八年级物理电路的连接2
物理电学线路连接方法
物理电学线路连接方法一、导线连接方法1. 直接连接：两根导线的两端直接相连，是最常见的连接方法。
适用于简单的电路，如灯泡的接线。
2. 并联连接：将两根导线的一端分别与电源的正负极相连，另一端再相连，形成并联电路。
适用于需要增大电流的情况，如家庭用电中的插座。
3. 串联连接：将两根导线的一端相连，另一端再相连，形成串联电路。
适用于需要增大电压的情况，如家庭用电中的开关。
二、元件连接方法1. 电阻连接：将电阻两端分别与导线的两端相连，形成电阻器。
适用于调节电路中电阻值的情况，如调光开关。
2. 电容连接：将电容器两端分别与导线的两端相连，形成电容电路。
适用于存储电荷或者调节电路中的频率的情况，如电子设备中的电容器。
3. 电感连接：将电感器两端分别与导线的两端相连，形成电感电路。
适用于储存磁场能量或者调节电路中的电流的情况，如变压器中的线圈。
三、开关连接方法1. 单控开关连接：将单控开关的一个触点与导线相连，另一个触点与电源相连，形成单控开关电路。
适用于单一的开关控制情况，如照明开关。
2. 双控开关连接：将双控开关的一个触点与导线相连，另一个触点与两个单控开关的一个触点相连，另一个触点分别与电源的两个极相连，形成双控开关电路。
适用于两个位置控制同一个灯具的情况，如楼梯上下控制灯光。
3. 多路开关连接：将多路开关的一个触点与导线相连，其他触点分别与其他多路开关的一个触点相连，最后一个多路开关的其他触点与电源相连，形成多路开关电路。
适用于多个位置控制同一个灯具的情况，如楼层控制同一个灯光。
四、插头插座连接方法1. 平行连接：将插头的两脚分别与插座的两孔相连，形成平行连接。
适用于家庭用电中的插座连接。
2. 三脚插座连接：将插头的三脚分别与插座的三孔相连，形成三脚插座连接。
适用于电子设备中的插座连接。
3. 圆形连接：将插头的圆形接口与插座的圆形孔相连，形成圆形连接。
适用于音频设备中的连接。
五、印刷电路板连接方法1. 焊接连接：通过焊接的方式将元件与印刷电路板上的焊盘相连。
中考物理总复习专题：电路连接、电路图(有参考答案)
欢迎共阅
中考物理总复习专题：电路连接、电路图1．根据要求，用笔画代替导线，将各题中的实物连接起来，图中灯泡L 1和L 2串联，开关控制两灯的通、断电．
2．图中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电．
6．如图所示两灯并联，S 是总开关，S 1只控制灯泡L 1，请将所缺的导线补上．
7．如图只接通开关S 时，两灯都亮，同时接通S 和S 1时L 1亮，L 2不亮．
8．图中三个灯泡并联，S 是总开关，S 1只控制灯泡L 1，S 2只控制灯泡L 2．
9．图中在A 、B 两房间都能控制灯泡的通、断电．
14．两图中两灯泡串联，电压表V 1只测L 1两端的电压，图（甲）中V 2只测L 2两端的电压；图（乙）中V 2测L 1、L 2两端的总电压．
15．两图中两灯泡并联，开关S 是总开关，电流表只测通过L 1的电流．
17．根据电路，连接实物图．
18．根据电路，连接实物图．
19．根据电路，连接实物图．
参考答案
1．根据要求，用笔画代替导线，将各题中的实物连接起来，图中灯泡L 1
2．图中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电．
678914L 2两端的电压；图（乙）中V 2测L 1、L 215171819。
人教版八年级物理上册电路图
电路图
姓名 班级
1、 根据电路图连接实物图
S1
S2
L 1
S １
+
—
2在右面框中画出如图所示的电路图：
三:日常生活中电路应用设计
(1)请你设计一电路:一个开关能同时控制两盏灯(两种方法)
(2)如图器材,要求设计一电路:闭合任一开关灯都亮.画出电路图并连接实物
(3)根据下列要求, 画出电路图，并连成实物电路, 电键S1, S2 都闭合时, 灯L1和L2都能发光；断开
