幼儿园小班科学教案《圆形滚得快》
幼儿园小班科学精品教案《圆形滚得快》含反思
幼儿园小班科学精品教案《圆形滚得快》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容为“圆形滚得快”。
通过让幼儿观察、实践，解圆形物体滚动特性，培养幼儿对科学现象兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆形，知道圆形物体特点；2. 培养幼儿观察、比较、分析能力；3. 培养幼儿动手操作、合作交流能力；4. 培养幼儿对科学现象好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解圆形物体滚动速度概念；2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析能力，让幼儿掌握圆形物体特点。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物体（如篮球、足球、乒乓球等）、其他形状物体（如正方形、三角形等）、计时器、实验道具；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、圆形物品（如瓶盖、硬币等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿在操场上观察圆形物体（篮球、足球等）滚动；（2）引导幼儿讨论：为什圆形物体滚动得快？2. 例题讲解（1）出示圆形物体和其他形状物体，让幼儿观察、比较；（2）讲解圆形物体特点：边缘光滑、滚动速度快；（3）引导幼儿思考：为什圆形物体滚动得快？3. 随堂练习（1）让幼儿在教室内寻找圆形物体，观察、比较、分析；（2）组织幼儿进行圆形物体滚动比赛，记录滚动速度；（3）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作自己圆形物体，并与其他形状物体进行比较。
（1）引导幼儿分享观察、实践过程中发现；（3）鼓励幼儿在生活中继续观察、探索圆形物体滚动现象。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆形，标注“圆形”；2. 在圆形旁边画出其他形状，标注“正方形”、“三角形”等；3. 在圆形下方写上“滚动速度快”；4. 在其他形状下方写上“滚动速度慢”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中圆形物体，观察并记录它们滚动速度；2. 答案：圆形物体滚动速度较快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解圆形物体特点，培养幼儿观察、比较、分析能力。
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案设计
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容围绕“圆形滚得快”这一主题，通过实践活动，让孩子们观察和体验圆形物体的滚动现象，探索圆形与其他形状在滚动速度上的差异。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆形的基本特征，知道圆形物体可以快速滚动。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解圆形滚动速度与其他形状的差异。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物体（如球、轮胎等）、正方形物体（如积木等）、计时器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物体（如球、轮胎等）和正方形物体（如积木等），让幼儿观察并提问：“你们觉得哪个物体滚得快？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较圆形和正方形物体的滚动速度，引导幼儿了解圆形物体滚得快的现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作圆形和正方形物体，并比较它们的滚动速度。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“圆形滚得快”游戏，进一步巩固幼儿对圆形滚动速度的认识。
六、板书设计1. 板书圆形滚得快2. 内容：圆形物体：球、轮胎等正方形物体：积木等滚动速度：圆形物体滚得快七、作业设计1. 作业题目：比较圆形和正方形物体的滚动速度。
答案：圆形物体滚得快。
2. 作业要求：幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的圆形和正方形物体，进行滚动速度的比较，并将结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的圆形物体，了解它们的用途和特点，进一步培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的内容布局。
幼儿园小班优秀科学教案《圆形滚得快》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《圆形滚得快》含反思I. 教学目标1.认识圆形物体的特征和形状；2.了解圆形物体具有滚动的特性；3.学习通过观察和实践，探究“圆形滚得快”的原因；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
II. 教学内容1.圆形物体的形状和特征；2.圆形物体的滚动特性；3.实验探究：“圆形滚得快”现象。
III. 教学过程1. 导入环节1.教师出示球、圆盘、圆环等不同形状的圆形物体，让幼儿观察、摸索，并询问幼儿这些物体有什么特征；2.教师引导幼儿发现圆形物体都有圆周和半径两个特征。
2. 学习圆形物体的滚动特性1.教师让幼儿将圆形物体推动，观察圆形物体的运动；2.教师带领幼儿发现圆形物体滚动的特性，即圆形物体滚动时速度较快，而且是直线滚动；3.教师可借助幼儿的身体滚动，让幼儿感性理解圆形物体滚动的特性。
