纸笔测试案例
指向学科核心素养的小学英语纸笔测试题的编制———以《新标准英语》(三起)四(上)为例
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，小学阶段可以适度进行终结性评价，其评价方式和方法要与平时的课堂教学相近，采取适合小学生特点的生动有趣的活动形式。
笔者选取了10套各地《新标准英语》（三起）四（上）期末试卷（其中8套有听力部分），在对其题型统计后发现，占试卷较大比例的8种题型在形式和内容上都比较单调、乏味，不符合《课标》的要求，更谈不上对课堂教学起到应有的反拨作用，不能促进学生英语学科核心素养的提升。
笔者针对以上问题，尝试着编制指向学科核心素养的小学英语纸笔测试题，以期改进英语试卷题型，从而促进课堂教学的改善。
一、创设模拟语境，让试题指向语言能力的培养“听录音，辨单词”的听力题型在统计表中所占比例最大。
笔者选取了其中一小题如下：听录音，选出你所听到的单词，并将正确答案的编号填入题前括号内。
A.faceB.fastC.fish《课标》指出：“听力部分应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。
”此题就是单纯的辨音题，只能够考查出学生对单词的音、形之间的联系。
题中的A 和C 两个单词的发音区别甚小，小学生只从发音上去分辨它们是很容易判断错的。
《课标》的听力评价案例中，试题均采用了“听录音，选图片”的形式，旨在让学生在一定的语境中通过语音所承载的语义来分辨选项。
因此本题可以改进成试题1。
【试题1】听句子，找图片。
从A ，B ，C 三张图片中找出与你所听到的句子相符的一张，并将其字母代号填入题前括号内。
A.B.C.听力材料：You can ’t see her face.或She can run fast.或He ’s going to fish.试题1将单词放在句子和图片提供的模拟语境下，不再显得单调突兀。
图片均为卡通形式，富有童趣，适合小学生的年龄特点，能在轻松愉悦的氛围下以听、看的方式检测学生的语言理解能力。
语言能力包括对语言的认知能力和语言的运用能力。
人事测评理论应用与实1
人事测评理论应用与实践学院: 经济管理学院专业: 人力资源管理班级: 080501学号: 0805011012010年11月20号一、中外人事测评发展1中国古代人才测评的方法1纸笔测验墨文，简单笔试，依据经典文献出题，考背诵记忆。
策试，又称时务策，考解决问题。
试帖诗。
起源于唐代。
接题赋诗，考想象力、创造力和知识广度。
八股文。
唐进士试三场:第一场试杂文(诗、赋各一篇)，第二场试帖经，第三场试时务策。
每场定去留，也就是说每场皆有淘汰，与今日的体育竞技相似，故第一场"杂文"试显得格外重要。
黄滔《下第》诗:“昨夜孤灯下，阑干泣数行。
辞家从早岁，落第在初场。
”说明黄滔第一场即被淘汰。
“帖经”考背诵记忆，淘汰不大，到“策文”一场，基本上己无淘汰，无非是确定名次罢了。
2用自然观察法判断人才《吕氏春秋》。
对内六戚四隐(个性品德)：父母兄弟妻子；交友、故旧、邑里、门生。
对外：八观（复杂情景）；六验。
顺逆、普通特殊场合，以贫富、贵贱、喜怒评价品德、才学、志向、意志。
3旁敲侧击法判断人才：情景模拟。
4实践法5听其言，观其行，察其所能。
任前试用、任上监督、任后评论2我国现代人事测评发展1引进阶段。
从20世纪80年代初到90年代,国外部分心理测验被引进到国内，同时根据东方人的文化背景与生活、思维习惯，国内学者修订了一部分比较经典的心理测验。
2发展阶段。
专家学者开始将心理测验与其他测试方式进行有机结合，人事测评取得了一定的实际效果，促使人事测评技术得以发展。
3应用阶段。
到20世纪90年代后期，评价中心的概念在人力资源领域得到认可并逐渐普及，并被广泛运用于测评、发展生涯指导等领域。
3西方心理测验的发展1人物高尔顿：1883年首先提出“测验”术语：身高、体重、视力等特征。
冯特：1879年，建立第一所心理学实验室，发现个体行为差异。
卡特尔：首创“心理测验”这个术语，编制第一套心理测验，测量个体感觉能力与动作过程。
MBTI(人格纸笔测试)
本测验包括一些有关个人生活兴趣与风格的问题。
每个人都有各自的看法，对问题的回答自然不同。
无所谓正确或错误。
请不要费时斟酌，顺其自然的依您个人的反应选答。
