最新青岛版数学三年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
青岛版三年级数学下册教案全册
裴家庄小学三年级数学教案课题：两、三位数除以一位数课型：新授主备人：小侯小学数学三年级下册教学计划学生情况分析教学总目标要求一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四、实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
三年级下册数学教案青岛版
三年级下册数学教案青岛版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级下册数学教案青岛版三年级下册数学教案（青岛版）课题：加法与减法的混合运算教学目标：1.能够运用加法和减法进行混合运算；2.能够解决实际问题，进行加减运算；3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）第十五课时备课时间：.5.25 上课时间：.5.31序号:55综合应用：纸与我们的生活课型：实践课教学目标：1、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究，搜集、整理用纸数量（该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。
（一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢?……（二）合作探究1、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。
）2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决“一张纸有多重？”这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计6、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（教师可引导学生来制做表格）三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间：.5.25 上课时间：.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标：1、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
年、月、日(二)(教案)-三年级下册数学青岛版
标题：年、月、日（二）（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活技能。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间单位换算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，时间单位换算。
2. 教学难点：年、月、日之间的换算，对时间观念的理解。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）介绍年、月、日的基本概念，让学生了解它们之间的关系。
（2）讲解时间单位换算，让学生掌握年、月、日之间的换算方法。
3. 实践操作（1）让学生分组讨论，举例说明年、月、日之间的关系。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重引导学生主动参与，提高学生的积极性。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解年、月、日之间的关系。
3. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的综合素质。
4. 加强课后辅导，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学评价1. 课后对学生进行测验，检查学生对年、月、日知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。
3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习成果。
通过本节课的学习，使学生掌握了年、月、日的基本概念，了解了它们之间的关系，并能熟练进行时间单位换算。
同时，培养了学生的观察、分析、归纳能力，提高了学生的生活技能。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识应用到实际中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
青岛版三年级数学下册全册教案.docx
青岛版三年级数学下册全册教案教学总目标要求一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（ 1 格代表 1 个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四、实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。
最新版青岛版三年级数学下册教案
最新版三年级数学下册教案最新版青岛版三年级数学下册教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的最新版青岛版三年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新版青岛版三年级数学下册教案1教学目标：1、基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
教学难点：对东西南北等方位概念的形成。
教学过程：室外部分一、导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。
能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)二、认识东、西、南、北1、认识东、西、南、北。
学生集合汇报。
师：同学们是怎样向老师们介绍的?(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。
)师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。
怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?(可以用东西南北来描述)师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)剩下两个方向是什么?(南和北)哪是南?哪是北?你是怎么知道的?2、巩固东西南北。
师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。
教师说方向，学生转向那个方向。
(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。
青岛版六年制三年级数学下册教案全册教学设计
小学数学三年级下册教学计划一、学生情况分析认知与能力：大部分学生能积极参与数学学习活动，对数学有较强的求知欲与好奇心，学习兴趣浓厚。
反应较快。
认知能力较强，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，运算、空间观念、统计等数学能力需进一步发展。
学习态度及习惯：具有端正、实事求是的学习态度，良好的学习习惯，能在学习中大胆质疑，勇于进取，努力探索、创新。
培养目标：培养学生从数学的角度去观察，比较，分析和推理事物的变化，提高学生综合运用学过的知识来解决实际生活问题的能力。
二、教学总目标要求（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（二）空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
（三）统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（四）实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
（五）思想品德和情感教育三、达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
青岛版三年级数学下册全册教案设计
青岛版三年级数学下册全册教案设计第一单信息窗1走进果蔬会教学目标1.在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学重难点1.三位数除以一位数商是两位数的笔算.估算的方法。
2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时一.创设情境，提出问题1.谈话这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗多媒体出示情境图，我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
2.谈话哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题1.平均每个品种的苹果有多少箱2.平均每天接待多少名客商3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨4.一共运来几箱大枣二.自主探究，学习新知1.谈话同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题平均每个品种的苹果有多少箱应该怎样解决呢学生可能回答需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话那么怎样计算呢请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动.谈话哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说生1我们组认为应该用1848，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
