新人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案(18页)
人教版一年级上册数学教学设计-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教学设计-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《1～5的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第三单元的内容，本单元主要让学生通过生活情境，认识1～5这几个数字，掌握它们的书写和认识，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和理解还不够深入。
他们在前两个单元已经学习了0的认识和10以内的数字书写，对于1～5这几个数字有一定的认识，但对于它们的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过实际操作和观察，引导学生理解和掌握1～5的认识和加减法。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，认识数字1～5，并能够正确书写。
2.让学生掌握1～5的加减法运算，能够进行简单的计算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字1～5，并能够正确书写，掌握它们的加减法运算。
2.难点：让学生能够理解数字之间的数量关系，进行正确的加减法计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解和掌握数字1～5的认识和加减法。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生认识和理解数字1～5。
2.准备数字卡片，用于学生识记和练习数字1～5的书写和加减法运算。
3.准备数学游戏道具，用于学生在游戏中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，呈现一个生活情境，如：“小猴子和朋友们摘桃子”，让学生观察并数一数桃子的数量，引出数字1～5的认识。
2.呈现（10分钟）展示数字卡片，让学生识记数字1～5的书写和含义。
同时，通过加减法算式，让学生初步了解数字之间的数量关系。
人教版数学一年级上册第三单元《 1～5的认识和加减法》教案(共11篇,含反思)
第3单元 1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识教案【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。
三、巩固运用、深化拓展1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】通过对本课的教学，创设情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
如果我们把生活中的问题变为数学研究的对象，学生优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数，对于刚入学的小学生来说，深入地理解1~5各数的基数含义，所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的，再用学的数学知识来解释生活中的简单问题，就能激发学生学习热情。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。
3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。
儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。
新人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案（18页）
新⼈教版⼀年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法备课教案教学设计教学反思导学案（18页）第三单元1-5的认识和加减法教材简析：本单元内容主要由两部分组成，⼀部分是5以内各数的认识，另⼀部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。
在这⼀阶段通过让学⽣初步经历选择恰当的⽅法5以内数的⼝算，为学⽣了解数学的⽤处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
单元⽬标：1、使学⽣能认、读、写5以内各，并注意书写⼯整。
会⽤5以内各数表⽰物体的个数和事物的顺序，会区分⼏个和第⼏个。
2、使学⽣掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学⽣认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道⽤词語（⼤于、⼩于、等于）来描述5以内数的⼤⼩。
4、使学⽣初步知道加减法的含义，会⽤⾃⼰理解的⽅法⼝算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运⽤5以内各数表⽰⽇常⽣活中的⼀些事物，初步建⽴数感，运⽤数学来表⽰⽣活中的事物并进⾏交流。
单元重难点：1、教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学⽣讲这些名称。
4、数的认识，⽐较⼤⼩，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数⽽进⾏⼤⼩的⽐较和加减法。
单元课时安排：11课时教学设计教师个⼈空间站第⼀课时⼀、教学内容： 1~5的认识⼆、教学⽬标：1、使学⽣会⽤1~5各数表⽰物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建⽴初步的数感。
2、培养学⽣认真观察、积极动⼿操作和认真书写的习惯。
三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（⼀）引⼊出⽰“野⽣动物园”图谈话：⼩朋友，我们来到了什么地⽅？观察⼀下，你看到了什么？数⼀数有⼏个？四⼈⼩组讨论交流学⽣汇报，说⼀说图中还有哪些东西的个数也可以⽤1、2、3、4、5、来表⽰？你是怎么数的？请学⽣说⼀说。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】教材分析教学设计
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】教材分析教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元“1～5的认识和加减法”主要让学生掌握1～5的数字认识、数数、识数、加减法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，使学生能够理解数字间的相对大小关系，会进行简单的加减运算，并能够应用于实际生活情境中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还不够系统和深入。
