冯建国第十八章三说课件
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六年级上册全册说课(三说模式)-精版(值得您借鉴)
说 建 议
加强数学与实际生活的联系， 注意根据学生已有的知识基 培养学生应用数学的意识； 础，把握新知识的生成点； 开放课堂，扩大学生自主探 注重从统计的意义和作用出 圆 索的空间；加强知识间的联 发，体会扇形统计图的特点 在已有知识基础上，帮助学 充分利用教材，促进学习迁 注意渗透化繁为简的思想； 和用途；本单元教学可2课时 系，培养学生迁移类推能力； 生构建新知。（联系整数乘 移；（联系分数乘法）加强 本单元教学可2课时完成。 本单元教学可15课时完成。 完成。 法）；让学生在现实情景中 直观教学，结合操作和图形 分数除法 学习计算；让学生通过动手 百分数 语言，理解计算方法；抓住 加强动手操作，培养学生自 操作、自主探索和合作交流 学习的关键，组织针对性练 主探索能力；注重知识的前 习。本单元教学可13课时完 的方式学习。本单元教学可 充分利用学生已有的生活经 后联系，体现“化曲为直、 用12课时完成。 成。 验，鼓励学生自主探索、合 化圆为方”的转化思想；本 分数乘法 统计 作交流； 单元教学可8课时完成。 注意渗透数形结合的思想； 本单元教学可2课时完成。
六 年 级 下 册
比例 统计 数学广角 整理和复习
数一数
数 与 代 数
100以内数的加减法
长度单位
表内乘、除法 解决问题 万以内数的认识 克和千克 万以内数的加减法 测量 比例
统 计 与 概 率
分类 找规律
统计
数学广角 可能性
图 形 与 几 何
认识物体和图形 认识钟表 位置与方向 图形的拼组 认识人民币 认识时间 角的初步认识 观察物体 图形与变换
数学思考
问题解决
知识技能
总目标
学段目标
情感态度
第一学段 （1～3年级）
冯建国第二十二章三说课件
2015全国骨干教师高端教学研讨会
九年级物理全册第二十二章 —能源与可持续发展 组名：出奇小组 组员： 李光华 韩雪艳 冯建国 臧廷广 宋殿亮 薛永仕
2015/11/13
1
说课标
2
说教材
说建议
第二十二章
3
三塔中心学校 冯建国
注意学科渗透，关 心科技发展 从生活走向物理，从 物理走向社会
提倡教学方式多样 化，注重科学探究
开展分组实验 落实演示 实验
利用快录、慢 录等展示物理 过程
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的实况录 像或视频
实验室资源
学校图书 资源
多媒体资源
通过电视节目使 学生了解最新的 科学科技成果
文字教学资源
充分利用教 材教参
社会教材 资源 课程 资源 的开 发与 利用
在互联网上对国 内外的科学教育 网站进行学习
课 程 总 目 标
关心科学技术的发展，具有 环境保护和可持续发展的意 识，树立正确的世界观，有 振兴中华、将科学服务于人 类的使命感与责任感。
重视实验教学,关注 学习兴趣的培养
注重科学探究
立足学生发展
编 写 意 图
提高学生的创新精神 和实践能力
来源
利用方式 优缺点
裂变
太阳能
聚变
三次能 源革命
核能
分类
能 源 与 可 持 续 发 展
能源革命
方向性
能源家族
概念
能源与可 持续发展
注意把握实 验教学特点
正确认识实验 的教学目标
合理开发实验教 学的课程资源
依据课程目标 进行教学设计 让学生学会用 物理知识和方 法来解决问题
发挥实验在教学 中的重要作用
九年级物理全册第二十二章 —能源与可持续发展 组名：出奇小组 组员： 李光华 韩雪艳 冯建国 臧廷广 宋殿亮 薛永仕
2015/11/13
1
说课标
2
说教材
说建议
第二十二章
3
三塔中心学校 冯建国
注意学科渗透，关 心科技发展 从生活走向物理，从 物理走向社会
提倡教学方式多样 化，注重科学探究
开展分组实验 落实演示 实验
利用快录、慢 录等展示物理 过程
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的实况录 像或视频
实验室资源
学校图书 资源
多媒体资源