生2我们组的意见和第1小组的意见不一样。
生3我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是208160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。
2.谈话运用估算我们知道了1848的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢三.汇报交流，评价质疑小组交流生1我们组讨论的结果是平均每个品种的苹果有23箱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学下册教案 第一单元 采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二） 单元分析： 一、单元教学目标 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。 二、单元教材分析 本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是： 信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法； 信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法； 信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。 单元教学重点： 是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 单元教学难点： 是商中间、末尾有0的笔算方法。 第一课时 2014. 2. 17 新授 教学内容：青岛版教材P2-4 教学目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。 3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。 教学重点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解决问题。 这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。 师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。 ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，理解算理］ 师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。 ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 注意对学生进行估算的训练。 师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？” [学生自己列出算式，尝试计算] 因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。 活动三：练一练 1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。 2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。 3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算 时认真细致和验算的学习习惯。 4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。 活动四：小结： 这节课你有哪些新收获？
板书： 三位数除以一位数（二） （1） 平均每个品种的苹果有多少箱？184÷8= （2）去年平均每个葡萄园大约长葡萄多少吨？718÷9 反思：同学们对这一知识掌握的还不好，需要进一步练习。
第二课时 2014. 2. 18 新授 教学内容：教材P5 教学目标： 1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 3、解决实际问题。 教学流程： 一、自主练习： 练习6、7、8、及聪明小屋。 1、第六题：让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。 2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问 题策略的学习。 3、 第八题：是生活中经常遇到的分组问题。先让学生了解一些有关分组问题的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。 4、“聪明小屋”是一个种树问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是38棵。 二、小结： 这节课你有什么新收获？ 板书： 三位数除以一位数（二） （1）平均每分钟可生产果汁多少瓶？428÷4= （2）平均每小时可生产多少千克果脯？204÷2= 反思：同学们今天有进步，会自己提出问题，自己学着解决，掌握的较好。
第三课时 2014. 2 .19 新授 教学内容：教材P6-9 教学目标： 1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。 2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。 3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学过程： 活动一： 师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。 [学生根据已有的知识经验列出算式] 师板书：420÷3 问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。 学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。 师：哪一个小组交流一下你们的做法？ 学生可能出现的做法： 1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。 师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。 学生写的竖式会有两种情况： 师板书： 师肯定两种写法，选取最佳的写法。 活动二： 师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？ 做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？ 活动三： 师：我们今天学到的知识有什么特点？ 学生进行观察总结。 活动四：巩固应用 1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。。可以抽生板演。 目的是以此来提高除法计算的准确性。 2、第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开 讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。 3、小测验：第六、七、八题。 板书： 三位数除以一位数（二） 平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ 420÷3= 平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？ 反思： 今天同学们提的问题比较多，能提综合性的题，我很高兴，说明孩子们已经真正明白了，效果较好。
第四课时 商中间或末尾有0的除法练习 2014.2.20 新授 教学目的
通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
教学重点 被除数中间不够商1怎么办。 教学难点 掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。 教学过程： 一、练习 1．口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5 13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8 2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 760÷4 405÷2 3．被除数末尾或中间有0时怎么办？ 二、新授 1．出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？ ⑴读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？ ⑵ 832÷4=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演
⑶汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？
⑷打开书，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？ 2．做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 ⑵请学生板演 ⑶集体订正 3．判断对错33页，第2题 ⑴这些计算对吗？把不对的改正过来。 ⑵集体订正 4．总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 三、作业 课后练习 3 、7 反思：学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，通过进一步练习，个别同学还有问题，大多数已经掌握。
-第五课时 2014. 2. 21 新授 教学内容：教材P10--11 教学目标： 1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。 2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］