多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用研究
浅析多媒体在体育教学中的运用-最新文档
浅析多媒体在体育教学中的运用21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。
在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。
为此我们的教学手段也应相应的地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。
多媒体教学是现代教育教学中提得最多的教学手段，那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？具体运用到体育教学中我认为有以下好处：一、提供直观感受，有利于体育教学重点、难点的突破多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如：当学生进行学习训练时，必定需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动，学生在掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做的优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象，达到最佳效果。
但是往往会出现这样的情况：教师由于身体素质的诸多原因，有些动作自己也不太标准。
这时利用体育课件就可以把某些较难的动作以动画的形式呈现在学生的面前，学生可以通过上网反复观看优秀体育课件，不断地进行揣摩，学习，从而领会动作的难点。
这样不仅可以降低课堂学习的难度，还可以提高课堂学习的效果。
二、激发学生的兴趣，为体育实践课顺利完成奠定坚实的基础。
由于一些传统的原因，学生对体育往往重实践而轻理论，上体育理论课表现出无精打采，毫无兴趣，甚至于做其它与本课内容无关的事情，一节课下来收益甚微。
如何把学生的注意力吸引到课堂中来呢？实践证明，各种年龄阶段的学生都喜欢看电影、电视、录像、幻灯，听广播、录音等，由于多媒体信息技术集声音、图像、影片、文字等功能于一体，正满足了学生这一需求。
论多媒体技术与武术教学的结合
论多媒体技术与武术教学的结合1. 引言1.1 多媒体技术对教学的重要性多媒体技术对教学的重要性在当前教育领域中日益凸显，它不仅可以丰富教学资源，提高教学质量，还可以激发学生学习的兴趣和动力。
多媒体技术具有图像直观、声音生动、互动性强等特点，能够让学生以多种感官参与学习，提升学习效果。
多媒体技术可以打破传统教学的单一形式，通过视频、动画、音频等形式传达知识，使学习更加生动有趣。
多媒体技术还可以帮助教师更好地展示教学内容，提高课堂教学的效率，激发学生的学习热情。
多媒体技术在教学中还能够提高学生的信息获取能力和解决问题的能力。
通过多媒体技术，学生可以更加方便地获取各种形式的信息，拓展知识面，提高综合素质。
多媒体技术还可以提高学生的解决问题的能力，培养他们的创新思维和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实基础。
多媒体技术对教学的重要性不容忽视，它已经成为当今教育领域的一个重要趋势，为提高教学质量和促进学生综合素质的提升起到了重要作用。
1.2 武术教学的特点武术教学的特点是一种注重实践和体验的教学方式。
与其他学科相比，武术教学更加注重学生的身体力量、技巧和意志的培养。
在传统的武术教学中，学生需要通过反复的练习和实践来掌握武术技术，这需要时间和耐心。
武术教学还注重师生之间的师徒传承关系，师父会传授自己的经验和技艺给学生，学生则需要尊敬师父，虚心学习。
武术教学还注重实战能力的培养，学生需要在实战中不断提升自己的技术和意识。
武术教学是一门注重实践和体验、传统和尊重的教学方式，它培养学生的身体素质、技能和意志品质，对学生的综合素质提升有着积极的影响。
2. 正文2.1 多媒体技术在武术教学中的应用多媒体技术在武术教学中的应用具有重要意义。
多媒体技术可以通过展示视频、音频和图像等方式，生动地展示武术动作和技巧，帮助学生更加直观地理解和掌握。
多媒体技术可以提供丰富的学习资源，如虚拟实境、互动教学软件等，使学生在课堂内外都能够进行有效学习。
