【K12学习】大班早期阅读优秀教案：我们一起做图书
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案篇1活动目标1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
幼儿园大班一起读书喽教案
幼儿园大班一起读书喽教案
一、教学目标
1.了解并理解故事内容，通过阅读提高语言表达能力。
2.提高幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的阅读能力。
3.提高幼儿的合作意识和协作能力。
二、教学准备
1.教师准备：《小毛驴过河》故事书，教学提纲，音响设备。
2.学生准备：没有。
三、教学步骤
1. 创设情境
教师把孩子们带到自然环境中，让他们感受与自然融为一体，重新感知自己与
自然的联系。
2. 读故事
1.教师简述故事情节，使幼儿对故事产生兴趣和好奇心。
2.教师逐段读故事，让幼儿们理解并加深对故事情节和人物角色的认识。
3.教师鼓励幼儿声情并茂地朗读故事，提高他们的语言表达能力。
3. 讨论分享
1.教师引导幼儿们对故事情节和人物角色进行简短讨论，加深对故事内
容的理解。
2.教师组织学生进行小组讨论，让他们交流故事中的“卡什”或其他主要
角色的特点和行为，提高幼儿们的社交技能，并鼓励他们团结协作。
4. 乐园活动
教师组织幼儿们参加课堂后的活动，在游戏中提高幼儿们的身体素质，增强他
们之间的情感联系和交流技能。
四、教学总结
通过对这个故事的学习，幼儿们不仅学习了阅读，还理解了如何团结协作，并且在活动中更好地表达自己，提高了他们的口语表达能力和社交技能。
通过这次教学活动，我们促进了幼儿们的综合发展，并激发了他们的阅读兴趣，希望今后他们会更加喜欢读书，并继续探索更多的阅读可能性。
大班早期阅读活动方案
大班早期阅读活动方案幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。
那么大班早期阅读活动方案怎么写?下面是小编为大家整理的关于大班早期阅读活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!大班早期阅读活动方案1一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间20__年_月__日——20__年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
大班早期阅读活动方案2一、活动宗旨结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。
为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
二、活动目的：通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。
大班亲子制作图书活动方案
亲子制作图书活动方案
活动目标：
1. 通过亲子制作图书活动进一步激发幼儿阅读的兴趣。
2. 帮助家长树立早期阅读的正确理念，指导家长开展亲子共读，构建和谐的书香家庭。
活动时间：
20XX.12
活动地点：
大班、幼儿家长
活动准备：
1. 彩纸、卡片、剪刀、勾线笔、胶水等。
2. 幼儿与家长收集故事内容。
活动流程：
（一）宣传发动阶段
1. 月初向所有大班家长和幼儿宣传进行“图书制作”亲子活动的意义，动员、鼓励家长和孩子积极参与，做好材料准备。
2. 图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘画制作，如：彩色铅笔画、油画棒画；可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来，进行创编；或把孩子的照片制作成照片书，书的形式有平面的、立体的、还有造型各异的。
3.请幼儿尝试为图书配上简短的文字故事，家长帮忙把孩子的语言记录下来。
4.自制的爱心图书要有封面。
（二）现场制作阶段
1. 家长和孩子利用各种材料创意制作亲子图书。
2. 布置“亲子图书”展览会，幼儿相互交流，分享阅读。
活动小结：
本次活动幼儿的兴趣很浓厚，通过亲子之间的制作图书，能够很大程度帮助幼儿提高他们的阅读能力，愿意让幼儿大胆的说一说自己的想法，家长们纷纷表示为此次活动形式很好，让孩子在剪剪贴贴、涂涂画画中，锻炼了孩子们的动手能力。
还可以促进幼儿与家长之前的亲子关系，整个活动开展的很顺利，也得到了很多家长的支持与鼓励。
大班图书手工制作教案及反思
大班图书手工制作教案及反思教案标题：大班图书手工制作教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 引导幼儿对图书的兴趣和热爱。
教学重点：1. 学习使用简单的手工工具和材料。
2. 学习制作简单的图书。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水等手工工具和材料。
2. 图书馆中的绘本、故事书等。
教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍图书的重要性和手工制作的乐趣。
2. 展示一些幼儿喜欢的图书，并鼓励他们分享自己喜欢的故事。
活动一：绘制图书封面1. 教师向幼儿展示一本图书的封面，并解释封面的作用。
2. 指导幼儿使用彩色铅笔和纸张绘制自己的图书封面。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，可以选择自己喜欢的故事或编写自己的故事。
活动二：制作图书页面1. 教师向幼儿展示一本图书的页面，并解释页面的结构和内容。
2. 指导幼儿使用纸张和剪刀制作图书的页面。
3. 鼓励幼儿在每一页上进行绘画或贴纸，以展示自己的创意和想法。
活动三：装订图书1. 教师向幼儿展示一种简单的装订方法，如使用胶水或订书机。
2. 指导幼儿将制作好的图书页面装订在一起。
3. 鼓励幼儿在封面上写上自己的名字，以展示自己的作品。
活动四：分享和展示1. 邀请每个幼儿依次分享自己制作的图书，并简要介绍图书的内容和创作过程。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
反思：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，记录每个幼儿的进步和困难。
2. 教师通过观察和与幼儿的交流，评估教学效果并提出改进意见。
3. 教师鼓励幼儿积极参与活动，并及时给予肯定和鼓励。
教案撰写反思：这个教案旨在通过手工制作图书的方式培养幼儿的创造力和想象力，同时提高他们的手眼协调能力和动手能力。
活动设计了多个环节，包括绘制图书封面、制作图书页面、装订图书和分享展示。
通过这些活动，幼儿能够亲身参与图书制作的过程，培养他们对图书的兴趣和热爱。
大班早期阅读教案与反思
大班早期阅读教案与反思大班早期阅读教案与反思（精选12篇）在当今社会生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班早期阅读教案与反思，欢迎大家分享。
大班早期阅读教案与反思篇1设计背景在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。