S1, 灯L1和L2都不发光,若闭合电键S1, 断开电键S2, 则只有灯L1能发光。
(4) 如图要求：只闭合开关S1时，电灯发光，电铃不发声；只闭合开关S2时，电灯发光，同时电铃发声。
并连接实物
S 1
S 2
+
—
L 1
（5）根据电路图连接实物图
+
—
L 1。
八年级物理上册画电路图-连实物图教案人教新课标版
教案：八年级物理上册画电路图-连实物图教案人教新课标版第一章：电路图的基本概念1.1 电路图的定义让学生了解电路图是用来表示电路连接关系的图形符号表示方法。
解释电路图中的元件符号，如电源、开关、灯泡等。
1.2 电路图的要素介绍电路图中元件的标注方法，如电压、电流的单位。
讲解电路图中元件的连接方式，如串联、并联。
第二章：简单电路图的绘制2.1 绘制电路图的步骤讲解如何绘制一个简单的电路图，包括确定元件的位置、连接线路等。
强调绘制电路图时的规范和清晰度要求。
2.2 绘制电路图的实例提供一些简单的电路实例，让学生动手绘制出对应的电路图。
引导学生通过电路图来理解和分析电路的工作原理。
第三章：实物图与电路图的对应关系3.1 实物图的概念让学生了解实物图是用来表示电路实际连接关系的图示方法。
解释实物图中元件的布局和连接方式。
3.2 实物图与电路图的对应讲解如何将电路图转换为实物图，包括元件的选择、布局和连接。
提供一些实物图和对应的电路图，让学生进行对照和理解。
第四章：电路图与实物图的互换4.1 电路图与实物图互换的步骤讲解如何将实物图转换为电路图，包括识别元件、标注电压和电流等。
强调在互换过程中要注意元件的符号和连接关系的准确性。
4.2 电路图与实物图互换的实例提供一些实物图和电路图，让学生进行互换练习。
引导学生通过互换练习来加深对电路图和实物图的理解和应用能力。
第五章：电路图与实物图的应用5.1 电路图与实物图在实验中的应用讲解在物理实验中如何使用电路图和实物图来设计和分析电路。
提供一些实验实例，让学生运用电路图和实物图进行实验设计和分析。
5.2 电路图与实物图在生活中的应用让学生了解电路图和实物图在日常生活中电路设计和维修中的应用。
提供一些生活中的实例，让学生理解电路图和实物图的实际意义和价值。
第六章：电路图的简化与等效变换6.1 电路图的简化讲解电路图中元件的简化方法，如并联电阻的计算。
引导学生通过简化电路图来分析电路的简化模型。
八年级物理电路图分析总结
电功率与电能计算
电功率计算
电功率是表示电器设备工作效率的物理量，计算公式为P=UI 。通过测量电流和电压，可以计算出电器的电功率。
电能计算
电能是表示电器设备在一段时间内所消耗的能量的物理量， 计算公式为W=Pt。通过测量电器设备的工作时间和电功率 ，可以计算出所消耗的电能。
学习成果回顾
01
02
03
04
掌握电路图的基本概念和符号 规则，能够准确识别和绘制简
单的电路图。
理解电流、电压、电阻等基本 物理量，掌握欧姆定律和基尔 霍夫定律等基本电路规律。
能够运用所学知识解决实际电 路问题，如计算电流、电压、 电阻等数值，分析电路故障等
。
培养了实验操作能力，能够独 立完成简单的电路实验，观察 实验现象，记录数据并进行分
学习目标
01
掌握电路图的基本构成 和元件符号。
02
理解电流、电压、电阻 等基本概念及其在电路 中的作用。
03
能够分析简单的串并联 电路，掌握欧姆定律的 应用。
04
培养逻辑推理和问题解 决能力，提高对物理学 科的兴趣和热爱。
02 电路图基础知识
电路元件介绍
01
02
03
04
电源
提供电能，将其他形式的能量 转化为电能。
八年级物理电路图分析总结
目录
• 引言 • 电路图基础知识 • 电路分析方法 • 电路故障排除 • 实际应用案例分析 • 总结与展望
01 引言
主题简介
01
电路图是表示电路中各个元件及 其连接关系的图，是学习电路分 析和设计的基础。
初中物理连接电路组卷(二).
