人教版小学一年级音乐上册(简谱)教案《小青蛙找家》教学设计
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计
一年级音乐上册《小青蛙找家》教学设计教学内容：一年级上册《小青蛙找家》《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
在教学过程中领着孩子进行童谣《小青蛙》的学习，然后学唱歌曲《小青蛙找家》，最后在情景童话剧《迷路的小青蛙》的创编和表演升华课堂学习。
教学目标：1、学会用多种节奏念童谣《小青蛙》，加上简单的律动和多声部节奏练习，增加童谣的趣味性。
2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能随歌声准确表现青蛙的形象。
3、通过情景剧表演，参与故事创编，发挥想象力和创造力，提高学生的艺术表演能力。
让学生感受音乐，发现音乐，创造音乐，表现音乐和享受音乐。
教学重难点：尝试根据节奏进行创编活动，并能有感情的演唱歌曲教学过程：一、导入播放《假如感到幸福的话就拍拍手》，和孩子们边唱边跳，渲染课堂情绪。
1、孩子们，今天老师给大家带来了一个小朋友，咱们看看它是谁？他又遇到了什么事情呢？从成语故事《井底之蛙》引出本课主人公——青蛙。
2、出示小游戏“会说话的青蛙”孩子们小青蛙想和大家聊聊天，咱们和他打个招呼吧。
一开始可以和学生一起简单的打招呼，然后逐步要求小朋友用各种声音为小青蛙配音，进一步要求用合适的节奏进行。
评选出“最佳配音演员”设计意图：1、利用多媒体播放音乐和学生边唱边跳。
2、播放视频《井底之蛙》，通过看视频了解成语故事和道理。
3、利用小游戏软件连接到演示文稿中，打开以后让孩子有秩序的进行给小青蛙的配音。
二、学习童谣《小青蛙》1、哇！肥胖的井底之娃要减肥，让我们一起运动运动。
(启动电子琴自动节奏)。
人音版一年级上册小青蛙找家(新课标)教学设计
教案《小青蛙找家》目标确定依据1、课标相关要求任务一：趣味唱游•能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
•会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
•能按要求随音乐角色扮演和舞蹈表演等•能遵守游戏规则，初步建立合作意识。
任务二：聆听音乐•聆听或表现音乐的过程中，简要描述音乐表现的形象与内容。
•能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。
•在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
任务三：情景表演•能根据要求运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
•能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
任务四：发现身边的音乐•能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。
•能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，2、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
3、学情分析我校一年级段总共6个班。
绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。
学生为启蒙儿童，大部分以7周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
由于学生年龄小，生性活泼，因此重点发展律动的学习。
增强学生身体的协调能力、节奏感。
3、学习目标1）通过聆听歌曲，能用自然、甜美的声音有感情的演唱歌曲。
人音版一年级音乐上册(简谱)第6课《演唱小青蛙找家》教案
4.增强音乐创造力，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，尝试创作简单的音乐旋律或动作，激发创新思维；
5.培养良好的审美观念，让学生在学习音乐的过程中，感受音乐之美，提升审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音符识别：学生能够熟练识别并演唱简谱中的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个音符；
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们围绕音乐在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，可能是由于性格原因或是害羞。在以后的课堂中，我会尽量鼓励这些学生多发言，让他们在小组合作中发挥更大的作用。
