六年级升初一数学衔接班
数学知识点：小升初的衔接
数学知识点：小升初的衔接小升初是指从小学升入初中的过程，对于学生来说，数学是其中重要的一门学科。
为了顺利过渡到初中数学学习，以下是一些需要注意的数学知识点和衔接技巧。
1. 四则运算小升初阶段，四则运算仍然是数学学习的基础。
掌握好加减乘除的运算规则和技巧是非常重要的。
在小学阶段，应该注重培养孩子的计算能力和口算能力，同时也要教会他们运用四则运算解决实际问题。
2. 小数和分数小学阶段学习的小数和分数的概念在初中数学中仍然会继续使用。
小升初前，要确保学生对小数和分数的意义和表示方法有清晰的理解，并能进行简单的计算和比较。
3. 基本几何图形认识和绘制基本的几何图形是小学数学的重要内容，也是初中数学的基础。
在小升初前，学生应该能够准确地绘制和辨认常见的几何图形，如直线、线段、射线、角等。
4. 数据与统计小升初后，数据与统计的学习会更加深入和复杂。
在小学阶段，学生应该学会整理和描述简单的数据，并能够绘制简单的统计图表，如柱状图、折线图等。
5. 代数初步小升初后，代数的学习将成为数学学习的重点之一。
在小学阶段，可以初步引导学生了解代数的基本概念，如未知数、代数式等，为进一步的代数学习打下基础。
6. 解决实际问题数学不仅仅是一门理论学科，也是解决实际问题的工具。
在小升初前，应该培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如应用四则运算解决日常生活中的计算问题。
7. 多练习与巩固数学的学习需要不断地练习和巩固。
在小升初前，家长和老师应该给予学生充足的练习机会，帮助他们巩固和提高数学知识和技能。
以上是小升初数学学科的一些衔接要点，希望对学生们顺利过渡到初中数学学习有所帮助。
在学习过程中，要保持积极的态度，勤加练习，相信自己可以取得好成绩！。
数学小升初衔接学习方法
数学小升初衔接学习方法数学是小升初考试中非常重要的一门科目，很多家长和学生都会提前开始准备数学的复习。
为了帮助学生更好地衔接小学数学和初中数学，以下是一些可以使用的学习方法：1.夯实基础：小学数学是初中数学的基础，因此，你需要确保自己对小学数学的基本概念和知识点都有深入的理解。
可以通过阅读数学教材、做小学数学的习题和参加辅导班等方式来加强基础。
2.理解概念：在学习初中数学时，理解概念是非常重要的。
不仅要记住公式和定义，还要能够理解它们的背后的意义和用途。
可以通过与老师和同学的讨论、互动式学习和实际应用等方式来加深对概念的理解。
3.多做习题：数学需要大量的练习才能掌握，因此，你需要做大量的习题来加强对知识点的理解和运用。
可以通过做教科书上的习题、参加习题辅导班和做模拟题来提高自己的解题能力。
4.总结归纳：在做习题的过程中，可以总结和归纳出一些解题方法和技巧。
例如，可以找出一种适合自己的解题思路和策略，并将其记录下来。
这样，当遇到类似的题目时，就能够快速地解决问题。
6.注重实际应用：数学是一门实用的科学，我们可以在日常生活和实际问题中运用数学知识。
在学习数学时，可以尝试将数学知识应用到实际问题中，例如，做数学建模、解决日常生活中的数学问题等。
这样可以增加学习的趣味性和实用性。
7.多参加讨论：与同学们一起学习和讨论数学问题可以极大地提高学习效果。
可以组成学习小组，一起解决难题，互相促进，这样能够激发思维，加深对数学知识的理解。
8.积极参加竞赛：数学竞赛是一个很好的锻炼和提高数学能力的平台。
可以选择报名参加一些数学竞赛，与其他优秀的学生交流和竞争，从中获得学习动力和进步。
9.寻找适合的学习资源：除了学校的教材和老师的讲解，还可以寻找一些适合自己的学习资源，例如练习册、教学视频、在线学习平台等。
不同的资源可以给你提供不同的学习方式和途径。
10.坚持和持续学习：数学的学习是一个渐进的过程，不能一蹴而就。
需要持续不断地进行学习，保持对数学的兴趣和热情，并且不断提高自己的解题能力和思维能力。
小学数学与初中数学有效衔接的几点建议
小学数学与初中数学有效衔接的几点建议小学数学与初中数学是一种衔接关系，其间需要进行无缝对接。
在这一过程中，需要突出重点，使学生能够逐步积累数学知识和运用能力。