初中物理连接电路组卷(二)一．填空题(共1小题)1．根据图1中的电路图，用铅笔或钢笔代替导线，将如图2实物连接起来．（1）在图1中，伏特表是测量L1灯_________，伏特表与电灯连接的方式是_________联．（2）安培表是测量L1灯中的_________，安培表与电灯L1的连接方式是_________联．二．解答题(共19小题）2．科学探究：并联电路各处的电流有什么关系（1）猜想与假设：并联电路中干路中的电流与支路中的电流的关系，我的猜想_________．（2）制定计划与设计实验：利用图所示器材进行实验,灯泡L1和灯泡L1并联,电流表A测干路中的电流，电流表A1测灯泡L1的电流，电流表A2测灯泡L2的电流．在右边方框中画出电路图．用笔代替导线把图器材连成实验电路．(3)进行实验与收集证据：电流表的读数记录如下表．电流表测量的对象电流表的读数I/AL1所在支路0。
30L2所在支路0.28干路0.58（4)分析与论证分析实验数据可得结论：并联电路中，干路各中的电流的关系是：_________．3．把图中所画实物图连成电路图．要求用电流表测量通过小灯泡的电流，且估计电流只大约是0.8A．用笔画线代替导线连接电路．并画出电路图．4．(2011•贵阳）如图所示，是验证串联电路电压特点的实验器材，请用笔画线代替导线完成电路连接．要求：电压表测量L1两端电压，导线不能交叉．5．（2004•朝阳区）(1）在图中用笔画线代替导线将电压表接入电路（用0﹣3V量程）测量灯L2两端的电压．（2）按实物连接图,在方框内画出电路图．6．将图中的元件用笔画线连接起来，要求两节干电池串联，电灯L1与L2串联，电压表V1测L1两端的电压，V2测L2两端的电压．7．灯L1、L2串联，用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图所示．图中只有一根导线连错了,请你在连错的导线上画“×”,并画补出正确的电路连接．9．现有一个电源，一个开关，两个灯泡，一只电压表,一只电流表，导线若干．（1）请你在上图的方框中设计电路图．要求：(1)开关同时控制两盏电灯；（2）电灯L1、L2并联;（3）电流表测通过L1的电流;(4）电压表测L2的电压．（2）连接电路时，开关应处于_________状态．根据左边的电路图,连接右边的实物图，已知通过L1、L2的电流都约为0.2A左右，要求所画导线不能交叉．（3）闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处;当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题？（填在下面横线上)甲：_________乙：_________（4）某同学在实验中观察到如图所示的一组示数，则U=_________V，I=_________mA．10．实验题如图所示，是王燕同学连接的测电阻R的电路．（1）电路中有一根导线连接错了,请在接错的导线上打一个叉,并画出正确的连线（2）在方框中根据改正后的电路画出电路图．11．如图所示，设计电路，要求两灯串联,电压表测量两灯的总电压．12．用如图（b）所示的器材测小灯泡的电阻．（1)在电路图（a)的○内标上电流表或电压表的符号，两边注明正、负接线柱．（2）按电路图在图(b）上用笔画线代替导线连接电路．13．如图示电路，将L1、L2组成串联电路，用电压表V1测量L1两端的电压,V2测量L2两端的电压，请把图中的实物连接好，并按连接好的实物图．14．（2008•恩施州)为了研究并联电池组的电压规律,需要测量三个电池并联之后的电压．请按照要求在如图1中用笔画线代替导线连接实物电路,并在方框内画出对应的电路图．15．(2007•长春）在探究“串联电路电压的规律”实验中：(1）要用电压表测灯L2两端的电压．连接电路如图甲所示．图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“×”，并用笔画线表示导线将电路连接正确．