人教版高三语文知识点归纳
人教版高三语文知识点梳理
人教版高三语文知识点梳理高三语文作为一门重要的学科，对学生的综合素质提升和文化素养的培养具有重要意义。
为了帮助高三学生更好地复习语文，下面对人教版高三语文的知识点进行梳理和总结。
一、文言文阅读文言文是高中语文考试中的重点，它不仅要求学生对古代文化有一定的了解，还需要学生具备解读古文的能力。
在文言文阅读中，主要包括以下几个方面的知识点：1. 古文基本句式：文言文句子结构与现代汉语有所不同，需要学生能理解和运用古文的基本句式。
2. 古代文化常识：在阅读古文时，需要学生对古代文化有一定的了解，了解古人的思想、道德观念和社会背景。
3. 古文词语积累：掌握常见的古文词汇和表达方式，运用词语的含义来理解整篇文章。
4. 解读古文语境：在阅读古文时，需要学生能够从上下文推测词义、句义，理解作者的意图和观点。
二、现代文阅读除了文言文，现代文的阅读也是高中语文考试的一大考查内容。
对于现代文阅读的梳理，主要包括以下几个方面的知识点：1. 理解文章结构：掌握文章的基本结构，如开头、承接、转折和结尾等，以理解作者表达的思想和逻辑。
2. 分析文章主题：通过分析文章的标题、段落和关键词等，抓住文章的主旨和中心思想。
3. 理解作者观点：通过分析作者的语言表达和态度，来揣测作者的观点和情感色彩。
4. 掌握修辞手法：理解并掌握文章中的修辞手法，如比喻、夸张、对比、排比等，以增强对文章的理解。
三、作文写作作文是高中语文考试中最为重要的一项，它既考察学生的语言表达能力，又考察学生的思维能力和逻辑思维能力。
作文写作需要注意以下几个方面的知识点：1. 作文结构：学生需要掌握文章的开头、承接、转折和结尾的写法，以构建完整的文章结构。
2. 语言表达：学生需要用准确、简练的语言表达自己的观点和意见，避免使用大量的废话和长句。
3. 文章主题：学生需要抓住作文的主题，围绕主题展开文章，不要偏离主题。
4. 逻辑关系：学生需要运用逻辑思维，合理组织段落和句子，确保文章的逻辑连贯性和层次感。
人教版高三语文知识点汇总
人教版高三语文知识点汇总人教版高三语文教材内容广泛，知识点繁多。
下面，我们将对人教版高三语文教材中的一些重要知识点进行汇总，供同学们参考和复习。
一、文言文阅读1. 文言文基本特点文言文是我国传统文化的重要组成部分，具有古朴、精练、含蓄的特点。
在阅读过程中，要理解文言的基本语法结构、词汇用法以及修辞手法，从而准确把握文言文的意义。
2. 古文词句的理解在阅读古文时，我们要注意理解句子的结构和语义，特别是对一些古代用法和历史典故的理解。
对于一些常见的古文词句，要掌握其含义和用法，以便准确理解文意。
二、现代文阅读1. 现代文基本特点现代文是与古文相对应的文体，包括新闻、散文、小说等。
与古文相比，现代文更加通俗易懂，但也存在一些特定的语言规范和修辞手法。
2. 阅读技巧在阅读现代文时，需要掌握一些阅读技巧，如快速浏览、捕捉关键词、理解上下文等。
通过提高阅读速度和理解能力，能更好地理解现代文的含义。
三、写作技巧1. 作文的基本结构作文通常包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要引出话题，主体要提出观点并进行论证，结尾要总结观点并提出建议或对未来展望。
2. 修辞手法的运用修辞手法是为了增强作文的表达效果而采用的一些技巧。
如比喻、夸张、对比等。
在写作时，适当运用修辞手法能够使文章更加生动有趣。
四、文学常识1. 文学流派和代表作要了解不同的文学流派，如古代诗歌、散文、小说等，以及代表作品和作者。
通过阅读和分析，能够更好地理解文学作品的内涵和特点。
2. 文学名著赏析要阅读一些重要的文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，并通过阅读理解和分析，掌握作品的结构、人物形象以及主题思想。
以上是人教版高三语文教材中的一些重要知识点的汇总。
同学们在学习语文时，要注重理解和掌握这些知识点，提高语文素养和写作能力。
通过对语文知识点的深入学习，可以更好地理解文化传统，提升自己的人文素质。
祝同学们在语文学习中取得好成绩！。
人教版高考语文知识点归纳
人教版高考语文知识点归纳人教版高考语文知识点归纳涵盖了文学、古文、现代文阅读、写作、语言文字运用等多个方面，以下是对这些知识点的详细归纳：一、文学知识1. 文学作品的分类：诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 文学体裁的特点：如诗歌的韵律美，散文的自由性，小说的叙事性，戏剧的对话性。
3. 文学流派与思潮：如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
二、古文阅读1. 古文的语法结构：句式、虚词、实词。
2. 古文的修辞手法：对仗、排比、设问等。
3. 古文的翻译技巧：直译与意译的运用。
三、现代文阅读1. 文章结构分析：标题、开头、发展、结尾。
2. 文章主旨把握：中心思想、作者观点。
3. 文章细节理解：人物描写、事件叙述、环境描绘。
四、写作技巧1. 写作的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 写作的表达方式：叙述、描写、议论、抒情。