3. 实验探究：“圆形滚得快”现象1.教师在实验室或者大课间地带上铺好大理石板；2.教师让幼儿先观察铁球和水滴玻璃珠在平面上滚动的速度差异；3.教师让幼儿在大理石板上同时放置铁球、水滴玻璃珠、长方形滑板和圆形滑轮，让幼儿实验探究圆形滑轮“滚得快”现象；4.教师带领幼儿讨论发现圆形滑轮滚动速度较快，与其他物体滑动的速度相比有什么区别？为什么会出现这种现象？4. 总结反思1.教师可以让幼儿分享个人观察和实验结果，以加深对科学知识的理解；2.教师思考如何将此次实验与日常生活联系起来，创造更多的科学教育课程。
IV. 教学反思此次教学中，通过实验探究的方式，幼儿对“圆形滚得快”现象有了更深入的理解以及对科学知识的兴趣。
在教学过程中，可以通过引导孩子观察和实践等多种方法，让科学知识更加贴近孩子的生活，更加深入人心。
同时，在之后的教学中，要重视回顾、总结和反思，让孩子更好地理解所学内容、发现新问题，从而更好地提高科学素养。
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的形状》中的第三章“圆形的世界”，详细内容围绕圆形的特性展开，通过实践活动让幼儿感知圆形滚动速度的特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆形的基本特征，知道圆形可以滚动。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知圆形滚动速度的特点。
难点：让幼儿理解圆形滚动速度与其他形状滚动速度的差异。
四、教具与学具准备教具：圆形、方形、三角形教具各一个，计时器一个。
学具：圆形、方形、三角形卡片各一张，小球一个。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示圆形、方形、三角形教具，邀请幼儿观察并说出它们的名字。
然后教师提问：“你们知道这些形状可以怎么玩吗？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解（1）教师演示圆形、方形、三角形教具滚动，让幼儿观察并说出它们的滚动情况。
（2）教师邀请两名幼儿分别用圆形和方形教具进行比赛，观察哪个滚动得更快。
（3）教师引导幼儿讨论为什么圆形滚得快，方形滚得慢。
3. 随堂练习（1）教师发放圆形、方形、三角形卡片，让幼儿自己尝试滚动，并记录观察结果。
（2）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《圆形滚得快》2. 板书内容：圆形、方形、三角形滚动速度比较圆形滚动速度较快方形、三角形滚动速度较慢七、作业设计1. 作业题目：（1）用圆形、方形、三角形卡片进行滚动实验，记录观察结果。
（2）和家长一起讨论为什么圆形滚得快，方形和三角形滚得慢。
2. 答案：（1）圆形卡片滚动得最快，方形和三角形卡片滚动得较慢。
（2）圆形没有棱角，摩擦力小，所以滚动速度快。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对圆形滚动速度的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的圆形物体，了解它们的滚动特点。
（2）鼓励幼儿尝试用其他形状进行滚动实验，探索不同形状的滚动速度。
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《有趣的形状》第一节《圆形滚得快》。
通过本节课的学习，让幼儿了解圆形的基本特征，探究圆形滚动现象，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学目标1. 知道圆形的基本特征，能识别生活中的圆形物体。
2. 培养幼儿观察、操作、探究能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解圆形的基本特征，探究圆形滚动现象。
难点：引导幼儿通过观察、操作、合作探究圆形滚动现象，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物体（如球、轮胎等）、直轨道、斜轨道、各种形状的卡片。
2. 学具：每组一个圆形物体（如小球、小轮胎等）、直轨道、斜轨道、各种形状的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个圆形物体（如球），让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么形状吗？它在地上会怎么样滚动呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解圆形的基本特征，如圆形没有角、边等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发各种形状的卡片，让幼儿找出圆形卡片，并观察圆形卡片在桌面上滚动的情况。
4. 探究活动（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论圆形物体在直轨道和斜轨道上滚动的情况。
（2）操作实践：每组幼儿用圆形物体在直轨道和斜轨道上进行滚动实验。
（3）分享交流：让各小组幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《圆形滚得快》2. 内容：（1）圆形的基本特征：没有角、边（2）圆形滚动现象：直轨道上滚动速度较慢，斜轨道上滚动速度较快七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的圆形物体，观察它们滚动的情况。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、探究活动等环节，让幼儿了解了圆形的基本特征，培养了幼儿的观察、操作、探究能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的圆形物体，观察它们的滚动情况，并进行记录。
幼儿园小班科学活动：圆形滚得快(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动：圆形滚得快(四篇)目录幼儿园小班科学活动：圆形滚得快一幼儿园小班科学活动：小乌龟爬呀爬二幼儿园小班科学活动：小蚂蚁力气大三幼儿园小班科学活动：我和乌龟做朋友四幼儿园小班科学活动：圆形滚得快一1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
