八年级物理下册简单电路 (1)
初中物理第十一章简单电路
简单电路一、认识电路一、电流1、电荷的定向移动形成电流2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
正、负电荷的定向移动都可以形成电流，根据电流方向的规定，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反，如图所示。
如金属导线中的电流是由自由电子定向移动形成的，金属导线中的电流方向就和自由电子定向移动的方向相反。
按照这个规定，当电池、导线、小灯泡组成的回路闭合时，在电源外部，电流的方向是沿着“电源正极→用电器→电源负极”的方向流动的。
二、电路的构成1、电路的概念：电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可以流过的路径。
一个完整的电路包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。
如图就是一个最简单的电路。
作用能量分析举例注意事项电源提供电能的装置，维持电路中有持续的电流将其他形式的能转化为电能，提供电能干电池、蓄电池、发电机在连接电源与用电器时，一定要注意观察用电器和电源极性的标识，做到用电器标有“+”的位置与电源正极相连，标有“-”的位置与电源负极相连用电器用电来工作的设备工作时将电能转化为其他形式的能，消耗电能电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱开关用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用-----------------拉线开关、拨动开关、闸刀开关、声光控开关开关接入电路前应是断开的导线将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路输送电能铜芯导线、铝芯导线（金属线芯外包一层塑料、橡胶等绝缘材料）不能用导线将电源正、负极直接连接起来3、电路中产生电流的条件有两个：一是要有电源，二是电路闭合。
两个条件缺一不可。
三、电路图1、用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
2、画电路图时，应注意以下五点。
①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号。
②要注意所画符号和实物的对应性，如符号中的开关的状态应注意与实物一致。
③合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处。
人教版物理八年级下册第十五章电流和电路第1节两种电荷同步练习(1)
人教版物理八年级下册第十五章电流和电路第1节两种电荷同步练习（1）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、单选题1．用一段细铁丝做一个支架作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动（如图所示）．用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将带负电的橡胶棒靠近带电吸管的一端时，发现吸管被推开，下列说法正确的是（）A．吸管和橡胶棒带异种电荷B．吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷C．吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电D．吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电2．如图所示，人在科技馆内用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起并散开，由该现象可推断竖起的头发丝所带的电荷一定是A．正电荷B．负电荷C．异种电荷D．同种电荷3．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（）A．电子从玻璃棒转移到丝绸B．中子从玻璃棒转移到丝绸C．质子从丝绸转移到玻璃棒D．原子核从丝绸转移到玻璃棒4．如图所示，用带有绝缘柄的金属棒接触验电器的金属球时，验电器合的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定是A．带正电B．带负电C．带同种电荷D．带异种电荷5．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示。
由此可以判断A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球B可能不带电D．小球A可能不带电6．下列物体通常情况下属于导体的是A．铅笔芯B．塑料尺C．橡皮擦D．玻璃杯7．在干燥的天气里，小梦用梳过头发的塑料梳子靠近轻小纸屑，发现梳子吸引纸屑，而后纸屑又很快分开。
下列分析正确的是（）A．塑料梳子和头发摩擦起电时，两者带同种电荷B．塑料梳子和头发摩擦起电时，创造了新的电荷C．塑料梳子带电的实质是分子在物体间发生转移D．纸屑和塑料梳子带同种电荷，同种电荷互相排斥8．下列几种材料，可用来制作避雷针的是（）A．橡胶B．铜C．玻璃D．陶瓷评卷人得分二、多选题9．如图所示，一个带电球体M放在绝缘支架上，把系在绝缘丝线上的带电小球N先后挂在横杆上的P1、P2和P3处．当小球N静止时，观察丝线与竖直方向的夹角．通过观察发现：当小球N挂在P1时，丝线与竖直方向的夹角最大；当小球N挂在P3时，丝线与竖直方向的夹角最小．老师要求同学针对这一现象，提出一个可探究的科学问题．下面是四位同学的发言，正确的是（）A ．小球N与球体M间的作用力与什么因素有关？B．小球N与球体M间的作用力与它们的距离有关系吗？C．小球N与球体M间的距离越大，相互作用力就越小吗？D．小球N与球体M间的作用力与它们的电量有关系吗？10．如图所示，甲、乙是两个相同的验电器，小明同学用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器甲的金属球，乙验电器带有与甲等量的异种电荷，金属箔片都处于张开状态。