3. 写作的创新思维：立意新颖、结构巧妙、语言生动。
五、语言文字运用1. 词汇的积累与运用：成语、熟语、新词新语。
2. 句子的构造与表达：主谓宾结构、定状补结构。
3. 语言的规范与修辞：避免语病、正确使用标点、恰当运用修辞。
六、文言文翻译与理解1. 文言文的句式特点：判断句、被动句、倒装句等。
2. 文言文的词汇理解：古今异义、一词多义、词类活用。
3. 文言文的文化背景：古代礼仪、官职、习俗等。
七、文学作品鉴赏1. 文学作品的鉴赏方法：文本细读、主题分析、人物评价。
2. 文学作品的审美价值：情感表达、思想深度、艺术成就。
3. 文学作品的文化意义：反映时代、影响社会、启发思考。
结束语通过对人教版高考语文知识点的系统归纳，我们不仅能够更好地掌握语文学科的基本知识和技能，还能提升我们的文学素养和审美能力。
希望每位学生都能在高考中发挥出色，展现出自己的最佳水平。
高三语文知识点大全人教版
高三语文知识点大全人教版高三语文知识点大全一、文言文基础知识点在高三语文学习中，文言文是一个重要的知识点。
下面是一些关于文言文的基础知识点：1. 文言文的定义文言文是指古代汉民族使用的一种语言文字形式，是汉字的正字形状态。
2. 文言文的特点文言文具有以下特点：- 使用古代的汉字，并且有许多与现代汉字不同的地方。
- 语法结构比较复杂，与现代汉语有明显差异。
- 有许多古代的修辞手法和格律，如比兴、夸张、对仗等。
3. 文言文的分类文言文可以分为古代文言和近代文言两个时期。
古代文言是指从秦汉至明清时期的文言文，近代文言是指从清朝末期至20世纪初的文言文。
4. 文言文的阅读方法阅读文言文需要进行词语解析、句子分析和篇章解读。
了解文言文的基本词汇、语法和修辞手法，能够帮助我们正确理解文言文的含义。
二、现代文基础知识点除了文言文，现代文也是高中语文学习的重点之一。
以下是现代文的基础知识点：1. 现代文的定义现代文是指现代社会中使用的通用汉语，也是我们日常生活和学习中常用的语言形式。
2. 现代文的特点现代文具有以下特点：- 使用现代常用的汉字，字形相对规范。
- 语法结构较为简单明了，符合现代汉语的语法规则。
- 修辞手法相对简单，主要使用常见的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。
3. 现代文的阅读方法阅读现代文需要注意理解文章主题、段落关系和作者观点。
通过抓住关键词、分析句子结构和上下文推理，可以帮助我们准确理解现代文的意义。
三、古代文学知识点在高三语文课程中，古代文学也是一个重要的内容部分。
以下是一些古代文学的知识点：1. 古代文学的定义古代文学是指中国古代时期的文学作品，包括诗、词、曲、小说、传记等多种文学形式。
2. 古代文学的代表作品古代文学有很多经典的代表作品，如《诗经》、《汉乐府》、《红楼梦》等，这些作品代表了中国古代文学的高度成就。
3. 古代文学的主题和艺术特点古代文学作品的主题广泛，包括爱情、自然、社会等多个方面。
语文高考知识点归纳人教版
语文高考知识点归纳人教版语文高考知识点归纳是帮助学生系统掌握高中语文学科知识的重要工具。
以下是人教版高中语文的知识点归纳：一、文学常识- 古今中外的文学流派及其代表作家和作品。
- 重要文学体裁的特点和分类，如小说、散文、诗歌、戏剧等。
二、文言文阅读- 古文的句式结构和语法特点。
- 常见虚词的用法和意义。
- 古文的翻译技巧和方法。
三、现代文阅读- 不同文体的阅读理解技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
- 现代文中的修辞手法和表达技巧。
- 文章结构分析和主题思想提炼。
四、写作技巧- 记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法。
- 写作中的语言表达和篇章结构安排。
- 写作素材的积累和运用。
五、诗词鉴赏- 古诗词的韵律、格律和意境。
- 诗词中的象征、比喻等修辞手法。
- 诗词鉴赏的方法和技巧。
六、名著阅读- 经典名著的主要内容、人物形象和艺术特色。
- 名著的文学价值和社会影响。
- 名著阅读的深度理解和思考。
七、语言知识- 汉字的构造、读音和书写规则。
- 成语、谚语、歇后语等语言现象的理解和运用。
- 语言的规范性和表达的准确性。
八、文化素养- 中华传统文化的基本知识和价值观念。
- 跨文化交流的能力和意识。
- 社会热点问题的语文表达和思考。
结束语通过以上知识点的归纳，我们可以看到，高中语文的学习不仅仅是对知识的积累，更是对思维能力、表达能力和文化素养的培养。
希望每位学生都能在高考中发挥出自己的最佳水平，取得优异的成绩。
人教版高三语文知识点归纳
人教版高三语文知识点归纳
人教版高三语文知识点归纳是指在人教版高三语文教材中的知识点进行归纳总结。
以下是一些常见的人教版高三语文知识点：
1. 诗歌鉴赏：要能够分析诗歌的意境、艺术特点和语言表达，理解诗人的创作意图，掌握相关的修辞手法和韵律规律。
2. 散文阅读：要能够理解散文的主题思想，把握作者的写作意图和修辞手法，分析文章结构和语言表达，理解散文的审美价值。
3. 文言文阅读：要能够理解古文的文化背景，分析古文的结构和表达方式，感受古文的意境和情感，掌握古文的阅读技巧和翻译方法。