职教体育教学中多媒体技术的作用
职教体育教学中多媒体技术的作用职教体育教学对多媒体技术的应用，并不是摒弃传统的体育教学，而是如何更好的将两者结合起来，走融合式开展之路。
职业技术院校的体育教学，不仅是一项常规的体能性运动和课程，更是锻炼学生心理和意志品质的综合性活动。
职业教育的职业技术培养导向，使得职业教育体育教学对学生未来投入社会实践的意义非凡。
随着社会的开展和教育技术的进步，现代职业教育应该站在对职校生成长负责的角度，对职业教学模式进展改革和创新，科学合理地运用现代化教学技术。
近年来，多媒体教学技术由于其多样性、直观性和实用性，已经不同形式地应用于体育教学过程，对旧的教学模式构成了冲击。
在职教体育教学中引入多媒体技术，优化传统职教体育教学，也得到了一线体育教师和研究人员的重视。
多媒体应用于职教体育教学，与传统体育教学相比，在教学资源利用、教学情境设定和培育学生学习习惯等方面，已经表达出了无可比拟的优越性。
1.充分利用教学资源，提升体育教学质量一线体育教师应广泛利用网络平台，建立和不断完善体育教学资源数据库，数据库的内容应该涵盖体育思想、意识、背景、环境、技术、前景展望等体育教学素材，并能从职教体育特点出发，科学合理地提取教学资源，应用于体育教学实践。
在内容上，教学资源数据库应该不断地更新，尤其是国外先进的理论和实践经历，以满足体育教学不断开展的需求;在制度保证上，体育教学资源数据库的建立和使用应通过多种途径得到各方体育界人士和体育教育工作者的积极支持。
2.重设体育教学情境，效劳体育实践课堂将多媒体技术应用于职教体育教学，可以从多个视角直观形象地展示教学内容和多种体育技能，使单调抽象的体育理论变得形象生动，使复杂多变的动作要领不但易于学习且充满魅力。
职教体育教学着重于体育实践和能力培养，教师对动作要领的讲解和示范、学生对动作要领的领会和学习是课堂教学的重要环节。
在教师示范环节，多媒体教学技术通过动画、图像、慢放、定格、放大等多种操作手法，能够成效地弥补教师示范缺乏的弱点;在学生练习环节，可以通过录制学生的练习过程，反复进展阶段比拟分析，使教师了解学生存在的问题并有效指导，使学生清楚的感受自己的进步并提高自信心，在师生这种亲密互动教学过程中，学生在不知不觉中便完成了对动作要领的掌握。
利用多媒体技术,优化中职太极拳教学
利用多媒体技术，优化中职太极拳教学作者：雷建波来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第22期摘要：太极拳是一项动静结合、快慢相宜的运动，学生在开始学习时充满盎然兴趣，但时间一久就会生出一些枯燥乏味感。
将多媒体技术充分应用在中职体育课太极拳教学中，既可以帮助学生纠正错误，又可以使得学生的学习实效得到显著提升。
本文主要分析了如何利用多媒体技术优化中职体育课太极拳教学。
关键词：多媒体技术；中职体育；太极拳中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0126现如今，我国正在提倡素质教育，素质教育关乎知识教育与身体教育，中职学校的学生正处于青春发育的关键时刻，在体育教学中设置太极拳课程，可以帮助学生锻炼健康体魄。
但是，学生毕竟没有太多的社会阅历，对太极拳也没有正确的理解意境，教学效果自然不佳。
一、中职太极拳教学现状1.学习效果不佳中职学校的学生，普遍在15～18岁之间，这个阶段的学生正处于青春期，精力旺盛但思想波动幅度大，容易对新兴事物产生好奇心，但也容易涣散注意力。
因此，很多学生在最初学习太极拳时会有很大新鲜感，但是他们不注重练习，记得牢也忘得快，教师教授完第二式动作后，第一式动作已经忘到九霄云外了，更别提第三式与第四式的混淆，因此学生学习效果不佳。
2.学生不能及时发现错误太极拳的教学是一个循序渐进的过程，学习应是从易到难，在整个学习过程中学生既要保持较好的专注力又要有对错误及时发现的敏感度。
但是，很多学生在教师教授完一遍基本动作后，非常自信地认为自己已经将重要动作要领掌握透彻，但是在打拳的过程中依然频出错误，学生对自己过于自信又不能及时发现错误。
3.学生只能领会表面动作却不能领悟神韵调查发现，很多中职学生在打太极拳时只是千篇一律将所有动作进行演示，动作僵硬且机械，根本不能打出太极拳飘逸灵动、空灵绝妙的神韵。
