9年级英语形容词 副词教案
教案(形容词,副词)
“形容词、副词”一、教学目标：1. 让学生理解形容词、副词的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词、副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
2. 副词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
三、教学重点与难点：1. 形容词、副词的定义及用法。
2. 形容词、副词的比较级和最高级形式及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践形容词、副词的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词、副词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主观能动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物，引导学生关注形容词、副词在描述事物中的作用。
2. 讲解：讲解形容词、副词的定义、种类、位置、比较级、最高级。
3. 举例：用具体例子说明形容词、副词的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分形容词、副词及其比较级、最高级。
5. 小组活动：学生分组，进行形容词、副词的实践活动。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 形容词、副词的搭配：让学生了解形容词、副词与名词、动词的搭配用法，提高语言表达能力。
2. 形容词、副词的修饰顺序：讲解形容词、副词修饰名词或动词的顺序，提高句子表达的准确性。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估其对形容词、副词的掌握程度。
2. 练习题答案：批改练习题，了解学生对形容词、副词知识的掌握情况。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，关注其团队合作能力和语言运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 自我反思：教师课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
九、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关形容词、副词的练习题，巩固所学知识。
2. 课后阅读：推荐相关文章或书籍，拓展学生的词汇量和语言运用能力。
九年级英语形容词,副词专题教案
九年级英语形容词，副词专题教案Teaching material: 形容词，副词专题Teaching period: one period Teaching type: Rivision Teaching time: the Fifth period ,April 27th ,2013Class:Class Three,Grade Nine Teacher:Jun Li【教学目标】1、回顾08、09、10、11年中考对形容词、副词的考察；2、总结归纳形容词、副词的用法及考点；3、了解中考形容词、副词的考试动向；4、易错点辨析；5、模拟操练【教学重点】总结归纳形容词、副词的用法及考点。
【教学难点】在实际情中正确运用形容词、副词。
【教学过程】1、定义：用来描写或修饰事物的特征及事物的变化、结果的词。
修饰名词、代词或用作表语。
复合形容词：good-looking, well-known2、结构：简单形容词（以构词法为角度）n. →adj.(后缀)-an,American, African-en,golden,wooden-ful,beautiful-less,endless-ly,friendly-ous,dangerous-y, rainyv. →adj.-ive,active-less,careless,useless,helpless, hopeless, homeless-ful,hopeful,useful-ed,delighted(ed分词)-ing,exciting,boring3.句中成分：在句中作定语、宾补、表语This is a big book.The baby made us happy.Our school is big.只做表语不作定语的词：alone,alive,afraid,asleep4.句中位置：名词前不定代词后。
5．①形容词、副词比较级构成及其比较句型（见后面，同副词）②作定语时排列顺序（美小圆旧黄法国木书房）考点③修饰级的副词（同副词比较级，见后面）④形容词辨析（重点）-ed形容词excited,interested,bored,worried,amused,-ing形容词exciting,interesting,boring,worring,amusing副词（以下角度）1.定义:表示事物变化特征以及事物变化结果特征的词.用来修饰动词、形容词及其他副词。
九年级英语专题复习教案：形容词和副词知识讲解
九年级英语专题复习教案：形容词和副词知识讲解一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词表达事物特征和程度的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及分类。
2. 形容词和副词的位置和用法。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
4. 形容词和副词的搭配和固定短语。
5. 形容词和副词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词的分类及用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。
3. 形容词和副词的搭配和固定短语。
4. 形容词和副词在句子中的功能和作用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解形容词和副词的基本概念、分类、用法等。
2. 采用举例法，通过大量例句展示形容词和副词的用法。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的基本概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词的分类、用法、位置等，让学生明确各类形容词和副词的特点。
3. 举例：通过大量例句展示形容词和副词的用法，让学生加深理解。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 讨论：引导学生就形容词和副词的搭配和固定短语展开讨论，提高口语表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词在句子中的功能和作用。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集形容词和副词的搭配和固定短语，加强实际运用。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评价学生的掌握程度。
