人教版小学四年级下册语文第六单元知识点
部编人教版小学语文 四年级下册第6单元知识大盘点、综合测试及详细解析
扒开（bā）
4
吆喝（yāo he）
44
安徽（huī） 4
保姆（mǔ） 4
嘴唇（chún） 翘起来（qiào）
4
4
和尚（shang） 吃荤（hūn）
4
4
嘱咐（zhǔ fù） 山楂（zhā）
44
4
情绪（xù） 4
镇静（zhèn）
4
仪式（yí）
4
拘束（jū）
4
妨碍（ài） 4
蹿进（cuān）
4
搓进（cuō）
像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘扬扬地飞着。 我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的， 蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。
三、课文理解
《小英雄雨来》 《小英雄雨来》课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢， 游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来 热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
两只
大手。啊！那双手就像鹰的爪子，
雨来的两只耳朵，向两边拉。
（3）我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地
车厢，攀
上了窗口。
（4）青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、
闪着银光的芦花，将它们从穗上
。
第三关 句子综合
1. 用“恍惚”的两种不同意思写两句话。 （1）神志不清，精神不集中： （2）不真切，不清楚：
4
捋下来（luō）
4
笑眯眯（mī） 倾覆（fù）
44
4
啧啧（zé）
44
四年级语文第六单元知识梳理
四年级语文第六单元知识梳理四年级语文第六单元主要学习的内容可能包括一些篇章阅读、语法知识、作文写作等。
以下是一个简单的梳理，具体内容可能会根据教材的不同而有所变化。
第六单元知识梳理：1.篇章阅读文学作品欣赏：学生可能学习一些经典的儿童文学作品，了解故事情节、人物性格、主题等。
阅读理解：针对课文内容，学生可能进行一些阅读理解训练，包括提取信息、归纳总结、判断推断等。
2.语法知识句子结构：学生可能学习更复杂的句子结构，包括并列句、复合句等。
词语辨析：学习一些常见的词语辨析，培养学生在运用语言时的准确性。
3.作文写作写人作文：学生可能进行有关描写人物的作文训练，注重语言的生动表达和情感的传递。
叙事作文：学生可能进行叙述性作文的练习，培养叙述能力，包括时间顺序、事件发展等。
4.课外拓展阅读拓展：学生可能被引导阅读一些与课文相关或类似主题的课外读物，拓展阅读广度。
口语表达：可能进行一些口语表达的训练，提高学生的口头表达能力。
5.思维拓展思辨能力：通过课文的学习，培养学生对文学作品进行思辨、评论的能力。
创造性写作：引导学生进行一些创造性写作，鼓励他们发挥想象力，展示个性。
6.诗歌鉴赏学习古诗词：学生可能接触一些简单易懂的古诗词，进行鉴赏和理解。
表达情感：学生通过学习古诗词，培养表达情感、感悟人生的能力。
这是一个可能的梳理，具体内容和要求还需根据教材的具体情况而定。
老师会根据学科标准和学生的实际水平合理设计教学内容，以促进学生全面发展。
来安县第二小学四年级语文下册第六单元知识小结新人教版
第六单元小结一、字词盘点1.字(1）难读的字晋（jìn）囊(nāng）栓(shuān）劫（jié）扒(bā）徽(huī）倔（jué)沮(jǔ)嘹(liáo)搓（cuō)祈（qí)憾(hàn）屑（xiè)(2）难写的字铅：右上角不是“几”，没有钩笔。
迈：右部不是“方”是“万”，注意不要加点。
膊：右上角末笔别忘了点笔。