根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点难点重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书活动过程（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。
由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志（展示出该标志），提问幼儿：这是什么？又是什么意思？告诉我们小朋友应该怎样做？这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情？培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
我们一起来读书社会教案
我们一起来读书社会教案
活动目标
1.通过我们一起来读书活动，让幼儿更专注认真。
2.幼儿会在实际操作中，提高独立思考的能力。
3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。
活动难点:
1、阅读时的注意力不稳定，容易被干扰。
2、图书过于复杂，幼儿不熟悉里面的内容，难以理解。
3、教师所投放的图书过多且更新的次数较少，容易转移幼儿阅读时的注意力。
4、幼儿阅读的时间过于频繁，不利于幼儿阅读兴趣的培养。
活动准备:
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
活动过程:
1、教师利用与幼儿共同阅读的方式来稳定幼儿的注意力，促进幼儿阅读的兴趣。
2、教师投放的图书应数量适宜、幼儿易于理解且相对比较熟悉。
3.带领幼儿一起读书
4，让幼儿选自己喜欢的图书读，然后可以交换读
活动结束整理图书。
大班自己动手制作书本教案
大班自己动手制作书本教案教案标题：大班自己动手制作书本教学目标：1. 学生能够通过参与制作书本的过程，培养对阅读的兴趣和理解能力。
2. 学生能够学会使用简单的工具和材料，提高手工技能和创造力。
3. 学生能够通过制作并阅读自己创作的书本，培养表达能力和想象力。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔。
2. 图书：与学生年龄相适应的绘本。
3. 画架或展示板。
教学步骤：引入活动：1. 在开始之前，激发学生学习兴趣，可以给他们展示一本精美的自制书本，并与他们分享自己的阅读和制作书本的经历。
2. 引导学生讨论与书本制作相关的问题，例如他们最喜欢的故事，最喜欢的角色，以及他们梦想中的书本。
主体活动：制作书本3. 向学生讲解如何制作书本：a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔。
b. 将彩纸对折，用剪刀剪成合适的大小，成为书的内页。
c. 将内页一一叠放在一起，用剪刀剪下一部分彩纸作为书脊，用胶水将脊粘在内页上。
d. 在每一页内页上，学生可以用铅笔先进行简单的草图，然后使用彩色笔完成画作。
e. 学生可以选择自己的故事或绘本，在书本的每一页上进行插画，也可以在每一页上加上文字。
4. 在学生制作书本的过程中提供指导和支持，鼓励他们发挥创造力，设计自己的故事和插图。
巩固活动：阅读和分享5. 当学生完成书本后，组织一个阅读和分享的活动：a. 学生可以上台展示自己制作的书本，并说出自己书本的故事。
b. 老师或其他学生可以提问和评论，以促进学生的表达能力和理解能力。
扩展活动：6. 为学生提供更多创作的机会，比如可以组织小组活动，让学生合作创作一本书，或者鼓励学生合作绘制一幅大型的画作。
评估：7. 观察学生在制作书本过程中的参与程度，包括创作的质量和创造力。
8. 通过学生的阅读和分享活动，评估他们的理解能力和表达能力。
教后反思：教师应该注意学生对教案活动的积极性和兴趣程度，根据实际情况进行调整和改进。
同时，鼓励学生多读、多创作，并提供反馈和指导，以促进他们的发展。
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大班早期阅读优秀教案：我们一起做图
书
活动目标：
1、 在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排
故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
2、 集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、
文字三者之间的转换关系。
活动准备；
1、 画纸，彩笔，装订工具。
2、 选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。
3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用
文字书写的故事名称。
活动过程：
1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈
谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，
封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故
事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配
解说词――装订成册。
2、 教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分
析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱
故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说
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了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？
3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色
彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设
想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
5、 幼儿分组绘制。
6、 教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先
让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底
下。
7、 教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小
朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说
词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下
面的解说词。