3. 作业质量：评估学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
形容词和副词专题教案
形容词和副词专题教案教学目标：1. 让学生了解形容词和副词的概念和用法。
2. 学会正确使用形容词和副词，提高英语表达能力。
教学内容：一、形容词1. 定义：形容词是用来描述名词或代词性质或状态的词。
2. 用法：形容词通常放在名词前面，表示名词的性质或状态。
例如：red apple（红苹果）。
3. 常见类型：性质形容词和限定形容词。
二、副词1. 定义：副词是用来描述动词、形容词或整个句子的词。
2. 用法：副词通常放在动词后面，表示动作的方式、程度或时间。
例如：He runs quickly（他跑得很快）。
3. 常见类型：地点副词、时间副词、方式副词、程度副词等。
教学步骤：1. 讲解形容词和副词的概念和用法。
2. 通过实例让学生了解形容词和副词的使用规则。
3. 给学生提供一些练习题，让他们自己练习使用形容词和副词。
4. 对学生的练习进行点评，纠正错误用法。
5. 总结形容词和副词的常见用法和注意事项。
教学难点与重点：1. 难点：让学生掌握形容词和副词的正确用法，避免出现语法错误。
2. 重点：讲解形容词和副词的类型和常见用法。
教具和多媒体资源：1. 黑板或白板。
2. 投影仪或PPT。
3. 实例句子和练习题。
评价与反馈：1. 评价方式：通过学生的练习和课堂表现进行评价。
2. 为学生提供反馈，指出他们在使用形容词和副词时需要注意的问题，并给出改进建议。
3. 鼓励学生互相交流和学习，共同提高英语表达能力。
作业布置：1. 收集一些包含形容词和副词的句子，并标注出形容词和副词。
2. 自己编写一些包含形容词和副词的句子，并尽量使用不同的类型。
3. 对于不理解的句子或用法，及时向老师或同学请教。
英语人教版九年级全册形容词和副词的教学设计
形容词和副词的总复习教学设计一．教材分析新目标go for it!是人民教育出版社与汤姆森学习出版社集团合作改编的。
它采用任务型语言教学模式，融入话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
有复习单元、文化背景知识、学习策略、任务型学习成分和语篇输入等。
本节内容主要出现在go for it!七年级上unit5/unit9七年级下unit3八年级上unit6/unit9/unit12之中，主要形容词和副词用法及三级变化和比较。
形容词和副词是历年各省市中考必考的知识点。
从考查形式看，一般有单项选择、完形填空、词语运用、句子翻译等。
所占分值通常为5-12分。
从命题意图看，侧重考查考生在具体语言环境中使用形容词和副词的能力。
中考对形容词和副词的考查集中在其位置问题、比较级和最高级的各种句型、易混淆的形容词和副词的用法辨析等。
二．学生分析我所执教的班级---九年级（2）班，学生比较活跃，但其英语水平参差不齐，一小部分的学生基础知识比较扎实，中间部分学生较多，一小部分学生基础薄弱。
作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具有一定的自学能力；而且他们对老师的期望比较大，期盼从老师那学到更多的学习策略和技巧。
从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合，而我也将一如既往的予以人文关怀------将德育寓于英语课堂中。
三．教学目标根据课程标准和我省中考英语的要求。
坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。
这堂课是一节中考复习课，从知识的系统归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一节语法复习课，本身具有一定的应试成分。
本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情境对话，在平实的句子，情境中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标：1. 让学生掌握常用的形容词和副词的用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生对英语词汇的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及用法。
2. 形容词和副词的分类。
3. 形容词和副词的搭配。
三、教学重点和难点：1. 形容词和副词的用法。
2. 形容词和副词的搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解形容词和副词的定义、分类及用法。
2. 举例法：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
3. 练习法：通过练习让学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的定义及用法。
2. 新课讲解：讲解形容词和副词的分类及搭配。
3. 举例说明：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的用法及搭配。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对形容词和副词用法的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识描述事物，评估他们的实际运用能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词的比较级和最高级。
2. 形容词和副词在句子中的位置。
3. 形容词和副词与其他词类的搭配。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 课件：制作课件，辅助讲解形容词和副词的用法及搭配。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对形容词和副词的掌握。
九、教学反馈：1. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的掌握程度。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整。
十、教学计划：1. 下一节课内容：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
英语人教版九年级全册形容词和副词教案
2017中考专题复习形容词和副词（一）形容词1. 形容词的概念形容词是描述人和事物的特征、性质、属性或状态的词。
它一般是用来修饰限定名词和代词在句中作定语表语和补足语。
(1)作定语放在所修饰名词的前面beautiful： beautiful girl★注意当形容词修饰something，anything，nothing，somebody，anybody等不定代词时要放在这些不定代词的后面。
