《认识人民币》教学设计
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《认识人民币》教学设计
课题名称《认识人民币》课时第一课时
学科数学教材版本人教版年级一年级上(下)册下册工作单位封开县长安镇中心小学授课教师梁琼今
一、教材分析
《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容,主要是向学生介绍人民币的单位(元、角、分),让学生们初步了解各种不同面值人民币,通过对人民币的认识,充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,另一方面,使学生加深对100以内数的概念理解,体会数学与生活的联系,为以后人民币的计算奠定基础。
二、学情分析
一年级儿童年龄虽小,但在日常生活中经常使用人民币,具有一定的购物经验,对于人民币的特征,大部分学生已经有了较丰富的认识,因此,在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法,让他们自己去整理、思考、讨论、展示,在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
三、教学目标
1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
教学难点:不同面值人民币之间的换算。
五、教学方法
新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活。因此,在这一节课我将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情景,通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动教学,使学生在愉快的教学情境中学习数学知识的同时,还要鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流,是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大空间,开展探索性学习,让他们在具体的操作活动中,独立思考,与同伴交流,亲身体验学习成功的乐趣。
在教学过程中为了突出学生的主体地位,我为学生创设了一个生活活泼、民主和谐的学习氛围,提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的组织形式,让学生在观察、
操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习。
针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征,本节课采用以下教学策略:
1、创设情景,加强所学知识与生活的联系。
2、结合大量的操作活动,使学生主动学习、自主探究。
六、教学准备
多媒体课件、模拟人民币、文具用品、硬币。
七、教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、创设情景,导入新知1、师:同学们,今天的数学
课,看看老师给大家带来了什
么?
用课件显示不同面值的人民
币。(学生回答钱或人民币)
师:不同的国家有不同的钱,
我们中国的钱叫人民币。这些
钱就是我们国家发行的法定
货币——人民币。(板书:认
识人民币)
请你说一说,在我们的生活中
哪些地方要用到人民币?
结合教材第52页前3幅主题
图,学生自由回答,体会人民
币的用途,感悟数学知识与现
实生活之间的联系,
课件出示教材第52页第四幅
主题图。
师:图中的小朋友在做什么?
(指名说一说图意。)
先在小组说一说自己是怎样
安排零花钱的,有存钱的习惯
吗?存钱可以做什么?
老师再指名回答。
师小结:人民币在生活中应用
这么广泛,我们从小要懂得合
理使用零花钱,要养成节约用
钱,知道如何爱护人民币的良
好习惯。今天,我们就一起来
认识人民币。
观察图片,学生汇报
小组合作,讨论发言
观察图片,指名汇报
二、探究新知1、教学例1,认识各种小面
额的人民币。
(1)、出示我国发行的小面
二、探究新知额的人民币的品种,使学生对
我国各种小面额的人民币有
一个整体的了解。
(2)、说一说你是怎么记住这
么多种小面额的人民币的。
学生自由发言。(如:颜色、
大小、图案、图案中的数字等)
(3)、把人民币进行分类,
认识人民币的单位。
每个学生先将课件显示
的不同面值的人民币进行分
类,然后在小组内讨论交流各
自的分类方法。
提问:你是怎么分的?为什么
这样分?
A、有的把纸币分为一类,把
硬币分为另一类。
B、有的把分币分为一类,角
币分为一类,元币分为一类。
(老师利用课件展示分类的
过程与结果。)
师:观察上面的硬币,同学
们还发现了什么?(生说发
现)
生说怎么记住人民币的面额
的,自由发言。
生说怎么分类
生对课件显示的人民币进行
分类,然后在小组内讨论交流
各自的分类方法。
生汇报分类方法。
二、探究新知师:每一张人民币上都有国
徽,国徽是我们中华民族的标
志,代表了我们祖国的尊严!
所以我们要爱护人民币,不能
在人民币上乱写乱画,更不能
侮辱人民币。
C、学生通过给人民币分类观
察总结出:人民币的单位有
元、角、分。(板书:
元角分)。
D、认识角币。
a、课件展示面值为角的人民
币,并问生是怎样记住这些人
民币的,生交流汇报。
b、课件展示面值为元的人民
币,生互相交流怎么记住这些
人民币的。
2、学习例2.
(1)、人民币单位之间的进
率。
课件显示:小明的笔用旧
了,想买一支新笔。新笔要一
元钱,可是小明只有一些1
角、2角、5角的人民币。你
观察人民币,生说发现
生总结汇报
生交流汇报