八年级语文上册 25 曹刿论战课堂导学 北京课改版

25 曹刿论战
名师导学
1理清结构：
2语言特色:
本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精炼，表意说理，通达晓畅。

行文中散句、排比、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。

其中曹刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，简短明确，这不仅衬托出战事紧迫，无暇论析战争策略，也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。

3把握重点：
详略得当，重点突出是本文学习的重点。

全文以“论战”为重点进行选材与剪裁，展开记叙，以突出曹刿高明的战略与战术。

“论战”部分(第一、三段)写得详，作战部分(第二段)写得略。

“论战”部分紧扣一个“论”字，详细写曹刿的言论——战前准备取信于民的作战条件，战后总结胜利经验，这反映出曹刿的“远谋”。

作战部分重点写曹刿的两个“未可”与“可矣”的英明决断，突出他在战场上的“远谋”。

作战部分(第二段)的叙述为第三段的“论”作铺垫，第三段的“论”就是根据两个“未可”与“可矣”展开的。

其他内容如君臣相见之礼、战前布置、战场具体情况、胜利的具体过程等都一字未提，因为这些与“论战”突出曹刿高明的战略与战术。

“论战”部分(第一、三段)写“论”字，详细写曹刿的言论——战前准备取信于民的作战战部分重点写曹刿的两个“未可”与“可矣”的英明决叙述为第三段的“论”作铺垫，第三段的“论”就是根据和曹刿的“远谋”无关或关系不大。

4攻克难点：
过渡自然，上下勾连，前后照应是学习的难点。

(1)过渡自然，上下勾连
文章以时间为顺序，以曹刿参加长勺之战的经过为线索展开记叙，依次是：战前准备——战争经过——战后总结，脉络井然。

文章三个段落的记叙过渡自然巧妙：第一段末尾“可以一战，战则请从”，这两句既是本段的小结，又是第二段的前因，是第二段“公与之乘”的导入语；第二段最后的“遂逐齐师”一句，既是本段的小结，又和第三段开头的“既克”二字紧密相连。

这样，文章的三个段落便浑然一体。

(2)前后照应
第一段的“肉食者鄙，未能远谋”与第二、三段的“公将鼓之”(不到鼓的时候要鼓)、“公将驰之”(不知敌情真伪就要驰)和“公问其故”(打了胜仗还不知取胜的原因)照应。

第二段的两个“未可”与两个“可矣”照应。

第三段的“一鼓作气”照应第二段的“公将鼓之”，而曹刿日“未可”；“彼竭
我盈”照应第二段“齐人三鼓”时曹刿日“可矣”；“大国难测”照应第二段曹刿“下视其辙，登轼而望之”。

这样前后照应，使事情的因果分明，更加突出了曹刿的“远谋”。

5质询疑点：
鲁庄公是一个昏君吗?
鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。

他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。

但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。