除非在万不得已的情形下，尽量避免选中性答案。
有些题目您可能从未思考过，或感到不太容易回答，对这样问题，要求您做出一种倾向性的判断。
您对您的工作：1．很不满意 2.不满意3.有一点不满意4.有一点满意5.满意6.很满意第一部分哪一个答案最接近地描述了你通常的思考和行为方式。
1.当你某日想去某个地方，你会_________？A. 计划好将做的事情以及何时做B. 什么都不想就去2.如果你是一位老师,你愿教__________?A. 涉及事实的课程B.涉及理论的课程3.你通常是_________?A.一个善于交际的人B.一个安静缄默的人4.你喜欢_________?A.事先安排好约会,聚会等B.只要时机恰当就无拘无束地做任何有趣的事情5.你通常和________相处得更好?A.想象力丰富的人B.现实的人6.往往,你是________?A.情感驾御理智B.理智驾御情感7.当你和一群人在一起时,你会________?A.参加大家的谈话B.只同你熟悉的人单独谈话8.你更喜欢_______做多数事情?A.即兴地B.有计划地9.你愿意自己被认为是一个________?A.善于动手的人B.善于创意的人10.在大群体中,你常更多地________?A.介绍别人B.由别人来介绍你11.你更喜欢_______?A.头脑灵活的人B.务实且有丰富常识的人12.按日程表办事________?A.正合你意B.束缚了你13.你觉得通常别人要花费_________?A.很久来了解你B.一小段时间来了解你14.对于制定周末计划,你觉得________?A.很有必要B.没必要15.被认为________是更高的赞赏?A.感性的人B.一贯理性的人16.多数时候,你倾向于________?A.独处B.同他人在一起17.日常工作中,你喜欢_______?A.在时间紧迫的情况下争分夺秒地工作B.通常先安排好工作并加以完成,以免压力过大18.你愿把________作为朋友?A.常有新观点的人B.脚踏实地的人19.你能否________?A.只要愿意就能轻松地同几乎任何人说个没完B.只能在特定场合下或同特定的人才愿意讲许多话20.当有一项特殊工作时,你会_______?A.在开始前精心组织策划B.在工作进行中找出必要环节21.你更倾向于_________?A.感性地做事B.依逻辑行事22.当你为消遣而阅读时,你_________?A.欣赏奇特新颖的表达方式B.喜欢作者确切地表达其意思23.你新认识的人_______说出你的兴趣所在?A.马上就能B.只有当他们真正了解你之后才能24.在计划一次旅行时,你更喜欢________?A.在多数情况下随心所欲地行事B.事先就知道在大部分日子所将做的事情25.做很多人都会做的事情时,你喜欢________?A.按惯例做B.按自己独创的方式做26.多数人认为你_______?A.不太把自己的事情告诉别人B.非常坦率第二部分在以下各对词中,你更倾向于哪一个.考虑以下这些词的意思,而不是他们好听不好听或好看不好看.27. A.抽象 B.实在28. A.有计划 B.随意29. A.温柔 B.坚硬30. A.事实 B.观点31. A.思考 B.感觉32. A.热情 B.安静33. A.晓之以理 B.动之以情34. A.陈述 B.观念35. A.分析 B.认同36. A.系统的 B.自发的37. A.敏感 B.合理38. A.缄默 B.健谈39. A.事实的 B.理论40. A.同情怜悯 B.深谋远虑41. A.系统 B.随机42. A.文静 B.开朗43. A.利益 B.祝福44. A.推测 B.确定45. A.坚决 B.热忱46. A.理想 B.现实47. A.意志坚强 B.慈悲心肠48. A.想象的 B.事实的49. A.客观的 B.易动情的50. A.制作 B.创造51. A.热情 B.客观52. A.实用的 B.迷人的53. A.有同情心 B.有逻辑头脑54. A.制造 B.设计55. A.冲动 B.决定56. A.公正的 B.体谅的57. A.文静 B.爱交际58. A.理性 B.感性59. A.不受限制 B.安排好的60. A.详实 B.概括61. A.注重实际 B.感情丰富62. A.公开的 B.私人的63. A.建造 B.发明64. A.有序的 B.随便的65. A.想象的 B.现实的66. A.称职的 B.