柜：右边偏旁是“巨",里面不要写成“口”.扒:右边偏旁是“八”，不要写成“人"。
慌:右边偏旁是“荒”，不要多加一点。
(3）多音字囊吧塞哇济强涨2.词(1）必须掌握的词铅笔枪栓胳膊劫难柜板绸子敌人尸首慌忙(2)近义词商量~协商温和～温柔凶恶~凶狠防备~戒备光溜溜~光秃秃飘飘悠悠~飘飘荡荡歪歪斜斜~歪歪扭扭兴趣~兴致恍惚~隐约嘹亮~洪亮嘱咐~叮嘱沉着～镇定沮丧~失落坦然~坦荡拘束~拘谨仍然～仍旧妨碍～阻碍神秘~深奥奇妙~神奇风靡全国～享誉全国一声不吭~一言不发祈求~请求遗憾~可惜出产～生产均匀～平均倾覆~覆盖感叹~感慨抚摸～抚摩清新~新鲜分明~明显疑惑～迷惑欣喜～惊喜叹息～叹惜暖和和~暖乎乎亮堂堂～明晃晃笑眯眯~笑嘻嘻毛绒绒～毛茸茸(3）反义词柔软➝坚硬喜欢➝讨厌黝黑➝洁白停止➝开始温和➝严厉可怕➝可爱歪歪斜斜➝端端正正恍惚➝清晰嘹亮➝沙哑紧张➝放松潦草➝整齐沉着➝慌张沮丧➝振奋接受➝拒绝坦然➝忐忑拘束➝自然熟悉➝陌生神秘➝公开一声不吭➝滔滔不绝遗憾➝无憾清新➝浑浊分明➝模糊疑惑➝信任寒冷➝温暖欣喜➝悲伤特别➝普通喜欢➝厌恶暖和和➝冷冰冰亮堂堂➝黑洞洞笑眯眯➝哭唧唧蓬松松➝硬邦邦（4）词语归类①AABB式词语:飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡忙忙碌碌类似的词语:认认真真红红火火干干净净仔仔细细明明白白②ABB式词语：光溜溜暖和和亮堂堂类似的词语:黑乎乎黄灿灿白花花绿油油红彤彤③具有特定含义的词语:睁眼瞎类似的词语:铁公鸡揪小辫挖墙脚无底洞软骨头④量词:一条还乡河一个男子汉一客小笼包一套醉拳一包山楂片一只小手一条活鱼一班火车一双芦花鞋一笔收入一只布口袋一行人一股稻草香一大把钱一股寒冷一丝污迹一蓬蓬雪屑⑤动词：翻开书抓住脚抽出刀掏出课本披着子弹袋插着手榴弹背着步枪瞪着眼睛横着脖子打了两巴掌推开石板扒开苇叶露出脑袋送进托儿所抓住窗框蹬着车厢攀上窗口蹿进车厢钻进芦苇荡背着包踩着雪穿布棉鞋⑥修饰词:黄绿的芦苇厚厚的白雪鹅毛般的苇絮柔软的芦花光溜溜的脊背雪亮的刺刀雪白的糖块蓝蓝的天胖胖的小手倔强的活鱼济济的人群奇妙的事情金黄的稻草细软的绒毛空寂的街面清新的空气针刺般的寒冷刺骨的寒冷飘飘悠悠地飞歪歪斜斜地写唔哩哇啦地叫一股劲地跑呆呆地立着哗哗地流耐心地等小心地问勇敢地开口坦然地接受迅速地熟悉着急地喊勇敢地抓住不约而同地伸手不停地寻觅啧啧地感叹一个劲地问疑惑地望着晒得黝黑发亮睁得圆圆的变得凶恶可怕疼得直咧嘴气得暴跳起来高兴得叫起来吃得极有滋味吃得十分专心洗得干干净净⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡哗啦哗啦吱扭吧嗒吧嗒哐啷咕咚咕咚唔哩哇啦嗖嗖嘟嘟囔囔唧唧咕咕嗷嗷呜呜哗哗二、佳句积累1.夸张句雨来没理他，脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
人教版小学四年级语文下册生字表整理(第六单元)
人教版小学四年级语文下册生字表整理（第六单元）
第六单元词语盘点
棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚
归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭鸡冠花大丽菊催眠曲
房前屋后天高地阔月明人静牧场专注端庄丝绒镶嵌
骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹
音符招呼清凉肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮
辽阔无垠修然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放
此起彼落
采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。
