幼儿园中班科学精选教案范文六篇
【推荐】中班科学教案8篇
中班科学教案【推荐】中班科学教案8篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学教案篇1教学理论依据自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。
有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。
如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。
皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。
因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。
刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。
因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。
另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。
教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。
活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。
中班科学课教案模板6篇
中班科学课教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优质课教案（通用20篇）
中班科学优质课教案中班科学优质课教案（通用20篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学优质课教案篇1设计思路动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。
活动准备眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程1．以猜谜语的形式导入课题2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3．试一试①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？②将手松开，你又会发现什么?4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
中班科学优质课教案篇2活动目标1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
幼儿园中班科学教案方案范文(7篇)
幼儿园中班科学教案方案范文科学主题: 自然界的探索1. 背景概述本活动的目的是通过引导幼儿深入探索自然界，激发他们对科学的初步兴趣和探索欲望，同时增强他们的观察力和思考力。
2. 教育目标使幼儿能够识别和理解自然界中的植物和动物发展幼儿的观察技巧和描述能力促进幼儿的想象力和探索精神3. 教育内容春季植物夏季昆虫秋季果实冬季动物4. 教育活动校园漫步：引导幼儿在校园环境中直接观察植物和动物，以体验自然的奥秘。
制作植物资料卡：鼓励幼儿选择一种植物，用卡片记录其特性，以增强他们的观察和记录能力。
昆虫观察：在户外活动中，让幼儿观察昆虫的行为，以揭示昆虫世界的独特之处。
水果采摘：带领幼儿参与果实采摘，使他们亲身体验生长过程。
5. 教育方法实地探索情境构建团队协作游戏式教学6. 教育评估评估幼儿在活动中的参与度和表现收集和分析幼儿的观察记录和作品评估幼儿对自然界的认知和思考能力的提升7. 教育拓展支持幼儿在课余时间继续探索自然界，并通过绘画、手工艺等形式，表达他们对自然的感知和理解。
通过此次活动，期望激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们的科学兴趣，使他们在实践中学习，在体验中成长。
幼儿园中班科学教案方案范文（二）一、教学目标旨在培育幼儿的探索精神和科学思维能力，激发他们对周围环境的探索热情，创造一个轻松愉快的环境，使他们能够领略科学的奥秘与乐趣。
二、教学内容及活动规划1. 季节与天气利用四季更替，教育幼儿识别春夏秋冬的特征和气候的变迁。
实施活动：观察并记录天气，绘制季节变化图，以加深理解。
2. 水的特性与应用探讨水的特性和状态转变，引导幼儿理解水的用途及其重要性。
活动设计：通过测量活动，研究水的流动性和变化规律。
3. 植物生长与繁殖引导幼儿观察植物生长过程，掌握种子发芽、生长、开花、结果的基本知识。
实践活动：参与植物养护，如浇水、换土，培养对植物的兴趣和责任感。
4. 动物习性与保护教育幼儿了解不同动物的生活习性，强调环境保护的必要性。
中班科学教案含反思7篇
中班科学教案含反思7篇通过制定个性化教案，教师能够更好地满足不同学生的学习需求，优秀的教案能够促进教师之间的交流与合作，共享教学资源和经验，以下是本店铺精心为您推荐的中班科学教案含反思7篇，供大家参考。
中班科学教案含反思篇1设计意图这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。
在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。
影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。
设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。
我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。
更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
活动目标1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。
2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。
3、探索影子的方位变化特点。
重点难点本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。
本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。
活动准备1、活动前，我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。
2、准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。
3、时间安排在有阳光的日子。
活动过程一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。
因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。
他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。
第二步则是在影子一词引出后，老师引导幼儿你去找一找哪些物体有影子，孩子们带着问题去寻找，根据活动场的原有资源，可能会找到大树、房子、滑梯的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。
幼儿科学教案中班10篇
幼儿科学教案中班10篇一、教案一：探究物体的颜色1.教学目标：（1）了解物体的颜色是由什么决定的。
（2）能够通过实验探究物体颜色的变化原因。
2.教学准备：白纸、各种颜色的水彩笔、水、小杯子、刷子等。
3.教学过程：（1）引入：老师可以向孩子们展示一些不同颜色的物体，让孩子们猜测它们为什么是这个颜色。
引导孩子们思考，最后告诉他们物体的颜色是由什么决定的。
（2）实验环节：老师可以给每个孩子发一张白纸和几支水彩笔，让他们画出自己想要的颜色。
然后将画好的图放在小杯子里加水，观察颜色是否会改变。
再让孩子们用不同颜色的笔在白纸上画出不同图案，在加入不同温度的水中观察结果。
（3）总结：讨论实验结果，引导孩子归纳总结出物体颜色变化原因。
4.拓展活动：老师可以邀请家长带来一些不同颜色的水果或蔬菜，让孩子们通过观察、比较和分类，了解物体颜色的多样性。
二、教案二：探究水的性质1.教学目标：（1）了解水的基本性质。
（2）能够通过实验探究水的特性。
2.教学准备：瓶子、水、小杯子、吸管等。
3.教学过程：（1）引入：老师可以向孩子们展示一些不同形状和大小的瓶子，让孩子们猜测它们里面是什么。
引导孩子们思考，最后告诉他们里面是水。
（2）实验环节：老师可以将一杯水倒入一个小杯子中，让孩子们用吸管把水吹到另一个小杯子中，观察水的变化。
再让孩子们在一张纸上画出自己喜欢的图案，在用毛笔蘸上水涂在纸上观察结果。
（3）总结：讨论实验结果，引导孩子归纳总结出水的基本性质和特性。
4.拓展活动：老师可以邀请家长带来一些不同品牌和种类的矿泉水，让孩子们通过品尝、比较和分类，了解水的不同来源和种类。
三、教案三：探究空气的存在1.教学目标：（1）了解空气的存在及其重要性。
（2）能够通过实验探究空气的特性。
2.教学准备：吸管、透明玻璃杯、水等。
3.教学过程：（1）引入：老师可以向孩子们展示一些不同形状和大小的吸管，让孩子们猜测它们有什么作用。
引导孩子们思考，最后告诉他们吸管可以吸取空气。
中班科学教案（通用22篇）