好心的67. A.理论 B.事实68. A.少许朋友 B.很多朋友69. A.可能性 B.必然性70. A.宽容 B.坚定71. A.新颖的 B.已知的72. A.温和 B.力量73. A.切实 B.创新第三部分哪一个答案最接近地描述了你通常的思考和行为方式74.你觉得被许多人围着_______?A.让你感到更有精神B.常让你精力衰竭75.作决定时,对于你来说更重要的是_________?A.权衡事实B.考虑人们的感受和观点76.通常你更喜欢________?A.提前安排好业余活动B.即兴地做事情77.在聚会中,你_______?A.有时觉得无趣B.总玩得很开心78.多数情况下,你更喜欢________?A.顺其自然B.按日程表办事79.你通常________?A.同大家打成一片B.倾向于独处80.你喜欢________?A.看清事态如何发展再作计划B.事先很早就做好准备81.别人________了解你?A.很容易B.很难82.通常,你更喜欢上涉及_________的课程?A.概念和原则B.具体内容83.在聚会中,你_________?A.自己聊得多B.听别人聊得多84.你觉得自己更倾向于是一个________?A.自发的人B.有组织性的人85.你__________?A.只同那些和自己有共同兴趣的人才能长时间的交谈B.只要愿意,就能和几乎任何一个人谈个没完86.当你开始了一项必须一周内完成的大项目时,你会_________?A.花时间列出所要做的事情及其先后次序B.直接开始87.被称为_________是更高的赞赏?A.有竞争力B.富有同情心88.你觉得按计划行事________?A.有时必要,但令人不爽B.多数时候是有帮助的适宜的89.你愿在一个_________老板手下工作?A.脾气好,但前后不一致B.对人严厉,但有条理90.总的来说,要完成一项重大任务,你倾向于_________?A.边做边思考必须完成的事B.开始先确定每一步骤91.在社交场合,你通常觉得__________?A.同某些人很难开展和维持长时间的谈话B.很容易同大多数人长时间谈话92.你喜欢的处事方式是__________?A.坚持那些已经有效的做法B.分析哪些仍有错并挑战未解决的问题93.你更喜欢按照_________做大多数事情?A.当天的感觉B.已定的日程表。
三年级语文纸笔测试案例
三年级第二学期语文期末试卷（时间：80分钟）班级____________ 姓名____________ 学号____________一、基础1．选出有错误读音的一项（填序号）。
(1) () A.崇．高(chónɡ) B.伤痕．(hénɡ) C.距．离(jù) D.支援．(yuán)(2) () A.挣．钱(zhènɡ) B.尊．敬(zūn) C.拱．形(ɡōnɡ) D.重叠．(dié)(3) () A.罢．工(bà) B.泄．气(xiè) C.联络．(luò) D.纤．细(qiān) 2．选出有错别字的一项（填序号）。
(1) () A. 聚拢 B. 辩认 C. 徒弟 D. 报复(2) () A. 即然 B. 缘故 C. 平息 D. 破裂(3) () A. 缓和 B. 甜蜜 C. 讲述 D. 喜出忘外(4) () A. 黎明 B. 清脆 C. 裸露 D. 迫不急待3．选出下列各小题中最符合要求的一项（填序号）。
（1）表示时间过得慢的成语是（）A. 日月如梭B. 光阴似箭C. 寒来暑往D. 度日如年（2）画线地方应该填入的一句是（）春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，______________。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
A.黄四娘家花满蹊B.无边光景一时新C.万条垂下绿丝绦D.春江水暖鸭先知（3）小辉虽然学习成绩不太好，但是他的体育特别好，在学校运动会上为班级争夺了好几枚奖牌。
期末考试快到了，他对自己没信心，觉得自己根本就不是学习的料。
如果你是他的朋友，你会用下列哪句名言安慰他，让他对自己更自信？（）A.尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
B.完成工作的方法是爱惜每一分钟。
C.生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
