《有趣的磁铁游戏》教学设计
大班科学《有趣的磁铁》优质教案通用
大班科学《有趣磁铁》优质教案通用一、教学内容本节课我们将探讨《有趣磁铁》，该内容出自教材第五章第三节。
详细内容包括磁铁性质、分类、磁极间相互作用，以及磁铁在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让学生解磁铁性质和分类，理解磁极间相互作用。
2. 培养学生动手操作、观察、思考能力，激发学生对科学兴趣。
3. 引导学生关注磁铁在生活中应用，培养学生生活观察能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁性质、分类和磁极间相互作用。
难点：磁铁在实际应用中使用和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜线、电池、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一个神秘盒子，让学生猜测里面是什。
打开盒子后，展示出一块磁铁，引发学生好奇心。
2. 讲解磁铁性质（10分钟）介绍磁铁性质，如吸铁性、指向性等，并通过实例演示。
3. 分类磁铁（5分钟）展示不同类型磁铁，如条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等，让学生进行分类。
4. 磁极间相互作用（10分钟）讲解磁极间相互作用，通过实验让学生观察同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引现象。
5. 磁铁在日常生活中应用（5分钟）讲解磁铁在日常生活中应用，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
6. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于磁铁例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁性质2. 磁铁分类3. 磁极间相互作用4. 磁铁在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁性质和分类。
（2）解释磁极间相互作用。
（3）举例说明磁铁在日常生活中应用。
2. 答案：（1）磁铁性质：吸铁性、指向性等。
分类：条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁等。
（2）磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（3）磁铁在日常生活中应用：磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁性质和分类掌握较好，但对磁极间相互作用理解还需加强。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和极性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的极性及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的两极。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁玩具进行表演，引导幼儿观察磁铁的吸铁现象，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的吸铁性，让幼儿用磁铁吸起回形针、铁钉，观察磁铁的吸铁现象。
（2）介绍磁铁的两极，让幼儿用磁铁的两极接触，观察相互排斥和吸引的现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过出示磁铁，让幼儿观察磁铁的两极，引导幼儿说出磁铁的两极及其作用。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用磁铁的两极探索塑料棒、纸杯等物品，观察磁铁的吸铁性和极性。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性极性2. 磁铁的两极相互排斥相互吸引七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察磁铁的两极，说说它们的特点。
2. 答案：（1）铁制品：冰箱门、铁锅、铁钉等。
（2）磁铁的两极：一端为N极，一端为S极，N极和S极相互排斥，N极和N极、S极和S极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的基本性质和极性，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识点的掌握程度，及时进行反思和调整教学策略。
拓展延伸：带领幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程和广泛应用，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
《好玩的磁铁》教案(精选14篇)
《好玩的磁铁》教案（精选14篇）《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。
2.乐于乐观查找生活中的磁铁。
活动预备1.多种不同外形的磁铁。
2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。
3.一张硬卡纸、数枚曲别针。
活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。
1.预备好道具。
左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。
师：“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。
”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。
让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。
2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。
师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。
”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。
(二)磁铁娃娃找伴侣。
1.老师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。
3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性——含铁。
4.老师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。
(三)嬉戏：寻宝活动。
组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。
1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣，如衣服拉链、纽扣、暖气等。
活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。
活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的机会，从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。
科学教案：有趣的磁铁
科学教案：有趣的磁铁科学教案：有趣的磁铁6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案：有趣的磁铁，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案：有趣的磁铁1教学目标：1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。
2、通过游戏，探究磁铁的特性。
3、能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
教学重难点：重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
教学准备：1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
教学过程：一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
板书课题：二、认识磁铁，讨论命名师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的.磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。
《好玩的磁铁》教案4篇
《好玩的磁铁》教案4篇《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、对磁现象感爱好。
3、进展幼儿的观测力、想象力。
4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。
活动预备1、多种外形的磁铁。
2、回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程1、今日老师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，〔将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，老师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。
〕通过魔术引起幼儿爱好，引出磁铁。
2、出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
3、〔1〕请幼儿变魔术，将老师事先藏在沙子里、红色调水、纸团里的物品找出来。
〔2〕小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色调水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。
〔磁铁是有磁性的，能够吸住物体。
〕4、磁铁娃娃找伙伴。
〔1〕是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢？我们来试一下。
