幼儿园主题可爱的家乡教案
【大班主题教案】大班主题教案：可爱的家乡
【大班主题教案】大班主题教案：可爱的家乡你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？竹制品玩具区：竹马、梯子、手推车、拉具和竹制球。
陶器工作区：陶器瓶、罐、杯、罐、娃娃这些都是幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。
这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》指出：“儿童的发展取决于生存环境。
儿童一直与环境沟通。
环境是幼儿发展资源，儿童只有通过与环境的互动才能得到发展。
"同时,纲要指出:"幼儿园教育改革要注重发展包含本土文化的课程,对幼儿进行本土文化启蒙教育。
“根据《纲要》的精神和本地区的特点，我们在幼儿园环境和课程方面进行了一些尝试，并总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“自然和社会是活教材。
”宜兴拥有丰富的地方文化教育资源，享有“陶瓷古都、洞穴世界、竹海、茶绿洲”的美誉，也为“可爱的故乡”课程的产生提供了丰富的环境资源。
回想起大班在一次夜间前往明灵山地区的旅行中，孩子们进入竹海公园，看到竹笋从地上破土而出，竹笋高耸入云。
他们喊道：“老师，竹笋小时候是吗？”“竹笋有毛。
竹子怎么会光秃秃的？”“竹子能做什么？”----回来后，他们到处寻找信息，寻找答案，用语言记录他们的郊游感受，用画笔描绘宜兴的美丽风景。
中产阶级的孩子看到老师带来的紫沙泥，很好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂可以做茶壶，宜兴的茶壶很有名时，他们迫不及待地缠着父母把相关信息放到网上，制作图片和邮票，带到幼儿园，贴在墙上：“这是吊梁壶，这是方形和圆形的壶——”。
可爱的家乡大班主题活动
可爱的家乡——大班主题活动活动一、我的家乡（一）活动的由来：现在的孩子，生活在一个非常狭小的环境内，对于家乡的认识可能仅限于自己看到的、听到的；同时，因为现在的家庭大多只有一个孩子，自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了，当前形势下，让孩子产生爱自己的家乡情感再到爱祖国的情感是很有必要的，当然，要达到这样的目标，一个单一的活动一定不够，因此，我们设计了一系列的认识家乡、了解家乡的主题活动，旨在让孩子通过看家乡的位置、想家乡的特色和特产、思考自己能为家乡做些什么、构想家乡的未来等等活动，了解家乡的地理位置、回忆家乡的特色和平时经常接触的特产，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好地激发他们爱家乡的情感。
所以我们设计了这一系列的活动。
（二）活动介绍：要让孩子了解家乡，首先要让孩子知道自己的家乡在什么地方，从世界地图开始，再到中国地图，接着一级一级的让幼儿了解家乡的位置，使孩子对家乡的爱更有方向性，也更加清晰。
原本枯燥的看地图通过电视播放出，使多媒体与幼儿能产生互动，活动效果会更好。
《纲要》中指出应培养幼儿正确运用感官和语言交往，增进对环境的认识。
“认识家乡，热爱家乡”是幼儿园社会教育的重要内容。
我们的家乡是有名的旅游胜地，这里有美丽的自然风光——太湖，有历史文化的三国城、水浒城、唐城等都具有丰富的自然、历史、人文旅游资源。
（三）此活动为作者原创（四）活动的创新之处：1、根据我园园本课程和幼儿实际情况，选择活动内容，确定活动目标，创设活动情境，选择指导方法，进行因材施教，提高活动设计的科学性、可行性。
正如《纲要》上说的：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
2、我们运用了形象的电教媒体，使幼儿看后感到真实亲切。
因为幼儿的思维特点是形象、直观的。
所以在活动中我们选择了生动、有趣的教育方法，有利于将孩子带入一种自觉的探索情景中。
幼儿园中班社会家乡主题活动精品教案
幼儿园中班社会家乡主题活动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材《可爱的家乡》章节，详细内容包括：1. 认识家乡的地理位置、气候特点、风土人情。
2. 了解家乡的特产、名胜古迹和名人故事。
3. 培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解家乡的基本情况，知道家乡的特产、名胜古迹和名人故事。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的社会实践能力。
3. 情感目标：激发幼儿对家乡的热爱之情，培养幼儿的家乡自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家乡的地理位置、气候特点。
教学重点：培养幼儿热爱家乡的情感，了解家乡的特产、名胜古迹和名人故事。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡地图、家乡特产、名胜古迹图片、名人故事书籍。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《我爱我的家乡》引导幼儿进入课堂，激发幼儿对家乡的热爱之情。
a. 教师演唱歌曲，幼儿跟随节奏摇摆。
b. 教师提问：“你们爱自己的家乡吗？为什么？”2. 讲解：教师展示家乡地图，讲解家乡的地理位置、气候特点。
a. 教师指着地图，介绍家乡的地理位置。
b. 教师通过图片和实物，讲解家乡的气候特点。
3. 实践：让幼儿观察家乡特产、名胜古迹图片，分享名人故事。
a. 教师出示家乡特产、名胜古迹图片，让幼儿观察并描述。
b. 教师讲述一位家乡名人的故事，引导幼儿感受名人的精神品质。
4. 互动：分组讨论，让幼儿互相交流家乡的特产、名胜古迹和名人故事。
a. 教师将幼儿分成小组，讨论家乡的特产、名胜古迹和名人故事。
5. 表达：引导幼儿用绘画、手工等形式表达对家乡的热爱。
a. 教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿创作。
b. 幼儿展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书可爱的家乡2. 板书内容：a. 家乡地理位置b. 家乡气候特点c. 家乡特产、名胜古迹d. 家乡名人故事七、作业设计1. 作业题目：我心中的家乡a. 画一幅家乡的风景画。
《可爱的家乡》教案