4. 小说阅读：要能够理解小说的情节发展和人物形象塑造，分析小说的主题思想和艺术手法，掌握小说的阅读方法和鉴赏技巧。
5. 修辞手法：要能够分析修辞手法在作品中的运用效果，掌握常见的修辞手法的定义和用法，理解修辞手法与语言表达的关系。
6. 古诗文常见鉴赏点：要能够分析古诗文的主题思想、情感表达和意境描绘，理解古诗文的文化内涵和艺术特点，鉴赏古诗文的美学价值。
7. 作文技巧：要能够运用好的写作方法和技巧，组织语言，表达自己的思想和情感，写出高质量的作文。
这些知识点只是人教版高三语文教材中的一部分，希望对你有所帮助。
人教版高三语文知识点归纳
人教版高三语文知识点归纳
一、文言文阅读
1、重点词汇：识记语句标志词（如：乃、但、若、曰、夫、所谓、
然则），以及常用词汇（如：因而、果然、然而、可见）；
2、句式：句子类型，注意分析句子的语法结构，比如主谓宾结构、
状语从句结构，对复合句、多句合成一句等；
3、文章结构：分析文章的结构，识别出文章的主题句，以及文章的
层次构成及主题论述、层次关系；
4、意思分析：对语句的意思和寓意要进行准确把握和理解，可以从
文字本身的分析，也可以从上下文的分析；
5、文体特点：要熟悉诗文及散文的文体特点，以及文体特点所代表
的意义；
6、捕捉艺术手法：学习辨析文中的文学艺术手法，例如排比、比喻等；
7、文本梳理：把文章分解为段落，再把段落中的句子进行梳理，划
出文章的重点和结构；
8、理解文章：根据语句的衔接，正确理解文章的中心思想，掌握文
章的基本脉络。
二、现代文阅读
1、重点词汇：要识记语句标志词和常用词汇，如然而、可见、但是、鉴于、大体上等；
2、句式：识记和分析句子的语法结构，如单个并列句、复合句、复句结构等；
3、文章结构：了解文章的结构，把握文章的中心思想。
高三语文知识点总结完整版
高三语文知识点总结完整版一、基础知识点1. 文学常识- 了解中国古代文学的发展历程和代表作品- 掌握现代文学的主要流派和代表作品- 了解文学常用修辞手法和意象的运用2. 文言文阅读- 掌握文言文的基本词汇、句式和常用表达法- 了解文言文的经典篇章和相关注释3. 现代文阅读- 熟悉现代文学作品的阅读和解析技巧- 掌握现代文学作品的内涵和表达方式4. 古代诗词鉴赏- 了解古代诗词的发展历程和代表作品- 掌握古代诗词的常用词汇、格律和修辞手法- 能准确理解古代诗词的意境和情感表达二、写作要点1. 议论文写作- 掌握议论文的逻辑结构和写作方法- 能清晰表达自己的观点和论证过程- 使用恰当的论据和例证支持论点2. 文学作品评论写作- 能客观分析文学作品的优点和不足之处- 理解作者的意图和主题，做出合理的评价- 运用恰当的文学术语和评价标准进行评论3. 古文选读答题- 能准确理解古文的意义和思想内涵- 能准确解答古文选读中的问题，并进行合理推理- 使用合适的语言和表达方式回答问题三、考点重点1. 宋词- 熟悉宋词的发展历程和代表作品- 了解宋词的写作特点和流派分布- 能准确鉴赏和解读宋词的内涵和情感表达2. 明清小说- 了解明清小说的发展历程和代表作品- 掌握明清小说的基本情节和人物形象- 能准确分析明清小说中的人物心理和社会背景3. 现代散文- 熟悉现代散文的发展历程和代表作品- 掌握现代散文的主题和表达方式- 能准确理解现代散文的内涵和感情表达四、备考建议1. 夯实基础知识- 温故知新，复文学常识和阅读技巧- 多阅读经典文学作品，提升自己的文学素养2. 注重写作练- 多做写作练，熟悉不同类型的写作方法- 培养扎实的逻辑思维和文学分析能力3. 考前策略- 制定合理的备考计划，合理安排复时间- 针对不同的题型，制定相应的解题方法和策略以上是对高三语文知识点的总结，希望能够帮助你更好地备考。
祝你取得优异的成绩！。
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人教版高三语文知识点归纳【篇一】人教版高三语文知识点归纳字音娴(xián) 于辞令属(zhǔ) 草稿未定惨怛(dá) 谗人间(jiàn) 之帝喾(kù) 靡(mǐ) 不毕见举类迩(ěr) 濯(zhuó) 淖(nào) 蝉蜕(tuì) 皭(jiào) 然滓(zǐ) 既绌(chù) 商于(wū) 屈匄(gài) 餔(bū) 其糟温蠖(huò) 啜(chuò) 其醨(lí) 汶汶(méiméi)通假字1、离骚者，犹离忧也。
2、人穷则反本3、靡不毕见4、其称文小而其指极大5、自疏濯淖污泥之中6、屈平既绌7、齐与楚从亲8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚9、亡走赵，赵不内10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
词类活用1、入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯2、屈平疾王听之不聪也3、谗谄之蔽明也4、邪曲之害公也5、方正之不容也6、明道德之广崇7、蝉蜕于浊秽8、厚币委质事楚9、其后楚日以削10、时秦昭天与楚婚11、内惑于郑袖，外欺于张仪12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王13、存君兴国而欲反复之14、然皆祖屈原之从容辞令古今异义1、明年，秦割汉中地与楚以和2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖3、其存君兴国而欲反复之4、颜色憔悴5、形容枯槁6、而能与世推移特殊句式(一)判断句：1、“离骚”者，犹离忧也。