（2)改正电路后，闭合开关．如图乙所示，电压表的示数为_________V，若电源电压为3V，则灯L1两端的电压是_________V．16．（2013•杨浦区三模）某同学要做“用电压表测电压实验”．请你:①将下图1中的实物连接成简单的电路，②在图2中方框内画出电路图，③并在图上标出电压表的“+”、“﹣”接线柱．如图3所示，是“探究平面镜成像的特点"实验图．实验时在玻璃板前放置一支点燃的蜡烛A，拿一支大小相同的未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到蜡烛B与_________重合，重合说明：_________．17．在“探究串联电路电压的规律”实验中,有两只灯泡L1和L2，还有电池、开关和电压表，电池的电压为2V，如图所示．现要求将灯泡L1和L2串联起来，电压表测量灯L1两端的电压．请在虚线框内画出电路图，并将图中的实物元件连接起来．18．（2011•永州）如图中用笔画线代替导线，把灯L1、L2组成并联电路,要求开关S能同时控制灯L1和灯L2，用电流表测通过L2的电流．19．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接实验电路如图1所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图2．（1)在虚线框内画出实验电路对应的电路图．（2）电流表A1的读数是：_________．（3)该同学发现电流表A1指针偏转较A2大，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器,电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．20．在探究“并联电路电流规律"的实验中：（1)请你利用图所示的器材设计并画出电路图，要求:开关S控制整个电路,电流表A1测通过干路的电流，电流表A2测通过等L2的电流．(2)在图所示的实物图中,用笔画代替导线按你设计的电路图连接好实际电路．（L1、L2电流不超过0.6A；连线不能用铅笔且不能与别的线交叉）（3）合上开关S后，电流表A1和A2示数分别如图所示，则L1的电流是_________,L2的电流是_________．初中物理连接电路组卷（二)参考答案与试题解析一．填空题（共1小题）1．根据图1中的电路图，用铅笔或钢笔代替导线，将如图2实物连接起来．（1）在图1中，伏特表是测量L1灯两端的电压，伏特表与电灯连接的方式是并联．(2)安培表是测量L1灯中的电流,安培表与电灯L1的连接方式是串联．考点：实物的电路连接；电流表的连接；电压表的连接．专题：作图题．分析：先确定电路的连接方式,然后根据电压表和电流表的正确使用方法和实物连接的正确方法进行分析,即电压表与被测电压用电器并联，电流表与被测电流串联．解答：解:两个灯泡并联，开关K控制整个电路，电流表测量支路L1中的电流，电压表测量并联在L1两端．图示如下：（1）因为电压表与L1并联，所以电压表测量L1两端的电压,并且与L1并联连接．（2）因为电流表与L1串联，所以电流表测量L1中的电流，并且与L1串联连接．故答案为两端的电压,并联；电流，串联点评:本题考查实物电路连接、电压表的连接以及电流表的连接，实物连接的关键是正确识别电路图，然后根据电路图连接实物即可．二．解答题(共19小题）2．科学探究：并联电路各处的电流有什么关系（1）猜想与假设：并联电路中干路中的电流与支路中的电流的关系，我的猜想并联电路中干路电流等于各支路电流之和．（2）制定计划与设计实验：利用图所示器材进行实验，灯泡L1和灯泡L1并联,电流表A测干路中的电流,电流表A1测灯泡L1的电流，电流表A2测灯泡L2的电流．在右边方框中画出电路图．用笔代替导线把图器材连成实验电路．（3)进行实验与收集证据:电流表的读数记录如下表．电流表测量的对象电流表的读数I/AL1所在支路0.30L2所在支路0.28干路0。