老师将雪花片埋入沙子中，进行试验〕那究竟哪些物品是磁铁的伙伴，那些不是呢？现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的伙伴吧！〔2〕提供各式各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。
〔3〕将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
〔4〕请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
〔5〕小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5、磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。
鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。
〔妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等〕生活中还有许多东西是磁铁的伙伴。
教学反思磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。
课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
为援助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最末玩一玩中，总结出“磁铁外形多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学阅历。
有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案教案标题：有趣的磁铁游戏教案教案目标：1. 让学生了解和理解磁铁的基本性质和特点。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
2. 学生能够设计和进行简单的磁铁实验。
3. 学生能够合作解决与磁铁相关的问题。
教学重点：1. 磁铁的吸引和排斥现象。
2. 磁铁的性质和特点。
3. 磁铁实验的设计和操作。
教学准备：1. 磁铁和各种不同材质的物体（如纸夹、针、铁钉等）。
2. 实验记录表格和笔。
3. 小组合作标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入：1. 向学生提问：“你们知道什么是磁铁吗？它有什么特点？”2. 引导学生观察磁铁，并让他们尝试使用磁铁吸引和排斥不同物体。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一些磁铁和不同的物体。
2. 让学生合作设计实验，观察和记录磁铁与不同物体之间的关系。
3. 引导学生思考并回答以下问题：a. 磁铁能吸引哪些物体？为什么？b. 磁铁能排斥哪些物体？为什么？c. 磁铁的吸引和排斥力有什么规律？总结：1. 组织学生分享实验结果，并让他们总结磁铁的特点和性质。
2. 引导学生理解磁铁的吸引和排斥现象，并解释其中的科学原理。
拓展：1. 让学生设计更复杂的磁铁实验，如磁铁与多个物体的互动。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的应用，并与他们分享一些实际例子。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和问题解决能力。
2. 收集学生的实验记录和回答问题的答案，评估他们对磁铁性质的理解程度。
教学延伸：1. 给学生提供更多关于磁铁的阅读材料，鼓励他们深入了解磁铁的应用和科学原理。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象，并与同学分享。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的实验能力和团队合作精神。
2. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和方式。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《有趣的磁铁》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁，了解磁铁的两极。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿认识磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：磁铁的两极及其相互作用。
重点：磁铁的吸铁现象、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁球、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁球。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测盒子里是什么。
打开盒子后，发现是一块磁铁。
引导幼儿观察磁铁的形状、颜色，让幼儿初步感知磁铁。
2. 例题讲解：（1）教师用磁铁吸起回形针、铁钉等，让幼儿观察磁铁的吸铁现象。
（2）教师演示磁铁的两极相互吸引、排斥的现象，让幼儿了解磁铁的两极。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用磁铁吸起桌面上的回形针、铁钉等，体验磁铁的吸铁现象。
（2）让幼儿分组操作，观察磁铁的两极相互作用。
教师引导幼儿说出磁铁的性质、磁铁的两极及磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出家里的磁铁制品，并描述它们的特点。
答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等，它们能吸起铁制品，有两极，能相互吸引或排斥。
2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。
答案：幼儿可以尝试用磁铁和回形针制作一个简单的磁铁钓鱼玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸铁现象和磁铁的两极。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁发电机等，激发幼儿对科学的兴趣。
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
有趣的磁铁科学教案科学游戏《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如磁性、极性等。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：磁性、极性、吸铁性等。
2. 磁铁在日常生活中的应用：指南针、磁性玩具等。
3. 磁铁游戏的玩法与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
2. 教学难点：磁铁极性的判断，磁铁游戏的玩法与技巧。
四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、指南针、磁性玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
2. 基本性质讲解：教师讲解磁铁的基本性质，如磁性、极性等，并通过实际操作让幼儿了解磁铁的吸铁性。
3. 应用展示：教师展示磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的实用价值。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行磁铁游戏，如磁铁钓鱼、磁铁传球等，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性。
5. 创意制作：教师引导幼儿利用磁铁和其它材料进行创意制作，如制作磁铁画、磁铁卡片等，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，激发幼儿对科学的热爱。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物展示和实际操作，让幼儿直观地了解磁铁的基本性质。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 采用创意制作法，引导幼儿利用磁铁进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 运用情境教学法，设置相关情境，让幼儿更好地理解磁铁的应用。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
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《有趣的磁铁游戏》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，三年级下册，《有趣的磁铁游戏》教材分析：
本课活动内容是按“认识各种形状的磁铁——探究磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁——利用磁铁的性质解决问题”的思路编写的。
教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。
注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究。
学生分析：
经过三年级上册《科学》内容的学习，学生对科学学习有了一定的基础，学生喜欢动手实践，对科学探究有着浓厚的兴趣。
大部分学生在生活中玩过磁铁，对磁铁有了一些初步的认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。
根据学生的认知水平，让三年级学生独立完成实验过程是比较困难的。
因此，在活动中要掌握好收与放的教学，既要大胆放手，又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。
根据学生的年龄特点，教学中，我以引起学生兴趣为出发点，安排了富有趣味的游戏活动，为学生创设良好情境氛围，启发学生积极深入思考，在教师的指导和引导下，通过动手实验，把学生带入严谨的科
学学习之中，亲历探究过程并成为科学秘密的“发现者”。
教学目标：
1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重点：
学生了解磁铁的性质，能动手做简单的实验。
教学难点：
能把学到的知识应用于生活中。
教学准备：
游戏鱼钩、多媒体课件、磁铁、木架台、曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等 .
