新人教版必修四《确立自信—学习反驳》教案
人教版高中语文必修四 《确立自信__学习反驳》教案

《确立自信学习反驳》教案教学目标1.学习反驳的方法和技巧。
2.培养学生生活和学习的自信心。
教学重难点灵活运用反驳的技巧。
教学过程一、话题探讨1.故事激趣:抗战时期,厦门大学从英国请来一位教授讲学,校长萨本栋以礼相待,这位教授却在酒宴上大放厥词,说什么厦门大学还不如“英伦三岛的中心小学校”。
萨本栋校长解释说:“抗战时期,因陋就简,但教学质量,厦大一向从严。
”英国教授却说:“欧美开风气之先导,执科学之牛耳。
敝国有诗圣拜伦、雪莱,剧圣莎士比亚,现代生物学之父达尔文,力学之父牛顿。
可叹泱泱中华,国运蹇促,岂可奢称‘物华天宝,人杰地灵’之邦乎?”萨本栋校长当即反驳:“教授先生,你别忘了,中国的李白、杜甫如彗星经天之日,英伦还是中世纪蒙昧莽荒之时,中国李时珍写下《本草纲目》之际,达尔文之父乃其祖不知在哪里?”英教授又说:“校长阁下,请记住,是美利坚合众国的伍斯特工学院和斯坦福大学造就了您的学识和才能!”萨本栋校长寸步不让地说:“博士先生,我提醒您,中华文明曾经震惊世界,没有中国远古的四大发明也决不会有大不列颠帝国的近代产业革命。
”2.请同学思考材料给我们怎样的启示?学生不难从材料中领悟出精神内涵和论辩特点。
3.感悟话题自信就是“信自”,即相信自己。
相信自己什么呢?相信自己能够取得成功。
每个人都有一些潜力,都有一些别人不如的地方,所以,要树立对自己的信心,只有这样才可能拥有积极的心态。
有了自信,人才会冷静地面对挫折困难;有了自信,人才有足够的勇气克服阻碍,克服卑怯;有了自信,人才会虚心讨教、诚恳学习、扬长补短;有了自信,人才会从胜利走向胜利,从成功走向成功。
可以说,自信是一切成功的基础。
如果连自己都不相信了,还会有什么主动的行为呢?生活在别人的影子下是一个人的悲哀。
在现代的中国、现代的世界,需要的是勇于开拓勇于进取勇于创新的人,这种人首先具备的素质便是自信,畏畏缩缩、犹犹豫豫的作风必为时代所淘汰。
当然,自信建立在自明的基础上,与目空一切、自高自大是两回事。
《确立自信学习反驳》教学设计(湖北省县级优课)语文教案

《确立自信学习反驳》教学设计(湖北省县级优课)语文教案第一章:认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足,认识到每个人都有自己的独特之处。
引导学生正确看待自己的能力和潜力,树立自信心。
1.2 教学内容让学生进行自我介绍,分享自己的优点和特长。
引导学生思考自己的不足之处,并思考如何改进和提升。
1.3 教学方法通过小组讨论和分享,让学生互相了解和鼓励。
引导学生进行自我反思,发现自己的潜力和可能性。
第二章:学习反驳的意义2.1 教学目标让学生理解学习反驳的重要性和价值,认识到反驳是一种思维能力和表达能力的体现。
引导学生理解反驳的目的在于促进思考和交流,而不是争辩和攻击。
2.2 教学内容讲解反驳的定义和作用,让学生明白反驳是思维和表达的一种方式。
引导学生思考反驳对于个人成长和学习的重要性。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论,让学生了解反驳的实际应用和效果。
引导学生进行思考和表达练习,培养反驳的能力。
第三章:学习反驳的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握反驳的基本技巧,包括提出问题、提供证据、进行分析等。
引导学生运用反驳技巧进行有效的思考和表达。
3.2 教学内容讲解反驳的基本技巧,包括提出问题、提供证据、进行分析等。
引导学生进行实际操作练习,运用反驳技巧进行思考和表达。
3.3 教学方法通过小组讨论和练习,让学生互相学习和交流反驳技巧。
引导学生进行思考和表达练习,给予积极的反馈和指导。
第四章:反驳的应用和注意事项4.1 教学目标让学生了解反驳在不同场景中的应用,如课堂讨论、辩论比赛等。
引导学生注意反驳时的语言表达和态度,避免攻击性和伤害性。
4.2 教学内容讲解反驳在不同场景中的应用,如课堂讨论、辩论比赛等。
引导学生注意反驳时的语言表达和态度,避免攻击性和伤害性。
4.3 教学方法通过案例分析和讨论,让学生了解反驳在不同场景中的应用和效果。
引导学生进行实际操作练习,注意反驳时的语言表达和态度。