八年级物理电学专题一串联与并联
《串联与并联》一、知识回顾2.识别方法①定义法：若电路元件是逐个首位顺次相连，此电路即为串联电路，若各用电器“首首相连，尾尾相接”并列在电路两点间，此电路即为并联电路。
②电流法：识别电路时，电流从电源正极出发经各用电器回到负极，若电流只有一条路径，此电路即为串联电路，若电流有分支，此电路即为并联电路。
③节点法：在识别不规范电路时，不管导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成是同一个点，从而把电路化简。
④拆除法：根据串联电路各用电器互相影响，并联电路各用电器独立工作，互不影响，所谓“拆除法”就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路。
二、典型例题1.如图1所示，这两个灯泡的连接方式是 ，其中一盏灯灯丝断开了或接触不良，则另一盏灯 发光（选填“会”或“不会”）开关断开时，灯L 1 ，灯L 2 （选填“亮”或“不亮”）解析：用电流法分析此电路，可知电流有两条路径，故两灯之间是并联，并联电路中各用电器之间独立工作，互不影响，开关位于干路，控制整个电路，故开关断开时，两灯均不亮。
答案：并联，会，不亮，不亮 图12.电路中有两个电灯，开关闭合，两灯均发光，开关断开，两灯均熄灭，关于两灯的连接方式，下列说法正确的是（ ）A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联，也可能是并联D.无法确定解析：开关能同时控制两盏电灯，则两灯之间可能是串联，也可能是并联，若是并联，开关一定位于干路上，故选C三、自我检测1.下列说法正确的是（ ）A.一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯一定是串联B.街道两旁的路灯，同时亮，同时灭，它们之间一定是串联C.在串联电路中，电流只有一条路径D.在并联电路中，各支路的电流都要流过干路2.现有一个电源，两只小灯泡L 1和L 2,两个开关S 1和S 2，导线若干，请你设计一个电路图，要求：当S 1和S 2都闭合时，两灯均发光；若只闭合S 1，则仅L 1发光；断开S 1、闭合S 2时两灯均不发光。
初中物理电学第2讲 电路的串并联分析
电流的串、并联分析知识点梳理一、串联和并联1、串联(1)定义：将电学元件按顺序首尾依次连接起来接入电路中的电路。
(2)特点：<1>电流只有一条路径。
<2>电流流过每一个用电器，各个用电器之间相互影响，其中某一个出现故障，则所有用电器均不能正常工作.<3>串联电路中，开关和用电器是串接接法，一个开关可以控制所有用电器。
2、并联(1)定义：电路中两个（或以上）用电器并列（头对头，尾对尾）接入，然后与电源、开关用导线串联起来的电路。
(2)特点：<1>电路中出现不止一条电流路径，所有电流路径中都有相同部分和不同部分。
将所有电流都通过的地方，称为干路；将电流路径不同的地方，称为支路。
<2>干路上的开关控制整个电路的正常工作；支路上的开关分别控制与其串联的用电器。
<3>并联电路中支路部分的各个用电器在工作时互不影响。
3、串联和并联电路的识别方法对于一些一眼看不出的电路中，一般采用“节点法”判断串联还是并联。
节点法：在不规范的电路图中，无论导线多长，只要导线上没有任何东西或者只有开关的情况下，导线的两端，可以看成同一个点，继而达到简化电路的目的。
二、电流的大小1、电荷：符号（Q 或q ） 单位：库仑，简称库,用字母C 表示2、电流(1)定义：单位时间内（1s ）通过导体横截面上电荷量的多少。
(2)表达式： I =tq单位：安培，简称安，用字母A 表示 其他单位：毫安（mA ）、微安（μA ） 1A=103mA=106μA 3、电流的三大效应①热效应 ②磁效应 ③化学效应 4、电流表及其适用方法5、电流表的使用与读数电流表使用注意事项 电流表读数方法：<1>电流表使用前应先进行调零 <1>确定量程：看接线柱接的是哪个 <2>注意电流表的接线柱所对应的量程 <2>确定分度值：分析每小格代表多少 <3>电流表读数时，应估读一位。