他们在数数、识数方面有一定的基础，但加减法的实际应用能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数字和加减法的理解，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字1～5，能够进行简单的数数、识数，掌握加减法的运算方法，能够进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对数字和加减法的认识，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1～5的认识，数数、识数的方法，10以内的加减运算。
2.难点：对加减法运算的理解和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数字和加减法。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.直观演示法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生形象地理解数字和加减法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物教具、PPT等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：教材、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或教具，引导学生观察、思考，引出数字1～5的认识和数数、识数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，呈现数字1～5的图片或形状，让学生进行数数、识数练习。
同时，讲解数字间的相对大小关系，引导学生理解数字的顺序。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的认识》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法1-5的
认识》教案
一、教学目标
1.能够快速准确地辨认1-5这几个数字；
2.能够运用1-5进行简单的加法和减法计算；
3.能够理解1-5之间的数值大小关系。
二、教学重点
1.1-5数字的认知；
2.1-5的加法和减法运算。
三、教学难点
1.1-5数字的大小比较；
2.1-5的加减法结合运用。
四、教学准备
1.教学课件；
2.教学板书；
3.学生教材；
4.教学实物：计数棒、数字卡片等。
五、教学过程
1. 导入新知识
老师出示数字卡片1-5，让学生看清楚这几个数字，然后进行数字认知练习，让学生快速准确地辨认这几个数字。
2. 认识1-5
通过唱歌、游戏等方式，帮助学生巩固1-5这几个数字的认知。
可以利用计数棒，让学生进行数量对应，加深对数字的理解。
3. 1-5的加法运算
老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单加法运算练习，引导学生利用计数棒或其他辅助工具完成加法运算。
4. 1-5的减法运算
同样，老师出示实物或图片，让学生进行1-5的简单减法运算练习，引导学生运用计数棒或其他辅助工具完成减法运算。
5. 综合练习
组织学生进行综合练习，结合1-5的认知和加减法运算，让学生综合应用所学知识。
六、课堂作业
在家中完成与课堂练习类似的练习题，巩固所学内容。
七、教学反思
通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解1-5的认识和加减法运算。
以上就是本次课程的教学计划，希望学生们能够在进入下一阶段的学习前，熟练掌握这部分知识。
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第三单元1-5的认识和加减法教材简析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：11课时教学设计教师个人空间站第一课时一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（一）引入出示“野生动物园”图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读（二）感知数的形状1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征（三）教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、书空笔顺3、在书上描出（四）巩固练习1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示做一做3、P16（五）感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队问：1后面是几？……（六）游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？（七）小结：（八）作业：第二课时一、教学内容：5,6二、教学目标：1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法难点：序数，基数的含义四、教学过程：一、复习1、认读1~52、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）你能帮小猴分水果吗？问①图上有哪些水果？分别是多少？②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>”“<”和“=”符号1、教学“=”（猴和桃比）猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下2、教学“>”（猴和香蕉比）（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数3、教学“<”（猴和梨比）方法同2（1）看图猴比谁少？（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数5、发散思维i.看图还可以谁与谁比？ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用1、P看图说一说，为什么？17做一做第1题2、P18四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、巩固运用第5题，同桌互说图意P21游戏，看谁找得快四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号说出自己坐在第几排第几个？六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几二、教学目标：1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。