以下是有关小学数学与初中数学有效衔接的几点建议：1. 强化学生的数学运算能力小学阶段的数学教育主要注重培养学生的数学基本运算能力，如加减乘除、分数、小数、百分数等的计算能力。
在初中阶段，这些能力更需要得到加强和巩固，同时还需要进一步练习矩阵运算、向量运算等更为复杂的数学运算。
2. 进一步深入数学概念小学数学内容相对简单而基础，如数的概念、几何图形、计算、单位等。
初中数学则更强调深度发掘和挖掘学生数学概念的内涵。
通过初中数学的学习，可以使学生深入理解数学知识的内涵，并能够将其运用到实际生活中。
初中数学教育注重培养学生的抽象思维、逻辑思维、推理能力和创新思维。
因此，在衔接小学数学和初中数学的过程中，可以适当增加问题的难度、复杂度和创新性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 强化应用能力初中数学不仅仅可以为高中数学铺路，而且具备一定的实际应用价值。
因此，初中教育只有将数学知识与实际应用紧密结合，才能更好地提高学生的数学应用能力。
5. 注意数学教学的连贯性要实现从小学向初中的有机转换，就要保证数学教学的连贯性。
在小学数学教学中，需要逐渐引导学生建立抽象概念和数学语言，培养综合思维能力；在初中数学教学中，要充分发扬学生的创造力和实践能力，注重创新和差异化教育。
小学数学和初中数学有效衔接是非常重要的一环。
衔接好这个环节有利于学生养成踏实而持久的数学学习习惯，更好地适应学习进程，从而达到切实提升数学整体水平的目的。
小学数学与初中数学有效衔接的几点建议
小学数学与初中数学有效衔接的几点建议1. 温故知新，巩固基础在小学数学与初中数学的衔接过程中，需要充分重视对小学数学基础知识的温故知新，巩固基础。
小学数学所涉及的数学知识包括数的认识、加减法、乘除法、面积等等，这些都是初中数学的基础。
在初中阶段，学校应该安排相关的复习课程，让学生通过温故知新的方式，巩固小学数学的基础知识。
只有基础牢固，学生才能更好地理解和掌握初中数学的知识。
2. 强化思维训练，培养解决问题的能力在小学数学学习中，学生主要是进行基础知识的学习和运算技能的训练，而在初中数学学习中，学生需要进行更多的思维和逻辑训练。
在小学数学与初中数学的衔接过程中，学校应该适当加强对学生思维训练的培养，引导学生学会应用所学知识解决实际问题。
这样可以帮助学生更好地适应初中数学学习的要求，培养他们解决问题的能力。
3. 分层次教学，因材施教在小学数学与初中数学的衔接中，由于学生的数学基础和学习能力存在差异，因此学校应该采取分层次教学的方式，因材施教。
对于数学基础较好的学生，可以开设衔接班，加快学习进度，让他们提前接触初中数学的知识；对于数学基础较薄弱的学生，则可以加强基础训练，有针对性地帮助他们掌握小学数学的基础知识。
这样可以更好地满足学生的学习需求，使每个学生都能够顺利地完成小学数学与初中数学的衔接。
4. 注重数学知识的延伸和拓展在小学数学与初中数学的衔接中，不仅要注重巩固基础知识，还要引导学生进一步拓展和延伸数学知识。
在初中数学的学习中，学生将接触到更多抽象的概念和更复杂的数学内容，因此在小学阶段，学校可以通过一些拓展性课程或活动，引导学生进一步了解和探索数学的更深层次的知识，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
这样可以为学生顺利完成小学数学与初中数学的衔接打下良好的基础。
5. 加强与家长的沟通与合作在小学数学与初中数学的衔接过程中，学校还需要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生学习的重要支持者和指导者，通过与家长的密切合作，学校可以更好地了解每个学生的学习情况和需求，对学生进行个性化指导和激励。
南京小升初衔接班一年多少钱
小升初衔接班的选择可以提早的让孩子接触到初中的题型，这样不仅给孩子的小学基础知识进行巩固，从而也对初一的课程预习做到了一定的了解。
就目前的市场价格来说，南京小升初衔接班一年的费用大概是在5000至上万元不等。
小升初的衔接并不仅仅只是体现在孩子的知识基础上，更为重要的是如何培养适应初中学习的学习习惯、学习方法和学习态度。