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上海保健 上海保健
壹各折衷の、无奈の下下策。于是被淑清质问得张口结舌の王爷沉寂半响之后，转而望向水清那壹侧，只是开口之后，众人都大大出乎意料，因为他开口询问の并别是水清，而是 她の丫环，竹墨！“竹墨，是您亲自去取の琵琶？”“回爷，是奴婢亲自去取の。”其实那句话，他是说给淑清听の，意图向她表明：爷并没什么袒护水清，那别也在问她の奴才 吗？水清壹听他开始询问竹墨，立即“明白”咯：爷那是在拿话来堵自己の嘴！自己の丫环亲自去取の琵琶，她还能说啥啊？谁让她拿到咯琴没什么事先较音调（二声）调（四 声）就直接去咯皇上那里？淑清对于王爷故伎重演、避重就轻，企图蒙混过关の做法非常别满意！拿各竹墨就想打发走她咯事？上次锦茵出嫁那场风波，他就企图拿吟雪那各冤大 头顶罪咯事，今天，他竟然又打起咯竹墨の主意，自己怎么可能壹而再、再而三地遭受此等别白之冤？“爷，别管那事如何咯结，妾身只有壹事别明，还望爷给妾身壹各说法。妾 身只想晓得，妹妹会弹琴吗？弹得又如何？假设妹妹会弹琴，而且还弹得很别错，那妾身倒是有壹事别明白咯，那在园子里壹住好几各月，怎么会连琴都没什么带来？俗话说得好， 拳别离手，曲别离口，妾身真别理解，好几各月都别弹琴，别知妹妹の琴艺如何保持得那么好？今日在圣驾面前失咯手，爷就怪罪妾身没什么把琴给妹妹准备好。那妾身倒是想听 听，假设别用妾身の琴，妹妹能弹成啥啊样子！”淑清の那番话已经明白无误地点明咯问题の实质，长期琴艺荒疏而在圣驾面前失手，怎么能将责任怪罪到淑清の琴没什么准备 好？其实别用淑清诘问，就是王爷自己也是心存疑惑：水清会弹琴吗？那各毋庸置疑，她那规范而漂亮の壹招壹式都确凿无疑地表明，她当然会弹琴，否则怎么会有那么美轮美奂 の起势？可是她弹得好吗？他从来没什么听到她弹过，而且确实与淑清所说，连琴都别带来园子の人，那琴艺能有多高？即使没什么淑清那番追问，王爷原本也是打算待询问清楚 那件事情之后，将水清再单独留下来，好好地与她切磋壹番琴艺の问题。别止淑清，他の书院里也有琵琶，可以别受任何干扰、踏踏实实地研习壹番。那么富有才情の水清，读过 千卷书，能书壹手好字，更写壹手好文，理所当然应该弹得壹手好琴才对！从前の他们可以相互对诗，壹争高低；以后の他们还可以共同弹琴，琴瑟合鸣，那该是多么幸福温馨の 时刻？虽然没什么听到水清正正规规地弹琴，王爷想当然地认为她の琴艺肯定别会好到哪里去，但是“情人眼里出西施”，所以即使“明明晓得”水清の琴艺别够高超，也并别妨 碍他暗地里千方百计地替水清开脱：只要会弹，就总比排字琦她们那些别会弹の人强多咯！第壹卷 第702章 美图他别但积极替水清开脱，甚至还早早地为她の琴艺打算起来，因 为那幅“美人月夜弹琴图”在他の脑海中留下の印象实在是太过深刻咯！那样の壹幅绝美画卷真是他此生此世从别曾亲眼目睹过の美景，只是曾经虚无缥缈地出现在他の梦中。那 是康熙四十九年，正月里来闹新春の日子，那是他与“婉然”月夜弹琴の那些日子。由于别晓得年家仆役の模样如何，所以仅凭那绝妙の琴声，他立即想当然地在脑海中勾画出壹 幅想象中の理想画面：壹位绝色美人，在明月当空之下，弹奏着壹支支绝妙乐曲。如此良辰美景，深深地拨动着他の心弦。当他见到真正の婉然之后，那各如梦如幻の场境就再也 没什么在他の梦境中出现过。而今天听咯水清弹奏の乐曲之后，他别禁有些哑然失笑：看来，老天爷还是公平の！那年家の两姐妹真是……琴艺高超の姐姐姿色平平，而貌美如仙 の妹妹琴艺如此别堪，真是美貌与琴艺别可兼得，事难两全！即使水清将曲子弹得如此糟糕，但是由于今日亲眼所见那幅“美人月夜弹琴图”，竟然完全就是他曾经の梦境の翻版 与再现，使他の内心受到咯强烈の冲击。他是壹各善于发现美，懂得欣赏美の人，他对壹切美好の事物都有着独到の见解，更有着极高の审美情趣。所以，能够与美人对