通过电视节目使 学生了解最新的 科学科技成果
文字教学资源
充分利用教 材教参
社会教材 资源 课程 资源 的开 发与 利用
在互联网上对国 内外的科学教育 网站进行学习
课 程 总 目 标
关心科学技术的发展，具有 环境保护和可持续发展的意 识，树立正确的世界观，有 振兴中华、将科学服务于人 类的使命感与责任感。
重视实验教学,关注 学习兴趣的培养
注重科学探究
立足学生发展
编 写 意 图
提高学生的创新精神 和实践能力
来源
利用方式 优缺点
裂变
太阳能
聚变
三次能 源革命
核能
分类
能 源 与 可 持 续 发 展
能源革命
方向性
能源家族
概念
能源与可 持续发展
注意把握实 验教学特点
正确认识实验 的教学目标
合理开发实验教 学的课程资源
依据课程目标 进行教学设计 让学生学会用 物理知识和方 法来解决问题
发挥实验在教学 中的重要作用
第十八章(课件)
儒家经典，内容博大，在 悠久的中华文明进程中， 对我国的传统文化产生了 巨大影响，长期根植于人 们的思想意识和社会生活 观念中。
重视“经”的学习 提高人文素质
——谈新编高中语文教材“经”的学习重点的落实 2000年秋季开始，教育部已在全国推广使用全国普通高 级中学教科书（试验修订本）语文第一册，教材中选编了 《季氏将伐颛臾》（《论语》）、《寡人之于国也》（《孟 子》）、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》编 在第一册《语文读本》中），第五册（文科 限选）中编入 了《孟子》短文四篇、《孟子》言论六则、《齐宣王见孟子 于雪宫》等孟子的经文十余篇；第五册（理科 限选）中编 入了《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》两篇经文；还有教材 编者还特地编入了《怎样读孟子》《中国文化的骨骼》《传 统文化随想》《试论中国文化的新统》《优秀传统文化与社 会主义精神文明建设》等一系列论述儒家经典和中华传统文 化的专家论文。
第三专题：文明的对话 ⊙审视传统 传统文化与文化传统 ⊙认识和沟通 东方和西方的科学 中国与西方的文化资源 ⊙拿来与接纳 第四专题：寻觅文言津梁 ⊙因声求气 烛之武退秦师 谏太宗十思疏 ⊙仔细理会 廉颇蔺相如列传(节选) 鸿门宴 ⊙融会贯通 秋水(节选) 非攻(节选)
另外凡是属于“经”类课文，一般都要求学生 要背诵。这一切反映了新教材对中国传统文化儒家 经典的极其重视，反映了在新的语文大纲指导下编 写的新教材开始重视语文作为人文科学的特点，开 始注重道德修养、审美情趣文化品味等人文素质提 高。这一切提醒我们要把重视“经”的学习提高到 培养道德修养、审美情趣、文化品味等人文素质的 应有的高度来认识。为认真学习理解好新的《高中 语文教学大纲》，为能正确把握好高中语文第一册 教材中“经”的学习重点，笔者特作以下论述和建 议，希望此文能给同学们的学习带来一定的启发。
数学教学论1PPT课件
高效的学习方式:自主学习,自我探究,自 我建构
2021
案例3:通过教学实验实证理论
马鞍山市第十三中学冯建国老师关于初 一两个平行班数学课“发现法”的效用 实验方案:两个班级两次实验 实验数据分析(P11) 研究结论:第一,第二,第三(P11)
2021
案例4:对教师课堂教学用语的 问卷调查研究
浙江方桥初中张菊飞老师的调查 研究方法:教师座谈,问卷调查,学生座谈 研究过程: ——调查情况 ——调查结果 ——分析讨论 （质的研究方法）
“一个好的案例胜过一打理论”(案例研 究)
参与式教学:分组讨论(主持/报告/记录/ 发言/讨论/评述/结论)
你可以提供或者描述一个数学教育个案 吗
“教学，重要的是听；学习，重要的是
说”
2021
案例
例1:通过访谈了解学生对数学的理解 例2:课例分析技术—全息客观描述技术 例3:通过教学实验实证教学理论 例4:对教师课堂教学用语的问卷调查研 究
ICME-9上, ICME 主席M.Niss教授《数学 教育研究的主要问题与趋势》
研究范围扩大 关注问题拓宽 研究方法多样 数学教育成为各国竟相研究的热点
ICME-10上,M.Niss关于二十年来国际数 学教育重点的转变