八年级物理电学专题一串联与并联
《串联与并联》一、知识回顾2.识别方法①定义法：若电路元件是逐个首位顺次相连，此电路即为串联电路，若各用电器“首首相连，尾尾相接”并列在电路两点间，此电路即为并联电路。
②电流法：识别电路时，电流从电源正极出发经各用电器回到负极，若电流只有一条路径，此电路即为串联电路，若电流有分支，此电路即为并联电路。
③节点法：在识别不规范电路时，不管导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成是同一个点，从而把电路化简。
④拆除法：根据串联电路各用电器互相影响，并联电路各用电器独立工作，互不影响，所谓“拆除法”就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路。
二、典型例题1.如图1所示，这两个灯泡的连接方式是 ，其中一盏灯灯丝断开了或接触不良，则另一盏灯 发光（选填“会”或“不会”）开关断开时，灯L 1 ，灯L 2 （选填“亮”或“不亮”）解析：用电流法分析此电路，可知电流有两条路径，故两灯之间是并联，并联电路中各用电器之间独立工作，互不影响，开关位于干路，控制整个电路，故开关断开时，两灯均不亮。
答案：并联，会，不亮，不亮 图12.电路中有两个电灯，开关闭合，两灯均发光，开关断开，两灯均熄灭，关于两灯的连接方式，下列说法正确的是（ ）A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联，也可能是并联D.无法确定解析：开关能同时控制两盏电灯，则两灯之间可能是串联，也可能是并联，若是并联，开关一定位于干路上，故选C三、自我检测1.下列说法正确的是（ ）A.一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯一定是串联B.街道两旁的路灯，同时亮，同时灭，它们之间一定是串联C.在串联电路中，电流只有一条路径D.在并联电路中，各支路的电流都要流过干路2.现有一个电源，两只小灯泡L 1和L 2,两个开关S 1和S 2，导线若干，请你设计一个电路图，要求：当S 1和S 2都闭合时，两灯均发光；若只闭合S 1，则仅L 1发光；断开S 1、闭合S 2时两灯均不发光。
初中物理-简单电路
简单电路知识梳理一、电路的组成1、组成：导线、_______、电键、_______等。
2、作用：（1）电源是提供_____________。
（2）电键是__________________________。
（3）导线是__________________________。
（4）用电器是________________________。
【答案】1、电源；用电器2、电能；控制电路的通断；连接电路，输送电能；消耗电能二、电路的分类1、电路分为________、__________、__________三种状态。
2、通路：_______________，电路中____电，________正常工作。
3、短路：_______________，电路中会有很大的________，可能把电源烧坏。
4、开路（断路）：_______________，电路中____电，用电器_____工作。
5、整体短路：电源的正负极由导线直接连接，电流从电源正极出来不经用电器直接到电源负极，电源会因为电流过大而烧坏。
6、部分短路：串联电路中某用电器的两端被导线直接连接，电流不流经用电器直接经导线，电路中其它用电器有可能因为电流过大而烧坏。
【答案】1、通路；短路；断路2、处处接通的电路；有；用电器3、直接把导线接在电源两极；电流4、断开的电路；没有；不三、电路的连接方式电路的连接有两种：______________和______________。
定义：1、串联电路：_____________________________。
2、并联电路：_____________________________。
1、用导线把用电器元件逐个、顺次连接起来的电路2、用导线把用电器并列接在电路中的两点之间的电路四、电路元件符号的认识电源电键灯泡电流表电压表导线交叉相连导线交叉不相连定值电阻滑动电阻器电动机电铃五、1、什么是简单电路？用导线将一个用电器，开关，电源串起来的电路叫简单电路。
初中物理简单电路检测卷一
初中物理简单电路检测卷一一、填空题1．英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开指，也是同时停播的。
当一个班级扬声器发生断路故障时，不影响其他班级，据此可以判断它们是（选填“并”或“串”）联。
播音的老师能同时控制所有扬声器的原因是开关连接在（选填“干路”或“支路”）上。
教室内有若干个吊扇，其中控制每一个吊扇的调速器与该吊扇的连接方式是（选填“并”或“串”）联。
2．如图所示，开关闭合后，鸟（选填“A”或“B”）会触电的；由此联想到：站在高压线上的小鸟为什么不会触电（站在高压线上的小鸟是站在同一根电线上的）？你的解释是。
3．不同物质的原子核束缚电子的本领不同，毛皮与橡胶棒摩擦时，毛皮因（选填“失去”或“得到”）电子而带正电。
4．验电器的工作原理是。
如图甲所示，验电器A不带电，B带负电。
用金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中电流的方向是（选填“由A到B”或“由B到A”）。
