山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案46岳麓版必修2
历史：第15课《大萧条与罗斯福新政》教案(岳麓版必修二)
《大萧条与罗斯福新政》教案【高一历史岳麓版必修二第15课】【三维目标】知识与能力：掌握大萧条的原因、特点和影响，新政的内容、特点和作用，计划和市场的关系，培养学生分析问题与评价问题的能力。
过程与方法：利用图片、材料、视频等方式创造问题情境，将自主探究与合作探究相结合，激发学生的积极性与创造性。
情感态度与价值观：让学生认识到经济危机是资本主义制度的必然现象，新政是资本主义的自我调整，不可能从根本上解决经济危机。
【课程标准】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【执教理念】从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。
从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。
【教学重点难点】重点：大萧条爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。
难点：经济危机的影响，罗斯福新政实质【课前准备】教师制作PowerPoint课件【教学过程】一、导入新课由当今波及全球的金融危机导入，引导学生去感知和探究80年前的那场经济大危机。
二、互动学习（一）感知危机：通过一组图片让学生去感知那个时代，认识危机的表现和特点。
（特点让学生自己得出）（二）剖析危机1、经济危机爆发的原因。
学生自己阅读教材，然后在教师的引导下总结出危机爆发的原因，并正确认识资本主义经济危机爆发的必然性。
（1）导火线：股票投机过度引起股市崩溃（2）主要原因：供需矛盾（3）根本原因：社会化大生产与生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾（基本矛盾）2、经济危机的影响让学生掌握以下两点：（1）经济危机引发了关税战，各国货币贬值，国际关系恶化；（2）经济危机又引发了政治危机，人们对民主制度产生怀疑，政局动荡，法西斯主义开始泛滥。
（三）应对危机本目的设计思路是把应对危机的措施分为实践上应对和理论上应对两部分。
高中历史《第15课 大萧条与罗斯福新政》教案 岳麓版必修2
高中历史《第15课大萧条与罗斯福新政》教案岳麓版必修2课标要求了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
落实课标一、1929—1933年资本主义世界经济危机1、原因：①根本原因：资本主义基本矛盾---资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾；②具体原因：贫富分化严重，群众贫困购买力低，而企业却盲目扩大生产，生产与销售矛盾激化；分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。
③直接原因：股票投机过度，导致股市崩溃。
2、标志：纽约证券交易所股市崩溃3、特点：来势凶猛；范围广；持续时间长；破坏性强4、影响：①引发经济危机：主要资本主义国家的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大萧条，世界贸易额锐减。
②引发政治危机：人们对整个资本主义制度产生怀疑和绝望情绪，法西斯主义在一些国家开始泛滥，社会动荡不安。
资产阶级民主制度摇摇欲坠。
③造成世界局势紧张：主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法。
导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系也日趋恶化。
二、罗斯福新政1、背景：①大危机给美国以空前严重的打击；②时任总统的胡佛及其政府仍奉行自由放任的传统经济政策，使危机迟迟得不到解决；③罗斯福在1932年大选中获胜。
2、内容：①整顿财政金融；②调整工业生产（中心措施）；③调整农业生产；④社会救济和以工代赈。
3、特点：在确保自由企业制度的前提下，采取政府对经济全面干预的办法，扩大消费，调整供给与需求矛盾。
3、影响及评价：①直接影响：取得显著成效，社会生产力在一定程度上得到了恢复；②间接影响：缓和了社会矛盾，巩固了美国资本主义制度。
③历史影响：新政开创了国家干预经济发展的新模式，并被其它资本主义国家借鉴，标志着资本主义进入了政府大规模干预经济（国家垄断资本主义）的时代。
三、凯恩斯主义———资本主义经济理论的革命1、产生的背景：20年代末30年代初的经济大危机促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑。
高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案岳麓版必修2
第15课大萧条与罗斯福新政整体构思教学目标1．课标要求(1)了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
(2)列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．三维目标教材分析1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。
罗斯福新政通过国家干预经济的方式使危机在很大程度上得到缓和，并推动了凯恩斯主义的系统化和完整化，使之成为二战后长期左右资本主义各国经济政策的主要经济理论。
本课内容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要讲述了经济危机的原因；第二目“经济危机横扫资本主义世界”，主要讲述了经济危机的特点、表现和影响；第三目“罗斯福新政”，讲述了为应对经济大危机，美国对资本主义运行机制的自我调节；第四目“凯恩斯主义”，讲述了在经济学理论界，凯恩斯主义逐渐取代自由放任的传统经济学理论。
教学重、难点重点经济危机的成因；罗斯福新政的内容。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解经济危机的成因，再来探讨罗斯福新政的内容。
这样，学生就能从理论到实践进行认识，突出了本课的重点。
难点经济危机的成因；对罗斯福新政的评价。
处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。
教学方法1．情境教学法：创设历史情境，穿越时空，回归历史，激发学生思考的积极性，让学生在情境中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。
2．自主学习与问题引导的教学方法：层层设问，突出本课内容的线索性和重点、难点的突破性，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并较好地控制课堂气氛。