2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。
三、教学重点：数的组成四、教学过程：（一）复习铺垫1．猜谜①（伸出3个手指（它添上2是谁）？② 3的相邻数是谁？③ 4再添1是谁？④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？（二）新授1．教学4的组成请你拿出学具4块，摆一摆，分一分，看看你有几种方法？四人小组交流请一个小组汇报你的方法，教师板书：4 4 42．游戏。
让学生掌握2、3、4的组成教学5的组成学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？总结出把5分成二堆的几种不同的方法。
5 5 5 5教师整理板书：只要知道其中一组，就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
（三）新课小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？（四）作业第四课时一、教学目标：1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。
三、教学过程：（一）谈话、出示课题（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。
① P21—1，要求学生在数出物体的个数的基础上填数。
② P21—2，连线，把物体个数与相应数量连起来。
③ P21—3，涂色。
（三）复习数序 P21—4让学生根据数的顺序，数出小旗上应填的数，再写下来，然后问：你是怎么想出来的？（四）复习数的大小的比较1.先数出物体的个数，再填数。
2.P21—5，6在□里填数（五）P22—7 用学具卡片练习（六）复习数的组成先填P22—8 问：4可以分成2和2，还能想到什么？（七）综合练习① P22—9，通过圈一圈，涂色，让学生区分几个和第几个。
②通过数数填数，然后观察，比较出数字的大小。
（八）小结第五课时教学内容：加法教学目标：1、使学生初步体会加法的含义，能正确读写加法算式。
2、能用适合自己的算法正确计算5以内的加法，渗透算法的“不唯一”性，同时初步体会“加法交换律”的合理性。
3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点：使学生初步了解加法的含义，会正确计算1~5的加法。
教学过程：一、复习5以内数的组成。
二、新知展开1、认识加法（1）电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。
把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤合并在一起，也就是把1和2这两个数合起来，用加法计算，数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有3只，就等于3。
板书课题“加法”。
（2）读算式：1加2等于3，或1加2得3。
2、加深理解（1）摆小棒说算式（1+3，2+2，2+3）（2）根据算式摆小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，你能来说说吗？3、讨论算法（1）出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。
（2）让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题？”（3）引导学生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5“得数5是怎样算出来的？”（4）小组讨论再全班展示。
（5）讨论：这些算法中哪些比较简便？（使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
）三、巩固练习1、课后做一做①②（1）说说图意。
（2）计算说算理。
（3）对比感知“加法交换律”。
2、游戏：摆手指1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+21+3 2+31+4四、小结作业第六课时教学内容：减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。
减数和差之间的关系，初步渗透函数思想。
3、通过组内交流，帮助学生初步学会表达解决问题的大致过程。
教学重点、难点：使学生初步了解减法的含义，会正确计算1~5的减法。
教学过程：一、复习1、从5数到1。
2、填一填：3+1=□□+1=3 4+□=51+3=□□+2=3 □+1=52+□=4 □+3=5 □+2=5二、新知展开1、认识减法。
（1）电脑演示，让学生感知：3位同学有3只纸鹤，1位同学拿走了1只纸鹤，还剩几个小朋友，几只纸鹤，就是从3里面去掉1个，用减法计算。
（板出课题）数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
（2）读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、加深理解。
（1）摆小棒说算式。
（2）根据算式摆小棒。
（3）生活中，还有很多可用减法算式表示的事例，你能来说说吗？3、讨论算法。
（1）出示动画情境：有5个苹果，刺猬驮走了2个。
（2）让学生观察后提问：“根据这幅图，你能提出什么问题？”（3）引导学生思考：“求还剩几个，怎么算？”5-2=3，“得数3是怎么得来的？”（4）小组讨论再全班展示。
（5）讨论：这些算法中哪些比较简便？三、巩固练习。
1、课后做一做①②（1）说说图意。
（2）计算说算理。
（3）5-1=4 4-1=35-4=1 4-3=1 这组算式有什么特点？2、游戏：摆手指四、小结作业第七课时教学内容：减法的练习课教学目标：1、使学生巩固减法的含义，能正确读出减法算式。
2、会熟练地口算5以内的减法。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学过程：一、复习5的组成，拍手游戏。
师：我拍2。
生：我拍3。
师生：2和3组成5。
二、基础练习。
1、电脑演示：练习三第5、8两题。
（1）说图意。
（2）填空。
（3）较对反馈。
2、摆一摆说得数：练习三第6题。
（1）同桌互摆学具或摆手指，说得数。
（2）集体反馈。
3、独立计算练习三第7题。
（1）独立完成。
（2）交流算法（选1题）。
（3）反馈。
三、提高练习。
1、算一算。
123455 - = 43214 - =（1）独立完成。
（2）思考：你发现了什么规律？2、还差几只杯子？四、游戏：跳木桩比赛。
动物学校正在进行跳木桩比赛，看看现在该谁上场了？（课件显示小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？练习：5-2 4-1 3-2 4-25-1 5-3 5-4 4-3五、小结作业。