金属棒能够导电，靠的就是（选填“自由电子”或“自由原子”）。
5．小聪家里有一台透明的电冰箱，她发现当打开电冰箱的门时，灯就亮，将门关上，灯就不亮，电冰箱主要靠压缩机来工作，由此可得，压缩机和灯之间是属于联，电冰箱和家里的电视机之间是属于联。
6．如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属铂片因 而张开；磁悬浮地球仪环形底座内装有金属线圈，通电后相当于电磁铁，利用 而使球体悬浮。
（两空均选填“同名磁极相互排斥”、“同种电荷相互排斥“或“分子间的斥力”）7．如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关1S 始终闭合。
当开关2S 断开时，电压表测 两端的电压（选填“1L ”“2L ”或“电源”）；当开关2S 由断开到闭合时，电压表的示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
8．如图所示的电路中，若要使灯L 1和L 2连成并联电路，应闭合开关 ；绝对不允许同时闭合全部开关，如果将全部开关闭合会使电源 。
初中物理简单电路教案
初中物理简单电路教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解电路的概念，知道电路的组成。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 能够设计简单的电路，并能够用电路图表示。
教学重点：1. 电路的概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
教学难点：1. 电路的设计和电路图的绘制。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：日常生活中，我们经常接触到电路，那么什么是电路呢？2. 学生回答，教师总结：电路是指用电器、电源和连接线组成的电流路径。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的组成：电源、用电器、连接线。
2. 讲解串联电路和并联电路的特点。
串联电路：1. 电流路径只有一条，用电器相互影响。
2. 各用电器之间首尾相接，电流相同。
并联电路：1. 电流路径有两条或多条，用电器互不影响。
2. 各用电器并联连接，电流分流。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生设计一个简单的电路，可以使用串联或并联的方式。
2. 学生设计电路，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在设计电路时，要注意安全。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习电路的概念和组成。
2. 复习串联电路和并联电路的特点。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解如何绘制电路图：电源、用电器、连接线的表示方法。
2. 讲解电路图的意义：方便理解和交流电路设计。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据设计的电路，绘制出电路图。
2. 学生绘制电路图，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在实际操作电路时，要注意安全。
教学评价：1. 课后作业：让学生设计一个复杂的电路，并绘制出电路图。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
以上是一篇关于简单电路的初中物理教案，希望对您有所帮助。
八年级物理电路知识点归纳
八年级物理电路知识点归纳电路是物理学的重要分支，也是现代科技的基础。
在日常生活中应用广泛的电路知识，特别是在电子产业和信息通讯行业中。
在八年级学习物理时，其中一个重要的模块就是电路。
在本文中，我们将对八年级物理电路知识点进行归纳和总结，以加深对电路这一主题的理解。
1. 电流的产生与电路元器件电路是由电源、导线和电路元器件组成的，如电阻、电容和电感等。
电路中的电源把电能转化为电流输出，元器件则对电流进行控制或改变。
电流是电荷在导体中传输的现象，它的大小是通过电荷的数目和速度来决定的。
电流的单位是安培(A)，而电量的单位是库仑(C)。
2. 电阻和欧姆定律电阻是电路中抵御电流流动的元器件，它会限制电流的流动，同时也会造成电能的损耗。
电阻的单位是欧姆(Ω)，它的大小是通过电阻值来度量的。
欧姆定律是描述电路中电压、电流和电阻之间关系的重要定律，它表示为：U = IR，其中U是电压，I是电流，R是电阻。
3. 用电器、功率和电能用电器是指为实现一种特定功能而设计的电路元器件。
在电路中，用电器产生耗能，从而使电能转化为其他形式的能量。
功率是描述用电器的工作强度的物理量，它的单位是瓦特(W)。
电能是用电器完成功的量，单位是焦耳(J)，而在实际应用中采用较小单位千瓦时(kWh)来表达。
4. 简单电路简单电路包括直流电路和交流电路。
在直流电路中，电流方向始终保持不变，它的典型例子是干电池直流电路。
在交流电路中，电流的方向会随时间而变化，它的典型例子是电力输送中的交流电路。
5. 线路图和电路符号线路图是用来表示电路连接关系的图形，它描述了电路中电源、导线和元器件的连接方式和方向。
电路符号是用来表示不同电路元器件的简化图形，这可以使得人们更加清楚地识别电路中的元器件类型和功能。
6. 串联和并联电路在串联电路中，电路中的元器件依次连接，形成一条直线。
在并联电路中，电路中的元器件并联连接，形成一个共同的二端口。
这两种不同的电路连接方式会对电路中电流和电压的分布产生不同的影响。