D.只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。
4.照样子写句子。
（1）例：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。
“研究性学习”活动纸笔测试设计示例(二)
成年人中， 有约 ３０ 万处于心理的亚缝康状态 ， ００ 其中中 ； 色情 、 力 、恐怖 情 节的漫 画 书 占 了半 壁江 山。这 里 大 暴 小学生心理障碍患病率为 ２ ．％～３ ％ １６ ２ 。诸如学习负担 过重 、 心理压力大；校园歧视与精神伤害， 逃学 ，教师 ．
体 罚学生 致伤 、致残 、致 死 ，农 村 儿童 的辍学 、失学 ； ； 部 分个体 经 营者属 无证经 营。
、
２０ 年４ ０５ 月南京某电视台就青少年成长的
环境展开调查 ，结果在实践调查中发现——
情况一 ：记者明查暗访几所学校 的学生、教 师，结 果发现部分学生在 阅读不健康 的课外 书。记者随手翻
看 了几 本漫 画书 ， 面 充斥 着 色情 、 力、 里 暴 凶杀 等 内容 。
许 多 学生承 认 自己看过 这 类 书籍 ，甚 至 在课 堂上 偷 偷
Ｉ列特将 “ 青少年成长ｆ题 ” － － Ｉ 从上期－ 截的 “ ｆ １ 社会问题”中抽 离出来， 将此类 问 的考题表现 形式和解题示例进 题
行具体的展示，以期为各教 育单位提供更加必要 的参考。
＼ — … — —— —… ．． ．。～一 — — … … — ． … … — — ． — … — ． … — ～ —一
１危害： ． 语言不文明、 辨别是非的能力下降、 学习 成绩下降 ， 道德水平降低 ，出现许多不文 明言行 ， 甚至
得引起我们的高度重视。对于青少年 自己来说 ，正视 、
了解 自身存在的问题是保证其成长道路畅通的内因， 作 ｆ 走上违法犯罪的道路等。
用不容忽视。
一
２ 学生的行为是不道德的 ， ． 他们缺乏自我保护意识 经营者的行为违反了法律法规 ， 缺乏 ｝ 和 自我保护能力。
利用纸笔测试评价学生的生物学实验能力
探 究题 目 ： 花生 果 实 大 小 的变 异 ， 教 版 初 中生 人
围／ ｍｍ ６ Ｏ ｌ ～ ５ ｌ ～ Ｏ ２ － ５ ２ － ０ ３ － ５ ３ ～ ０ ４ － ５ ～ｌ １ ｌ ６ ２ ｌ ２ ６ ３ １ ３ ６ ４ １ ４
物学八 年级 下册 第 ４ 页 。此 探究 很 适 宜教 师组 织 学 １ 生在课 堂 上实施 ， 通过 小组 合作 学 习方式 获得 实 验 并 结果 ， 并通 过直 方 图等形 式处 理和 分 析数 据 。 因此 ， 纸
笔测试题考核重点在学生收集和处理信息、 分析和解
决 问题 的能力 。 （ 州 市 ２０ 广 ０ ８年初 中结 业考 试 生 物 ）７在 “ 究 ４． 探
刘艳红 （ 东省广 州市萝 岗区教 育科研 与发展 中心 广 东广州 ５ ０ ３ ） 广 １７０
摘 要 通 过 几道人 教 版初 中生物教 材探 究 实验 的纸 笔测 试命 题 案例 ． 旨在 探 讨如 何 通过 纸 笔测 试
考 查 学生 的生物 学 实验 能 力。 关 键词 初 中生物 实验 考核 纸笔 测试 实验探 究能 力 中图分 类号 Ｇ ３ ．１ ６３ ９ 文献标 识码 Ｂ
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（ ）在 相 同 条 件 下 种 植 的 大 小 花 生 ， 常 情 况 ３ 正 下， 大花 生果 实长度 的平均 值 大 于小 花 生果 实 的平 均 值， 这种差 异 主要 是 由— — 一 ＿ ． ＿一 引起 的。
职业能力测验1：言语能力测验
基本能力测试纸笔问卷指导语不同的职业对人的能力有不同的要求，因此，在选择或者在重新选择职业之前，通过了解应聘者的职业能力特征，了解应聘者已具备的潜能或心理品质，就可以预知应聘者未来从事哪方面的职业能够使个人的才能得到更大的发挥。
本测试问卷可以帮助我们初步了解您的基本能力情况。
你将参加的测试包括言语能力（15分钟）、计算能力（13分钟）、空间想象（12分钟）、推理能力（10分钟）四个部分，请在做题的时候掌握好时间。