2021
四、若干数学教育研究的案例
案例，已成为观察、分析研究数学课堂 教学的重要形式
第一章 绪论
一、数学教育成为一个专业的历史 二、数学教育成为一个科学学科 三、数学教育研究热点（ICME） 四、若干数学教育研究的案例
2021
一、数学教育成为一个专业
数学教育史回顾
经世致用：读、写、算。“七艺”， “六艺”
古典教育与科学教育的论争——以科学为 中心的学校数学课程体系的建立
2021
案例3:通过教学实验实证理论
马鞍山市第十三中学冯建国老师关于初 一两个平行班数学课“发现法”的效用 实验方案:两个班级两次实验 实验数据分析(P11) 研究结论:第一,第二,第三(P11)
2021
案例4:对教师课堂教学用语的 问卷调查研究
浙江方桥初中张菊飞老师的调查 研究方法:教师座谈,问卷调查,学生座谈 研究过程: ——调查情况 ——调查结果 ——分析讨论 （质的研究方法）
“一个好的案例胜过一打理论”(案例研 究)
参与式教学:分组讨论(主持/报告/记录/ 发言/讨论/评述/结论)
你可以提供或者描述一个数学教育个案 吗
“教学，重要的是听；学习，重要的是
说”
2021
案例
例1:通过访谈了解学生对数学的理解 例2:课例分析技术—全息客观描述技术 例3:通过教学实验实证教学理论 例4:对教师课堂教学用语的问卷调查研 究
ICME-9上, ICME 主席M.Niss教授《数学 教育研究的主要问题与趋势》
研究范围扩大 关注问题拓宽 研究方法多样 数学教育成为各国竟相研究的热点
ICME-10上,M.Niss关于二十年来国际数 学教育重点的转变
2021
四、若干数学教育研究的案例
案例，已成为观察、分析研究数学课堂 教学的重要形式
第一章 绪论
一、数学教育成为一个专业的历史 二、数学教育成为一个科学学科 三、数学教育研究热点（ICME） 四、若干数学教育研究的案例
2021
一、数学教育成为一个专业
数学教育史回顾
经世致用：读、写、算。“七艺”， “六艺”
古典教育与科学教育的论争——以科学为 中心的学校数学课程体系的建立
三说课件
三 、 说 建 议
评价建议 资源开发与利用
教科书编写建议
有吸引力
• 会
艺术性
完整
教学 方法 课文 导入
有吸引力
充分
教学 准备
教 学 建 议
教学 过程 布置 练习
知识 拓展
科学
符合
评价方式 要多样化
及时反馈教 学信息
重视评 价
认真写好 教学反思
评 价 建 议
家庭 工具书 多媒体 教材 课堂教 学资源
校园 文化
社会
课外学 习资源
有效地
课程资源开发与利用
教科书编写建议
时代性 自编改编
课文的篇数比 较多不符合 地方特点
贴近生活
符合学生 求知要求
我们的学校
义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书
汉 语
三年级 ( 下 册)
《三说》
额勒顺镇学校
内蒙古教育出版社
秀兰
说教材 说课标 说建议
说 课 流 程
一 、 说 课 标
课程总目标
第二学段目标
三年级下册学习目标
课程总目标
义务教育阶段汉语课程总目标是培养学生的汉语应用能力，为学生的终身学 习和全面发展奠基基础。目标的设计着眼于汉语素养的整体提高。
为了实现汉语课程的 总体目标，课程标准对语言 文 学习策略 知识、语言技能、文化意识、 化 语言技能 学习策略、情感态度等五个方 意 识 面提出了相应的学段目标。我 语言知识 们正属于第二阶段。 情感态度
汉用 语能 应力
学生在学习中根据不同的情况 学会应用各种学习策略，找到 认识策略、 自己适合的学习方法，促进学业 听、 文学 应 生 文 是 语 调控策略、 的发展。 说、 化 生 该 活 化 文 言 交际策略、 。了 意 丰 历 化 本 读、 解 识 富 史 的 身 资源策略 进行文化教学， 写能 中地多悠重就 让学生了解中华文化。 力 华进彩久要是 文行。，载文 语法：了解字词 文 化文在现体化 的基本用法和句 语言技能是培养语言 语言知识是培养语言 ， 化 教 学习策略 代。的 化 子结构的特点。 应用能力的核心。 语言技能 应用能力的基础。 仁 教 学 社 中 一 意 爱学中会华部 兴意 识 中，老文传分 词汇：掌握现 趣志 华让师化统， 语言知识 代汉语词语 、和 情感态度 动合 3000左右。 机作 、精 语音：声母、 自神 汉字：掌握 韵母、声调、 积极地情感态度是学习 信 汉字间架结 音节。 成功的重要因素。 构和常用字 1500左右。