2024年新人教版八年级下册物理教案
2024年新人教版八年级下册物理教案一、教学内容本节课选自2024年新人教版八年级下册物理教材第十一章《电路》，具体内容包括：第一节《电路的组成与作用》、第二节《串联电路与并联电路》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解电路的基本组成，掌握串联电路与并联电路的特点及作用。
2. 技能目标：培养学生动手操作实验的能力，学会使用电压表、电流表等实验器材。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学规律的积极态度。
三、教学难点与重点重点：电路的组成、串联电路与并联电路的特点。
难点：理解并掌握串联电路与并联电路的电流与电压规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图示板、实验器材（电压表、电流表、导线、电池、灯泡等）。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电压表、电流表、导线、电池、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实际电路，如家庭电路、照明电路等，引出本节课的主题——电路。
2. 新课导入：讲解电路的基本组成与作用，引导学生学习串联电路与并联电路。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组发放一套实验器材，进行串联电路的实验。
（2）学生观察并记录实验现象，如电流、电压的变化。
（3）教师讲解串联电路的电流与电压规律，引导学生分析实验结果。
4. 例题讲解：讲解串联电路与并联电路的计算方法，通过例题巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的基本组成2. 串联电路与并联电路的特点3. 串联电路与并联电路的电流与电压规律4. 电路计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出串联电路与并联电路的电路图，并标出各元件的电流、电压。
串联电路：R1=10Ω，R2=20Ω，U=12V并联电路：R1=10Ω，R2=20Ω，I=2A2. 答案：（1）见教材附录。
（2）串联电路：I=0.6A，U1=6V，U2=12V；并联电路：U=6V，I1=1A，I2=0.5A。
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一、教材解读
在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。
本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生在活动中更多的建立电路的经验。
二、学情分析
学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
三、目标定位
教学目标
科学概念：
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
激发对电探究的兴趣。
教学重点
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
四、教学条件评估
1．40分钟
2．实验室
3．教学准备
学生方面：
分组材料：
五、教学过程设计
教学过程
学生活动教师活动设计意图
活动二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使活动一、活动导入：
1、连接比赛：每组一节干电池、
一根导线和一个小灯泡，把小灯泡
点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来
点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮
了。
是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问
电池盒和小灯
座的使用方法也可
以在学生观察的基
础上由教师直接按
照教科书上提供的
步骤告诉学生，不
必对使用方法进行
讨论。
教师边讲解，
学生边操作，保证
每个学生都会使
用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
题。
(提醒学生观察或回忆学校和家
里的电灯是怎样安装的)
活动三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再提供1个小灯泡、1个小
灯座、3根导线，让学生尝试怎样
使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供的材料来
进行各种尝试，当尝试成功后，再
去尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的
电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情
况，再发给每个小组一节电池和一
个电池盒，探究两节电池在电路中
的连接方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组汇报，互动
交流。
活动四、活动延伸：
1、挑战：我们能连接更多的小
灯泡和电池，让它们同时亮起来
吗？
2、讨论他们的想法，使学生对
电路的认识得到进一步发展。
用。
小灯泡亮了吗?用
了几种连接方法?
哪种方法更好?为
什么?为什么不同
的方法都能使小灯
泡同时发光?指出
电在电路中是怎样
流动的
板书设计家庭作业。