小学传统文化教育实施方案1
传统文化进校园活动方案
传统文化进校园活动方案一、活动背景与目标随着社会的快速发展，传统文化逐渐被现代生活所冲淡。
为了引导学生更好地认识、传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，本活动方案旨在将传统文化引入校园，通过系列活动让学生近距离感受传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
活动目标：增进学生对传统文化的认识和了解。
培养学生的文化自豪感和文化自信。
通过实践活动，提高学生的文化素养和实践能力。
二、传统文化内容筛选经典诵读：选择《论语》、《弟子规》等经典篇章进行诵读。
书画艺术：介绍中国书法、绘画的基本知识与技巧。
传统节庆：介绍春节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
传统手工艺：如剪纸、泥塑等手工艺制作。
古代科技：如四大发明、传统医学等。
三、教学方法与手段互动教学：采用问答、小组讨论等形式，增强学生的参与感。
多媒体教学：利用视频、图片等多媒体手段，让学生更直观地了解传统文化。
实践体验：组织实践活动，如手工艺制作、书法练习等，让学生在实践中学习。
四、师资力量培训组织教师进行传统文化相关知识的培训。
邀请专家学者进行讲座，提高教师的传统文化素养。
五、活动时间安排第一阶段：宣传发动，组织学生参与。
第二阶段：开展传统文化知识讲座和实践活动。
第三阶段：组织传统文化体验活动。
第四阶段：活动总结与反馈。
六、校园文化环境布置在校园内设置传统文化展板，展示传统文化知识。
悬挂传统文化相关的标语、横幅，营造文化氛围。
七、传统文化体验活动举办传统文化节，展示传统文化艺术、手工艺等。
开展传统文化主题班会，鼓励学生分享传统文化学习心得。
八、活动评估与反馈对活动效果进行评估，收集学生和教师的反馈意见。
根据评估结果，对活动方案进行改进和优化。
通过本次“传统文化进校园”活动，我们期望能够激发学生对传统文化的热爱和兴趣，让他们在学习和实践中感受传统文化的魅力，传承和弘扬中华民族的优秀文化。
同时，也希望通过此次活动，促进校园文化的多元化发展，构建具有传统文化特色的校园环境。
中小学传统文化教学计划（通用12篇）
中小学传统文化教学计划（通用12篇）中小学传统文化教学计划（通用12篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编收集整理的中小学传统文化教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学传统文化教学计划篇1一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标（一）知识目标1.基本了解诵读内容，提高语文素养。
2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3.训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。
本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。
穿插教师的讲解和学生的经验。
小学四年级传统文化教案三篇
【导语】传统⽂化（Traditional culture）就是⽂明演化⽽汇集成的⼀种反映民族特质和风貌的⽂化，是各民族历各种思想⽂化、观念形态的总体表现。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级传统⽂化教案⼀：李⽩ 教学重点 1、背诵课⽂，体会⽂中的思想情感 2、积累体会⽂中的优美词语与句式 教学难点：体会⽂中积极昂扬的情感特质 教学过程 ⼀、导⼊新课 【引⼊课⽂】古⼈宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏⽽歌，吟咏诗⽂，唱唱歌（可不像我们⼀路上唱的是什么《⼀只⼩⾬伞》，没诗可吟，回来的路上⼀起⼤声背诵《将进酒》。
）他们的宴集让今⼈感受到⽂雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让⼈⼼⽣羡慕之情。
今天我们要去感受⼀下，李⽩和他的堂弟们的⼀次“夜宴”。
下⾯让我们进⼊课⽂，感受他们的“夜宴”诗情。
⼆、共同协作，完成课⽂解读 【疏通字词】投影⽂段，疏通字词，涉及典故简单讲解。
“以诗为⽂”语⾔凝练富有美感的特点；⽤典⾃然不加雕饰，灵活运⽤不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、⾼谈转清、饮酒赋诗 【⾃主赏析指导】前段时间我们学习李⽩的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗⽂的⾓度，⼀是作者；⼆是诗⽂反映的⽂化特征；三是诗⽂中的情感基调。
今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的⽅向。
三、对⽐探究 通过课⽂的解读，我们看到李⽩和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，⽽只是观花赏⽉，吟诗论⽂，说理谈⽞，所以这是⼀场纯属⽂⼈墨客的集会，作者运⽤诗⼀样的语⾔成功地展⽰了⼀次⾼雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。
（齐读⽂章，感受直观的诗⽂情意。