九年级语文上册课件：第18课 杨修之死(共26张PPT)
操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。 本文属哪一种方式？有何好处？ 本文的回忆部分是插叙。 这种写法，大大加强了故事的吸引力， 使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨 修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓 曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ） 麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ） 夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（ 正逢 ）
2、数犯曹操之忌（ 屡次 ）（ 禁忌 ）
3、人皆不晓其意（ 明白 ）
4、丕如其言（ 依照 ）
5、植然其言（ 认为对 ） 6、但操有问，植即依条答之（ 只要 ） （ 就 ）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。 人物： 曹操 杨修 故事情节： 曹操杀杨修
环境： 战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插 叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他 的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总 想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军 纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽 动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之 中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争 的牺牲品。
秋语文九上第18课《杨修之死》精品课件
加 愈恶之 深 操大怒
争 6、为曹植作“答教”
操大怒
研读课文
• 小说中杨修“放旷”表现在
，
我是从
读出来的。（抓住人物语言）
“古来第一奸雄”
阴险残忍 、 机变
狡诈、虚伪 、雄才 大略、善于权术， 自私自利、残暴、 率性、不安、多疑
恃才放旷、 毫无心机、 疏放不羁、 蔑视权贵、 张扬个性
人物形象
Pá庖o 官（厨师 ）：
夏dū侯n 惇（ ） bù 主簿文（书之）类：的官 出征的班军师队：回朝
依恃仗才自放己旷的：才能而对 自己行为不加约束
分qì食讫（完毕）： lù 大簏竹（器 ）：
伺sì察之（守候）： zè谮n 害（诬陷、）中：伤
补充注释
【马超】刘备手下的一员猛将。
【夏侯谆】曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓。 【朝歌长吴质】朝歌，汉代所置的县份，故地在今河南境 内； 长，县的行政长官。汉代制度,万户以上的大县,长 官为令； 万户以下的小县长官称“长”。吴质，曹丕的亲 信。 【世子】王侯爵位的继承人。
杨修年龄跟祢衡不相上下，但祢衡是个平民，杨修则是洛阳的第一二名的世 家，他的父亲、祖父、曾祖父、高祖父四代都任过太尉。（东汉时，太尉是相当 于宰相的官衔）而且，都是有名的忠于汉室的名臣。他父亲杨彪在董卓作乱的时 候，为了保护汉献帝，几乎死难。杨修很早就负文名，对于这样的人才，不用说， 曹操是要罗致的。所以，在建安中，曹操就任他为主簿，那时正是曹操南征北战、 戎马倥偬的时候，据说杨修“总知内外”，总是把事情处理得很好。