•••••••••••••••••中班科学教案（通用22篇）中班科学教案（通用22篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学教案篇1活动目标1、明白不一样的蔬菜有不一样的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作本事。
活动准备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分活动过程一、回忆蔬菜1、帮忙幼儿回忆都吃过什么蔬菜2、是什么样貌的教师：蔬菜王国里有很多蔬菜，此刻教师就带你们去看。
（看课件）二、蔬菜是怎样长出来的1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
2、教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮忙幼儿理解不一样的蔬菜有不一样的生长方式。
（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）3、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。
4、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜能够怎样吃。
5、植物的根：猜一猜：引出“萝卜”的谜语。
出示课件让幼儿明白有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的块茎：土豆、藕。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。
大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）中班科学教案篇2目标：1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备：1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。
中班科学活动教案（精选15篇）
中班科学活动教案（精选15篇）中班科学活动教案(精选15篇)在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学活动教案1一、设计意图：幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识，而是培养孩子的科学兴趣，使幼儿通过动手实验，动手操作，体验成功的乐趣，让他们在轻松的游戏中学习知识，增长见识，因此我设计了本节活动。
活动中，为他们提供洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探索，积极思维，发展幼儿的观察力和动手能力。
二、活动目标：1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。
2、培养幼儿敢于操作，乐于实验的科学态度，发展幼儿的观察能力。
三、活动准备：1、装有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。
2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机四、活动过程：1、谈话，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友你们吹过泡泡吗？幼：我们吹过泡泡师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？幼：知道，是洗洁精幼b：不知道师：那到底是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？2、幼儿动手做泡泡魔水。
师：小朋友发现桌子上有什么？幼a：瓶子、吸管、勺子。
幼b：洗洁精，洗衣粉幼c：牙膏，清水师：你们想玩一玩吗？（想）幼儿探索操作（相互交流探索结果）幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？幼b：我放了牙膏，不溶化幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。
教师小结：弄不出泡泡的小朋友不要着急，遇到困难要耐心，可以再试一次呀！3、幼儿玩泡泡师：小朋友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。
幼a：我的泡泡飞了起来。
幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。
幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。
师：小朋友都很喜欢玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？4、幼儿说泡泡幼a：我吹出的泡泡有大有小幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。
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幼儿园中班科学精选教案范文六篇幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。
下面就给大家带来的幼儿园中班科学精选教案范文六篇，希望能帮助到大家!幼儿园中班科学精选教案范文一：谁住在皮球里活动目标：1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。
2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。
3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动准备：1、录音机(自备一段音乐)。
2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
3、充足气的皮球若干(与幼儿人数相等)，瘪皮球6个。
活动过程：一、会跳舞的皮球。
1、幼儿一起听音乐做球操。
2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。
请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。
”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。
3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
二、师幼共同探讨谁住在皮球里。
1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。
2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。
讲完故事后教师提问：“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?三、空气在皮球里。
1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁?3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。
最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。
空气真了不起。
5、做游戏《比比哪个球最棒》。
教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。
活动延伸：在日常活动中，让幼儿进一步玩球(如表演拍皮球、滚皮球、踢皮球)，理解空气对皮球状态所起的作用，从而激活了幼儿去探究、发现的好奇心。
幼儿园中班科学精选教案范文二：认识物体的弹性活动目标1.让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。
2.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动方法尝试教学法。
活动准备1.大型玩具弹跳垫。
2.弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤)，其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等)。
3.字卡(弹性)。
活动过程一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好师：(提问)1。
小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉?3.你们知道身体为什么会向上跳吗?(自由发言)二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试1.请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。
师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。
(提问后幼儿自由发言)2.鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。