实践活动中的音乐游戏，学生们玩得非常开心，这也让他们在轻松的氛围中巩固了所学知识。但我认为，在游戏设计上还可以更加丰富，融入更多音乐元素，让学生在游戏中进一步提升音乐素养。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《小青蛙找家》这一课。在教学中，我发现学生们对于简谱的基础知识掌握得还不错，他们能够较快地识别音符并尝试演唱。但在节奏掌握上，尤其是八分音符的运用，确实存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这一部分，采用更加生动有趣的方式来帮助学生理解。
课堂上，我尝试通过拍手、跺脚等身体动作让学生感受节奏，这种方式收到了不错的效果。学生们在互动中更加放松，对节奏的感知也有所提高。但同时，我也发现部分学生在合唱时音准不够准确，这可能是由于他们对音高的概念还不够清晰。因此，我想在下节课中增加一些音准训练的环节，比如使用音叉等工具，帮助学生更好地把握音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教版 一年级上册音乐教案第四单元 唱歌 小青蛙找家
《小青蛙找家》教案设计一、教学内容1学唱歌曲《小青蛙找家》二、教学目标1.知识与技能：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》能根据音乐创编动作和歌词2.过程与方法：用启发，聆听，模仿等方法逐步引导学生学习歌曲3.情感态度与价值观：通过学习歌曲培养学生热爱动物热爱大自然的情感三、学习者分析一年级学生爱唱、爱跳对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小，组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施重点：1学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.培养学生热爱动物热爱大自然的情感难点：1X和以节奏和运用3.创编歌词演唱4.培养学生对音乐的表现能力和感知能力五、教材分析《小青蛙找家》一年级第7课《小精灵》中的一首歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
六、教学过程1.组织教学a.师生问好b.教师带领学生做《身体音阶歌》2.导入新课a.猜谜语通过谜语引入音乐主人公。
b.创设故事情景引入音乐歌曲的学习。
C.聆听节奏并模仿。
3.聆听歌曲a.初次聆听，感受歌曲旋律b.再次聆听，感受歌曲中小青蛙的心情变化。
c.教师范唱歌曲4.解决重难点节奏a.通过帮助小青蛙回忆X（走），∏（跑跑）节奏的读法。
b.帮助小青蛙读不同的节奏5.读歌词，感受歌曲情感变化a.跟随教师有节奏读歌词b.分析小青蛙前后的心情从伤心、着急到开心的变化，并通过读歌词表现出来。
6.填词演唱用自然明亮的老师填词演唱歌曲7.完整演唱能够有感情的并用自然的声音跟着音乐演唱歌曲。
a.跟着原唱演唱歌曲b.跟着歌曲伴奏演唱歌曲c.跟教师合作演唱d.加入小青蛙的动作演唱歌曲8.拓展活动a.给歌曲中的小青蛙创编动作b.体验打击乐的魅力c.创编歌词，帮助别的小动物回家六、课堂小结（总结本课的学习内容，并延伸主题培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重点:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学方法:表演法/情景创设法教具媒体:多媒体课件教学思路:首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。
教学过程:一、发声练习1、森林深处有一座漂亮的小房子，里面住着许多可爱的小动物，你们想知道他们是谁吗？请竖起你的耳朵，仔细听一听，然后告诉我，你都听到了那些小动物的叫声？谁来说一说？让我们再来听一遍好吗？小鸟小狗小羊小牛2、我们来模仿一下好吗？二、节奏练习根据老师的节奏来模仿好吗？三、导入新课1、同学们模仿的太像了，老师奖励你们个故事好不好？故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、我的故事讲完了，我有一个问题问大家，小青蛙小时候叫什么名字？它在故事中是先长两条前腿，还是先长两条后腿？下面我们跟着小青蛙捉害虫好吗？四、重点处理1、先看老师：跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱同学们试一下加上拍手跺脚动作来一下跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱小青蛙准备好，预备跳2、玩小青蛙捉虫子的游戏小青蛙捉了好多好多虫子，可是小青蛙找不到家了，怎么办呢？谁能帮帮小青蛙，怎么才能找到家呢？3、老师有个办法，我们跟着小青蛙学一首优美的歌曲，青蛙妈妈顺着歌声就能找到小青蛙了，我们一起来学学吧。
五、学习新歌1、学习歌曲，教师领同学们唱。
教会之后，教师和同学们分角色唱。
第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。
第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。
第三遍，同学们完整的唱。
2、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》教学设计教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
