《三峡》上课
第10课《三峡》课件 (共17张ppt)
第10课《三峡》课件（共17张ppt）(共17张PPT)三峡第2课时翻译语句1．自非亭午夜分，不见曦月。
2．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
3．清荣峻茂，良多趣味。
高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。
空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
4．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
1．朗读课文，说说本文4个自然段分别写了三峡的哪些景物，表现出三峡的哪些特征。
课文研读第1段：概述三峡山势特点——山高岭连。
第2段：写三峡夏季的水势特点——水势浩大，水流湍急。
第3段：写春冬时节三峡的景致——水清树荣，山高草盛。
第4段：写三峡的秋景——水枯气寒，万物萧条。
课文研读2．说说是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。
未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。
从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。
山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。
合作探究1．在写夏水时，是如何突出夏水的水势特点的？先突出水势之大，只用了一个“襄”字便将水势极大的特点凸显出来，并用“沿溯阻绝”一词借航道被阻断来侧面表现水势之大。
接下来又描绘了水势之急，“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。
《三峡》公开课优秀课件
2024/7/1
水调歌头 一九五六年六月 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡， 极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步， 今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北， 天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨， 高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在
我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，
都躲藏起来，无影无踪了。至于我的这支惯于唠叨的笔，为了
免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。头脑里
一无所有。
（节选）
2024/7/1
“如果说矍塘峡像一道闸门，那么巫峡 简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势 左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你 展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连 绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态， 人们给它们以很高的美的评价和命名，显然 使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化 无穷的。”
2024/7/1
延
三峡佳作欣赏
伸
巫山高
拓
张九龄
展
巫山与天近，烟景长青荧。
此中楚王梦，梦得神女灵。
神女去已久，云雨空冥冥。
唯有巴猿啸，哀音不可听。
2024/7/1
三 峡（余秋雨）
告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。在水路
延 伸
上，200公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造 物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，铺 排开去2000公里，也不会让人厌倦。
吓住了的人类带来了一点宽慰。好像上天在铺排这 个仪式时突然想到要补上一个代表，让蠕动于山川 间的渺小生灵占据一角观礼。
（节选）
《三峡》教案15篇_1
《三峡》教案15篇《三峡》教案1【学习目的】１、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
２、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
３、揣测课文，品味语言，感受作品创设的意境。
４、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。
【学习时间】二课时【学习准备】熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。
查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。
【优秀教案】一、三峡风光，感受引读同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。
而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
（板书课题和作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟读成诵，积累理解１、读一读：⑴教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
⑵学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：⑶学生放声朗读，体会感受赞美之情。
２、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
⑴略无阙处（毫无）⑵重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）⑶夏水襄陵（漫上）⑷不见曦月（阳光）⑸或王命急宣（有时）⑹虽乘奔御风（这里指飞奔的马）⑺不以疾也（认为，觉得）⑻绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）⑼素湍绿潭（急流的水）⑽飞漱其间（冲刷）⑾良多趣味（很）⑿属引凄异（连续；延长）⒀沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）⒁林寒涧肃（寂静）３、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。
４、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。
三、合作探究，品析美景１、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
第10课《三峡》课件语文八年级上册
齐读课文
三 峡 郦道元
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/ 亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵， 其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其 间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
课文总结
三峡的山
三 峡
三峡的水
连绵 高峻 夏 水势盛大 迅疾 春冬 清澈
秋 凄清肃杀
思想感情
赞美和欣赏之情
正面描 写与侧 面描写 相结合
综合建模
从山川江河到《水经注》，我们看到了祖国的秀 丽江山，感受到山河得气魄，也看到了古人研究水利 之心。兴修水利、防治水害，历来是中华民族治国安 邦的一个大计。作为新时代的建设者，我们应当在传 承中汲取智慧，在创造中不断跨越，共同实现大江大 河的岁岁安澜，谱写新时代治水兴水的新篇章。