二、多媒体技术在中职太极拳教学中的应用策略1.应用多媒体技术充分发挥初级阶段的演示作用中职阶段的学生都有较强的表演力与模仿力，但是太极拳的精髓在具体动作中讲究天人合一，讲究大道无形，拳法有快有慢，力度适中，虽然学生在初学时兴趣很高，但往往不能准确打出太极拳的正确轨迹，因此可充分應用多媒体技术发挥其在初级阶段的演示作用。
多媒体技术应用于中职体育教学中的方法探思
大众体育2020年9月SPORT LEISURE MASS SPORTS84体育大视野多媒体技术应用于中职体育教学中的方法探思□杨劲松 广东省科技职业，广东广州 520420摘 要：随着新课改的不断向前推动，体育教学也面临着巨大挑战。
创新教学方法更新教学理念，科学地构建新型中职体育教育模式，使新兴技术在其中的效益得到最大化呈现，切实提高课堂教学效率，并促进学生全方位发展刻不容缓。
关键词：多媒体技术；中职体育；教学；探索思考当今社会，科学的发展日新月异，多媒体技术被广泛应用在各个领域。
但是，考虑到体育课的授课理念和特点，多媒体技术在体育教学中的应用不够充实。
因此，教育者应充分注意到时代的变迁，将其引入到中职体育教学体系中。
1 多媒体技术应用于中职体育教学的意义多媒体技术作为计算机辅助教学的产物，涵盖PPT、视频直播、在线学习等多种形式，具有画面丰富、形式新颖、音色俱全的特点。
1.1 活跃课堂，提升效率中职学校学生普遍具有年龄小，思维活跃，实践能力强的特点。
因此，相对于户内理论知识课，体育课堂的户外活动显然更能调动他们的积极性。
但是，如果采用多媒体技术，打破传统课堂的桎梏，将枯燥无味的理论知识转换为音色俱全的图画、视频等形式，就会有效捕捉学生跳跃不定的注意力，一改课堂的沉寂，提升授课效率。
1.2 构建体系，满足需要多媒体技应用于中职体育教育，进行体育健康理论知识的多样化传授，可以使学生对于体育的认知不再仅仅局限于课外活动以实现强健体魄的目的，从而构建完备的体育体系。
2 多媒体技术在中职体育教育中的应用方法2.1 课件教学多媒体技术具有图像、声音、文字并盛的特点，将多媒体技术运用到教学中，既可以提高教学质量，又可以激发学生的学习兴趣，有着一举两得的重要作用[1]。
疫情期间，由于受到客观因素的影响，教师开始转变传统的面授方式，借助各类学习平台，利用PPT讲解的形式，将各类体育技能、以及体育知识以图片、文字形式进行展开。
多媒体技术在中职学校体育教学中的应用
多媒体技术在中职学校体育教学中的应用【摘要】多媒体技术综合了图文、声、像等多种信息传达形式，作用于多种感官，拥有许多传统教学所不具备的优势。
将多媒体技术运用于体育教学中，不仅可以发挥其直观性、互动性的特点，充分展示体育运动的魅力，而且可以切实提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
在教学中，将传统教学手段和多媒体教学手段有机结合，取长补短，是提高教学效果的有效方法。
【关键词】中职学校体育教学多媒体技术优势及注意事项一、中职学校体育的目标任务及传统教学模式的不足（一）中职学校体育的目标任务1．贯彻“健康第一”的指导思想，通过体育锻炼促进生长发育、体格健美、身体健康和精神愉悦，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的养成。
2．积极推进素质教育，促进学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观，改善和提高心理素质和社会适应能力，向全面塑造人的方向转变。
3．全面实现体育综合功能，通过体育教育完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育、品质教育等多重教育功能。
4．树立终身体育教育理念，根据教育工作规律和人生不同年龄阶段的身心发展的特点，科学地安排体育教学的顺序性，合理组织教学与锻炼的全过程，使终身体育与终身教育二者在生命时空上相互连接，成为一个有机整体。
5．提高学生未来从事职业所必需的身体能力，根据中职学校特点，结合相应工种要求，开展针对性训练，使学生具备从事本专业（工种）必备的身体素质和工作能力。
（二）传统体育教学模式的不利因素1．体育教师本身技能和个人爱好影响教材的选择。
体育课程的教学任务之一就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上有所创新。
