留守儿童之家解说词
留守儿童之家解说词
各位领导：你们好！
欢迎各位领导到我校留守儿童之家检查指导工作,我是留守儿童之家兼职管理员＿＿＿＿。
我校留守儿童之家使用面积有＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，这里悬挂的是留守儿童之家各项制度，上面有领导小组、组织结构及工作职责、留守儿童之家运行管理办法等。
现在我向各位领导重点介绍我校留守儿童基本情况和活动开展情况：我校共有留守儿童＿＿＿人，其中，＿＿人为父母双方均不在家的留守儿童，＿＿＿人为父母一方不在家的留守儿童，＿＿＿人是单亲家庭的，＿＿人是孤儿的，我们为他们建立了留守儿童个人档案，档案里包括留守儿童个人、父母、监护人、家庭等基本情况，还有其成长记录，便于及时了解留守儿童出现的问题和困难。
为了满足留守儿童求知求乐、情感抚慰等多种需求，配备了电视和一定数量的图书、期刊、文体器材等，辅导老师按照每天的活动计划在这里辅导学习、指导阅读；同时，利用微机室、亲情电话分批分期组织留守儿童每周和远方的父母视频、聊天，与父母加强交流。
这是我校留守儿童之家的基本情况，欢迎领导提出宝贵意见！。
白银区金山中心小学留守儿童之家简介
白银区金山中心小学留守儿童之家简介白银区金山中心小学始建于1938年。
学校占地面积9000平方米，建筑面积为2168平方米。
现有11个教学班，学生267人。
教师48名。
学校承担周边四村12社（梁庄村、永兴村、金山村、民乐村、商业街、郭滩）及部分流动人口子女的义务教育任务。
我校建立了农村留守儿童之家，现有留守儿童40人。
专（兼）任教师一名。
一、健全领导机构2009年9月成立以学区校长苏维华为组长，苏国泰为副组长，少先大队，各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组.苏生国老师具体全面负责各项工作。
加强对留守儿童的统一领导和管理。
二、加强学校的硬件建设。
学校按照上级的安排，积极建设“留守儿童之家”。
开通亲情电话（0943-831276 ），心理咨询室、图书室、娱乐室并在室外建设了100多平米的留守儿童活动场地、文化长廊等。
三、加强制度建设。
学校制定留守儿童之家管理制度、留守儿童学习制度、留守儿童活动制度、留守儿童工作长期规划。
四、主要措施。
1.对留守儿童，采取建立“留守儿童”档案（即清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、病史、父母打工地点、联系方式等）、实行三个优先（学习上优先辅导、生活上优先关心、活动上优先参与），强化对留守少年儿童的成长保障工作，做到学习上有个别辅导，生活上有生活老师照料，活动上能优先参加。
对留守儿童中的学困生要给予特别关怀和帮扶，让他们充分享受学校、老师的温暖，和其他同学在同一蓝天下健康愉快成长。
2、开展读书演讲比赛、给父母的一份信、“感恩的心”体会父母的爱等活动使留守儿童的敢于和大家交流，使他们的心理、思想得到矫正，培养了他们正确的人生观、价值观。
3、学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。
指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
4.建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。
留守儿童之家
“留守儿童之家”简介近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出的进行，大批农民工离开家乡，外出务工。
留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿童配置了电视机、电脑、电话、图书、报刊杂志、视力测试仪等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、管理、活动等方面制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
心理咨询室简介学校本着“以人为本，和谐发展”的理念，充分创设温馨和谐大环境，确保学生在和谐的环境中健康成长。
为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。
学校成立“心理咨询室”，对学生实施心理健康教育。
我校认真对照中小学校心理咨询室建设标准，开展了我校心理咨询建设工作。
一、成立心理咨询室建设领导小组心理咨询室创立之初，学校领导认真组织学习了上级文件精神，成立了以校长为组长的建设小组。
并召开专题会议，狠抓咨询室建设工作的落实心理咨询室的建设工作。