第五章:综合练习和总结5.1 教学目标让学生通过综合练习,巩固所学的反驳技巧和应用。
人教版高中语文必修4《达交流 确立自信 学习反驳》公开课教案_2

《树立自信学会反驳——驳论文写作指导》教学设计【教学目标】1.知识:了解驳论文的基本特点,掌握驳论文的写作方法。
2.能力:培养学生运用辩证思维批驳对方观点,立论自己观点的能力。
3.情感:从各种材料中感悟人生的道理,树立良好的人生价值观。
培养合作精神,激发学生的创新思维,树立自信心。
【教学重点】1、掌握常见的反驳论证方法。
2、如何利用所学的论证方法反驳对方。
【教学难点】培养学生运用辩证思维批驳对方观点,立论自己观点的能力。
【教学方法】品评法、积累法、仿写法、口语训练法、知识方法转化法等。
【教学准备】多媒体电子白板【教学过程】一、自信教育自信的人敢于尝试新的领域,能更快地发展自己的兴趣与才华,更容易获得成功。
自信的人也更快乐,因为他不会时刻担心和提防失败。
自信第一步:不要小看自己,多给自己打气自信第二步:用毅力、勇气,从成功里获得自信,从失败里增加自觉自信第三步:自觉地定具体的目标,虚心地听他人的评估做一个自信的人,一个自信的人才能拥有质疑精神,才能自信的去反驳所发现的问题。
二、驳论文写作指导(一)文体知识简介议论文从论证方式上分为立论文和驳论文:①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的,因为反驳对方的错误论点,往往要针锋相对地提出自己的正确论点,以便彻底驳倒错误论点。
驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,提出自己的正确观点。
(二)写作方法指导1、驳论文结构:摆对方观点分析错误现象揭示错误本质亮己方观点论证己方观点2、写作技巧指导①、树立靶子树立靶子,实际上就是明确反驳的论点。
对错误言论要进行周密的分析,须弄清它的症结所在,集中一点,才能一针见血,击中要害。
简单的错误言论,其症结有容易发现的,也有迷惑性大的,这就需要进行全面细致的分析,以找出破绽。
高一语文人教版必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教案

确立自信学习反驳学习目标 1.引导学生留心观察生活,确立自信,学习反驳2.学习驳论文的基本结构和方法、技巧,学写驳论文学习重点灵活运用反驳的方法、技巧。
学习难点灵活运用反驳的方法、技巧。
课时安排一课时教学过程一、导入法国新一任总统马克龙的传奇经历和传奇婚姻,引导学生确立自信。
(39岁马克龙击败勒庞成为法国史上最年轻的总统。
无论是学业还是事业,马克龙都堪称“年少得志”。
他毕业于法国顶级高中,就读于名牌大学,还曾出版宣传书籍《革命》,更传奇的是他迎娶了比自己大24岁的布丽吉特做妻子,夫妇一直很低调,但自从宣布竞选总统以来,他们搬到乡下小镇居住,马克龙要让大家看到他如果能在小镇顶住各种羞辱和嘲笑,征服一个年长他24岁的有三个孩子的有夫之妇,那么他也能用同样的方法征服法国。
就是这位年轻的政治宠儿凭借年轻、活力,无比的风度实现了一场史无前例的政治变局。
所以,人生要自信,不走寻常路,就可能演绎传奇人生!)同理,写作文,我们也可以不走寻常路,写驳论文。
例如:不是所有的金子都想发光前进的最佳方式是后退不必王子,我也能成为公主一屋不扫,可以扫天下二、反驳型议论文的基本特征凡议论文,目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型,一是证明,一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确,从正面去证明观点的成立,也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程,以树立自己的观点的论证方法,也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
在一篇文章中有时需要从正面去立论,有时又需要直接批驳对方的错误观点,也可以同时运用证明和反驳。
在驳论文写作中,一般是先指出对方错误的实质,或直接反驳(驳论点),或间接反驳(驳论据,驳论证),继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
