动
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培训课程设计
• 培训内容的确定 • 1、根据培训需求分析和培训目标 • 2、根据精选的原则 • 3、根据学用一致的原则
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培训课程设计
• 建立培训课程结构图 • 1、利用系统图法来分析培训内容模块 • 2、找出各内容模块在逻辑上的顺序 • 3、运用系统图法进行下一层的展开
的关注
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有效利用视觉教具
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为了更好沟通，我们提倡使用 视觉教具
• 1、主要目的： • 帮助教师与学员更好地交流信息。 • 2、其他目的： • （1）使学员的注意力更加集中。 • （2）直观教具更具说服力。 • （3）强化记忆。 • （4）信息的传递更加有效。 • （5）有助于教学的组织与安排。 • （6）增加教师授课的多样性，并能突出重点。