二、心理健康工作开展情况经领导小组研究，我校确定了责任心强，业务能力强、积极上进的心理咨询兼职教师1名（姜启明），并制订有心理咨询工作计划，定期对师生进行心理辅导，开放心理咨询室，教师做好各项咨询记录。
门楼寺小学留守儿童之家解说词-赵继宋
门楼寺小学留守儿童之家解说词尊敬的各位领导上午好!我校有留守儿童5名，其中2名为单亲家庭儿童。
多年来，我校始终将留守儿童的关爱工作作为学校德育工作的主要内容。
学校建立了留守儿童档案，成立了关爱留守儿童工作领导小组，制定了关爱留守儿童的各项制度。
每位留守儿童都安排一名教师帮扶。
（各位领导请看这张照片，这是三年级的张育威同学，他是单亲家庭留守儿童，家里只有年迈的爷爷奶奶照顾他的日常生活。
张育威同学作业不愿意写，而且书写很乱，班主任朱老师发现张育威同学上课爱动手动脚，不愿意听课，之后朱老师找他谈心，并在课堂上多提问、多表扬，闲余时间辅导他的作业。
同时朱老师把张育威同学的情况反映给了在兰州打工的张育威同学的爸爸，和他的家长沟通，让家长经常打电话给孩子。
放学时间，朱老师还和我一起去了张育威同学的家，和他的爷爷奶奶沟通，通过一段时间的帮助张育威课堂上积极发言并按时交作业。
朱老师既是他的班主任也是他的爱心爸爸，记得有一次张育威头疼，无法上课，朱老师赶紧把他送往村卫生室，还把他送回了家。
（各位领导请看这张照片，这是开学初学校专门开展了关爱留守儿童心理健康知识讲座。
让全校师生一起来帮助和关爱留守儿童。
各辅导教师和留守儿童的父母开通了亲情电话（各位领导请看这张照片，帮扶教师每周安排留守儿童和他的父母至少视频一次，这样爸爸妈妈不仅能了解孩子的学习和生活状况，也能增进与孩子之间的情感交流。
这张是张育威和他爸爸视频聊天，这张是一年级留守儿童杨瑾和远在上海打工的母亲聊天）。
再次，留守儿童在学习之余还可以打球，下棋，画画，做游戏等（请各位领导看这张照片，在课外活动上，同学们正和留守儿童张银鹏打篮球）这些活动的开展不仅丰富了他们的业余生活还增长了与同学之间的友谊。
在学校有领导的关心，老师的帮助，同学们的关爱，在这里留守儿童感受到了家的温暖。
请各位领导提出你们宝贵的意见。
谢谢！。
留守儿童之家简介
以爱童行有你有我
——金银中心小学“留守儿童之家”简介近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出的进行，大批农民工离开家乡，外出务工，农村留守儿童逐年增加，我校留守儿童多达58，占学生总数的20%。
留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。
我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设“留守儿童之家”。
为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、管理、活动等方面制定了各项规章制度，保证留守儿童教育管理各项工作正规、规范运行；根据实际情况，在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理。
思茅第五小学留守流动儿童之家
“思茅第五小学留守流动儿童之家”授牌仪式主持词各位领导、同志们，亲爱的小朋友们：大家上午好！首先请允许我介绍出席今天仪式的领导以及嘉宾，他们是：感谢各位领导以及嘉宾在百忙之中参加我们的授牌仪式，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。
今天，我们欢聚在这春意盎然，生机勃勃的五小校园，举行“思茅第五小学留守流动儿童之家”、“普洱市女联儿童法制文化宣传基地”授牌仪式，其目的是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国、省、市、区对留守流动儿童工作的指示精神，以促进留守流动儿童健康成长为目标，以动员社会支持，增强家长责任意识为着力点，充分发挥相关单位和部门职能作用，多渠道、多形式开展留守流动儿童关爱活动，优化留守流动儿童生存发展环境，促进家庭的稳定和社会的和谐。
借此机会，我提议对今天亲临大会的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次活动得到了市委、市政府及思茅区委、政府的关心和重视，得到了普洱市、区妇联的指导及大力支持，让我们再次用热烈的掌声向关心和重视留守流动儿童工作的各位领导，向大力支持本次活动的市区妇联表示衷心的感谢！此次活动是由市妇联牵头、思茅第五小学主办，得到了市关工委、市团委、市教育局、市法律服务中心、思茅区相关部门的大力支持，同时进行捐赠图书活动等。
今天仪式的议程有七项。