三、反驳型议论文基本结构树立靶子 ---- 分析批驳 ---- 得出结论树立靶子就是摆出对方错误观点(一)确立攻击目标(二)抓住敌论要害反驳型议论文不论是反击敌人,揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误,都是为了驳倒对方,树立自己正确的观点,以此来明辨是非,匡正错误,弘扬真理,伸张正义。
人教版高中语文必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计

人教版必修4表达交流《学习反驳》教学设计《学习反驳》教学设计教学目标:1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。
2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归谬法”反驳对方的论点。
教学重难点:掌握“归谬法”的特点和方法,学会用归谬法来反驳别人的论点。
教学方法:分析法、比较法、讨论法。
课时安排:1课时教学过程:一、导入新课漫画《公交让座》一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座,这个姑娘却说:“我的包可买票了!”假如是你,你如何反驳?同学们各抒己见,仁者见仁,智者见智。
我们在反驳别人的时候可以直接反驳别人的论点,可以反驳别人的论据,也可以反驳别人的论证方法,今天我们来上一节作文指导课,一起来学习一种反驳对方论点的方法,也是最智慧的反驳方法——归谬法,学习运用归谬法反驳对方的论点。
二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头,初识归谬明特点。
请同学们阅读材料1和材料2,,思考:这两个材料中的反驳有何共同之处?(提示:可以从句子特点、关联词入手。
)材料1:30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。
对此,鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。
材料2:有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。
”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”明确:如果--------那么----------所以假设-------推论----------结果归谬法,先假定对方论点是正确的,然后以它为前提,合乎逻辑地引申、推论,得到一个非常荒谬可笑的结论,从而证明对方论点是错误的。
归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。
《确立自信学习反驳》教案

《确立自信学习反驳》教案教案:确立自信学习反驳一、教学目标1.了解自信的重要性,并明白自信对学习的积极影响;2.学习如何建立自信,培养学习的积极态度;3.学会运用反驳技巧,增强自信心。
二、教学内容1.自信概述2.建立自信的方法3.反驳技巧的学习三、教学过程(一)引入1.呈现一个成功的案例,如一个学生考上理想的大学,引发学生对自信的思考;2.通过问题导入,如:你有多自信?自信重要吗?自信与学习有何关系?(二)自信概述1.简要介绍自信的定义和重要性;2.分析自信与学习的关系,引发学生对自信学习的思考。
(三)建立自信的方法1.培养积极的自我认知,自信的根基来自于对自己的了解和认可;2.正确认识失败,失败并不意味着无能或是无望,它是成功的垫脚石;3.树立正确的目标,设立具体可行的目标可以增加信心;4.培养自制力与毅力,学会坚持不懈地努力;5.合理管理时间,充分利用时间资源,提高学习效率。
(四)反驳技巧的学习1.了解反驳的定义与作用,明确反驳的目的是为了表达自己的观点并提供支持证据;2.学习准确地表达自己的观点,理性且有说服力;3.学习对他人观点的驳斥,运用不同的反驳方法,如引用权威资料、列举事实、提供证据等;4.培养批判思维,学会思考他人观点的合理性和逻辑性;5.练习运用反驳技巧,进行小组或班级辩论等活动。
(五)总结与延伸1.回顾本节课的主要内容,确认学习目标是否达成;2.启发学生思考如何应用自信与反驳技巧在其他学科或生活中;3.布置相关习题,巩固所学知识。