Important： something important(2)作表语(一般都是放在be动词的后面)The film very interesting. （×）The film is very interesting.这部电影很有趣。
(3)作宾语补足语（中学阶段一般make, keep考得最多）The film today makes me very relaxed今天的电影让我很放松We should keep our classroom clean.我们应该保持我们的教室清洁。
(4)形容词的一些特殊用法①有一些形容词只能作表语，不能作前置定语。
例如：afraid（害怕的），alive（活着的），alone（单独的）。
②the加上某些形容词，表示一类人或事物(相当于一个复数名词) 。
例如：the young （年轻人），the rich（富人），the poor （穷人）。
The old need more care than the young.（二）副词1.副词的概念：副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或句子，表示时间、地点、程度、方式等概念。
2.副词的位置（1）副词修饰动词时，通常可以放在句首、句中或句末。
例如：Usually, I do my homework in the evening.通常我在晚上做家庭作业。
I often get up at six in the morning. 我经常在早晨6点起床。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
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；neither„nor„译为
（二） how often, how long, how soon 1、---How often do you play sports?---Every day./ Once a week. 2、---How long have you been in this city? ---For ten years/ Since ten years ago. 3、---How soon will he come back? ---In half an hour. 【归纳】how often 译为 how long 译为 how soon 译为 ______，常用于问 _____ ，常用 ____， 常用 ，常用于一般现在时； 回答，常用 回答，常用 ___ （时态） __（时态）
④ 以“辅音字母+y”的双音节词，改 y 为 i , 再加-er. 如： happy 如：difficult carefully --______ ____ ___________ ; early --_______ --______ ⑤部分双音节词和多音节词在前面加 more 构成比较级，在其前面加 most 构成最高级。 __________ __
; beauty--
; ; love--
2)wind-windy, health -, noise -; friend-2、 数词-名词（单数）构成复合形容词 （比如：a 6-year-old boy） Eg:一个八岁的男孩： 3、 -ing 形容词和-ed 形容词 如 ： boring surprising______________ 2)-ed 形容词表示“感到„..”，表被动含义，一般修饰 如： bored ； excited _______； interested 。 ______ ；一个长达两个月的课程(course) 。 _ ； interehe, 副词最高级经常省略 the。 ⑥ 切记：以形容词+ly 结尾的副词，都加 more, most 构成比较级、最高级 clearly—_________________________—____________________ slowly—_________________________—_____________________ 3、不规则变化： A. 下列单、双音节形容词只用用 more 和 most 构成比较级和最高级 tired(累的)____________________--__________________ pleased(高兴的)______________________--_______________________ B. 特殊变化： ①bad(坏的)/ ill（有病的） ②many(许多)/much ③good(好的)/well(健康的) ④far(远的) ⑤old(年岁大的) ⑥little(少的) / / -----/ / --
、
的词或整句。 （阅读《赢在中考》
,③. bad--, ③. terrible---
3、以 e 结尾的 adj.，一般都保留 e , 直接+ly 如：①.complete—_______________ ②. nice—____________ ③. polite--_____________ 4、以辅音字母+y 结尾的词，改-y 为 i, 再加-ly. 如：①. easy--, ②. happy--, ③. busy--5、其他变化形式：full-fully(完全地) ， true---truly(确实地). 6、不带-ly 的常用副词有： well, fast, hard, high, straight. 等。 注意：hardly 不是 hard 的副词。hardly 译为 “ ” ；hard 作形容词是“ ” 意思，常用词组 have a hard time (in) doing sth. 做某事有困难；作副词是“ ”的意思， 常用词组: work /study hard. 有些以 ly 结尾的词是形容词不是副词：日常的 ___ , 可爱的 __ ,友好的 ___ 孤独的 , 丑陋的 , 活泼的，生动的 ；likely_____________； 每周一次的_________________ 及时训练：( )① Mrs Smith has a cute baby. It often smiles at people A. friendly B. lovely C. happily D. lively （二）.“动词+副词”结构的词组，如果代词作宾语，则代词一定要放在该词组中间，名词作宾 语可以放中间，也可以放在后面。e.g.: Put this coat on . Put on this coat. Put it on. 但“动词+介词”，这种结构的宾语不管是名词或代词都只能放在介词后面。 初中阶段常见的词组如下：e.g： 寻找___________ ；look after_____________ ；看„__________； 嘲笑___________； 听„______________ ； hear of_____________； hear from ____________； 从事于 _____________； 考虑_______________；想起________________；care about 在乎； e.g.: Please listen to me carefully.
