美术教案-《怪兽奇想》
三年级下册美术教案-15怪兽奇想｜苏少版
三年级下册美术教案－15 怪兽奇想｜苏少版教学目标让学生了解怪兽的概念，培养学生的想象力和创造力。
培养学生运用绘画技巧表现怪兽的能力，提高学生的绘画技能。
培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
教学内容怪兽的概念及其在文化中的地位。
怪兽的特点及其表现方法。
怪兽的绘画技巧及其应用。
教学重点与难点教学重点：培养学生运用绘画技巧表现怪兽的能力。
教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的怪兽形象。
教具与学具准备教具：怪兽图片、绘画工具、教学PPT。
学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示怪兽图片，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 新课内容讲解：讲解怪兽的概念、特点及其在文化中的地位，引导学生了解并欣赏不同的怪兽形象。
3. 绘画技巧讲解：讲解怪兽的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并通过示范让学生更好地理解。
4. 学生实践：让学生根据所学内容，发挥想象力和创造力，创作出独特的怪兽形象。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高学生的审美素养。
板书设计怪兽的概念及其在文化中的地位。
怪兽的特点及其表现方法。
怪兽的绘画技巧及其应用。
作业设计让学生根据所学内容，创作一幅怪兽绘画作品。
要求作品具有一定的创意和技巧，能够表现出怪兽的特点。
课后反思本节课通过讲解怪兽的概念、特点及其在文化中的地位，培养了学生的想象力和创造力。
同时，通过讲解怪兽的绘画技巧，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在创作中体验美术的魅力。
在作品展示与评价环节，培养了学生的审美素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对怪兽的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
学生实践1. 创作前的讨论与启发在学生开始创作之前，教师可以组织一次简短的讨论，让学生分享他们对怪兽的理解和想象。
教师可以通过提问的方式启发学生思考，例如：“如果你是一个怪兽，你希望拥有什么特别的能力？”“你心中的怪兽是什么样子的？”这样的讨论有助于激发学生的创意思维。
三年级下册美术教学设计-15 怪兽奇想 ｜苏少版
三年级下册美术教学设计 - 15 怪兽奇想｜苏少版一、教学目标1.了解怪兽和幻想世界的基本概念；2.学习怪兽形象的构思和表现方法；3.能够使用简单的绘画技巧画出自己构思的怪兽形象；4.通过绘画和表达，发挥想象力和创造力。
二、教学重点1.怪兽形象的构思和表现；2.绘画技巧的训练；3.激发想象和创造能力。
三、教学准备1.教师准备：教师可提前准备怪兽相关的图片或故事，展示给学生，激发学生创造力；2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔或水彩等绘画工具。
四、教学过程1. 学习怪兽的基本概念和形象构思•讲解PPT：通过PPT让学生了解怪兽的基本概念和形象构思，展示一些怪兽的图片，并引导学生分析、讨论和想象怪兽的各种形象特征。
•听故事：让学生听故事或看图片，激发学生的想象和创造力，让学生构思自己的怪兽形象。
2. 怪兽形象的表现方法•认识怪兽的特征：通过展示怪兽的图片，引导学生发现怪兽的特征，例如身体结构、颜色、眼睛、鼻子、嘴巴等。
•练习画简单的怪兽形象：教师先示范一些简单的怪兽形象的构画方法，让学生模仿练习。
•实践操作：学生自由创作怪兽形象，并在创作过程中发现和解决问题。
3. 思考和分享•返回教室：学生整理自己的怪兽画作，展示出来，分享自己的构思和创作方法，让其他同学寻找共鸣和关联点，并进行讨论和反思。
五、教学评价为了更好地促进学生的自我认知和学习效果的巩固，教师可以采取以下教学评价方法：1.学生作品的评价：教师可以根据作品的完成度、构思与表达的创意性和丰富性等方面进行评价。
2.学生评价教学：让学生对整个教学过程进行评价，以了解同学对本次教学的反馈和对自己学习效果的认识程度。
3.课后作业：让学生写一份心得体会或画一张自己喜欢的怪兽形象。
六、教学延伸1.阅读怪兽故事：教师可让学生阅读一些怪兽相关的故事或看动画片，帮助学生更好地理解怪兽的形象和特征，提高学生的阅读理解能力和想象力；2.实地考察：可以组织学生进行实地考察，寻找能够唤醒内心世界的事物，亲身感受和学习想象与创造的过程；3.建立怪兽的档案：让学生在班级内共享自己的怪兽形象作品，并让学生一起建立一个怪兽档案。
《怪兽奇想》教学设计
《怪兽奇想》教学设计题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12）教学目的：1培养想像力和形象怪兽奇想创造力。
2训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
怪兽奇想教学重点：形象的设计能力。
怪兽奇想教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
怪兽奇想教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。
二、导入、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授、出示龙的图片让学生欣赏。