四、教学评价1.观察学生对于自信的认识和重要性的理解;2.评价学生对于自信建立方法的掌握程度;3.通过辩论活动等形式评价学生在反驳技巧运用中的能力。
五、教学反思本教案通过引入案例和问题,激发学生的学习兴趣,并结合具体的方法来引导学生建立自信。
在教学过程中可适当引用一些成功人士的事例,通过实例来说明自信的重要性。
同时,通过反驳技巧的学习,培养学生批判性思维能力和辩论能力,提高他们的自信心。
人教版高中语文必修4表达交流确立自信学习反驳教案

《确定自信,学习反驳》授课方案授课目的:1、知识与技术:认识驳论文的基本特点和结构,学习反驳的方法和驳论文的写法。
2、过程与方法;学会合适、有理、有力的反驳,能写简单的驳论文。
3、感神态度与价值观:留神观察生活,有独立的思虑,能有理有据地公布自己的见解。
重点与难点:认识驳论文的基本特点和结构,学习反驳的方法和驳论文的写法。
学会合适、有理、有力的反驳,能写简单的驳论文。
学情:反驳文章,学生最常犯的弊端是看问题片面,说过头话。
其次是抓不住要害,不能够反驳对方的见解。
这可能跟立论练得多,驳论练得稀有些关系。
对此,我们要让学生在广阔的时空学驳论,不但在课堂上,还要在生活中,让学生针对问题,合适地、有理地、有力地反驳。
定位:这是高二讨论文写作单元的第七课,驳论文的内容从前已有所涉及,这一课将“反驳”作为专章讲练,第一次把驳论放在与立论相同的地位,突出了反驳的重要性。
说实在的,无论在书面表达还是口头表达中,无论是政治论辩、科学商议,还是平常生活中,反驳应用都十分广泛。
而且反驳自己也是立论的一种方式。
学习反驳,练就的不但是写驳论文,还将练就思想胆略和语言智慧。
教法:积累法、仿写法、口语训练法等。
课时安排:一课时。
授课过程一、导入孔融十岁的时候,随从父亲到洛阳。
那时李膺名气很大,做司隶校尉。
到他家去的人,都是些才华出众的人、有傲慢夸赞的人以及自己的亲戚才被通知。
孔融到了他家门前,对下边的人说:“我是李府君的亲戚。
”已经通知上去,上前坐下来。
李膺问:“您和我有什么亲戚关系 ?”孔融回答说:“从前我的祖先孔子从前拜您的祖先老子为师,因此我和您是世代通好。
” 李膺和他的那些贵宾没有不对他的话感觉惊诧的。
太中医生陈韪此后才到,别人就把孔融说的话告诉给他听,陈韪说:“小的时候很聪颖,长大了未必很有才华。
”孔融听后说:“我猜想您小的时候必然很聪颖吧。
”陈韪听了恭敬而不安,慌张失措。
从这个小故事中,我们能够看出孔融的自信和巧妙的反驳能力。
高一语文人教版必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计

确立自信学习反驳学习目的:1、培养正确的自信心2、学习驳论文的写作3、学习反驳,培养一定的论辩的能力预习导学(一)、素材积累1、抄写3句最能激励自己自信心的名言,并大声地朗读。
2、阅读上面的文字,联系实际想一想,什么是真正的自信呢?如何做到培养自信?自信是自觉而非自傲李开复自信的人敢于尝试新的领域,能更快地发展自己的兴趣和才华,更容易获得成功。
自信的人也更快乐,因为他不会时刻担心和提防失败。
自信不一定都是好事。
没有自觉的自信会成为自傲,反而会失去了别人的尊敬,一个自信和自觉的人,能勇敢地尝试新的事物,并有毅力把它做好,他就会从成功里获得自信,从失败里增加自觉。
自觉的人不需要靠成功来增强自信,也不会因失败而丧失自信。
自信绝非自我偏执、不容许自己犯错,或过度自我中心,失去客观的立场。
二、课堂探究反驳型议论文的写作,大体要掌握好以下三个方面:(一)确立攻击目标写驳论文首先要摆从对方的谬论或错误观点,树立攻击目标。
(二)抓住敌论要害反驳,首先要找寻到突破口,然后才能有的放矢地击中敌论的要害,取得论辩的全胜。
对“开卷有益”的反驳,要抓住敌论要害:“要看读什么书,为什么读和怎样去读。
读好书有益,读内容不好、乃至有毒的书,非但无益反而有害”。
(三)讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点,或者直接反驳对方的论点,或者采用迂回间接的方式,从对方的论据、论证入手,证明它的虚妄和荒唐,从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点,这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法,可以通过例证反驳,即提出新的事实论据,证明对方论点的错误。
