第1节 神奇的电磁波
教科版物理九年级下册第10章教学课件：1神奇的电磁波(PPT)
知识讲解
讨论交流 计算波长 翻开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民播送电台第一套节目，这套节目的发射频
率为640kHz。请根据c=λf 计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长。你的计算结果 与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗？
解：c = 3×108 m/s, f = 640 kHz=6.4×105 Hz 由c =λf 得：
课堂练习
B 2.〔昆明中考
3.(内江中考) 在下面所列举的电磁波谱大家庭中，其中频率最高的是〔 D 〕
A.无线电波
B.红外线
C.紫外线射线
课堂练习
4.嫦娥四号卫星的微波探测仪可探测“月壤〞发出的频率、、和的微波辐射
〔1GHz=109Hz〕。以下说法中不正确的选项是〔 〕
B
A.微波可传输信息
B.这四种微波在真空中波长一样
= c 3108 m / s 468.75m
f 6.4105 Hz
知识讲解
2.电磁波的应用 电磁波具有能量。 电磁波的“家族成员〞众多，每个“成员〞的波长或频率范围各
不一样，又各有自己的特性，因此，电磁波的应用十分广泛。
强化训练
(盐城中考) 我国自行研制的北斗卫星导航系统具有定位、导航和 通信等功能，它传递信息是利用 〔 A 〕
编制了一个“家谱〞——电磁波谱。
10-12 10-10
10-4 10-2
102
104
106 λ(cm)
微波
宇 宙 射 线
射 线
X 射 线
Байду номын сангаас
紫 可红 外 见外 线 光线
毫 厘分 米 米米 波 波波
超 短 波
短 波
中 波
长 波
无线电波
教科版九年级下册课件10.1.神奇的电磁波(共12张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
10-12 10-10
10-4 10-2
102
104
106 λ(cm)
微波
宇 宙 射 线
射 线
X 射 线
紫 可红 外 见外 线 光线
毫 厘分 米 米米 波 波波
超 短 波
短 波
中 波
长 波
无线电波
3×1022 3×1016 3×1014 3×1012
3×104 f (Hz)
电磁波谱
100 102 104 106 108 101010121014 1016101810201022 1024
2.北京电视台第一套节目发射电磁波的波 长范围是1.7米至1.8米，则此电磁波的频率 范围为 167兆 赫至 176兆 赫。
3.目前，中国教育电视台的两套卫星电视节目是 通过国产“东方红二号甲”通信卫星转发的，卫 星转发下行频率为3848兆赫和3928兆赫。这两个 电磁波的波长是0.078m 和0.076m 。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
10.1《神奇的电磁波》教案设计--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。
2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。
3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。
2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。
3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。
4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。
5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。
1.神奇的电磁波1优秀课件
①可见光
在电磁波的大家族 中，我们最熟悉的成员 是可见光了，它在真空
中以c =3.0 ×108 m/s
的速度传播。
同样，所有电磁波在真空中都以光速传播。
光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度
②波速、波长、频率
设电磁波的波长λ、频率f ，那么根据波长和频率
的定义，有
c=λf
c：波速，真空或空气中为 3.0×108m/s f ：频率，单位：Hz
由于雷声的响度太大造成的。
想一想：电磁波看不见〔可见光除外〕、摸不着， 如何感觉它的存在呢？
我们可通过实验来间接观察它的存在。
2.电磁波
动手做：探测电磁波
〔1〕实验器材：收音机、导线、电池、锉
〔2〕实验步骤：
1.打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电 台的位置。 2.将导线一端接在干电池的负极，另一端时 断时续地与电池的正极接触。 3.注意倾听收音机里与导线接触或离开正极 瞬间同步的嚓嚓声。
〔2〕频率：1秒钟波振动的次数叫频率，用字母 f 表示。单位：赫兹〔Hz〕 常用单位：千赫〔KHz〕、兆赫〔MHz〕
2.电磁波的传播 声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 〔1〕电磁波的传播需要介质吗？
“玉兔号〞可利用电磁 波穿越空无一物的漫漫 太空与地面科学家取得 联系，说明电磁波传播 不需要介质。
打开收音机，转动调谐旋钮，调到不 同频率的位置，就会收听到不同电台的广 播节目。观察收音机的刻度盘，你知道上 面数字的含义吗？
频率范围： 调频(FM) 56- 108 兆赫(MHz) 中波(MW) 525 - 1600 千赫(KHz) 短波1-2(SWl-2)6.0018.00 MHz