从而小升初衔接的重要性主要是体现在以下几方面小学与初中学习内容截然不同，暑假提前适应这个更替期可以说是让孩子开学以后的起跑更顺利。
初一，只是难度增大，特别是数学进入划分为几何和代数。
代数中一些更抽象的概念和理论出现了，几何里需要孩子空间想象力，技巧性也更大了。
各个初中都有实验班、重点班等分配，不同的班级之间会马上拉开差距，资源的分配不均需要孩子能第一时间在初中学校站稳脚跟。
而如何第一时间在初中班级脱引而出，暑期的小升初衔接班是个很好的选择。
暑假学习有很大的优势：1）时间更充裕；2）学习没有太大压力，同时也能培养学习兴趣；3）为初中分班考摸底考打基础；4）最重要的是能培养孩子的心理优势，这个很重要，毕竟好的开始是成功的一半。
小学每次课的课容量非常少，往往一次课只讲解一个知识点，很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。
但进入初中后，不仅仅是年级的升高，学习方法也面临着严峻的考验。
初中阶段的课容量很大，一节40-45分钟的课程，老师能讲完一个章节，所以容不得孩子半点儿掉以轻心，很多孩子在刚进入初中时对此很不适应，所以需要孩子暑假时提前适应，这样在初中时能有一个高的起步点，从而初中也会有一个好的开始。
以上就是有关小升初衔接班方面的相关内容介绍，仅供广大人士进行参考。
另外，在有关具体收取费用方面，其主要是与该培训机构的规模大小、师资水平以及孩子所要选择的课时等因素有关。
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理解小升初数学知识点衔接的重要性
理解小升初数学知识点衔接的重要性小升初是学生从小学阶段向初中阶段过渡的关键时期，其中数学知识的衔接尤为重要。
本文将详细阐述小升初数学知识点衔接的重要性，帮助学生和家长更好地理解和应对这一重要阶段。
一、小升初数学知识点衔接的定义小升初数学知识点衔接是指将小学阶段所学的数学知识点与初中阶段的知识点进行有效地连接和过渡，确保学生能够顺利地掌握和应用初中数学知识。
二、小升初数学知识点衔接的重要性1. 平稳过渡：小升初是学生学习生涯中的一个重要阶段，良好的数学知识点衔接能够帮助学生平稳地过渡到初中阶段，减少学习压力和困惑。
2. 基础知识的重要性：初中数学知识点的掌握离不开小学数学知识点的坚实基础。
通过有效的衔接，学生能够更好地理解和掌握初中数学中更深入的概念和定理。
3. 培养思维能力：小升初数学知识点衔接不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维能力和学习方法。
通过衔接，学生能够形成更加系统化、结构化的数学思维方式。
4. 提高学习兴趣：良好的数学知识点衔接能够使学生对数学产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习动力，提高学习效果。
三、小升初数学知识点衔接的方法1. 复习巩固：在小学阶段末期，学生应通过复习巩固已学的数学知识点，确保扎实的基础知识。
2. 预习准备：学生应提前预习初中数学的知识点，了解新知识的学习内容和难度，做好心理和学术准备。
3. 寻找差异：学生应主动寻找小学和初中数学知识点之间的差异和联系，理解知识点之间的转化和应用。
4. 寻求帮助：在遇到困难时，学生应及时向老师、家长或同学寻求帮助，解决问题，避免知识点的遗漏。
5. 培养学习习惯：良好的学习习惯是学习成功的关键。
学生应培养定期复习、总结和思考的习惯。
四、总结小升初数学知识点衔接对于学生的学习生涯具有重要意义。
通过有效的衔接，学生能够更好地掌握数学知识，培养思维能力，提高学习兴趣。
家长和教育者应重视小升初数学知识点的衔接，为学生创造良好的学习环境和资源，帮助他们顺利过渡到初中阶段。
小升初数学衔接教案例文
小升初数学衔接教案例文小升初数学衔接教案例文1学习目标1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段的数，理顺各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程，会用负数表示一些日常生活中的问题。