（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）
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人教版小学语文四年级下册各单元知识要点归纳
第一单元知识要点归纳一、会写字及组词1、古诗词三首亭tíng（凉亭、亭子、亭台楼阁）庭tíng（院庭、家庭、法庭、开庭）潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝）谙ān（谙熟、谙练、谙达）2、桂林山水澜lán（波澜壮阔、波澜不惊、力挽狂澜）瑕xiá（洁白无瑕、瑕疵、纯洁无瑕）攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）峦luán（山峦、峰峦、层峦叠翠）泰tài（泰山、国泰民安、泰然自若）骆luò（骆驼）驼tuó（骆驼、驼背、驼峰）罗luó（罗汉、罗列、天罗地网）障zhàng（障碍、一叶障目、屏障）兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）绵mián（绵羊、连绵、绵绵细雨、连绵不断）3、记金华的双龙洞浙zhè（浙江、浙菜、浙商）桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）簇cù（簇生、簇新、簇拥、花团锦簇）浓nóng（浓烈、浓烟、浓茶、浓厚）臀tún（臀围、臀部）稍shāo（稍微、稍许、稍纵即逝）额é（额头、额外、超额、名额）擦cā（擦汗、擦亮、擦拭、擦洗）蜿wān（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）乳rǔ（乳胶、乳汁、水乳交融）据jù（根据、据说、证据、据理力争）源yuán（源头、源泉、资源、源源不绝）二、读读写写洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断三、读读记记透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸重重叠叠斑斑点点白皑皑四、反义词和近义词反义词波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹近义词形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快萦绕--缠绕五、好句积累1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
人教版小学四年级下册语文第六单元复习[1]
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●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
• 习作： • 1、书写工整 • 2、认真审题，不能离题 • 3、把内容写具体。 • 4、写好题目
• 一匹匹肥壮的骏马在辽阔无垠的草原 上极速地奔驰。（缩句） • 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上 是一个伟大的奇迹。（改为感叹句） • 这就是真正的荷兰。（改为反问句， 使句意不变）
表达的感情：
这首诗赞美了农村劳动人民的勤劳， 表达了诗人对天真可爱、好学的儿童 的喜爱。
过故人庄
• • • • • 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
• 《鸟鸣涧》 王维 • 人闲桂花落， • 夜静春山空。 • 月出惊山鸟， • 时鸣春涧中。
多音字练习：
二 • 1、“和”在“和谐”中读第（ ） 四 声。在“一唱一和”中读第（ ） 声 • 2、模样（mó mú) 模型（ mó mú)
quān juàn • 3、“圈”在“圆圈”中读 （ ）， 在“羊圈”中读 （ ）.