学习目标
1、能简述故事,梳理情节。 2、分析杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 4、学习通过故事展现人物性格的方法。
• 1、给下列划线字词注音并解释其意 义
国学文化经典大气中国风PPT模板
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第 二 章
文
规化 划经
典
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教学建议
课程资源开发与利用
说 建 议
说建议
注重探究过程
注重联系实际 教学建议
注重与已学 知识的联系
注重信息技术的使用
电 功 率
说建议
恰当地评价 学生说理、 推理的水平
关注学生对于知 识的理解和应用
关注对学生解决 问题能力的评价
关注对学生 学习过程的评价
师生互评，学生自评， 评价建议 学生之间互评相结合
说 建 议
开展分组实验 落实演示 实验
利用快录、慢 录等展示物理 过程
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的实况录 像或视频
实验室资源
学校图书 资源
多媒体资源
通过电视节目使 学生了解最新的 科学科技成果
文字教学资源
充分利用教 材教参
课程资源 的 开发与利 用
社会教材 资源
在互联网上对国 内外的科学教育 网站进行学习
2015全国骨干教师高端教学研讨会
九年级物理全册第十八章—电功率 组名：出奇小组 组员： 李光华 韩雪艳
冯建国
宋殿亮
臧廷广
薛永仕
人教版九年级物理说课标说教材
《电功率》
太和县三塔中心学校 冯建国
初中物理
声 光 学 学 力学 电学
电流和电路 电压 电阻 欧姆定律
热学
电功率
电和磁
教材编写 特点
教材编写体 例
说 建 议
编写意图
内容结构 立体式整合 教材
课程内容
说教材 说建议
教学建议
课程目标 课程理念
电 功 率
评价建议 课程资源的 开发与利用
说课标
课程目标
课程内容 课程理念
电 功 率
说课标
注意学科渗透， 关心科技发展
这一理念是针对物质的 不同存在形式和运动形 式之间存在着内在的本 质联系而言
从生活走向物理， 这一理念是针对课程内 容和教学过程而言 从物理走向社会
小资料 正文 想想议议
体 例 安 排
动手动脑 学物理
说教材
重视实验教学,关注 学习兴趣的培养
注重科学探究
立足学生发展
编 写 意 图
提高学生的创新精神 和实践能力
说教材
电功 率
电能 电功
测量小灯 泡电功率
内 容 结 构
说教材
电压
电阻
电流和 电路
电功率 立 体 整 合
欧姆定律
说建议
课标要求
评价建议
课标要求
说课标
过程与方法
知识与技能
总 体 目 标
情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度与价值观
说课标
电功率 电功率的 测量
电能、 电功 焦耳定律
说 内 容
说教材
编写意图
体例安排 内容结构
编写特 点
说 教 材
立体整合
说教材
贴近生活 注重过程
发展思维 引导探索
精编问题 创设情境
突出学生的主体 地位，体现学习 方式的转变 使教科书成为反映 科学进步、介绍先 进文化的镜子
重视科学 关注文化 重视思想 重视基础 立足发展 强调方法
改进教科书的呈现 形式，加强现代信 息技术的运用
编 写 特 点
改进呈现形式 激发学习兴趣
重视信息技术 改进学习手段
说教材
能是一个处于核心地位的概念，而功率是深入 理解能的基本概念。因此，电功率的教学，历 来是初中物理教学的重点。同时，电功率的教 学内容是关于电路知识的综合应用，因此也是 教学的难点所在。
这一理念是针对课程目标 而言的，把原来“改变学 科本位的观念”改为“以 学生终身发展为本”
提倡教学方式多 这一理念是针对教学方式 样化，注重科学 而言 探究
课 程 理 念
注重评价改革导 向，促进学生发 展
这一理念是针对课程评 价而言，把原来“构建 新的评价体系”改为 “注重评价改革导向， 促进学生发展”