新的运动技术的形成必须通过教师精练的语言讲解和规范的示范动作来实现，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则会影响到学习效果。
因此，教师在制订教学计划时，往往会安排较多自己擅长和喜欢的教学内容，最终影响全面发展的原则。
多媒体技术在职业院校体育教学中的应用研究
多媒体技术在职业院校体育教学中的应用研究【摘要】本文主要针对多媒体技术在职业院校体育教学中的应用进行研究。
首先分析了多媒体技术在体育教学中的现状，并探讨了其在职业院校体育教学中的优势和存在的问题。
随后提出了改进多媒体技术在职业院校体育教学中的方法，并展望了未来多媒体技术在该领域的发展前景。
最后总结了研究成果，并对未来的研究方向和创新点进行了展望。
本研究的目的在于深入探讨如何充分发挥多媒体技术在职业院校体育教学中的作用，为提升体育教学质量和教学效果提供理论支持和实践参考。
【关键词】多媒体技术、职业院校、体育教学、应用研究、现状分析、优势、存在问题、改进方法、展望、结论总结、未来展望、创新点1. 引言1.1 研究背景体育教学是职业院校教学中不可或缺的一环，而随着科技的不断发展，多媒体技术在体育教学中的应用也越来越受到重视。
多媒体技术可以有效地帮助教师提高教学效率，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
目前在职业院校体育教学中，多媒体技术的应用还存在一些问题，如教师对多媒体技术使用不熟练、设备设施不够完善等。
研究多媒体技术在职业院校体育教学中的应用方法和优势，对于提高教学效果，促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究目的体育教学是职业院校教育中的重要组成部分，而多媒体技术的发展为体育教学提供了更多的可能性。
本研究旨在探讨多媒体技术在职业院校体育教学中的应用情况，分析其优势和存在的问题，提出改进方法，并展望未来的发展方向。
1. 探讨多媒体技术在职业院校体育教学中的应用现状，了解目前各院校在体育教学中采用多媒体技术的情况。
2. 分析多媒体技术在职业院校体育教学中的优势，探讨其对学生学习效果的影响以及教学效率的提升。
3. 分析多媒体技术在职业院校体育教学中存在的问题，探讨教师和学生在使用多媒体技术时可能遇到的挑战。
4. 提出改进多媒体技术在职业院校体育教学中的方法，探讨如何更好地利用多媒体技术提升教学效果。
5. 展望未来多媒体技术在职业院校体育教学中的发展方向，探讨其在提高学生学习积极性、推动教学改革方面的潜力。
中职体育教学中多媒体技术的应用论文
中职体育教学中多媒体技术的应用论文1前言很多中职院校在教学过程中都只是注重学生对文化知识的学习，在体育教学方面也只是注重学生的室外活动或训练[1]。
中职院校往往注重学生对所学技术的培养，对于学生的体育教学不能在每个方面都做得到位，大部分的体育课中职教师一般只会让学生在室外进行相应的活动或必要的练习。
因为中职体育教师不一定是专业的运动员，所以只能对教学中要求的一些具体内容进行简单的讲解，但是这样学生很难真正学会，领悟不到要学的重点或细节。
而且很少会有中职教师利用多媒体信息技术给学生上体育课。
随着科技的快速发展，多媒体信息技术已经运用到教育领域，当然中职体育教学课堂上也应该适当运用多媒体信息技术，进而提高教师的体育教学质量和学生在体育练习中的各项技能，丰富学生有关体育方面的知识。
因此，多媒体信息技术在中职体育教学过程中可以发挥很大的作用。
2多媒体信息技术可以丰富体育教学形式传统的体育教学都是在室外进行，很少会有教师利用多媒体信息技术为学生上课，但是多媒体信息技术在中职体育教学中运用可以获得良好的效应。
中职院校学生每天的主要任务就是学习一些有关课程中的技能。
体育课相对来说是比较放松的课程，但是体育课程教学模式也比较单一，大多数情况下都是教师给学生讲解，然后学生再进行相应的练习。
如果把多媒体信息技术运用到中职体育教学过程中，不但可以丰富学生体育课程的学习模式和对课堂以外有关体育知识的内容，还可以让学生对自己体育课堂上所学的技能有更进一步的领悟，进而引起对体育课程的关注，提高对体育课程的学习兴趣。
3多媒体信息技术的运用能够改善学生的练习在体育学习过程中，由于中职体育教师并不一定都是受过专业训练的运动员，所以对于教学任务中的一些动作或内容只能进行简单的讲解或示范，这样学生在学习的过作者：蒋济磊，新泰市职业中等专业学校（271221）。