2、反驳论据。
论点和论据,是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华;论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据,犹如釜底抽薪,对方论点也便颓然倒塌。
3、反驳论证。
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系,才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系,也可以达到反驳的目的。
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确立自信学习反驳写作目标1、了解驳论文的基本特点,学习反驳的方法和驳论文的写法。
2、在书面表达和口头表达时,学会恰当、有理、有力的反驳。
写法指导一、反驳型议论文的基本特征凡议论文,目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型,一是证明,一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确,从正面去证明观点的成立,也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程,以树立自己的观点的论证方法,也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
在一篇文章中有时需要从正面去立论,有时又需要直接批驳对方的错误观点,也可以同时运用证明和反驳。
在驳论文写作中,一般是先指出对方错误的实质,或直接反驳(驳论点),或间接反驳(驳论据,驳论证),继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
二、反驳型议论文的写作方法反驳型议论文的写作,大体要掌握好以下三个方面:(一)确立攻击目标反驳型议论文不论是反击敌人,揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误,都是为了驳倒对方,树立自己正确的观点,以此来明辨是非,匡正错误,弘扬真理,伸张正义。
因此,在写驳论文时,首先要明确反驳的论点,即确立攻击目标。
在针对某一论调写反驳文章时,可以在深入剖析的基础上,抓住谬论的要害,针锋相对地予以反驳。
如“有钱能使鬼推磨”、“家大业大浪费点没啥”等,这些题目已经点出了错误论点,相对而言比较好分析反驳,但有些题目或材料提出了几种论点,里面有正有误时,这就要针对几种论点逐一分析,在分清是非曲直的基础上,确定自己的驳论点。
自然界中有各种各样的风:春之和风,吹绿杨柳;夏之狂风,摧枯拉朽;秋之金风,染熟万物;冬之寒风,万物肃容。
人间也有各种各样的风:追星之风,迷失自我;时髦之风,盲目攀比;受贿之风,锒铛入狱;高尚之风,万古留名……年轻的我们应该追风才行。
以上材料,它仅仅提示我们要“追风”,但追什么样的风?这就需要我们深入辨析,才能确立自己反驳的论点。
在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时,有的错误观点很有迷惑性,若不进行全面细致的分析,是很难找出破绽的。
对此,必须有较高的理论修养和实践经验,方能嗅出“花香”和“毒草”的不同滋味,从而写出比较高水平的驳论文。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。
而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。
齐军终于有了马陵道之胜。
针对以上材料,写一篇驳论文的话,反驳什么呢?仔细分析后,我们才明白材料包含着“好集体不会埋没人才”的观点,因此,我们反驳的只能是“人才与(集体)环境没有关系”的错误论点。
(二)抓住敌论要害反驳犹如作战,作战要讲究战略战术,一着制胜,速战速决才是最好的战役。
反驳,首先要找寻到突破口,然后才能有的放矢地击中敌论的要害,取得论辩的全胜。
对“开卷有益”的反驳,要抓住敌论要害:“要看读什么书,为什么读和怎样去读。