第一项：思茅第五小学少先队员代表向领导敬献红领巾；第二项：思茅第五小学校长罗成孝同志致辞；第三项：由市领导授牌“思茅第五小学留守流动儿童之家”；第四项：由市领导授牌“普洱市妇联儿童法制文化宣传基地”；第五项：由参加的各位领导以及嘉宾捐赠图书；第六项：思茅第五小学新少先队入队仪式；（由总辅导员组织）；第七项：思茅第五小学文艺表演；（由总辅导员组织）；今天的启动仪式全部议程已经顺利完成。
今天市委、政府领导到我校授牌，是对广大留守流动儿童的关爱，也对他们提出了殷切期望，同时，对学校及教职工也提出了很高的要求；对我们做好关爱留守儿童工作乃至整个教育工作都有着重要的指导意义和促进作用。
留守儿童之家简介6
罗城河西小学“留守儿童之家”简介罗城河西小学位于离县城西北50公里处，相对比较偏远，是一所六年完全小校。
现有小学生52人，教师8人。
在校学生涉及到河西一个村，现有留守儿童3名，这3名留守儿童家长或外出打工或在外做生意，孩子留给在家的亲戚和老人照看。
这些儿童不同程度的存在生活失助，学业失教，心理失衡，安全失保等问题。
2009年5月我校成立了以校长杨吉林为组长，孙涛为副组长，张金花及各班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。
并结合实际情况，2009年7月底成立了罗城河西小学留守儿童之家。
在罗城河西小学有一间50多平方米的教室作为留守儿童之家，张贴制度，配备电视一台，电脑一台，书架3个，课桌10张，凳子10把。
随时供留守儿童活动。
在留守儿童之家成立并布置的基础上，我们又在广大教师中开展了安排教师做留守儿童爱心妈妈、爱心爸爸的活动。
要求爱心妈妈、爱心爸爸与留守儿童结对子，做到“四个一”。
即每月与留守儿童联系一次以上，每月指导孩子给父母写信或通话一次以上，每月与班主任联系一次，每月与临时监护人沟通一次。
为留守儿童寻找了代理家长，要求代理家长为孩子提供必要的生活保障。
建立相对稳定的留守儿童帮教志愿者队伍。
明溪县实验小学留守儿童之家简介
明溪县实验小学"留守儿童之家"简介明溪县实验小学"留守儿童之家"简介关注留守儿童就是关注我们的未来——明溪县实验小学“留守儿童之家”简介明溪县地处闽西北，近年来，随着社会经济的飞速发展，“出国潮”“打工潮”的掀起，劳务大量输出，大批青壮年离开家乡，外出务工，随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
明溪县实验小学创建于1907年，承担了县内三分之一的义务教育阶段适龄儿童的教育任务。
学校现有32个教学班，共有学生1565人。
我校现有留守儿童530人，占全校总人数的33.87％，其中男生占留守儿童总数54.3％，女生占45.7％;父母单方外出的占45％，双方外出的占55％，与祖父母与外祖父母一起生活的占50.9％。
留守儿童当班干部的81人，占留守儿童总数的15.3％，这些比例还在逐年增加。
留守儿童大多由爷爷奶奶、外公外婆照管，由于文化水平较低，家庭教育环节薄弱，不能对孩子学习上的问题能给予帮助，导致大部分留守儿童的学习情绪低落，成绩不够理想。
由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理上也存在许多问题，有的还因管教不严养成了不良行为习惯，严重影响身心健康。
他们需要学校给与更多的帮助与疏导，需地通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失，为此学校成立了“留守儿童之家”，有目的有计划地实施留守儿童关爱工作，让每一个留守儿童的生活充满阳光！在教育局的领导下，本着服务留守儿童的原则，以学校中层干部、教师、志愿者为骨干力量，建立的为留守儿童提供学习、娱乐、活动的场所。
及时了解掌握留守儿童的基本情况，协助留守儿童家庭，加强对留守儿童的管理与保护；负责对留守儿童监护人的培训；开展对留守儿童的心理疏导，解决他们的心理问题；为留守儿童在业余时间提供学习、娱乐、活动的温暖港湾，使他们在学习、生活、思想、心理健康、情感交流上得到关怀与帮扶。
我校的“留守儿童之家”布置温馨、人性化，有文化品位。
留守、心理解说词
黎家湾小学留守儿童之家及心理咨询室解说词
尊敬的各位领导：
大家好！
欢迎来到留守儿童之家及心理咨询室检查指导工作。
我是解说员——。
因房间有限，我校将留守儿童之家和心理咨询室合二为一。
该功能室配有沙盘一个，8公斤海砂，交通、人物、生肖、动物等沙具，计200件；儿童发泄器械一套；茶几、沙发一套。
这里是我们的心语小屋，我们每周都有固定和不固定的时间对学生进行心理辅导。
同时我们也会定期不定期的下发一些心理调查问卷，及时了解学生心理状况，并结合班主任进行主题班会活动，全面对学生的心理健康进行监控和引导。
这里还是留守儿童的乐园。
我校有25名留守儿童，其中女生13名。