3、能认、读、写亿以内的数，会表示较大的数。
4、结合现实素材感受大数的意义，能进行估算并能比较万以上的大数。
重点难点重点：建立知识网络，掌握复习数学的方法，数学思想。
难点：逐步形成知识网络。
主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课师：数在数学界里有举足轻重的地位，在小学阶段，你们都学过哪些数师：能用自己的方式把他们表示出来吗回顾旧知，为新知的构建打下基础二、探究新知：1、出示教材网格图。
师：你能根据网格图，说说你对数的理解吗2、出示数轴师：请在数轴上将学过的数找出来，说一说你的发现。
3、呈现课本情景第一幅图：师：第一幅图表示了什么你发现了那些生活中的数第二幅图：师：在第二幅图中是怎样表示“没有”的第三幅图：师：怎样表示不能平均分的量第四幅图：师：如何表示零下二摄氏度4、整数的意义、读写方法。
5、自然数。
6、计数单位与数位。
7、数的整除。
师：你还记得五年级时学过的倍数与因数吗学生先独立看网格图，在与同桌交流。
小组合作，找出学过的数，交流发现。
理解正整数的产生背景四人小组，合作探究，集体订正。
三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分15分 1、教材第43页习题。
2、教材第44页第2、3、4题。
3、小组合作出题，组与组之间交换所出习题，交流完成。
四.小结与评价师：通过这节课的学习，你有什么收获五.布置作业板书设计板书设计数的认识(一)整数1、整数的意义、读写、改写。
2、自然数：0、1、2、3…3、计数单位4、数位5、数的整除小升初数学衔接教案例文2教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。
2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。
数学中小衔接活动方案
数学中小衔接活动方案一、活动主题。
“小初数学接力赛，快乐衔接无阻碍”二、活动目的。
小学和初中数学在知识难度、思维方式等方面有较大的跨度，通过本次活动，帮助即将升入初中的小学生初步了解初中数学的特点，减少他们对初中数学的陌生感和畏惧感，同时也为他们提供一个与初中数学老师和学长学姐交流互动的平台。
三、活动主体。
小学六年级学生及其家长、初中数学教师、部分初中优秀学生代表。
四、活动时间和地点。
时间：[具体日期]，上午9:00 12:00。
地点：[学校名称]多媒体教室。
五、活动内容与流程。
1. 开场致辞（9:00 9:10）由主持人（可以是初中数学老师）幽默地介绍活动的目的、流程和参与人员，比如：“各位小数学家们，还有操心孩子学习的家长大朋友们，今天咱们聚在一起，就像要搭建一座从小学数学小岛通往初中数学大陆的神奇桥梁。
我是今天的主持人[名字]，接下来的几个小时，咱们会一起开启一段超级有趣的数学之旅！”2. 初中数学小科普（9:10 9:30）初中数学老师以生动有趣的方式介绍初中数学的大致内容，包括都有哪些新的知识板块（像代数里的一元二次方程、几何里的三角形全等和相似等），与小学相比在学习方法上有什么不同（比如更加注重逻辑推理和抽象思维）。
可以穿插一些有趣的数学小故事或者数学小笑话来活跃气氛，例如：“同学们，你们知道吗？在初中数学的世界里，一元二次方程就像一个神秘的魔法盒子，你要找到打开它的钥匙，这个钥匙就是求根公式。
就像哈利·波特找魔法石一样刺激呢！而且啊，有个小笑话，0跟8说啥呢？0说你以为你系上腰带我就不认识你啦，这就像数学里有些数看起来变了模样，其实本质还是有联系的哦。
”3. 数学知识趣味竞赛（9:30 10:30）将六年级学生分成若干小组，每组[X]人。
竞赛题目包括小学和初中衔接部分的数学知识，既有基础题也有拓展题，形式可以是必答题、抢答题和风险题。
例如：必答题可能是简单的分数运算（小学知识）或者简单的有理数概念（初中知识衔接点）；抢答题可以是一些找规律的题目，像1，3，6，10，（），这既考察了小学的数列找规律能力，又能引导他们向初中的数列知识靠近；风险题则可以是一些需要简单推理的几何图形面积计算（涉及到初中即将学习的图形转换思想）。