(三) good, well 1、He is a good player. He can play basketball very well. 2、I’m not feeling well now. I must see a doctor at once. 【归纳】good 作形容词，意为“好的” 。 句 1 中，well 作_________(填词性)时，意为“好地“，常用来修饰___________(填词性)； 句 2 中，well 作__________(填词性)时，意为“好的，健康的” ，侧重指身体状况； (四)enough 1、He walks slowly enough. This article is difficult enough to write. 【归纳】上面两个例句中 enough 作副词，充当形容词或副词的修饰语，必须放在其______(前、后)； 可构成结构：„+adj./ adv.+ enough + _____________(填动词形式)； Step 2 完成上述内容后，3-4 人小组长检查本小组组员的完成情况，并进行相关讨论，把不能解决 的问题写在摘记处。 （5 分钟） 摘 记
（如 big, bigger, biggest） 。 。 -----
③ 以重读闭音节加辅音字母结尾的词，双写最后一个辅音字母，再加-er. 构成比较级，加-est ；wet ---
fat __________--___________; sad_________--____________;
big________--_ ________; red_______--________
考点五、常考副词的用法 （一） also, too, either, neither
1、 He has finished his paper(论文). I have also finished mine. 他完成他的论文，我也完成 了我的。 =He has finished his paper(论文). I have, too. 【归纳】also 用于 （肯定/否定） ，用于 （句中/末） ，too 用于 （肯定/ 否定） ，用于 （句中/末） ； 2、 He can’t swim. I can’t , either. 他不会游泳，我也不会。 = He can’t swim. Neither can I . 【归纳】either 用于 （肯定/否定） ，用于 （句中/末） ，neither 用于 Neither you nor he is wrong. ______ 。 ；连接两个主 （肯 定/否定） ，用于 （句中/末/首） ，要倒装。 3、 Either you or he is supposed to have a meeting. 【归纳】either„or„译为 语用 原则，有同样用法的还有
3、作宾语补足语 ① It made me very happy to receive the letter. ②Please keep the room clean . ③I find it very beautiful. ④ They all think th e student clever. 观察划线部分总结归纳 make/keep/find/think 跟宾补的句型，写在其后横线上。 及时训练：She always makes us (sad, sadly)
than Zhejiang from Shanghai .(farther、further)
3. Some students go abroad for 考点三、形容词的构成 1、 名词加后缀-ful 或-y、去 e+y、直接+ly 构成
Eg: 1)use-useful , care--
; hope--
考点二、形容词、副词的比较等级和形式构成 1、 形容词、 副词一般有三个等级， 即 2、比较级和最高级的构成规则： (1)单音节和部分双音节比较级加 ，最高级加 ① 直接加 er, 如： tall ② 以 e 结尾加 r. . 如：fine 构成最高级；常考的重读闭音节词有： 如： hot --; thin -------; ; fast nice
注意：farther 是指距离或时间上"更远的''；further 是指程度上进一步的 older， 用于各种人和物的比较； elder 只用于谈论家庭中的成员； 及时训练：1. My ___ 2. Beijing is brother is ___ __ than me. (older，elder) ___ studies. (farther、further)