反义词；
• 遮掩——
裸露
微弱——
强烈
复习本单元的近义词。
• 装饰——装扮 率领—— 带领 • 专注—— 专心 遮掩—— • 耸立—— 挺立 遮挡
• 朴素——简朴 • 华丽——豪华 • 时令——季节 • 率领——带领 • 辛苦——辛劳 倘若——假如、如果 独特——特别 照例——按例 和谐——调谐
本单元的近义词：
• 向晚——傍晚， • 和谐——协调， • 柔软——松软， 欢快——欢畅， 犹如——仿佛，
新课标人教版小学四年级语文下册6四年下册第六单元复习精品ppt课件
鸡鸭喜觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱
青、红的瓜，碧绿的藤和 叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗
乡下人家，虽然 住着小小的房屋，但 总爱在屋前搭一瓜架， 或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架， 爬上屋檐。当花儿落 了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜， 它们一个个挂在房前，
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示 的 是——一年四季，田园：田地和园圃，泛指农村。
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看 到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚 春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。 屋前搭瓜架 门前种鲜花
屋后春笋冒 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 返回 夜静催眠曲
返回
长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。
乡下人家,不论什么时候,不论什 独特、迷人 么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模 仿着大人的样子，在靠近桑树的 下面学着种瓜。
过故人庄
孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧
耘田：除去田里的杂草
昼：白天
各当家：各自承担一些责任 傍：靠近 绩麻：把麻搓成线。
供：从事 未解：不懂。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要
人教版四年级下册语文第六单元知识点归纳
人教版四年级下册语文第六单元知识点归纳一、会写字及组词21、乡下人家棚péng（凉棚、顶棚、工棚、草棚）饰shì（装饰、修饰、首饰、饰品）冠guàn（鸡冠花、皇冠、桂冠、怒发冲冠）菊jú（菊花、赏菊、大丽菊、菊坛）瞧qiáo（瞧见、瞧书、瞧病、瞧不起）率shuài（轻率、草率、直率、率先、率领）觅mì（寻觅、觅食、觅取）耸sǒng（高耸、耸立、耸肩、危言耸听）捣dǎo（捣乱、捣鬼、捣毁）搬bān（搬家、搬运、搬迁、搬砖、搬弄是非）巢cháo（鸟巢、蜂巢、巢穴）谐xié（和谐、谐调、谐音）眠mián（失眠、安眠、冬眠、长眠）辛xīn（辛苦、辛勤、艰辛、辛劳、辛酸）23、古诗词三首蚕cán（桑蚕、蚕豆、蚕茧、蚕丝）桑sāng（桑树、桑巴舞、桑葚、沧海桑田）昼zhòu（昼夜、白昼、昼夜兼程）耕gēng（耕耘、耘锄、耘田）绩jì（成绩、功绩、绩麻、战绩）塞sāi（边塞、要塞、塞翁失马/）鹭lù（白鹭）笠lì（斗笠、竹笠、草笠）二、读读写写棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领捣衣向晚归巢和谐白鹭辛苦耘田蚕桑觅食大丽菊催眠曲鸡冠花房前屋后天高地阔月明人静三、读读记记牧场专注端庄骏马闪烁掠过飞驰沉默遮掩湖畔衬衫晶莹音符清凉丝绒招呼肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落四、多音字第二十一课乡下人家踏：tà（踏步）tā（踏实）第二十二课牧场之国模：mú（模样）mó（模仿）圈：juān（圈起来）juàn（羊圈）quān（圆圈）第二十四课麦哨和：hè（应和）hé（和气）huó（和面）huò（和稀泥）hú（和了）应：yìng（应对）yīng（应该）嚼：jiáo（嚼舌）jué（咀嚼）五、近义词和反义词近义词装饰—装点时令—时节顺序—次序倘若—如果鲜嫩—新鲜和谐—协调朴素—简朴吃惊—惊讶反义词可爱—讨厌朴素—奢侈六、照样子写词语甜甜蜜蜜：和和美美、整整齐齐、干干净净、简简单单天高地阔：天南地北、左邻右舍、南辕北辙、东张西望月明人静：风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀七、词语解释时令：季节。
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人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理一、单元主题、目标、单元重难点、教学措施
第六组课文包括三首古诗、一篇精读课文和两篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进浓郁泥土芬芳的田园生活，感受田园生活的美。
在教学中，紧紧地围绕“田园生活的美”的专题，让学生感受语言的魅力。
教学目标
1、认识部分生字，会写部分生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。
6、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教学重难点：
1、引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字，理解生词，积累词汇。
2、帮助学生理解重点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作
者的表达方法。
教学措施：
1.识字前可采用自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。
2.在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带领下，走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片，农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便为后面的“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”的学习做好准备。
3.是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。
二、课文分析
第二十一课《乡下人家》
一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。
二、课内理解
1、“探”改成“长”“冒”好吗？为什么？
答：不好，因为“探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让人感觉到竹笋的无比可爱。