） 【提问】同学们在完成课⽂的解读以及诵读之后，感受⼀下，这篇⽂章的情感基调是什么样的。
我们可以简单地将之归⼊什么性质的。
（积极还是消沉的？） 【合作探究】请以⼩组为单位，探讨⼀下，为什么会有这样的不同呢？ 【提⽰】可以从时代背景、作者个⼈情况等⽅⾯⼊⼿ 【交流成果】⼩组之间交流成果，与⽼师交流体会 四、总结全⽂，阅读与写作 1、阅读分发的材料，⽯崇的《⾦⾕诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很⼤程度上受到《⾦⾕诗序》的影响，你能从中找出⼀些佐证吗？ ２、⾃⼰⾛过的⼗⼋年，以《春》为蓝本，摹写⼀次印象深刻的集会。
2024年中华优秀传统文化教育活动方案范文
2024年中华优秀传统文化教育活动方案范文一、活动目标1. 提高学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 培养学生的创造力和综合素养。
二、活动内容1. 举办传统文化讲座和讲座展览活动。
在学校或社区举办针对中小学生和家长的传统文化讲座，内容涵盖中国古代典籍、传统文化艺术、传统节日等。
同时安排传统文化展览，在展览中展示传统文化的诗词歌赋、书画艺术、器物收藏等，让学生能够更直观地感受传统文化的魅力。
2. 开展传统文化体验活动。
组织学生参观古建筑、博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受传统文化的历史底蕴和艺术价值。
同时，安排学生进行传统文化手工制作、传统民俗游戏、传统生活实践等活动，让学生能够亲自参与传统文化的传承和创新。
3. 编写和发行传统文化读本。
邀请专业人士编写适合中小学生阅读的传统文化读本，内容包括传统文化故事、诗词歌赋、古代智慧等，同时配有丰富的插图和注释，让学生能够更好地理解和欣赏传统文化。
将读本发放给学生，鼓励他们通过阅读探索传统文化的世界。
4. 组织传统文化比赛和展演活动。
举办中华优秀传统文化知识竞赛、诗词歌赋比赛、书画比赛等，鼓励学生积极参与传统文化学习和创作，展示他们的才艺和智慧。
同时，通过传统文化展演活动，展示学生在传统音乐、舞蹈、戏曲等方面的才艺。
5. 开展社会实践和志愿活动。
组织学生参与社区传统文化活动、宣传传统文化知识，同时开展以传统文化为主题的志愿活动，如传统文化讲解义工、传统文化展览志愿者等，在实践中培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、活动计划1月份：组织传统文化讲座和讲座展览活动，邀请专家学者讲述传统文化的历史情况和价值观念。
2月份：组织传统文化体验活动，包括学生参观古建筑和博物馆，进行传统手工制作和传统生活实践等。
3月份：编写和发行传统文化读本，配合学校图书馆进行传统文化读书活动。
4月份：举办传统文化知识竞赛，选拔优秀学生参加区域性比赛。
2024年传统文化教育实施方案
2024年传统文化教育实施方案一、背景及目标2024年是我国重视传统文化教育的发展阶段，旨在传承和发扬中华优秀传统文化，培养青少年的文化自信和民族自豪感。
本方案旨在通过多种教育手段，全面推进传统文化教育工作，确保传统文化教育的深入普及和有效实施。
二、推行主要内容1.教材改革：制定一系列符合现代教育的传统文化教科书，包括语文、历史、地理等学科的教材。
教材内容要贴近学生生活，选取富有代表性的传统文化经典作品和事件，使学生更容易理解和接受。
2. 课程设置：在中小学的课程中，增加传统文化课程的设置。
将传统文化融入到各个学科中，培养学生的传统文化知识和兴趣。
此外，开设独立的传统文化课程，内容包括传统音乐、舞蹈、绘画、书法等，增加学生对传统文化的体验和理解。
3. 教育活动：组织丰富多样的传统文化教育活动，如传统文化展览、传统文化讲座、传统文化比赛等。
通过这些活动，激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化认同感。
4. 师资培养：加强师资培养，提高教师在传统文化教育方面的专业素养。
通过举办培训班、研讨会等方式，提升教师对传统文化的理解和能力，使其能够更好地传授传统文化知识。
5. 学校资源建设：建设传统文化教育资源中心，配备传统文化教学设施和器材，提供学生学习和体验传统文化的场所。
此外，加强与相关文化机构的合作，利用社会资源开展传统文化教育，如邀请艺术家来校进行传统文化艺术交流。
三、实施路径1. 政策支持：加强政策制定和支持力度，出台相关政策措施，明确传统文化教育的优先发展地位。
通过提供经费支持、奖励政策等方式，鼓励学校和教师开展传统文化教育工作。
2. 家校合作：加强家校合作，通过家长会、家庭作业等途径，促进家庭对传统文化教育的支持和参与。
鼓励家长鼓励孩子参加传统文化教育活动，了解学校的教育计划，并积极参与其中。
3. 地方行动：各地教育行政部门要积极开展传统文化教育活动，创造良好的教育环境。
注重传统文化教育的地方特色，倡导地方传统文化的保护和传承。
小学德育工作中优秀传统文化的融入措施
小学德育工作中优秀传统文化的融入措施优秀的传统文化对小学德育工作起着重要的作用，它能够培养学生的道德情操，传承民族文化，提高学生的文化素养。
以下是几种融入小学德育工作的优秀传统文化措施：一、讲述民间故事。
民间故事是传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德教育意义。
教师可以选择一些富有教育意义的民间故事，并进行讲解。
通过故事中的人物形象和情节，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的感恩心、友善心和助人心。