《可爱的家乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过调查、讨论等方式，提高学生对家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的认识。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，激发学生为家乡发展做贡献的意愿。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、土地资源等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、风景名胜、传统建筑等。
3. 家乡的民俗文化：方言、传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
4. 家乡的经济发展：农业、工业、服务业等主要产业及特色产品。
5. 家乡的社会变迁：历史沿革、重要事件、未来发展等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生深入了解家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的特点。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待家乡的发展与变迁，激发学生的家乡情怀。
四、教学方法1. 采用调查法、讨论法、比较法等，引导学生深入了解家乡的特点。
2. 运用图片、视频、音频等多媒体手段，增强教学的生动性和趣味性。
3. 组织学生实地考察，亲身体验家乡的风土人情。
4. 开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学课时本教案共需5课时，每课时40分钟。
第一课时：家乡的自然环境第二课时：家乡的人文景观第三课时：家乡的民俗文化第四课时：家乡的经济发展第五课时：家乡的社会变迁与未来发展六、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美丽风光图片，引导学生回忆家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，即家乡的经济发展。
3. 教学环节：a. 让学生举例说明家乡的主要产业及特色产品。
b. 通过查阅资料或实地考察，了解家乡经济发展的优势与不足。
c. 讨论如何发挥家乡的优势，推动经济发展。
七、作业布置1. 调查家乡的产业发展现状，了解家乡特色产品的市场前景。
八、教学过程1. 导入：通过展示家乡的发展变化图片，引导学生思考家乡的社会变迁。
《可爱的家乡》教案
《可爱的家乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过调查、观察、讨论等方式，提高学生对家乡自然环境、人文景观、民俗文化的认识。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，增强学生的地域自豪感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、重要人物等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
4. 家乡的发展变化：经济发展、社会进步、环境变化等。
5. 家乡的未来规划：城市规划、产业发展、环境保护等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于家乡的问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用小组合作法，让学生分组进行调查、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，以具体的家乡实例进行分析，帮助学生更好地理解家乡的特点。
4. 利用对比分析法，让学生比较家乡与其他地方的不同之处，提高学生的认知水平。
四、教学准备：1. 准备相关的家乡资料，如图片、视频、书籍等。
2. 安排学生进行家乡实地考察，收集相关信息。
3. 设计好调查问卷，让学生进行家乡调查。
4. 准备好黑板、投影仪等教学设备。
五、教学评价：1. 学生对家乡的认识程度，包括自然环境、人文景观、民俗文化等方面的了解。
2. 学生的团队协作能力，包括调查、讨论、分享等方面的表现。
3. 学生的家乡情怀，包括热爱家乡、保护家乡的情感表达。
4. 学生对家乡未来规划的建议和想法，以及对家乡发展的关注程度。
六、教学活动安排：1. 第一课时：家乡的自然环境a. 导入：展示家乡的图片，引导学生说出对家乡的自然环境的了解。
b. 课程内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
c. 实例分析：分析家乡的自然环境对人们生活的影响。
d. 作业：让学生课后调查家乡的自然环境变化及其影响。
2. 第二课时：家乡的人文景观a. 导入：引导学生回忆家乡的人文景观，激发学生的兴趣。
《可爱的家乡》教案设计
《可爱的家乡》优秀教案设计第一章：家乡的地理位置与特点1.1 教学目标：了解家乡的地理位置及重要性。
掌握家乡的自然地理特点。
培养学生的家乡自豪感。
1.2 教学内容：家乡的地理位置：经纬度、相邻地区。
家乡的自然地理特点：地形、气候、水资源。
1.3 教学方法：图片展示：展示家乡地图、自然景观等图片。
视频资料：播放家乡自然风光视频。
小组讨论：分组讨论家乡的特点及对自己的影响。
1.4 教学评价：学生能描述家乡的地理位置及特点。
学生能理解家乡自然环境对生活的影响。
第二章：家乡的历史与文化2.1 教学目标：了解家乡的历史发展脉络。
掌握家乡的主要文化传统。
增强学生对家乡文化的认同感。
2.2 教学内容：家乡的历史：重要历史事件、知名历史人物。
家乡的文化传统：民俗、艺术、传统节日。
2.3 教学方法：故事讲解：讲述家乡的历史故事与文化传说。
实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹与文化场所。
小组展示：学生分组展示家乡的历史与文化特色。
2.4 教学评价：学生能概述家乡的历史发展。
学生能列举家乡的主要文化传统。
第三章：家乡的自然资源与利用3.1 教学目标：了解家乡的自然资源种类及特点。
掌握家乡自然资源的开发与利用。
培养学生对自然资源的保护意识。
3.2 教学内容：家乡的自然资源：土地、水资源、生物资源等。
自然资源的开发与利用：农业、工业、旅游业等。
3.3 教学方法：数据展示：展示家乡自然资源的数据资料。
案例分析：分析家乡自然资源利用的成功案例。
小组讨论：讨论自然资源保护的重要性及方法。
3.4 教学评价：学生能描述家乡的主要自然资源。
学生能理解自然资源开发与利用的意义。