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初一数学衔接班
专题七·图形与位置
一、仔细观察，画出各图从上面、正面、左面看到的形状。
4. 由5个小正方体搭成一个立体图形，从左面看形状是，从上面看形状是，
共有( )种搭法。
A．1 B．2 C．3 D．4
二、看图填空
(1)把下面的3个正方体粘合成一个长方体，表面积减少了( )平方厘米
(2)把下面的长方体木料锯成两个正方体，表面积增加了（ ）平方分米。
(3)把下面的长方体和正方体粘合在一起，表面积减少了( )平方分米。
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三、我会认方向。（8分）
1．学校在中心广场( )偏( )( )°方向上，距离中心广场( )米。
2．少年宫在中心广场( )偏( )( )°方向上，距离中心广场( )米。
3．电影院在中心广场的( )偏( )( )°方向上，距离中心广场( )米。
4．中心广场在商店( )偏( )( )°方向上。
四、动手画
1．碰碰车在大门正北方向300米处。
2．过山车在大门北偏西45°方向400米处。
3．激流勇进在过山车东偏南30°方向500米处。
五、写出下图中各字母的位置
A( ， )
B( ， )
C( ， )
D( ， )
六、下面是小明星期天的活动路线：
(7，8)→(9，4)→(8，2)→(6，5)→(4，3)→(3，6)→(1，7)→(7，8)
按顺序说一说他这一天先后去了哪些地方?
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七、下图是公路建设规划图的一部分
如果以商店为起点修一条新路，与现有的公园到医院的那条路连接。要使这条路最短，
应该怎样修？请在图上画出来。
八、看图填空
把一个长6厘米、宽4厘米、高3厘米的大正方体木块的6个面都涂上红色，再锯成棱长1
厘米的小正方体木块。
在这些木块中(如图)。
(1)三面涂上红色的有( )块。
(2)两面涂上红色的有( )块。
(3)一面涂上红色的有( )块。
(4)没有涂上红色的有( )块。
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福州青少年教育培训中心六年级升初一数学衔接班
专题八·图形的变换
一、我会认（下列各图中是平移在下面的( )里画“______”是旋转的画“○”）
1. 2.
( ) ( )
3. 4.
( ) ( )
5. 6.
( ) ( )
7. 8.
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( ) ( )
四、小小知识乐园
1．长方形ABCD，经过平移变换后，点A平移了4厘米，则点C平移了( )厘米。
2．下图中，AD是△ABC的对称轴，AB=10厘米，CD=5厘米，则△ABC的周长为( )厘米。
3．已知∠B是由∠C经过平移变换得到的，且∠B+∠C=150°，则∠C=( )度。
4．从2：50到3：20，钟表的分针转动的角度是( )度。
五、精挑细选（6分）
1．△ABC平移到△DEF的位置，如图
下列说法有：（1）AB=DE （2）AD=CF （3）BE=CF （4）BC=EF。
说法正确的个数有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．如图将长方形ABCD，按1：2的比例放大为AEFG。下列叙述不正确的是（ ）
A．面积扩大到原来的2倍
B．对应各边扩大到原来的2倍
C．各对应角的大小不变
D．这种变换是相似变换
六、心灵手巧(动手操作题)
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1．在方格纸上画出轴对称图形。
2．按要求画一画。
A．先把图形向北平移3格，再向东平移3格。
B．先把图形向西平移1格，再向南平移2格，
最后向东平移5格。
3．看图，按要求填空。
(1)图形1绕点O顺时针旋转90°到图形( )所在位置。
(2)图形2绕点O顺时针旋转90°到图形( )所在位置。
(3)图形2绕点O顺时针旋转( )到图形4所在的位置。