2、天者，人之始也3、秦，虎狼之国。
4、此不知人之祸也5、屈原者，名平，楚之同姓也。
(二)被动句：1、方正之不容也2、信而见疑，忠而被谤3、身客死于秦，为天下笑4、而自令见放为5、内惑于郑袖，外欺于张仪6、数十年，竟为秦所灭7、是以见放8、夫圣人者，不凝滞于物(三)状语后置句：1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王3、以深入击秦，战于蓝田(四)定语后置句：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(五)宾语前置句：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐梳理脉络用文中五个字概括出人物经历。
任(第1节)—疏(第2节)——绌(第4节)—迁(第10节)—沉(第11节)重要语句翻译1、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
(天是人类的起源，父母是人的根本。
人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的;遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。
)2、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
(他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。
文章描写的是普通事物，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远。
)【篇二】人教版高三语文知识点归纳1、表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
(2)御史大夫：其权力仅次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒，司空。
(5)中书省：中央行政机要机关。
(6)尚书：六部行政长官。
(7)太尉：军事首脑。
(8)郎中：尚书属下部员。
(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。
(10)侍郎侍中：官庚侍卫。
(11)校尉：汉代军事长官。
(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。
(13)太史：记史，管文收。
(14)国子监：中央教育机构。
(15)左右拾遗：唐代谏官。
(16)总督：清代地方行政长官。
(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。
(18)知州：州一级行政长官。
知，管理。
(19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。
2、表官职变化的①表任命的：授、拜、除、封②表提升的：擢、拔、陟、升、迁③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲⑥表恢复的：复、还⑦表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里3、表人物个性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲4、表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋22、表桌床的：案、几、床、榻23、表违背的：牾、忤、逆、倍(背)24、表揭发的：劾、讦、揭25、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅27、表暗中的：阴、间、密28、表诬陷的：中、谮、诬29、表朝见的：朝、觐30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)33、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏34、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折35、表宽容的：容、贷、恕、宽36、表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞37、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩38、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械39、表监狱的：囹圄、狱40、表