歌曲分析:歌曲《小青蛙找家》是选自人教版简谱音乐课本第四单元音乐中的动物第一课内容。
是一节唱歌课.歌曲一共由四个乐句组成。
降E 调，节奏轻快、富有弹性。
其中有两处独白部分，也是本科教学重点节奏部分。
地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。
在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
学情分析:一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐课程中教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
学习演唱起来能够非常的轻松。
教师主要能抓住学生的情感表达，在此基础上能让一年级的学生学习歌曲的同时联系生活，联系实际。
在真实的生活中能够准确的表达自己的思想感情才是重点。
把爱的内涵扩大和延伸。
教学内容：唱歌《小青蛙找家》课型：新授教学目标：1.指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3.指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4.教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.学唱歌曲并进行游戏和创编活动.教学难点：1.通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
2.指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。
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小青蛙找家
小学一年级音乐
教学目标
1、能用轻快、明亮有弹性的声音演唱歌曲，激励学生积极参与音乐游戏活动中。
2、通过游戏活动与音乐活动，学生能准确掌握X X|和XX X|的节奏型。
3、培养学生爱护动物、保护自然的意识。
教材分析
《小青蛙找家》是一首简练、富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成一段体，2/4拍五声宫调式，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。
计了“开火车”的音乐游戏，让学生与老师，学生与小青蛙愉快的游戏中初步感知并模拍出节奏，为后面的歌曲学习突破难点。
在歌曲教学部分，运用学生和老师接唱，交换唱的游戏形式学习歌曲，从而由浅入深，层层推进学会歌曲演唱。
最后利用“找家”设计音乐游戏，让学生扮演小青蛙去找家，在游戏中巩固歌曲演唱并感受游戏带来的喜悦心情。
学习者特征
一年级的孩子活泼可爱思维活跃，爱提问、好奇心强又喜欢小动物，更喜爱玩游戏，喜欢模仿，敢表演。
因此，在教学中始终以游戏的形式贯穿整个教学，充分的展现了在学中玩，在玩中学。
教学重难点分析及解决措施
教学重点
用轻快、明亮有弹性的声音演唱歌曲
教学难点
准确认读X X|和X X X|节奏
利用新媒体技术解决措施：
1、利用WPS手机版移动演示课件，以帮小青蛙找家的游戏故事线索引入，让孩子体验小青蛙找到家的愉快心情，从而引导学生快乐的演唱。
在节奏念白部分，引导学生用小青蛙的弹跳感轻快的念读，并配合了节拍器APP稳定速度。
在歌曲表
演唱部分，使用了APP的K歌录播功能，孩子表演唱后马上播放给孩子聆听他们的演唱，学生第一次接触到这种K歌软件在教学中的运用，十分的开心好奇，教师又及时给与评价和鼓励，让孩子们在愉快歌唱的同时大大的增强了学习的主动性。
2、利用APP节奏直观教学演示难点节奏，通过和老师和小青蛙的模仿游戏练习节奏，突破重点节奏的掌握。
教学反思
《小青蛙找家》一课，选自人教版教材小学一年级音乐。
歌曲童趣盎然，贴近学生的生活。
一年级的小朋友好奇、好动，喜欢丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式。
他们活泼可爱，爱玩游戏，爱模仿，因此，在教学中我设计了以游戏的形式贯穿整个教学。
通过“开火车游戏、节奏游戏、接龙学唱歌曲、歌表演、音乐游戏”等一系列富有儿童情趣的游戏活动，充分地调动了学生的参与意识。
在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，有感情地演唱歌曲。
设计节奏练习游戏，K歌游戏，音乐游戏，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地学习。
用开放的音乐游戏活动，模仿小青蛙的声音和动作，从而在活动的过程中潜移默化的突破教学的重难点。
在模仿中，孩子们自信、自由地通过游戏来表达自己对音乐的感受和体验游戏的愉快，充分的展现了在学中玩，在玩中学。
整个教学过程贯穿应用了手机移动终端进行教授，应用手机WPS呈现课件、手机APP播放动画歌曲、手机APP《小青蛙找家》、手机APP节拍器，还使用了电子白板的交互功能。
移动终端的应用和自如切换使教学直观新颖，更能抓住学生的注意力，让学生爱上学习。
具体在以下三个教学环节中重点说明：。