师：请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发现。
(教师指导幼儿自由发言)小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。
3.请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。
(如弹跳、弹簧步等)三、比较尝试，巩固弹性概念1.出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比较。
师：老师给小朋友准备了许多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。
(自由发言)小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。
2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。
四、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体?(自由发言)五、小结内容，游戏结束1.小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。
2.游戏“走迷宫”，幼儿出教室。
幼儿园中班科学精选教案范文三：海洋动物食物链活动目标：1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
2、培养幼儿大胆探索的欲望。
3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
活动准备：课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡活动过程：一、创设情景，激发兴趣播放录像：海底世界。
幼儿交流：看到了什么?它们吃什么?(评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。
)二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。
2、幼儿交流通过探索获得的信息。
(评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。
孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。
探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。
因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。
)三、第二次探索并记录，初步了解食物链1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。
2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。
师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
(评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。
让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。
在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。
孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。
这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。
它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。
)四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识讨论：食物链断后会发生什么样的情况?2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情?3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。
师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。
(评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁?为什么?”时，善良的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶猛，我们不要它。
”老师说：“好的，让大海里永远没有大鲨鱼”。
孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。
此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况?大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。
老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。
孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。
”所以当最后老师说到“鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的喜爱之情又溢于言表。
这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。
)活动延伸：进一步探索其他食物链。
这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。
除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。
幼儿园中班科学精选教案范文四：昆虫捉迷藏教学理论依据：草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。
他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。
但是，螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。
因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。
教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。
教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。
”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。
皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。
实施策略：整个活动的组织以游戏贯穿始终。
1、师幼游戏，打好铺垫。
通过游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。
2、趣味寻找，探索发现。
寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。
3、角色扮演，知识拓展。
通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教学目标：1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备：1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。
2、《昆虫躲猫猫》图片。
3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。
活动重点：了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
活动难点：对昆虫“保护色”的理解。
活动过程：1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。
教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。
2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
(1)找找、说说①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。
②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。
引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
(2)看看、听听教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。
(3)找找、认认①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。
②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。