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾41、表告别的：辞、别、谢42、表离开某地的：去、迁、徙43、表到往某地的：如、过、诣、往、经44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙45、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿46、表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂【篇三】人教版高三语文知识点归纳一、成语1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。
2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。
锲，用刀雕刻;舍，停止。
二、通假字1、輮以为轮/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。
2、虽有槁暴：“有”同“又”。
3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。
4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。
5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。
三、古今异义1、輮以为轮——古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。
今义：认为。
2、君子博学而日参省乎己古义：广泛地学习。
今义：学问广博精深。
3、用心一也/用心躁也古义：两个词。
用，介词，因为;心，心思。
今义：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鳝之穴无可寄托者古义：藏身。
今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
四、词类活用1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。
2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。
3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。
4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。
5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。
五、特殊句式(一)介词结构后置句：1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。
2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。
3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。
4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。
(二)定语后置句：1、蚓无爪牙之(利)，筋骨之(强)：“利”是“爪牙”的定语;“强”是“筋骨”的'定语。
“之”，定语后置的标志。
六、固定格式无以至千里/无以成江海：无以，表示“没有用来……的(办法)”。
七、文言翻译1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文：所以木材用墨绳量过(再经过加工)就直了，刀剑拿到磨刀石上(磨过)就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。
2、假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外;借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。
3、君子生非异也，善假于物也。
译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。
5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。
【篇四】人教版高三语文知识点归纳（一）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（二）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
（三）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（四）段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点（五）表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。