答题时请您注意如下事项：第一、测试的试题都是选择题，每题只有一个正确或最为合理的答案；第二、每部分的起止时间有严格规定，请您务必遵守，在规定的时间内完成答卷。
下一部分未宣布开始之前，不能提前回答问题，也不能延时做题。
第三、请您按正确答案的题号和字母顺序，把答题纸上相应位置的字母（数字）圈上，一定要对准题号，以免错行；第四、不要在测试原题本上作任何记号；第五、在每一部分测试中，可能有一些题目很容易，也有一些题目较难。
因此，在较难的题目上花费很多时间是不经济的。
第六、本测试既强调解题的准确率，也强调解题的速度。
做不对所有的题目是自然的，做不完所有的题目也是常见的。
请您务必遵守上述事项，以保证测试结果的准确性。
练习题：请选择你认为正确的答案：1）古典小说“红楼梦”的男主角的名字叫__________A, 范进 B, 孙悟空 C, 贾宝玉 D,林黛玉如果你已经明白了测试方法，现在就开始测试，祝你成功！职业能力测试纸笔问卷答案纸（请注意把所选答案的字母、数字圈上）编号 ____ 姓名 _________ 性别 ___ 年龄 ____ 部门 _____________ 应聘职位_____________第一部分言语能力一、选词填空1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D二、语句表达1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D三、阅读理解1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D第二部分计算能力一、数字推理1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D二、数学运算1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D第三部分空间想象一、图形辨别1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E二、图形推理1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E第四部分推理能力1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E第一部分言语能力（时限15分钟）一、选词填空请你从句子后所给的四个词中选出一个词填入句中空格内，使句子的意思表达得最准确。
中国古代史学习中的纸笔测验相关概念和题型简介
——试卷误差：没有考查主要教学内容；试题编制有误；标准答案或评分标准不当。
——学生误差：学生过于紧张等。
4.纸笔测验的种类
由于考试评价的具体目的、任务不同，每一具体评价都会有一定的侧重面。从不同的角度进行分类，比较常见的有：
⑴发展性考试、水平性考试和选拔性考试
发展性考试：由学校组织的各种考试，主要功能是了解学生学业情况和学科教学情况，以改进教学和更好地促进学生的发展。
命题要求较高——要求迷惑项与题干有相当的逻辑联系和干扰作用，需要专门的命题技巧。
很难评价高层次的思考过程，如完全的推理能力、有效的总结能力、严密的表述能力和写作能力，对于学生的发散思维更是如此。
无法测量学生的思维过程，只是展示结果。
学生可以仅凭猜测而选中正确答案。
例题1唐太宗汲取隋亡教训，在位期间政治清明，社会安定，被誉为（再认再现历史知识）
选项要求：迷惑项要有干扰性，不能错得太明显；不能对正确答案有所暗示；（正确项和迷惑项语法结构上不一致；迷惑项使用“总是”“从未”“所有”等修饰词，通常绝对性的叙述为错误答案，相对性的叙述为正确答案；正确答案使用与题干关联的词；各项文字多少差距较大等）针对学生典型错误设置；文字力求简短精炼（例如应尽可能将各选项中的共同用词放在题干中）；慎用不定项选择题。对于初中学生而言比较困难。
二、纸笔测验题型简介
1.试题分类
试题可以分为客观性试题和客观性试题。试题评分标准不受评分者主观因素影响，评分客观、可靠，不论由谁评分，都只能给出一个分数，这样的试题即客观性试题。试题正确答案可用多种形式表达，评分者对评分标准难以做到完全客观一致，评分受到评分者主观因素的影响，这种试题即主观性试题。
2.选择题的特点及命题技巧
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纸笔测试案例