第四章：家乡的社会经济发展4.1 教学目标：了解家乡的社会经济发展现状。
掌握家乡的主要产业及其发展。
培养学生对家乡发展的责任感。
4.2 教学内容：家乡的社会经济现状：人口、经济、教育等。
家乡的主要产业：农业、工业、服务业等。
4.3 教学方法：数据统计：展示家乡社会经济数据统计图表。
可爱的家乡幼儿园绘画教案
可爱的家乡幼儿园绘画教案 教学目标 通过本课程的学习，孩子们将掌握以下技能和能力： 1. 了解并认识日常生活中的各种颜色和形状。 2. 理解并掌握基本的绘画工具和技法。 3. 培养孩子们的绘画兴趣和想象力，提高其审美水平和艺术表现力。 4. 激发孩子们的创造力和想象力，培养其独立思考、观察和表达能力。
教学步骤 第一步：引入 1.1 导入活动 引导孩子们在课前预习绘画相关的知识，并准备好相应的绘画工具（颜料、画笔、白纸等）。在课堂上，老师可以跟孩子们一起进行导入活动，例如：让孩子们说出自己最喜欢的颜色和形状，并通过视觉图片等引导孩子们进入绘画世界，激发孩子们的兴趣和创造力。
第二步：教学内容 2.1 学习绘画基础技能 在本节课程中，我们将向孩子们介绍绘画相关的基本知识和技能，包括：颜色的搭配、画笔的使用方法、涂抹的力度、画线的粗细等。通过示范和演练，让孩子们掌握这些技巧，并不断加深其理解和应用能力。
2.2 绘制家乡风景图 通过导师领导，让孩子们知道家乡是一个美丽的地方，他们将绘制出家乡的一些风景，并在绘画过程中融入自己的的想象和创造，进一步加深孩子们对家乡一些美景的感知和认识。
第三步：练习和评估 3.1 练习时间 在老师的指导下，孩子们将有充足的时间进行绘画的练习，让其不断加深对颜色和形状的认识和理解，同时发挥其创造和想象力。 3.2 评估和反思 在练习结束后，老师将对孩子们的绘画作品进行评估和反思，并根据孩子们的表现给予相应的指导和表扬，激励孩子们继续发挥其绘画才能和创造力。
结束语 通过本节课程的学习，孩子们将不仅掌握基本的绘画技巧和能力，还能增强其对家乡美景的感知和认识，同时激发其独立思考和表达能力，让其从小就成为一名有创造力和想象力的艺术家。
《可爱的家乡》教案
《可爱的家乡》教案《可爱的家乡》教案一、教学目标学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程（一）创设情景，深入导入同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？大屏幕出示，书上46页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？学生讨论，教师讲解。
揭题（可爱的家乡）（二）家乡的变化1、住房的变化（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？老师家原来的住房可不是这样的，两相对比你发现了什么？（2）你们家的住房有变化吗？是怎么变的？请讲一讲。
（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。
我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？2、出行的变化（1）交通工具的变化老师小时候上中学都是步行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到校。
如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的`交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化上学的道路有没有发生变化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。
后来有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。
）（三）谱写赞歌，展示才华1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。
请听一听一位小朋友发自内心的赞歌：《森林公园》。
2、你从他的心声中感受到了什么？3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。
请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
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教学资料参考范本
幼儿园主题－－可爱的家乡教案
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浅谈幼儿园环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感 你见过这样的墙
吗？——紫砂邮票墙： 40 多幅彩色手绘邮票设计手 稿，主题全是紫砂壶，
壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化 蝶”墙： 40多张儿童版的
“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山 伯与祝英台”满是纯真的表情，就
像幼儿园里亲密无间的同伴。 你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹
子做的竹马、竹梯、竹 推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶
杯、陶壶、陶娃…… 这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙
壁， 是孩子们用 自己的双手和老师一起制作的玩具、 饰品。 这是蓓蕾幼儿
园孩子们感 受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园
以家 乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出： “幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都 在与环
境发生交流， 环境是幼儿发展的资源， 幼儿只有与环境的交互 作用，才能
获得发展。 ”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注 重开发蕴涵本土
文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。 ” 根据《纲要》精神，结