读好书有益,读内容不好、乃至有毒的书,非但无益反而有害”。
(三)讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点,自然可以从议论文的三要素着手,或者直接反驳对方的论点,或者采用迂回间接的方式,从对方的论据、论证入手,证明它的虚妄和荒唐,从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点,这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法,可以通过例证反驳,即提出新的事实论据,证明对方论点的错误。
例证反驳,常采用的方式是先总括出对方的错误的论点,然后摆出事实证明其荒唐谬误,从而得出正确结论。
例如鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》,作者针对国民党当局的反动论点:“友邦人士,莫名惊诧;长此以往,国将不国。
”摆出确凿事实,证明“友邦”并非友邦,而是日本侵略者的同伙,是国民党反动政府的后台,是中国人民的死敌。
随后,作者提出自己的观点:“‘友邦’要我们人民身受宰割,寂然无声,略有‘越轨’,便加杀戮;党国是要我们遵从这‘友邦人士’的希望,否则就残酷镇压。
”反驳论点还可以运用反证法和归谬法。
2、反驳论据。
论点和论据,是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华;论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据,犹如釜底抽薪,对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种:事实论据、数字论据和理论论据。
反驳论据也就常常从这三个方面入手,可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
《“友邦惊诧”论》也运用了反驳论据来反驳论点的方法,限于篇幅,不再一一分析。
3、反驳论证。
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系,才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系,也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的:有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑;有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾;有时是论点与论据之间推理不妥……总之,只要发现对方在论证上有逻辑错误,就可以从这一角度入手,展开反驳。
如“我们班有些同学,追求奇装异服,跟风赶时髦,男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。
”这一论述,没有明确“精神污染”的涵义,与上面列举的内容毫不相关,逻辑关系也就错了。
三、请从下列两个话题中任选一个,写一篇反驳的文章1、东汉有一少年名叫陈蕃,独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他,问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?”薛勤当即反驳道:“一屋不扫,何以扫天下?”多年来,人们大多赞同薛勤的说法,认为“一屋不扫”,自然无以“扫天下”,然而在生活中真的都是这样吗?2、今天的人们有着越来越强的自我意识。
有人认为,“干一行,爱一行”已经落伍了,应该是“爱一行,干一行”,他们认为,应该有意识也有准备去干自己喜欢干的事情,而不是被动地“哪里需要我,我就到哪里去”,只有爱一行干一行的精神,才能使我们和我们的社会在竞争如此激烈的环境下生存。
那么你认为呢?例文评析一屋不扫可以扫天下“一屋不扫,何以扫天下?”这句话出自一千年前的东汉,一千年后,我们再次展开思索,我们完全可以在与时俱进思想的指导下赋予这个古老的命题于新的内涵,而这个新的时代内涵就是:一屋不扫可以扫天下。
正本必先清源。