程中很难掌握到动作的要领。
对于学生在体育课堂练习过程中的一些错误动作，教师只能给学生指出或提出一些简单的改正方法，却不能为学生做出规范的动作来供学生观察并进行相应的改正，所以中职院校的学生在体育课程的学习中很难将教师所讲的动作做得到位，没有正确和规范的指导与动作展示，即使学生非常努力，也很难做到自己理想的境界，很难提高自己在这一方面的技能。
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多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用研究
叶祥
广州市增城区卫生职业技术学校
DOI:10.32629/er.v2i9.2039
[摘 要] 在素质教育影响下,多媒体技术以被广泛应用在中职院校教育教学中,这转变了传统死板教学带来的不良影响,提高了课堂教学的灵活性和时效性,更好的推动了教学活动的开展。
本文主要对多媒体技术在中职体育课太极拳教学中的运用进行分析研讨,希望对中职体育教学有所帮助。
[关键词] 多媒体技术；中职体育教学院校；太极拳教学
在中职院校体育课太极拳教学中,由于太极拳自身特性的影响,学生对其兴趣及参与积极性不高,教学质量低下,很难满足现今素质教育的要求。
为此,需将多媒体技术合理应用到中职院校太极拳教学中来,通过形象、生动的视频、图像等的展示来吸引学生眼球,激发学生的学习热情,从而改进学习质量。
1 太极拳运动的特征
太极拳作为武术运动的一种,在我国拥有较为悠久的发展历史。
太极拳属于综合性较强的体育运动,不仅包含武术方面的知识,还涵盖哲学、养生等多方面内容,通过太极拳的练习,一方面能够实现人们意、气、身这三者的锻炼,另一方面也能让人们从太极拳练习中发现不同的形态美、哲学美及神态美,在强身健体的同时,提升人们的精神层次。
以往太极拳都是老年人的娱乐活动,之后随着社会的发展,人们对太极拳认知的深入,其逐渐向年轻化方向转变,并得到了普及和推广,成为人们业余生活中不可或缺的重要体育项目。
2 中职院校体育课太极拳教学开展的意义
2.1有利于提高学生的身体素质水平
中职院校学生正处在成长期,不仅思想趋于成熟,对身体素质的要求也相对较高。
太极拳作为传统武术类运动项目,将其融入到中职院校体育教学中来,对于加深学生的思想意识,增强身体协调能力有着重要作用。
太极拳是一项动静结合、快慢结合、刚柔结合的运动项目,每个动作对身体的柔韧性、力量及协调性都有较高要求,且虽然太极拳的动作较为简单,但是在训练学生的反应能力、力量和速度上却有着显著效果,能够更好的促进学生神经系统的运转,提高学生的灵敏度和身体协调度。
这些能力的提升能够帮助中职院校学生更好的进行技能学习和掌握,方便日后就业。
所以在中职院校体育课中,开展太极拳教学是尤为必要的。
2.2有利于学生人格的塑造
对于部分中职院校的学生来讲,因受到家庭及学习环境的影响,形成了偏执型人格,或暴力、激进、或懦弱、胆小,不管哪种性格对于学生日后发展都会带来较多的不良影响。
而太极拳教学活动的开展,能够在太极拳练习中为学生注入哲学等方面的知识,改变学生的思维模式,树立积极向上的乐观态度。
同时枯燥的太极拳运动还能够培养学生的意志力、忍耐力,舒缓学生的暴躁情绪,并在此基础上,了解武术精神的内涵,树立正确的人生品格,养成谦让、厚朴、宽容的品德。
2.3有利于提高体育美的欣赏水平
太极拳运动是通过人体形态的动静变化来实现运动效果,且每一个动作形态的演示都较为注重形态、节奏、线条等的美感,让学生在练习时能够更好的体会体育美的特点,并从中感受到传统文化的内涵及意境,不断提升学生的精神境界。
2.4有利于丰富学生的业余生活
与普通院校相比,中职院校的教学压力较小,学生的课余时间也较多,再加上太极拳练习对空间要求不高,基本随时随地都可进行,较为适合中职院校的学生丰富自身课余生活,达到陶冶情操的目的。
3 中职院校太极拳教学的现状
3.1参与积极性不佳,学习较差,动作要领掌握不全
中职院校的学生正处在青春期,思想波动较大,很难长时间集中注意力在一件事情上,所以在太极拳学习时,经常会存在这种情况：在学习第二式动作时,第一式的动作要领已经忘记差不多,且随着时间推移,学习内容的增多,整体记忆效果也将逐渐减弱,待最后全部学习完成后,学生能够记下的动作及要领少之又少,很难达到教学要求。
