新课改下的数学教学初探

新课改下的数学教学初探
摘要：学生的学习成绩不是天注定的，听话乖巧的孩子也不是先天决定的。

要培养出优秀的下一代，必须靠老师、家长及社会的共同培育、共同呵护。

为了更好地实施新课改数学教学，作者从学生、教师及教学三方面对新课改下的数学教学进行粗浅的探究。

关键词：正能量责任感爱心感恩立志
新课改已经实行很多年，对于如何进行新课改教学，众说纷纭，百家齐放，各种各样的教学模式都有。

新课改教学哪家强，本质上离不开两点：一个是教学者，一个是学习者。

学生是成功的内因，教师是成功的外因。

两者要密切配合，如果做到天衣无缝，那学生一定能成人之所不成，能人所不能。

一、培养健全的学生
师者，传道、授业、解惑也。

传道是首当其冲的，也就是先要传授学生做人的道理。

学生是学习的主体，学生主观能动性的发挥是相当重要的。

而要学生发挥最大效率，必须将本能发挥到极致。

学生要心甘情愿地学，首先从思想上高度重视学习。

学生必须是一个健全的人。

而要成为健全的学生，必须教师、家长、社会共同教育。

第一，多向学生传递正能量。

现在的学生受社会负面影响较重，态度比较消极，而
且在家里是父母心中的宝，集千万宠爱于一身，是家里的中心。

我们要多在孩子面前宣传社会积极面，多传递正能量。

让孩子对社会充满希望，在潜意识里觉得自己是社会大家庭的一员，多做能传递正能量的事。

这样学生才有正义感，才能以集体、以国家为己任，才具有责任感。

有了强烈责任感，才能明白自己的主要责任就是学习，学好本事才能成为对社会有用的人。

当然，责任感培养可以从家庭、学校和社会等各方面要求。

例如，在家里教育学生尊老爱幼，在学校里以学做人、好好学习为己任，在平常生活中多做对社会、集体有益的事。

如果一个学生能处处传递正能量，处处为他人着想，便是思想非常健康的学生。

第二，教育学生勇于承担责任。

现在许多学生在家犯了错误往往不想承认，家长也是持姑息的态度，一切以孩子为中心，就算犯了较大错误也舍不得责罚。

许多学生觉得犯错不是什么大事，因此青少年犯罪率不断攀升，孩子们犯错了不需要受过多的责罚，导致他们不觉得犯罪的严重性。

长期屡犯小错误养成恶性习惯。

在孩子们误入歧途的时候，我们要及时拉他们一把。

在日常生活中也一样，在家里犯了错误，家长要帮助他们及时认识到错误，并且及时改正错误，而且根据错误的大小，让孩子承担合适的责任，犯了错误就要为自己的行为负一定的责任，千万不能一副事不关己、高高挂起的姿态。

在学校也是一样，
自己犯了错误，不仅要改正，而且要勇于为自己的过失负责，这样才能减少学生犯错。

第三，教育学生具有感恩的心。

学生不能做冷漠的冷血少年，要有感恩的心。

虽然我们不想让孩子们回报什么，但是要让孩子们明白我们对他的爱，让孩子们感受到我们对他的关心，感受到我们的爱。

不仅要让学生觉得社会充满爱，而且要为社会付出爱心，与同学、亲人交往懂得付出自己的爱心，知道尊老爱幼、团结同学、尊敬老师是传统美德，让学生学会懂礼貌，培养良好的习惯。