二、组织传统文化活动。
学校可以组织一些传统文化活动，例如书法比赛、剪纸比赛、民乐演奏等。
这些活动既能提高学生的艺术修养，又能够让他们了解传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱和认同。
通过参与活动，学生能够培养团队合作精神和集体荣誉感。
三、开展传统文化教育课程。
学校可以将传统文化教育融入到日常的德育课程中。
通过开设专门的传统文化教育课程，学生可以系统地学习传统文化知识，了解传统文化的精髓和历史渊源，培养对传统文化的认同感和自豪感。
学生还可以通过参观博物馆、举办传统文化展览等方式增进对传统文化的感知。
四、培养学生的传统文化艺术素养。
学校可以鼓励学生学习传统文化艺术，例如中国画、国画、民间舞蹈等。
通过学习传统文化艺术，学生能够感受到传统文化的美和魅力，从中获得审美享受，并培养自身的艺术修养和审美能力。
五、开展传统文化主题班会。
班会是开展德育工作的有效途径，学校可以组织传统文化主题班会，通过展示传统文化的精彩内容，引导学生了解传统文化并进行讨论。
通过班会，学生能够更好地领会传统文化的内涵和价值，加深对传统文化的理解和认识。
六、邀请社会各界人士进行传统文化讲座。
学校可以邀请具有传统文化研究和传承经验的专家、学者，以及各个行业的工作人员来为学生进行传统文化讲座。
通过听取专家的讲解，学生能够更加深入地了解传统文化的内涵和价值，从而更好地理解并传承优秀的传统文化。
以上所述是小学德育工作中融入优秀传统文化的一些措施。
小学生学习传统文化
小学生学习传统文化古人云：“传承中华传统文化，是树立中华民族的精神根基。
”对于小学生来说，学习传统文化不仅能够增强他们的人文素养，培养自身的文化身份认同感，更能够提高他们的道德品质和审美能力。
本文将从几个方面探讨小学生学习传统文化的重要性以及具体的实施方法。
一、学习传统节日与习俗中国有着悠久的传统节日，如春节、中秋节、清明节等。
小学生通过学习这些节日的来历、习俗和文化内涵，能够增强他们的节日意识和归属感。
例如，在春节期间，教师可以引导小学生制作剪纸、写春联，还可以讲解年夜饭的含义和传统游戏等，让他们亲身体验传统节日的氛围，了解传统文化的魅力。
二、阅读中国传统文学名著中国有着丰富多样的传统文学，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
小学生通过阅读这些经典名著，可以培养他们的阅读习惯和审美能力，增强他们对传统文化的理解和兴趣。
教师可以组织学生开展读书活动，例如读书分享会、名著导读课等，引导他们深入了解和欣赏中国传统文学的精髓。
三、学习中国传统艺术中国传统艺术包括绘画、剪纸、书法等。
小学生通过学习这些传统艺术形式，不仅能够培养他们的审美情趣，更能够培养他们的艺术才能和创造力。
教师可以组织小学生参观美术馆或书法展览，还可以请专业人士授课，让学生亲自动手体验传统艺术的魅力。
此外，学校也可以开展传统艺术比赛或展览，为学生提供展示才华的机会。
四、传统道德教育传统文化强调道德与品行，小学生通过学习传统文化，能够培养他们的道德品质和社会责任感。
例如，教师可以讲解孔子的“仁爱”思想，引导学生关注他人、尊重他人，通过传统故事和寓言故事，教导学生良好的行为准则和道德规范。
总之，小学生学习传统文化是培养他们全面发展的重要途径。
学校和家庭要共同关注小学生传统文化学习，通过开展多样化的教育活动和课程，学生能够更好地了解、学习和传承中华传统文化，从而不断增强他们的文化认同感和文化自信心。
只有通过积极的传统文化学习，我们才能培养出具有中华民族优秀传统文化素养的下一代。
小学国学教育实施细则
小学国学教育实施细则引言概述：国学教育是培养学生传统文化素质的重要途径，对于小学生的成长和发展具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述小学国学教育的实施细则。
一、课程设置1.1 国学基础知识的学习：包括古代文化、典籍、经典诗词等的学习，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。
1.2 国学经典阅读：通过阅读古代经典著作，如《论语》、《孟子》等，培养学生的思辨能力和道德修养。
1.3 国学实践活动：通过传统节日庆祝、书法绘画、古代乐器演奏等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
二、教学方法2.1 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将国学知识生动形象地呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.2 互动式教学：鼓励学生积极参预讨论、提问，培养学生的思辨能力和表达能力。
2.3 融入其他学科：将国学知识与语文、历史等学科相结合，形成多学科交叉融合的教学模式，提高学生的综合素质。
三、评价方式3.1 考查知识掌握情况：通过课堂小测、作业等形式，考查学生对国学知识的掌握情况。
3.2 项目实践评价：通过学生参预国学实践活动的表现，评价学生的实际操作能力和综合素质。
3.3 个性化评价：注重学生的个性特点和潜力发展，通过综合评价，鼓励学生发挥自己的优势。
四、师资培训4.1 国学知识培训：提供专业的国学知识培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4.2 教学方法培训：培训教师运用多种教学方法，提高教学效果和学生的参预度。