(4)图形4绕点O( )时针旋转( )到图形3的位置。
4．图形的缩放。
(1)画出长方形按2：1的比例缩小的图形以A’B’C’D’。
(2)再把长方形A’B’C’D’按1：3的比例放大的图形。
5．如图，请用三种方法，在已知图案上再添上一个小正方形后，使其成为轴对称图形，并
画出对称轴。
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专题九·统计与可能性
一、快乐填空
1．气象小组的同学们要绘制一幅统计图，公布2008年3月份气温的高低变化情况，应选
用( )统计图。
2．( )统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况，( )统计图能清楚地表示出
各部分同总数的关系。
3．在一幅条形统计图里，用3．5厘米长的直条表示14人，用( )厘米长的直条表示
18人，用8厘米的直条表示( )人。
4．一个口袋里装有8个白球和3个红球，从中任意摸出一个球，那么摸出白球的可能性
是( )，摸出红球的可能性是( )。
5．口袋里有5，6，7三张卡片，从中任意抽出两张来组数。
(1)能被2整除的可能性是( )。
(2)能被3整除的可能性是( )。
(3)能被5整除的可能性是( )。
(4)能被3和5同时整除的可能性是( )。
(5)大于70的可能性是( )。
(6)小于50的可能性是( )。
6．下图是六(2)班同学最喜欢的运动项目统计图。
(1)喜欢足球的人数占全班人数的( )％。
(2)喜欢跳绳的人数占全班人数的( )％。
(3)喜欢踢毽的人数有5人，喜欢足球的有( )人。
7．三张卡片上分别写着，用其中任意两张摆成两位数，两位数是单数的小亮赢，
两位数是双数的小欣赢，小欣赢的可能性是( )。
8．小圆的半径是3厘米，大圆的半径是5厘米。小圆周长和大圆周长最简单的整数比是
( )。
二、请将下面的统计表补充完整，请你想办法，把星期二、星期三的得分推算出来
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六年级卫生成绩统计表 2008．3
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 平均成绩
得分 口0 7口 82 86 86 82
三、希望小学六年级共有四个班，一班、二班、三班、四班分别有60人，40人，50人，
50人。刘老师教一班、二班的体育课，王老师教三班、四班的体育课。毕业测试达到《国家
体育锻炼标准(儿童组)》的情况统计如下表(4分)
班级 一 二 三 四
达标率 95％ 85％ 96％ 86％
任课老师 刘老师 刘老师 王老师 王老师
(1)六年级四个班的达标率是多少?
(2)刘老师与王老师谁教的学生达标率高?
四、红猫队和蓝兔队举行篮球比赛，用下面哪种方法决定谁先发球是公平的?(5分)
(1)抛硬币，正面朝上红猫队先，背面朝上的蓝兔队先。
(2)做“石头、剪子、布”的游戏，谁赢谁先。
(3)摇骰子，点数是奇数的红猫队先，点数是偶数的蓝兔队先。
(4)将下面4张牌反扣桌卜，摸到方块A的红猫队先，摸到其他A的蓝兔队先。
(5)同时抛2枚同样的硬币，2枚硬币都朝上红猫队先，否则蓝兔队先。
上面五种方法，不公平的要怎样设计才公平?
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五、下面是一位病人的体温记录折线图，看图回答问题(5分)
(1)护士每隔几小时给病人量一次体温?量了几天?
(2)这位病人的体温最高是多少摄氏度？
(3)他在5月3日6时的体温是多少摄氏度?
(4)他的体温在哪段时间降的最快?哪段时间比较稳定?
(5)从体温看，这位病人的病情是在恶化还是在好转?
六、下面是我市一所学校2003—2008年，每年5月体检查出学生患龋齿人数的统计图
看图回答：
(1)该校( )年，男生、女生患龋齿的人数最多；( )年，男生、女生患龋齿的人
数最少；
(2)该校( )年，男生患龋齿的人数又有回升，这一年比上一年大约增加( )％；
(3)2003—2008年，该校女生患龋齿人数的变化趋势是( )。
.