3．问题研讨法：通过利用各种图片与数据，在教学中一步步研究经济大危机的原因、表现、影响以及罗斯福新政的内容、影响。
板书设计第15课大萧条与罗斯福新政设计一：一、经济大危机1．1929～1933年经济危机爆发的原因2．1929～1933年经济危机的特点、影响二、罗斯福新政1．罗斯福新政的主要内容2．对罗斯福新政的评价三、凯恩斯主义1．凯恩斯主义的基本思想2．凯恩斯主义的影响设计二：末路将至(问题)→柳暗花明(实践)→凯恩斯主义(理论)↓↓↓经济大危机罗斯福新政理论依据教学设计导入设计设计一：出示“胡佛的诺言”及“黑色星期四”。
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案(6页)
第15课大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对大危机而对资本主义运行机制进行的自我调节。
具体来看，罗斯福新政使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济发展的新模式；于此同时，在经济学理论界发生了凯恩斯革命。
罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后一些主要的资本主义国家借鉴和继承。
与前面第14课“社会主义经济体制的建立”形成对比，下启第16课“战后资本主义经济的调整”，因而在本单元占有重要地位。
二、学情分析通过初中学习，学生对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已大体了解，但对历史事件人物缺乏深入的分析与理解，不能把握重大历史事件之间的内在联系。
因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。
另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。
三、课标要求1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
四、教学目标1、重点：罗斯福新政的内容、特点和影响。
2、难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及评价。
六、教学方法1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。
2.讲述罗斯福新政时，可结合课前准备的图片等资料，突出他战胜疾病的不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行思想教育。
七、教学过程【教师】展示经济危机图片第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。
20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。
面对繁荣，资产阶级得意忘形。
被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。
高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教学设计 岳麓版必修2
第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计【课标解读】1.了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【教材分析】本课选自岳麓版高中历史必修二经济成长的历程第三单元15课，本单元主要介绍了两次工业革命后，社会主义和资本主义经济发展的概况。
而本课主要讲了1929-1933年大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容和影响。
罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元中具有承上启下的作用。
第一二目主要介绍经济大危机的史实，依此作为罗斯福新政的背景。
第三目主要讲述罗斯福应对危机的措施和影响。
第四目讲述了凯恩斯主义，但课标未做要求，基本上作为罗斯福新政的背景来处理。
前后内容弱化处理，突出罗斯福新政这一中心和重点。
【学情分析】依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考能力，但学习方法和习惯还待养成。
因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主探究、合作的学习。
【教学目标】知识与能力：了解经济大危机的表现、特点、影响，分析其原因；掌握罗斯福新政应对危机的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。
过程与方法：通过自主学习、合作探究的形式，运用课本史实及文字、图片资料，加深理解，形成完整的知识体系。
培养其独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。
设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
情感态度价值观：通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取勇于担当的人生态度，更能体会到创新精神的重要性。
【重点难点】重点：罗斯福新政的内容、特点以及影响。
山东省高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案49 岳
2、微课程《罗斯福新政内容》， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
3、微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价罗斯福新政，学生认知评价历史事件的能力提高。
4、组织学生分组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
自行设计表格归纳罗斯福新政的措施；运用恰当的评价法从实质、特点、积极作用、局限性的方面探究对罗斯福新政的评价
微课程
PPT演示文稿
方法指导
情境创设法、讲解法、归纳法
分组讨论法、图表制作法、合作探究法
微视频
知识体系
教师展示板书框架体系
学生自我构建知识体系，并与教师构建的概念图进行对比
概念图
训练
网络发送问卷星《当堂达标》/jq/5417374.aspx我的问卷- 问卷星（免费版）
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、Fra bibliotek究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放自行制作的历史穿越剧海报