另外,太极拳的招式是从简到难的,对于招式的流畅性要求较高,如果前面的内容无法熟练掌握,在后续练习时,很难保证学习效果,重新了解势必会浪费更多时间,影响整体教学质量。
3.2学生的领悟能力较低
这种情况一般发生在教师纠错过程中,对于学生学习过程中存在的问题,虽然教师能够及时对其问题予以纠错和改正,但是由于学生的领悟力较低,对于动作要领的掌握较差,影响了整体学习进程。
针对这种情况,教师需要不断的进行问题纠正,甚至同一问题要说上百次,才能逐渐将学生的问题改正过来,这不仅会消耗较多时间,也会消磨教师的耐心,影响教学效果。
另外,在太极拳练习中,学生能够及时发现他人身上存在的问题,却无法发现自身的不足,很难自主纠正
自身错误。
3.3无法展现太极拳的韵味和神髓
中职院校的学生在学习完太极拳后,虽然能够记住所有招式,但是由于不了解太极拳的精髓及内涵,只能简单的进行动作模仿,却无法保证太极拳打出效果,动作过于生硬刻板,无法表现出太极的空灵和飘逸神韵。
4 问题产生原因
一是受到太极拳自身特点的影响,中职院校学生在太极拳的学习中存在诸多问题。
太极拳毕竟属于武术的一种,仍具攻防特性,而与普通拳法不同的是,太极拳较为注重动静结合、内劲与意识的融会贯通。
太极拳有着自身的动作要求,其不仅内敛连贯,还柔和圆通,独具神韵和内涵,每一个动作与下一个动作之间没有间歇,一个动作的结束就是另一个动作的开始,前后贯通,连绵不绝。
二是中学生自身的性格特征,使其对太极拳的领悟存在表面性。
中职院校体育教学中,太极拳并不是作为必修课而是选修课,学生可根据自身喜好及性格特征选择自己喜欢的体育活动。
但由于太极拳具有较强的理论性,在学习中也以理论知识为主,对于中职院校的学生来说,缺少灵活性和趣味性,再加上学生自身对理论知识的排斥,使其对太极拳学习的兴趣缺缺,降低了教学效果。
三是中职院校教授太极拳的固有模式,使学生打出的太极拳缺少神韵。
在太极拳教学中,教师要将手势与步伐分开教学,两者熟练后,才能教授学生如果进行动作的连贯打出,并确保上下身的协调性,之后教会学生如何呼吸,完成身体与意识的有机融合,明确太极拳要领。
这种教学思路遵循了传统太极教学从简到繁、从形似到神似的思路,教学方法也以从旁指导、动作演示、反复教学为主。
另外,中职体育教师数量较少,一名教师难以满足多数学生的需求。
5 多媒体技术在中职院校体育课太极拳教学中的运用
5.1在初学阶段的应用
结合目前中职院校学生太极拳学习情况可以看出,学生在对太极拳新动作的方向及轨迹上存在不清晰的情况,需要教师通过不断演示、指导和纠正,加强教学效果,提高学生太极拳动作的流畅性。
而通过多媒体技术的应用,教师可在演示和练习前,通过多媒体课件的播放让学生熟练掌握该式的分解动作,并在观看中提出疑问,了解招式内容,强化教学效果。
如果学生还无法熟练掌握,教师还可以进行播放暂停,有针对性地讲解动作,给予学生最直观的教学,加强对学生动作的细节锻炼。
另外,学生可以在课外利用多媒体练习,这对学生快速掌握动作细节有很大的帮助。
5.2纠错阶段的应用
在纠错环节内合理应用多媒体技术开展教学活动,及时纠正学生招式中存在的不规范或错误行为,加强动作的标准性。
在练习过程中,难免会存在重复情况,学生在面对重复情况时,很容易出现马虎大意的现象,打出动作出现不规范性。
利用多媒体技术,学生可将自己的招式演练记录下来,并上传给教师,教师通过观看上传视频,找出学生招式中存在的错误,及时纠正学生不足。
当前,智能手机的像素已经非常出色了,教师可以发挥智能手机等多媒体的作用,在练习中进行拍摄,然后对比标准动作,从而发挥出多媒体在纠错阶段的重要作用。
5.3在太极韵味学习上的运用
中职院校学生的思维模式还不是十分成熟,在动作学习中,通常都是从点线开始定位,这使得太极动作多少存在机械僵硬性,且随着学习内容的增多,即使学生明确了学习轨迹,但在把控上仍存在诸多不足之处,很难将太极的韵味体现出来。
而利用多媒体技术,则可以很好的克服这一问题,提高学生对动作的理解和感悟能力,并通过视频的循环播放,来帮助学生将动作串联起来,加强动作之间的连贯性,进一步了解太极韵味。
6 结语
综上所述,多媒体技术在中职院校体育课太极拳教学中有着非常重要的作用,不仅增强了太极拳教学的生动性、趣味性,激发学生的学习热情,也提高了教学效率,加强了学生的学习效果,使学生充分体会到太极拳的精髓,实现了传统文化的传承和发展。
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