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：老师也非常喜欢。
有些游戏不仅好玩，而且还藏着许多秘密，今
天我一起来做钓鱼游戏。
老师带来了几根鱼竿，在相同的时间内，看谁钓的鱼最多，就是今天的冠军。
好吗？
学生游戏：
师：下面我们让他来介绍一下钓鱼的方法。
学生介绍：把鱼钩放在有铁钉的地方。
师：那么，我们大家观察一下，这根钓鱼竿有什么特别的地方？
生：鱼钩是用磁铁做的。
师：原来钓到鱼的秘密在这呀，这节课，我们就来玩磁铁。
(板书课题：有趣的磁铁游戏。
)
二、观察交流，实验探究
(一)认识磁铁
1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？
2、学生交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母……
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁。
4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
(二)探究性质
1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。
2、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）
3、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：玩一玩：注意用不同的方法
看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现想一想：通过这个现象能说明什么
记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。
4、学生实验，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：
5、小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：
（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；
（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；
（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；
（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；
（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥
三、课堂小结
师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强,中间磁性弱；磁铁能指南北方向；同极相斥，异极相吸。
四、拓展应用，解决问题
1、星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？
2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？
板书设计：
有趣的磁铁游戏
有磁性，能吸铁的东西
有两个磁极，两极磁性强
S表示南极，N表示北极
同极相斥，异极相吸
教学后记：
本节课的教学主要体现以下几个特点：
1．从学生“兴趣”出发，创设情境，引发思考。
课伊始，我根据三年级孩子的年龄特点，从他们熟悉的、感兴趣的唱儿歌、做游戏入手，设计问题，引发思考，并通过充分的情绪调动和情境创设，很好地触发了学生的探究心理
2．以“玩”为主，在“玩”中“学”，“学”中“做”。
爱玩好动是小孩子的天性，在此，我放手让孩子“玩磁铁”，学生在“玩”中发现科学问题，获取科学知识，在“做”中解决问题，增长科学探究的能力。
3．体现学生主体，营造探究空间。
《科学课程标准》提出：“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”教学中，我留给学生充分的探究时间和空间，让学生投身到“玩磁铁，找发现”的探究活动之中，学生有足够的时间去实验、去发现。
学生的主体性得到了充分的发挥，使他们真正成为学习的主人。
4．把握“收”“放”时机，注重指导和引导。
要使学生掌握科学探究的方法，教师的指导和引导至关重要。
本课教学时，我指导学生经历“问题——假设——验证——结论”这样一个科学学习的基本步骤，有扶有放，充分把握收放时机，有目的、有计划、有组织地进行“自主、合作、探究”学习。
让学生亲身经历了完整的探究过程，体验了探究的乐趣。
存在不足：由于本节课具有较强的探索性和开放性，而三年级的学生年龄较小，动手能力和自我约束能力较差，因此，在探究实验过程中，个别学生由于好奇，随心所欲，不能按要求进行，学习效果不够明显。
在以后的教学活动中，要加强课堂教学管理，增强实验的针对性和科学性，从而提高学生的科学探究能力。