合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面 作了一些尝试，也总结了一些
经验。
一、环境是课程的准备： 陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教
材。 ”宜兴有着丰富 的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹
的海洋、茶的 绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的
环境资 源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见
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一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹： “老 师，竹
子小时侯是笋吗？” “笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？” “竹 子能做什
么？” ----------- 回来后他们到处查找资料寻求答案， 用语言记
录下自己郊游的感想， 用画笔画出宜兴美丽的景色。 中班的孩子看见 老师
带来的紫砂泥，非常好奇： “老师，这是什么？”当他们知道紫 砂泥能做茶
壶， 并且宜兴的茶壶远近闻名是， 迫不及待地缠着爸爸妈 妈到网上拉有关
的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地 往墙上贴：“这是提梁
壶，这是方圆壶 ------------------------- ”说的头头是道。我们
还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列 馆 在
孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们
逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
二、环境是课程的发展：
幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的， 旨在促进幼儿身心全面发展
的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适 当引
导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步 时，看见幼
儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师： “其它墙壁都 有图画，为什么这
面墙没有图画？” “那怎么办呢？”“我们也来画一 幅图画吧！”于是老师
就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中 掺和陶粉、用刷子、拖把、滚
筒、擦窗器等作画， 激发了孩子的兴趣， 画出心中家乡的美丽。又如，在区
域活动时，老师无意间听到孩子在 看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱
善卷洞。 ”老师马上问：“善 卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪， 冬天
暖烘烘， 夏天凉爽爽。”“善 卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶
在跳舞 ---------------------------------------------- ”老师迅
速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们
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寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌： “我是宜兴 人，我
爱 -------- ”同时，还让孩子参观不同的景色， 创编不同的歌词，
想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里 充满了
对家乡的热爱， 在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、 充实，本土
文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课 程整合起来，我们
的教育就要这样相辅相成、互为发展。
三、环境又是课程的记录：
众所周知， 区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。 而 怎样
让 环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？ 经过一年半的
尝试，我们强调： “让墙饰成为孩子学习过程和结果的
记录。
每一面墙饰某一个栏目， 都是一个有序的整体。 由孩子们用绘画和语 言
（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组 合而成。
墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用， 是儿童学习 过程和经验的总
结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的 栏目之间，也构成了一
个有序的整体。 如小班主题活动“香香的茶叶”， 由三个栏目组成：茶场茶
叶多、茶叶的颜色、茶叶的味道，由这三个 栏目分支开来， 产生多个小栏目
即一个个活动内容。 这一系列的墙饰 是伴随着设法让小班幼儿知道茶叶的种
类、 名称、味道及对家乡劳动 人民的热爱这一教育活动而完成的。 教育活
动过程从参观茶场——认 识颜色、种类——品尝味道——体验情感。 每一个
栏目孩子们都用图 文并茂的方法记录他们在探索活动中的体验、认识、信息
和发现。如 为茶叶穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶场去（记录） 、茶的味
道（统 计）、香香的茶叶蛋（品尝）
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“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件， 让幼
儿多接触大自然、 大社会， 让幼儿在周围生活中的到更和谐的发 展。