观看海报视频，思考谁与谁穿越时空对话
自制PPT
讲授
将新政设计为一幕历史穿越剧《对话》，即美国前总统罗斯福与现任总统奥巴马穿越时空的关于如何解决经济危机的对话，剧情的序幕、发展、高潮、尾声阶段分别是授课的导入、讲解、讨论探究、重难分析、归纳小结环节
5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
6.运用TWT公众网络平台的创新思维工具，制作对学生的思维进行训练（本课适合使用因果图工具和论证工具）的题目，对学生进行分组，请学生网络上作答后提交，教师在网络给予评价反馈。因为网络平台问题，暂时无法制作。
山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案4岳麓版
3、在教学过程中运用ppt展示图片、材料及三权分立示意图、英美政治体制对比等是抽象化的概念具体化、使分散的知识条理化，提高课堂效率、增强学生对知识的理解与应用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
3、合作探究与自主探究相结合，使学生既能够获得自主思考的机会提高自身的思维能力又能在相互合作中提高与他人的合作能力与表达能力。
4、教师主导与学生主体相结合，教师在整个教学过程中始终起到一个牵引的作用引领启发学生的活动及思考。而学生也能够真正参与到课堂上来。
三、教学目标
知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、利用微课程进行导学预习，使学生能在课堂之外得到新的自学方式，对本课的核心内容有一个初步的了解，并且在其过程中发现问题，带着问题上课更能提高课堂的效率。
2、利用多媒体课件、音频、视频等多种教学手段使课堂更加生动、知识更加直观，一些图标的运用更有助于学生构建完整的知识体系，由感性认识上升为理性认识。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案28岳麓版
ppt播放图片，让学生感受大危机对经济造成的破坏；ppt播放罗斯福竞选视频，让学生归纳出新政背景，图片介绍罗斯福生平，感受其个人品质，对学生进行情感态度价值观教育。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课件展示学生所做学案情况，指出其中存在的问题。
有针对性地根据自身情况整理自己学案的问题。
使学生加深对知识的掌握，
PowerPoint结合网络资源。
3、结合课标、明确目的
课件展示课标，指导研读，进而提出学习目标。
品读课标，明确本课学习重点。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
PowerPoint课件
3、通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
用名人名言，
历史图片导入
思考，回答
视频
讲授
利用PPT呈现相关史料，在学生自主学习、合作探究等的基础上讲授大萧条与新政相关内容
学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息
学生积极参与小组合作，展示自己。
学生完成问卷星测评。
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。简洁设计课件，力图表现吸引学生集中注意力，关注课程本身。利用各种形式的文献、图片、视频等史料，调动学生学习积极性。充Байду номын сангаас发挥现代教学的优势条件课堂上学充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习。
情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上的一次富有创新性的重大改革，通过学习使学生树立正视困难的勇气和智慧，学习他不断进取和创新的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。
开头用名人名言，历史图片导入新课，激发学习兴趣通过PPT图片和分析材料，让学生了解什么是经济危机及其爆发的原因和特点；通过学生分组合作探究，总结出罗斯福新政各项措施的主要内容，并探讨其对促进社会生产力恢复及在资本主义自我调节机制行程中的作用，从而能够运用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。通过网络查找原始资料，并引导学生研读分析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。通过白板让学生对罗斯福新政的内容进行分析，加深学生对罗斯福新政的目的、影响的分析。通过网络、PPT、白板等手段，使学生更直观、全面的了解罗斯福新政，加深印象。，
三、教学目标
知识与能力
通过本节课的学习，学生能够了解经济危机在美国爆发的原因、特点和影响；认识罗斯福新政的历史背景，概括罗斯福新政的内容、作用及特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。提高学生分析和理解问题的能力。
过程与方法
通过图片等资料，创设新情景，加深学生的认识；通过参与“竞选舞台”、学生合作探究，亲身体验
二、学生分析
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力关注社会，关注国家的改革，可以引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义生产关系的自我调节能力，认识到社会主义和资本主义可以相互借鉴。
图片、视频、文献、图表史料；
微课资料。
PPT展示
自主学习研讨探究
教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导
学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息
PPT展示
巩固
教师指导构建本节课知识体系
学生根据所学知识及教师提供巩固本节课内容
PPT展示
评价
要求学生完成测评。
根据小组合作评价量规评价学生表现。
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
《罗斯福新政》是本专题的重点着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。，它在本专题中起着承上启下的作用。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。罗斯福新政的实施，引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。