《早》第二课时课件
一年级【语文】《ɑoe》第二课时2课件
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摘苹果
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摘苹果
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ō
噢，原来是他。
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ō
噢，原来是他。
ó
哦，是这样吗？
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ō
噢，原来是他。
ó
哦，是这样吗？
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哦！我明白了。
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一看有几笔
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一看有几笔
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一看有几笔 二看住哪里
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中格
一看有几笔 二看住哪里 三看每一笔
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一看有几笔
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一看有几笔 二看住哪里
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中格
一看有几笔 二看住哪里 三看每一笔
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统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
五年级语文下册 第一单元 第3课《早》教案 苏教版
4．早学习目标：1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。
理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学重、难点找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。
教学课时两课时第一课时教学目的1．初读课文，理清课文脉络。
2．学习课文第一、二两段。
教学准备三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片教学过程：一、激发兴趣，谈论“早”1、教师板书：早 2、设问：想到什么？3、揭示课题，齐读4、设问：最想了解什么？5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？二、初读课文，了解“早”1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、指名读文，相机正音。
说说课文主要讲了什么？3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？4、汇报自己在读文过程不懂的地方。
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。
五、指导书生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业1．抄写生字词2．练读课文第二课时教学目的1．继续学习课文第二段。
2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。
教学准备投影文字教学过程一、复习导入二、选读课文，感悟“早”1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。
（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读）四、精读课文，品悟“早”1、课文哪几节与“早”有关？（5~8小节）2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？3、品评两种“早”的异同。
人教版部编本五年级下册第11课《军神》第二课时PPT公开课课件(杨春早)
伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士:“准备手术。”
想一想，刘伯承“微微一笑”表达什么意思？
病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是 军人吧。”
刘伯承指挥川东护国军在丰都与北洋军阀部队激战。一颗子弹击中了他 右侧太阳穴，并从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，后被护国军士兵在乱 尸中找到救回。
沃克医生非常清楚不用麻醉剂手术的痛楚是多么令人 难以承受，所以，他一直担心刘伯承无法承受，出现意 外。由此也可以看出，沃克医虽然表面上很冷漠，其实 对病人还是非常关心的。
想一想，说一说，一向从容镇定的沃克医生为什么会有这样的表现？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴 起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
“试试看吧。”
想一想，说一说，这是沃克医生第几次愣住？
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了， 蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
第一次愣住是因为没想到刘伯承伤得这么严重。
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你,你能忍受吗？你 的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
人教统编版小学语文五年级下册
邳州市占城镇许集小学 杨春早
听写词语
诊所 年龄 熟练 惊疑 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 慈祥 荣幸 锻炼 特殊 一针见血 一声不吭 肃然起敬
刘伯承（1892--1986）四川开县 人。中国无产阶级革命家，中国人民 解放军的创始人和杰出领导人之一。
辛亥革命爆发时，青年刘伯承参 加了新军。1916年护国战争，刘伯承 奉孙中山之命回四川组织武装起义。 他在率领川东护国军第四支队攻占四 川丰都城时，不幸头部中弹、右眼失 明。那时，他只有24岁。
语文 五年级 下册第二课时-PPT课件
第二课时
导入新课
上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文， 了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学 习了文中的生字词，还跟随作家季羡林一道 欣赏了“故乡的明月”。这节课我们继续深 入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者 由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在 明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。
表达儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡 的眷念。
细读品味
作者在第2—4自然段描写了对故乡与童年 的回忆。第2自然段是一个过渡，由月到山， 到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者 的童年生活。这些充满童趣的生活画面构 成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十 年后一位耄耋老人的叙述显得更加动人。
细读品味
这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些 月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们， 我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下， 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月 亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就会飞回去了。我的小月 亮，我永远忘不掉你！
细读品味
在这部分课文中，作者又回忆了幼年时在 故乡的哪些趣事？请作简要概括。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个 月亮相映成趣；有时候在坑边玩很久，才 回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。
细读品味
作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作 者这样写想表达什么？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，都 跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思 念。
细读品味