教育孩子只有我为人人才能人人为我的真理。

有了感恩的心，才能知道什么能做，什么不能做，什么应该尽力做。

第四，让学生立志。

学生只有树立理性的志向，奋斗才有目标，学习才有动力。

没有志向的学生就像无头的苍蝇，飞行的时候没有方向，成长过程中多走弯路。

学生有了动力，就是动力满满的发动机。

要让这台发动机高效运转，还得靠老师的带动。

老师要很好地带动，就像操纵手，得是一个相当合格、技术相当过硬的操纵手。

所以老师要做好以下几个方面：
1.教师的素质必须过硬。

教到老学到老不是空谈，知识在更新，社会在进步，我们也要不断学习，跟上时代步伐。

参加对自身素质有提高的学习丰富专业知识，拓宽和丰富知
识面，让自己在教学中从容面对、游刃有余。

2.精读教材，教学时游刃有余、从容面对。

备好课，备课不仅要备书本，而且要备学生。

对教材和学生的情况都了如指掌，到教学中才能做到有的放矢，抓住重点。

3.要对学生真心付出爱心。

对待学生要视如己出，真心关心孩子。

让学生感到老师对他们的爱。

这样教育他们的时候才更真心。

当然我们要以平等的姿态和他们交往，不能耍身段、摆姿态。

和他们交朋友，多谈心，走进他们的内心世界，才能发现他们的不足，开发他们的优势。

一般的学生都有一颗感恩善良的心，如果你是发自内心地为他们好，他们是能感觉得到的。

4.赏罚分明，对于学生做得好的，我们要及时表扬，肯定他们的成绩，这样，他们做起来才有激情。

对于做得不好的，我们要及时指出他们的错误，帮助他们改正。

并且有一点不能省，就是为自己的错误承担责任。

犯了错受到适当的惩罚，以后才更有担当，才更有责任感。

只有有担当、负责任的人走入社会之后才能独当一面，成为社会的栋梁之材。

二、提高课堂教学效率
学生和教师都做得足够好了，就得要课堂效率。

课堂四十五分钟的效率是相当重要的。

满堂灌的模式早已不适应现在教学了。

教育的主体是学生，教师只是引路人。

引路人
引得好可以做到事半功倍。

如何让学生参与进来，做学习的主体，是教师应该思考的问题。

我们要舍得放手，敢于放手。

学生主动地学是万源之能。

如何主动调动学生的积极性是教学关键。

首先，学生具有强烈的责任感，学习积极性有了，让学生学得轻松愉快。

不要一节课都绷着脸，让学生如临大敌。

但也不能无节制地嬉戏，让学生无纪律性地乱来。

教师要有亲和力，让学生喜欢你、敬重你。

但要张弛有度，不能让少数学生做对学习有害或者无关的事。

教学要生动有趣，提高学生的学习兴趣。

如讲等边三角形时，找两个大小一样的有一个角等于三十度的直角三角板，让学生找大小一样的三角板和我一起做实验，亲自体验两个三角板拼成等边三角形。

亲自感受三十度所对直角边等于斜边的一半。

学生亲手做了实验，不仅直观，而且调动学生参与教学活动。

让学生印象更深刻，而且体会到学习的乐趣，训练学生的团结合作能力。

再次，我们要创设生动有趣的教学情境，让学生高高兴兴地参与学习，设置巧妙的问题，引导学生积极思考，发现问题，思考问题，解决问题，并且鼓励学生和教师一起探讨问题、总结问题。

学生只有学会思考、学会总结才能有所提高。

然后，学生做得好的、有进步的要及时表扬。

例如：“你做得太好了！”“你这个解题思路好有创意。

”“你今
天表现有进步，继续发扬！”让学生发现自己的优点，感觉自己存在的价值。

这样，面对事情才会更积极。

在教学中我们要进行启发式教学，调动学生的主观能动性。

鼓励学生多思考问题，针对不同学生因材施教。

如同一个问题，根据不同学生，对有的学生进行点拨式指导，对于有些同学讲解得详细一些。

如果对每个同学都讲得非常详细，会滋长他们的依赖思想，养成懒惰的习惯。

如在因式分解的练习中，要求学生先注意观察，然后想想可能有哪几种方法可以分解，而不是急于把答案讲出来。

先让学生思考，自己想出来的更有成就感。

再对他们及时表扬，不仅能调动他们的学习积极性，而且能增强他们学习的信心，激发他们学习的兴趣，增强存在感。

最后，学生在课堂上学好了，课后习题巩固和拓展延伸训练相当重要，教师布置的作业要有针对性、代表性。

学生完成作业要精炼，完成作业的质量要高。

千万不能无休止地做大量重复的、机械的作业。

这样的作业对孩子学习没本质上的帮助，反而使学生产生厌学情绪。

作业要求学生高质量地完成，做到举一反三，并且培养学生的思维能力。

在完成教学任务之后还有一个重要环节，就是在教学过程中要理论联系实际，多给学生普及数学在日常生活中的运用。

让学生体会生活中数学的魅力，感受数学王国的美。

这样可以增加孩子对数学的向往，提高孩子们学习数学的兴
趣。

兴趣是最好的老师，兴趣培养上来了，学习才会轻松，学习效率才会更进一步提高。

总之，在教育教学中，教师与学生是不可分割的整体，缺一不可。

优秀学生性格的养成、责任意识、感恩意识，都离不开教师的细心呵护和培养。

学生爱学习、好学习，需要老师的贴心呵护。

老师只有放低姿态，和学生平等相待，真诚地对待学生，才能走进学生的内心世界，与学生形成一个完美的整体，教与学才能完美融合，达到教与学的最佳境界。