怪兽奇想①、这个怪兽叫什么？怪兽奇想②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、内小结学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）附板书设计：怪奇想。
15.怪兽奇想-三下美术教案
《怪兽奇想》美术教案教者：怪兽奇想教学目标：1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。
二、导入1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授1、出示出示12生肖，找出怪兽。
①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙（本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！5、欣赏图片，了解绘画的多种表现形式。
四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）。
苏少版三年级下册美术15 怪兽奇想-教学设计
扬州市育才小学三年级美术教学案教学基本信息课题怪兽奇想作者授课时间月日类型造型·表现课时1课时总第课时教学背景分析教学内容：怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。
古今中外，就流传着许多关于怪兽的传说。
它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。
总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。
学生情况：“怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。
三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。
怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。
因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。
教学方式、手段：1. 积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、图片来促进学生的思维发散；2. 引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉；3. 给学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。
教师准备：课件、玩具、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等。
教学目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重难点教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学设计教学改进一、观看视频，激发兴趣师：（点击电影《异星战场》海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让我们来欣赏一段视频。
三年级美术教案 怪兽奇想-优秀
《怪兽奇想》教学设计南京致远外国语小学马田教材分析：《怪兽奇想》是“造型表现”领域的学习内容。
中国作为世界公认的闻名古国，在中华文化传承中有许多神兽，例如龙、凤、辟邪，这些神兽具有浓郁的文化背景，它们是一个有趣的话题，对于三年级的学生来说非常具有吸引力。
这些神兽拥有离奇的外形，是多种动物的集合体，拥有神奇的力量，无所不能的本领。
这是因为我们的祖先通过对神兽的想象来表达对生活的愿望。
在学生认识、了解神兽创作方法的基础上，尝试进行添画，鼓励学生运用夸张、变形的手法结合身边的各类材料创作个性独特的怪兽形象。
教学重难点：教学重点：启发学生总结创作怪兽的方法，激发学生的创新思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：运用拼接组合、加加减减、夸张变形的方法进行巧妙地想象，创作出丰富个性的怪兽。
教学准备：教师准备：课件、绘画工具、作业纸、彩色卡纸、范作教具等。
学生准备：勾线笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
一、互动魔法，激趣揭题小朋友们，老师自制了一本神奇的魔法书，里面画的都是大家熟悉的动物朋友，不过我需要一位同学帮我施点魔法，将它们变变样，谁想试试（学生代表上台翻书）这些可爱又滑稽的新形象是谁呀（贴课题关键词——怪兽）没错，就是怪兽！同学们喜欢它们吗【设计意图】三年级的学生想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。
巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在互动游戏中初步尝试拼接组合动物造型，创作怪兽的新形象，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。
二、走进怪兽，感受奇特其实早在几千年前，我们的祖先就想象出了一种象征我们中国的吉祥神兽，它就是——“龙”，龙的形象集多种动物的特征于一身，你找到这些动物的身影了吗（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。