4.3 实践经验交流：组织教师之间的经验交流活动，分享教学心得和教学资源，促进教学方法的创新。
五、家校合作5.1 家庭教育指导：向家长提供国学教育相关知识和指导，引导家长积极参预学生的国学教育。
5.2 家校互动活动：组织家长参观课堂、亲子阅读活动等，加强家校合作，共同关注学生的国学教育。
5.3 家庭实践活动：鼓励家长与孩子一起参预国学实践活动，如一起品味传统节日、一起学习书法等，促进家庭与学校的密切联系。
综上所述，小学国学教育的实施细则包括课程设置、教学方法、评价方式、师资培训和家校合作等五个方面。
传统文化进校园实施方案
传统文化进校园实施方案传统文化进校园活动必须遵循教育规律,必须服务学生身心健康成长,必须服务教育教学。
下面是小编为大家整理的传统文化进校园实施方案，一起来看看吧!传统文化进校园实施方案一一、指导思想随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。
我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意(一)开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。
(二)校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台，促进教师专业化发展。
(三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计(一)课程开发的学生发展目标课程开发的学生发展总目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。
使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。
从而增强古城后人的自豪感，进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。
具体目标有：1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。
3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
一年级中华优秀传统文化教学计划
一年级中华优秀传统文化教学计划全文共3篇示例，供读者参考一年级中华优秀传统文化教学计划篇1一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在七年级语文课本中有《论语·十则》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析本册教材包括十个单元，共有34课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。
三、课程目标（一）认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
（二）培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
（三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。
（四）培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。
（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。
（六）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。
四、实施措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。
教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的.主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
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关于学习和践行中国传统
文化的实施方案
根据教育局和学区的指导意见，我们拟订开展学习和践行中国传统文化的活动，中国传统文化源远流长、博大精深。
要通过学习中国传统文化之精华，明白做人的道理，苦练“修身”内功，强化“家”的观念，践行“孝道”品德，构建和谐家庭、和谐班级、和谐校园，培养厚德聪慧的现代人。
为此，特拟定实施方案如下：
一、领导小组：
组长：李兴科
副组长：李科辉
成员：郑河小学全体教师
主要工作职责：
1、拟定相关实施方案。
2、准备学习资料。
3、组织开展相关活动。
4、对每阶段的活动进行部署和考评。
二、工作步骤：
1、第一阶段：宣传发动阶段。
（2014年9月）
（1）宣传学习和践行传统文化的目的、意义、要求。
（2）拟定实施方案。
（3）准备学习资料。
2、第二阶段：学习践行阶段。
（2014年10月）
（1）按计划学习《三字经》、《古诗诵读》、《唐诗宋词》、《弟子规》。
（2）结合“妇女节”“清明节”“母亲节”等开展“行孝”“感恩”活动。
（3）结合日常工作、学习和生活，明礼修身、身体力行。
（4）继续深化“一月一主题”教育活动。
本学期要充分结合节日、纪念日和上级部门的布置等切实开展有效的主题教育活动，努力营造学校践行中国传统文化的良好氛围。
3、第三阶段：总结提高阶段。
（2014年12月）
（1）检验学习效果。
（2）评估活动成效。
（3）总结活动经验。
郑河小学
2014年8月28日。