电磁波是个大家族，收音机的刻度盘上标示 的只是电磁波家族的一小部分。红外线、可见光、 紫外线、X射线、 射线等，都是家族中的成员， 只是它们各有不同的波长和频率范围。按电磁波 频率的大小，我们可以给它们排排“家谱”，看 看电磁波家族都有哪些成员。
《1.神奇的电磁波》课件2
一、认识电磁波
1.电磁波看不见（可见光除外）、 摸不着。 2.电流变化会激起电磁波。 3.电磁波能传播声音、文字 和 图像，还能进行各种远距离控制。
• 在你的身边存在着各种各样的电磁波。 • 电磁波是个大家族，无线电波、红外线、
可见光、紫外线，X射线、伽马射线等。 • 光是一种电磁波，所有电磁波在真空中都 8 以光速传播。即c=3.0×10 m／s。
伦琴射线、γ射线合起来构成范围非常广 阔的电磁波谱
课堂练习
例1．利用电磁波传递声音信号，首先 话筒 变为 要把信号通过___________ 电信号 ___________ 再加到电磁波上，并把 天线 它通过___________ 发射到天空。
例2、我们在使用收音机来选台或换台时，常需 旋动收音机上的某个旋钮，这实际上是调节 （ D） A.电流 B.波长 C.波速 D.频率
例3．接收天线收到的信号是( A.图像和声音信号 B.变化的电流 C.各种频率的电磁波 D.声音及图像
C )
例4．比较我们学过的可见光、无线电波以及 激光在真空中传播的速度的大小，可知道 ( D ) A.激光最大 B.可见光最大 C.无线电波最大 D.一样大
ห้องสมุดไป่ตู้
电磁波的波长、频率、波速三者关系
• 电磁波的波长（λ）：振动一次波传
播的距离。 • 电磁波的频率（f）：1秒钟波振动的 次数。 • 电磁波波速（c）、波长、频率的关系：
c=λf
二、电磁波谱
• 电磁波谱：按电磁波的波长或频率大小的
顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱
• 由无线电波、红外线、可见光、紫外线、
10.1《神奇的电磁波》教案--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。
5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
教科版物理神奇的电磁波ppt课件
电磁波是怎样产生的 ？
– 电磁波看不见、摸不着，但能用相关设备或 仪器检测到。
迅速变化的电流在其周围 空间会产生电磁波。
3
电磁波是怎样传播的 ？
两名宇航员在月球 上用无线电交谈 （即靠电磁波通信), 电磁波的传播有 介质吗？
• 结论：电磁波的 传播不需要介质。
• 电磁波的传播也
是能量的传播。
B、甲的波长小于乙的波长 23
D、甲的波速小于乙的波速
B、将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。
C 、将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。
D、将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。
（1）根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传
输的过程中，若遇到 金属类物质，其强度会大大地减弱。
说明 金属对电磁波有屏蔽作用。
10
生活中的电磁波辐射
电 1、紫外线辐射
在空气中和在真空中近似。
பைடு நூலகம்
•波速与波长和频率的关系。
波速=波长×频率
公式： c f
6
由c f得
c 3.0 108 m/s 258 .40m
f 1161 103 HZ 7
电磁波的家族
电磁波是一个大家族， 其波谱图包括了102～ 10-10m波长范围。
磁
2、手机辐射 3、电脑辐射
波
4、x射线辐射、γ射线、宇宙射线（辐射强度较强）
的 人们在长期的实践和应用中发现，少量 的辐射照射不会危及人类的健康，过量
危 的放射性射线照射对人体会产生伤害， 使人致病、致癌、致死。受照射时间越 长，受到的辐射剂量就越大，危害也越
害 大。如： 1、造成胎儿畸形甚至死亡
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
2.讨论主题：每个小组选择一种电磁波，分析其在生活中的应用，以及其对人类生活的影响。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，培养他们的发散思维。
4.小组成果展示ห้องสมุดไป่ตู้各小组将讨论成果进行展示，其他小组进行评价和补充，最后由教师进行总结。
4.培养学生运用电磁波的相关知识，分析电磁波对环境及人类生活的影响，提高他们的科学素养。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，主动探究电磁波的产生、传播和接收过程。
2.运用比较法，让学生对比不同类型电磁波的传播特性、应用领域等，提高他们的分析能力。
3.利用案例分析，让学生了解电磁波在科技发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.电磁波的接收与发射：介绍电磁波的接收和发射原理，如天线、无线电发射设备等，同时结合实际生活中的应用，如手机、电视等，使学生更好地理解电磁波的接收与发射过程。
4.不同类型电磁波的特性与应用：详细讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型电磁波的特性和应用领域。
（三）学生小组讨论
2.实践探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行电磁波实验，如制作简单的无线电发射和接收装置，观察电磁波的传播现象。要求学生撰写实验报告，分析实验过程和结果。
3.案例研究：请学生选择一种电磁波应用，如手机、雷达、微波炉等，分析其在生活中的作用、原理及可能对环境和人体的影响。要求学生撰写研究报告，提升分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。