在我们南京，就有一种大家熟悉的神兽，它是辟邪，是古代镇墓的神兽，外形似狮子又长有翅膀，自古有辟邪镇灾的寓意，威武的石刻“辟邪”也是南京的标志之一哦！小结：像这样把多个动物特点组合起来的方法就是：“拼接组合”哦！（贴板书）快瞧！古代文物中面目狰狞的怪兽也集多种动物的形象于一身，体现了我们祖先丰富的想象力。
三年级下册美术教案-15 怪兽奇想 ｜苏少版
怪兽奇想
【教材分析】
怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。
【教学目标】
知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。
过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
【教学重点】
激发学生的发散性思维，创作出造型奇特的怪兽。
师：这不，听说来了个小美女和小巴蛇，她们都想去怪兽大学，可这样进去肯定是不能通过的，你能把他俩变变变吗？（学生讨论）
教师边讲解边示范“变怪兽”：将美女和蛇中间剪开，再重新组合，就变成两个怪兽了。学生们都情不自禁地拍起手，他们很好奇，都想试试。
三、学生第一次作业
1、小练笔：1、老师这给了十种素材，这其中选了八种动物，一种植物，一种水果来进行组合；
[设计意图]和学生一起看看谈古论今，学会欣赏古人的巧夺天工，有能看懂现代人的奇思妙想，为课后学生自主创作提供更大的空间，同时也拓宽学生思路，避免思维定式的形成。
【教学反思】
刚才这节《怪兽奇想》是苏教版美术教材第六册的第15课，关于怪兽，每个年龄段孩子都有自己不同的感悟，三年级孩子在学这课之前已经学过《远古的动物朋友》，对于动物外形的掌握可能更好些，所以我也降低了这课的难度，只从拼装组合和加加减减这两个方法入手，和学生一起去画怪兽。
三年级下册美术教案-15怪兽奇想｜苏少版
三年级下册美术教案－15怪兽奇想 | 苏少版教学目标1. 让学生通过观察、想象，设计出富有创意的怪兽形象，培养其创新意识和想象力。
2. 引导学生了解和掌握怪兽画的基本技法和色彩运用，提高其绘画技能。
3. 培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其艺术潜能。
教学内容1. 怪兽的定义和特点：介绍怪兽的概念、特点和分类，让学生对怪兽有基本的认识。
2. 怪兽画的基本技法：讲解怪兽画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，让学生掌握绘画方法。
3. 怪兽创意设计：引导学生运用所学技法，结合自己的想象，设计出独特的怪兽形象。
教学重点与难点1. 教学重点：怪兽画的基本技法和创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的怪兽形象。
教具与学具准备1. 教具：怪兽图片、绘画工具、教材。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：展示怪兽图片，引导学生观察并讨论怪兽的特点，激发其兴趣。
2. 讲解：讲解怪兽画的基本技法和色彩运用，让学生掌握绘画方法。
3. 示范：示范如何设计一个独特的怪兽形象，引导学生发挥想象。
4. 练习：学生根据所学技法，结合自己的想象，设计怪兽形象。
5. 评价：展示学生作品，进行师生互评，给予肯定和建议。
板书设计1. 怪兽的定义和特点2. 怪兽画的基本技法3. 怪兽创意设计作业设计1. 画一个自己喜欢的怪兽形象，要求造型独特、色彩丰富。
2. 写一段关于自己设计的怪兽的故事，培养其语言表达能力。
课后反思1. 学生在课堂上的参与度和兴趣如何，如何提高其积极性？2. 学生在绘画过程中遇到的问题和困难，如何解决？3. 如何更好地引导学生发挥想象，创作出富有创意的作品？4. 教学方法和手段是否合适，如何改进？5. 作业设计是否合理，如何优化？重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的关键。
在这个环节中，教师可以通过展示各种奇特的怪兽图片或视频，让学生直观地感受怪兽的多样性和趣味性。
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美术教案－《怪兽奇想》
怪兽奇想》教学设计
课题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12
课怪兽奇想）
教学目的：1.培养想像力和形象创造力怪兽奇想。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点：形象的设计怪兽奇想能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。怪兽奇想
教学过程
：
一、组织教学怪兽奇想
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造
新的怪兽形象。
三、新授
、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为
龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它
的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也
会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！
如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好
想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业
点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表
扬、鼓励为主。）