马列主义认为,世间万物都存在着矛盾,而矛盾又有主要和次要之分,解决了主要矛盾,次要矛盾也迎刃而解,况且人的精力是有限的,把精力过多的放在琐事上必定会对谋划大局产生影响,这实在是因小失大,得不偿失啊。
“一屋”,指的是琐事,是对事物发展不起决定作用的次要矛盾,“扫一屋”即是解决次要矛盾,而“天下”指的是大事业,“扫天下”即是在事业上获得公众认同的成功。
“一屋”与“扫天下”之间存在着联系,但这种联系并不是必然的联系。
在解决主要矛盾以达到扫天下这个最终目标的过程之中,如果能把次要矛盾一并解决,那当然最好。
但是是不是说不解决次要矛盾就一定不能扫天下呢,又是不是能由此推出只有解决次要矛盾才能扫天下呢?这显然是荒谬的。
毕竟人的精力是有限的,特别是在现代社会这样一个信息大爆炸的时代中,人要处理的事物与古代社会相比何止增加百倍,如果我们把主要精力放在解决次要矛盾,如果我们拘泥于一城一池的得失,最终只会走向“捡了芝麻,丢了瓜”的老路,君不见终日头发乱糟糟的爱因斯坦提出相对论,后院起火的林肯成为美国最有作为的总统之一,不会打枪的毛主席照样解放全中国!现代社会的分工已经达到了一个前所未有的高度。
很多的琐事都可以交给专门的从业者去做。
这也是符合现代社会分工合作的精神嘛。
在现代社会,我们已经没有事必躬亲的必要了。
我们总不能要求现代人自己养蚕织布吧?我们看到无数能打扫天下的人身上的衣服都是别人做的呀!他们不一样扫天下吗?最后,作为新时代的青年,我们应该有扫天下的眼界与理想。
如果我们过分拘泥于“扫一屋”而错过“扫天下的机会,那将是我们的遗憾,祖国的遗憾,更是中华民族的遗憾;如果我们能不拘于“扫一屋”而成就“扫天下”的大事,那么,我们的成功便是人民的幸福,祖国的幸福,更是中华民族的幸福。
(源自辩论赛陈词,有改动)简析:本文的反驳是非常有力的。
“一屋不扫,何以扫天下”是千百年来人们习惯性的思维方式和处事方式,本身存在一定的合理性,要驳倒它是很不容易的。
作者抓住哲学上关于主要矛盾与次要矛盾的观点,结合时代的发展,层层深入,反驳有理有据,说服力强。
“干一行,爱一行”过时了吗“干一行,爱一行”在当今社会并没有过时,仍然应当大力提倡。
“干一行,爱一行”是爱岗敬业精神的最好体现。
是当今社会用人单位挑选人才的一项至关重要的的标准。
在你所不熟知的领域完全有可能蕴藏着个人更大的潜力等待你的发掘。
发光的不都是金子,但只要是金子,一定会处处发光的啊!难道不是么?从职业道德来分析,“干一行,爱一行”是社会主义职业道德中一个最基本、最普遍、最重要的要求,是职业道德的基本精神。
在每一个具体岗位上,不论平凡与否,高低与否,贵贱与否,都应忠于职守,不计得失,兢兢业业,任劳任怨,一丝不苟,具有高度负责的职业精神和道德。
我们每个人都有责任,有义务,责无旁贷得去做好每项工作,这-是一种良好的人生态度。
由此,我们清晰可见,“干一行,爱一行”不正是我们当今时代需要大力倡导和积极弘扬的高贵品质么?“干一行,爱一行”,有一分热就发一分光。
洗车工、包装工、清洁工……这些岗位贫贱但不低贱;这些人们平凡而不平庸。
“干一行,爱一行”,是无私奉献精神的体现;而与此相比,“爱一行,干一行”,这种以自我为中心的态度则显然未必是可取的,也未必符合当今社会的需要。
事实胜于雄辩,当今社会我国乃至全球就业岗位的竞争激烈化导致了相当一部分人所从事的职业或许并不是本人所熟知或擅长的领域。
这就需要我们就业观念上的转变。
在选择职业时要认清当前形式。
想必大家都听说过搬山术的故事:山不过来,我就过去!你不去干这一行,又怎么知道自己就一定不会爱上它呢?不论是什么样的岗位,什么样的环境,只要我们身处其中,我们就应该努力地去适应,所谓适者生存啊!在生存中求发展,为社会做出贡献,实现自己的人生价值才是最理智的选择!退一步我们试想:如果人民教师不能循序善诱,诲人不倦;如果人民医生不能救死扶伤,任劳任怨;如果人民警察不能秉公执法,替天行道……如果“干一行,不能爱一行”,其结果则不堪设想啊!这世上没有什么伟大的人,只有伟大的挑战,这需要我们细微而坚韧的情感和精神!总而言之,“三百六十行,行行出状元。
”越来越多的声音呼唤着:只有干好你手头的工作,人生才有一个完美的结果。
干一行,通一行,干一行,爱一行,精益求精,不断发展!(源自辩论赛陈词,有改动)简析:“干一行,爱一行”是多年来大家所熟知的观点,但正因为它是一定历史条件下的口号,有时也难免给人一种过时的感觉,因而受到当代人的质疑。