课文 原文
哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
词语 释义
素湍
激起白色浪花的急流。 湍，急流。
飞漱波
清荣峻茂
山清树荣，山高草盛。荣，茂盛。
课后作业：
总结课文中出现的 古今异义词和一词多义 现象。
第二课时
活动一
观“三峡之山”
1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答
作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季 的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这 些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄 异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异， 显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字， 确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述， 也是对秋景所触发的感情。
第10课《三峡》课件(共52张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
谷传响，哀转久绝。
• 晴初霜旦：天刚放晴，
下霜的早晨。
• 肃：肃杀，凄凉
• 属引：接连不断。属，连接。
引，延长。
响：回声
翻译：（在秋天），每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧 里一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫, 叫声连续不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回 声，悲哀婉转，很久很久才消失。
作者介绍
郦道元（？－527年），字 善长 ，范阳涿州（今
河北涿州市）人。南北朝时期 北魏地理学家 ，青州
刺史郦范之子。 他一生对中国的地理做了大量的调查、考证和研
究，并且撰写了地理《巨水著经注》 ,为中国古代的地
理科学做出了巨大的贡献。 全书共四十卷，约三十万字，详细记载了一千多
条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说 等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚 烂,语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的 《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的 《文选注》齐名，史称“四大名注”。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒
• 时：季节。 • 则：连词，不译。 • 素：白色。 • 湍：急流的水。 • 回清：回旋的清波。
翻译：春冬时节，则是白色的急流， 碧绿的深潭，回旋的清波中倒映着 各种景物的影子。 素湍绿潭，回清倒影——素湍回清， 绿潭倒影
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。
候，上行和下行的航道都被阻断，
不能通航。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。
或：有时 宣：传达 虽：即使 奔：动词用作名词，
这里指飞奔的马。
翻译： 有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要 清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到了江陵，这中 间相距一千二百里，即使是骑着飞奔的马，驾着疾 风，也没有这么快。
《三峡》教案4篇
《三峡》教案4篇《三峡》教案篇1知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì)阙(quē)溯(sù)(yǎn)属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思)B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断)B．绝多生怪柏(极)C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
目标导学二：理解课文，分析写法提问1：课文从哪两个方面写三峡的美？找出具体描写三峡山和水的语句，分别做好记号。
在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。
明确：山和水。
写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。
第10课《三峡》课件
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空 谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三 声/泪/沾/裳。”
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，
两 岸 群 山 连 绵， 几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳
一、知文意，赏美景
1.请同学们读一读课文，试着用一个字完成填空 三峡之景，山容水意，四季分明，各具情态： “两岸连山，略无阙处”其形可谓（ ）矣， “重岩叠嶂，隐天蔽日”其身可谓（ ）矣。 夏水襄陵，沿溯阻绝，其势可谓（ ）矣， 朝发白帝，暮到江陵，其行可谓（ ）矣。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，其景可谓（ ）矣。 晴初霜旦，林寒涧肃，其境可谓（ ）矣， 高猿长啸，哀转久绝，其声可谓（ ）矣， 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，其情可谓（ ）矣。
在
自非亭午夜分，（ ）
如果
三 峡
郦 道 元
第二课时
评一评
正方：清人张岱曰：“古来记山水手，太上郦道元，其 次柳子厚，近时袁中郎”（太上：最上，最高如：太古 、太上皇、太上老君等）
反方：郦道元不过是照搬了前人的文字，稍加改动，称 之为“山水圣手”言过其实。
15、《三峡》课件(上课用)
第一层：写三峡两岸的山。
七百里 略无阙处 重、叠、隐藏 自非
山
第一层：写三峡两岸的山。
七百里 ————山长 略无阙处 重、叠、隐、蔽 ————山陡、高峻 自非 ——侧面写山高峻， 暗示江面狭窄
山
——铺垫——夏水的迅猛
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水暴涨，漫上山陵，上下航行的船 只都阻断了。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时朝发（于）白帝 有时朝（于）白帝发
（如）有皇帝的命令要紧急传达，有时早上从白 帝城出发，傍晚就到了江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的快马， 驾着长风，也不如船行得快啊。
属
涧
读准字音
quē zhà ng xiāng xī
阙处
yù
重岩叠嶂 襄陵 沿溯
属引
sù tuān
曦月
yǎn
御风
xià o
素湍
jià n
绝巘
飞漱
shù
zhǔ
长啸
林涧
读准字音
1.重（ zhàng ） ． chóng ）岩叠嶂（ ． 2.沿溯（ sù ）阻绝 ． bēn 3.虽乘奔（ ）御风，不以疾也 ． tuān 4.素湍（ ）绿潭，回清倒影 ． 5. 绝 巘（ yǎn ）多生怪柏 6.飞漱（ ． shù）其间 7.属（ ． zhǔ）引凄异
自：如果。
亭午：正午。
夜分：半夜。
曦：早晨的阳光，这是指太阳。
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
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