学校组建了一支留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任，老师们按照活动计划在这里辅导孩子们学习，指导阅读、书法、绘画、心理辅导。
同时我校的爱心爸爸妈妈利用微信组织留守儿童每周和远方的父母进行视频聊天，与父母加强交流。
敬请各位领导、专家提出宝贵意见。
“留守儿童之家”给孩子一份亲情
“留守儿童之家”给孩子一份亲情近年来，许多学生的家长期在外务工，，为农村家庭带来收入，同时也造就了一个特殊群体——“留守儿童”。
留守儿童的父母常年在外地打工，留下孩子们和爷爷奶奶或外公外婆住在一起，而老人们只能管饱孩子的肚子，顾不上他们的学习和心理健康。
没有父母亲情的陪护，孩子们往往感到很孤单，容易产生自闭等心理障碍。
“留守儿童之家”就是给孩子一份亲情，让他们消除孤单和障碍，快乐健康地成长。
沈家乐，是我班三年级学生，从小父母离异，一直有爷爷奶奶抚养，主要表现：学习差、习惯差、行为差，他妈妈讲，爷爷奶奶除了给钱，什么也帮不了他，学习方面几乎是空白，习惯了自己的差劲，所以，对什么他都漠视。
所以我们留守儿童之家领导组根据以上情况，制定了帮扶步骤：首先是对他自信心的培养。
“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。
要学会正确评价自己。
“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。
我们指导教师要他去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。
第二、培养抗挫折能力。
挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。
挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。
他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。
遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。
要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。
其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。
留守儿童专题片
为留守儿童撑起一片蓝天--全市农村留守儿童之家建设（庄浪）现场会电视专题片（解说词）庄浪，一个闻名全省的劳务大县——每年有10多万人外出务工，创劳务收入达4亿多元。
在“梯田人”大旗的指引下，一批又一批庄浪儿女打起背包，东进北京、西出新疆、北上内蒙、南下福建，背井离乡去追寻千年的小康之梦。
然而，最让他们割舍不下的，是身后那一个个瘦弱的身影，一声声稚嫩的呼唤影视资料（表现留守儿童的生活现状）（歌起）爸爸不在家，妈妈也不在家，出门在外忙务工，把我独自留在家。
白天我想爸爸，夜里我找妈妈，梦里我盼爸爸。
爸爸，妈妈，你们回来吧——出片头——为留守儿童撑起一片蓝天据统计，随着庄浪县劳务经济的迅速发展，全县有1.35万名留守儿童。
他们大多生活在有父母一方抚养的家庭里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养，有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍。
同在一片蓝天下，却享受不到同样的阳光——（教育局领导同期声）通过我们调查发现，这些孩子由于亲情缺失、心理失衡、安全失保、学业失教等问题，造成大部分留守儿童学习生活习惯差，性格上存在双重人格，一方面比较懦弱，心灵极其孤独，另一方面又有暴力倾向，特别渴望亲情和关爱。
留守儿童的问题，引起了庄浪县委、县政府和社会各界的高度关注。
2009年5月，县上成立了由县委副书记任组长、副县长、县妇儿工委主任任副组长，县妇联、教育局等15个单位负责人为成员的庄浪县农村留守儿童管理运行领导小组。
时隔不久，县上又召开了全县妇女儿童工作会议，专题安排部署农村留守儿童工作。
并与各乡镇分别签定了目标管理责任书，把妇女儿童工作纳入了各级党委和部门的重要议事日程，与全县各项重点工作同安排、同部署，同考核，有力地促进了妇儿工作的全面开展。
面对留守儿童这一庞大而特殊的群体，庄浪县妇联急群众之所急，想群众之所想，积极响应省、市妇联工作部署要求，坚持以科学发展观为指导，深入调研，大胆创新，以建设留守儿童之家为突破口，大力推行“代理妈妈”制度，提出骨干女教师、乡镇部分女干部、优秀家长与留守儿童“一对一”结队联系的要求，（字幕图表）并明确了“代理妈妈”“经济援助、功课辅导、与父母联系、课外社会活动和医疗健康等八个方面的职责。