活动准备：1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备：一、组织幼儿操作和观察：1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。
所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！幼儿园小班科学活动：小乌龟爬呀爬二【活动目标】1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。
2.愿意饲养小动物。
3.培养幼儿的爱心。
【活动准备】1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。
2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。
3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。
【活动过程】1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。
幼儿园小班科学领域教案：圆形滚得快
幼儿园小班科学领域教案：圆形滚得快教学目标
1.让幼儿通过观察物体滚动的过程，学习到圆形物体滚动速度比其他形状物体快的知识点。
2.让幼儿能够自主探究物体滚动的速度与形状的关系。
教学重点
1.让幼儿对圆形物体滚动速度的认知得到深入理解。
2.培养幼儿的观察能力，并能够将观察到的情况进行总结和归纳。
教学准备
1.滚球道具（包括圆形球、正方形、三角形等不同形状的球）。
2.教学画板和彩笔。
3.幼儿园科学教材。
教学过程
1. 清楚任务目标
通过观察球滚动速度来观察物体形状的影响。
同时，让幼儿自己想办法找出圆形球速度更快的原因。
2. 观察并比较物体滚动过程
让幼儿分别用正方形、三角形、圆形的球在滚球道上进行滚动，观察各种形状球的滚动过程及其速度的变化。
教师需引导幼儿清晰观察各类物体的球和地面接触的边缘情况。
3. 总结观察到的情况
通过观察滚动的现象，引导幼儿自己提出圆形球滚动速度快的原因，并将其他形状的球与圆形球的速度进行对比。
4. 整理成果
让幼儿在教学画板上将自己的总结结果进行绘制。
同时，引导幼儿概括性地描述圆形滚得快的现象。
教学结束
1.师生共同评价本次教学。
让幼儿分享一些在教学中有趣好玩的经历。
2.作业：幼儿园科学教材作业（P70-P71）。
小结
本次幼儿园小班科学领域教案中，通过让幼儿观察不同形状球体在滚动时的差异，并引导他们通过观察与总结的方式，发现圆形球比其他形状的球体滚动速度更快的现象，从而培养他们的观察能力和自主探究能力。
同时，也帮助他们在游戏中学到更多的科学知识。
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案
幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“圆形滚得快”，通过让幼儿观察和操作，探索圆形物体的滚动特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆形的基本特征，知道圆形物体可以滚动。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形物体滚动的原因。
教学重点：让幼儿掌握圆形的基本特征，能够观察、比较不同形状物体的滚动速度。
四、教具与学具准备教具：圆形、方形、三角形积木各一块，小球一个，计时器一个。
学具：每人一份圆形、方形、三角形纸片，小球一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的圆形物体，如球、轮胎等。
（2）让幼儿尝试推动这些圆形物体，观察它们的滚动情况。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示圆形、方形、三角形积木，让幼儿观察它们的形状。
（2）教师示范推动积木，让幼儿观察哪种形状的积木滚动得最快。
（3）讲解圆形物体滚动快的原因。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放圆形、方形、三角形纸片和小球，让幼儿进行小组合作，观察、比较不同形状物体的滚动速度。
（2）让幼儿记录实验结果，并分享交流。
（2）让幼儿谈谈实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆形，标注“圆形滚动快”。
2. 旁边分别画出方形、三角形，标注“方形、三角形滚动慢”。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的圆形物体，记录它们滚动的情况。
2. 答案：圆形物体滚动得快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注幼儿对圆形滚动特性的理解程度。
2. 拓展延伸：让幼儿思考为什么圆形物体滚动得快，引导幼儿了解圆形与其它形状的区别。
在日常生活中，引导幼儿关注圆形物体的应用，如轮子、球等。
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教学资料参考范本
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活动目标：
1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
活动准备：
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备：
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？
3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？
2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：
圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。
所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！。