其他两字则没有这样的表达效果。
2、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？
答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面。
3、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？
答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。
从“但总爱在屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来。
第二十二课《牧场之国》
一、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。
这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。
二、课内理解
1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
本段在文中的作用是什么？
答：这句话是文章的总起句、句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处。
2、写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？
答：“专注“指专心注意，这一句用了拟人的手法，让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像一个人在深沉含蓄、不时地琢磨问题，可见整个低地是何等的安静。
3、介绍牛吃草一般的顺序是怎样的？
答：第一段是按照“总---分---总”的顺序介绍的。
最后一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括，描绘了一幅精致壮观、色彩明丽的画面。
6、用拟人手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处？
答：这样写更富有情致，同时也写出了它们的安闲与悠然自得，表现出它们就是这个世界的主人。
7、分别找出一个描写人、奶牛和自然共同点的词语。
答：人：默默无言；奶牛：严肃沉默；自然：寂静。
可以看出此时的静谧与沉寂。
第二十三课《古诗词三首》
一、三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。
在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，
使文章更加生动，具体。
二、这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。
主要反映了古代农村的生活。
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。
诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。
展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和。
全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
三、课内理解
《乡村四月》
1、前两句是怎样写江南初夏的景色的？
答：树木葱郁，水光映天，色彩明丽动人。
蒙蒙细雨中，杜鹃啼鸣催耕，由静入动，现
出了活泼的生机，寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
2、“才”和“又”两字有怎样的表达效果？
答：这两个字不言忙而忙却显现出来，写出了农民劳动的繁忙紧张，也写出了诗人对劳
动人民的同情之心和赞美之情。
3、结尾处诗人为什么不直接说人们很忙，而说“闲人少”呢？
答：诗人不正面直说人们太忙，却说闲人很少，故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是
在人们的一片繁忙紧张之中保持一种从容悠闲的气度，与诗歌前两句互相呼应。
《四时田园杂兴》
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句是怎样具体写农村田园生活的？答：这两句诗生动地描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民
的敬重之情。
2、“学”字表现了什么？
答：一个“学”字，使天真可爱的儿童形象跃然纸上，写出了农村儿童从小喜爱劳动，
表现了农村儿童的天真情趣。
《渔歌子》
1、西塞山前的江南水乡是什么样的？
答：桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，清新、秀丽，一派秀丽宜人的水乡风
光！
2、“不须归”说明了什么？
答：说明了渔翁在这优美的景色中忘情山水，陶醉于自然的悠然自得。
第二十四课《麦哨》
一、这是一篇略读课文。
以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声
声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。
展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
教学中了解作者在写作的构思方面采用首尾呼应的方法，中间的叙事与写景，相得益彰地体现农家的快乐，以朗读来体现儿童的天真快乐。
二、课内理解
1、写孩子的脸蛋用比喻的手法有什么好处？
答：这个比喻句把“孩子们的脸”比作“一朵朵沾满露珠的月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境美，写出了孩子们面容的稚嫩、可爱、美好。
2、金黄的油菜花谢了??结出了一蓬蓬的种子。
这句话该怎么理解呢？
答：作者运用排比的修辞手法，将一个五彩缤纷的田间世界再现出来，字里行间也透露
着一种丰收的喜悦。
3、“擎”字好在哪里？
答：与“举、托”等字相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重，表现了丰收的喜悦。
4、写“天然的运动场”用了什么手法？
答：用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，这样的运动场是农村特有的，
是城市运动场无法比拟的，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”而感到由
衷的高兴。
5、孩子们吹着麦哨，为什么这么高兴？
答：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此贴近大自然，他们开心地、无拘无束地
在田野中玩耍、嬉戏。
他们的童年是幸福而又快乐的。
课文讲解方法：
让学生通过多种朗读方法，来感悟作者所表达的感情。
语文园地六
采菊东篱下，悠然见南山。
陶渊明
人闲桂花落，夜静春山空。
王维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
赵师秀鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。
王驾独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
白居易。