【概述】
书面测验目的，一是评价学生在某一学习阶段的学业情况，二是反馈教学效果。
测试内容一般有基础、阅读和写作，三者既可独立呈现，也可作组合。
实施测验的过程，一般需要做以下四步：明确学习内容和要求，设计评价方案，批改、完成质量分析。
具体如图所示：
学习内容和要求——→编制评价方案——→组织实施——→完成质量分析
基于课程标准明确评价内容学生答卷汇总数据
明确学习目标编制双向细目表教师阅卷诊断情况
（年段、年级、编制试题反思教学
学期、每个单元）制定评分标准
下面以我校五年级第二学期期终阶段测验中“阅读模块”为例作说明
【案例】
以《国王的宝碗》的一文的阅读练习为例
一、阅读模块双向细目表
二、阅读材料与试题
（一）国王的宝碗
①国王有一只美丽的瓷碗，花纹特别精致。
这只碗是国王的宝贝，他派了一百个士兵日夜守护它。
②一天，国王请邻国的国王来观赏宝碗，号声把宝碗从金架子上震了下来，一下子摔得粉碎。
国王震怒，他下令把全国的陶工都召来补碗。
③陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。
”国王大怒：“如果你们不能照原样把碗补好，我就把你们绞死！”陶工们整夜对着破碗发呆，个个唉声叹气。
④一个老陶工说：“咱们去找住在沙漠里乌斯曼老爹想办法吧！乌斯曼老爹一百岁了，是手艺最好的陶工。
”三天后，陶工们找到乌斯曼老爹。
⑤“老爹，救救我们吧！”陶工们对老爹说了宝碗的事。
乌斯曼老爹想了想说：“让国王给我一年期限，也许我能想出办法来。
”陶工们去见了国王，请求给他们一年期限，保证把宝碗补好，如果到时候补不好，他们情愿被绞死。
国王答应了。
⑥一年期限快到的时候，乌斯曼老爹骑着毛驴来了，身后跟着他的孙子加法尔，还带来了宝碗。
只见宝碗。
国王捧着宝碗看了又看，高兴得嘴都合不拢。
陶工们得救了。
⑦陶工们把老爹围起来，都想知道他是用什么奇妙的办法把碗补好的。
老爹摸摸白胡子说：“我和你们做的一样，没有什么秘密。
我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
”
⑧爷爷是怎么把碗修好的呢？加法尔几次问爷爷补碗的秘密，爷爷总是用那几句话回答他。
他想，爷爷经常独自一人打开包袱看哪看的，秘密一定在那个包袱里。
⑨一天，加法尔趁爷爷不在家，把包袱打开一看，里面竟然是一堆碎碗碴（ch á）儿！“爷爷，这到底是怎么回事啊？”加法尔问。
“这就是国王的宝碗。
”爷爷顿了顿，接着说，“送给国王的那只是我重新做的。
”原来爷爷不肯说出补碗的秘密是为了大家，因为只有保持沉默才能骗过国王，保住大家的命。
⑩“热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事。
”
爷爷笑眯眯地说。
1. 乌斯曼老爹的秘密是：（）
A．换给国王的宝碗不是原来的那个，而是他重新做的。
B．认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
C．只有保持沉默才能骗过国王，保住大家的命。
D．用奇妙的办法，花了很多功夫把宝碗补好的。
2.下面的说法有一项是不正确的：（）
A．“号声把宝碗从金架子上震了下来”与“国王震怒”两个“震”的意思相同。
B．把“补碗的秘密”放在文章的结尾，这样写的好处是设置悬念，吸引读者。
C．乌斯曼老爹始终没有把秘密告诉任何人，是因为他要保住陶工们的性命。
D．“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好”说明补碗的难度非常大。
3.关于这篇文章的主次，下面的说法最恰当的一项是：（）
A．题目是“国王的宝碗”，所以文章第7-10自然段“补碗的秘密”是主要的。
B．第7-10自然段“补碗的秘密”是次要的，因为文章主要写的是陶工们补碗。
C．陶工们找到老爹请求帮助这一部分是主要的，因为能体现老爹的助人为乐。
D．第7-10自然段“补碗的秘密”是主要的，因为这一部分与文章中心关系最密切。
4.归纳文章的主要内容。
5.联系上下文想想宝碗是怎样的，在第6自然段横线处写上合适的句子。
6.这则故事给你最大的启示是什么？联系课文内容写下来。
（不少于30字）
三、阅读模板评价表
评价表（共计15个评价要点）
四、评分要点和评分标准。