14教案第七课第二框
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
第七课第二框教案
预习导学
旁批
课堂研讨
一、自读课文89页小勤拾荒案例。思考以下问题：
1、一个好学生为什么会丢了大面子？
2、这样的事可以避免吗？
3、从这个材料中你受到什么启发？
学生回答，教师小结。
（通过一个简单的小故事，引出了违法的概念。）
要做到不违法，就要了解什么是违法（过渡）
二、理解违法行为的含义，完成教材93页的表格。
学生先阅读课文91页，总结归纳出什么违法行为。
（学生分小组探讨交流，先了解概念。）
三、教师出示情景，学生辨别了解违法行为的种类，犯罪的含义及犯罪的基本特点。学生说出三种违法行为的名称，并学会区别。
（通过分析材料，进行理解的加深）
四、理解：一般违法行为和犯罪的区别和联系
（通过材料分析巩固加深认识和理解，提高应用能力）
总结拓展
今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。
老师多媒体展示本堂课知识结构。
课后小记：
学生阅读材料93页：说出：什么是犯罪行为？什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？什么是刑罚?刑罚有几种类型？
（通过阅读教材先掌握基本概念。）
教师多媒体展示归纳总结。
学生阅读教材第94页的故事,回答:①开玩笑也犯法吗?②如果人们在无意中犯法,就可以原谅吗?③如果有人怂恿你,你会这么做吗?……
教师归纳小结:都是玩笑惹的祸。看来我们开玩笑也要分清场合,要把握分寸,玩笑楷的不当会害人害己的。这个材料也告诉我们不论什么原因,只要触犯了法律(包括无意中违法),都是违法行为,都会给社会造成危害,都要受到法律的制裁
初中政治 第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》 (14)
沟通传递爱
情景体验：阅读课本P81探究与分享
如果你是小强，你会怎么做？请同学表演。 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
3、怎样维护我们与父母之间的爱（如 何解决与父母之间发生的冲突？）
（1）爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方 通过良好的互动沟通来解决，我们要主动 和父母交流沟通。
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了 九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了， 他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“ 啪”地一声打开了。
爱 在 家 人 间
一、体味亲情
情景体验1：展示课前准备的家庭 相册，介绍家庭成员。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感
• (1) 回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己 的童趣讲给同学听？
• （2）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一 件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父 母当时是怎么做的？
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”
钥匙说：“因为我最了解他的心。”
想一想：这则寓言给了我们什么启示？
每个人的心，都像上了锁的大门，任 你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开 始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥
匙，与父母的交往亦如此 。
（2）要掌握与父母沟通的技巧
C.①③④
D洽，一家人
在一起的时候，有说有笑，有打有闹，同学问她
秘诀，她说：“我经常夸夸父母的优点……”这
启示我们（ ）
①拍马屁是人生哲学②一家人要相互欣赏、相互
理解，才会融洽③要学会赞赏父母④真诚、得体
的赞赏父母，是增进亲情的有效方法
A.①②③④
B.②③
C.①③④
爱的碰撞
当我们在静静写日记的
第七课第二框全面依法治国的总目标与原则教学设计高一政治统编版必修三
-组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，亲身感受法治的公正与公平。
5.强化实践教学，组织法治实践活动，引导学生将所学知识运用到实际中，提升法治素养。
-开展法治知识竞赛、法治手抄报、法治宣传等形式多样的活动，提高学生的参与度和实践能力。
2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——全面依法治国的总目标和原则。
3.教师简要介绍全面依法治国的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解全面依法治国的总目ห้องสมุดไป่ตู้，包括构建法律规范体系、法治实施体系、法治监督体系和法治保障体系。
-结合教材内容，阐述各个体系的具体内容和要求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：全面依法治国的总目标和原则，以及实践路径的理解和应用。
2.难点：如何引导学生将法治理论知识与实际相结合，分析现实问题，提升法治素养。
（二）教学设想
1.采取问题驱动法，以社会热点问题为切入点，激发学生兴趣，引导学生主动探究全面依法治国的总目标和原则。
-设计具有启发性的问题，如：“为什么全面依法治国是我国国家治理的一场深刻革命？”、“全面依法治国的总目标与原则在现实生活中的体现有哪些？”等，引导学生思考。
2.教师阐述全面依法治国的原则，包括坚持党的领导、人民主体地位、法律面前人人平等、依法治国与以德治国相结合、从中国实际出发等。
-通过实例分析，解释各个原则的含义和在实际生活中的应用。
3.教师介绍全面依法治国的实践路径，包括加强宪法实施和监督、深化依法行政改革、全面深化司法体制改革等。
-结合教材和实际案例，讲解各个实践路径的具体措施和成果。
第七课亲情之爱教案
第七课亲情之爱教案【篇一：7.1《爱在家人间》教案】第七课亲请之爱第二框《爱在家人间》教学设计【学习目标】知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
【教学重点】重点：理解孩子与父母之间产生碰撞的表现、原因、危害。
【教学难点】难点：学会怎样与父母沟通相处。
【教学过程】视频导入课前观看公益广告《family》导出课题：《爱在家人间》一、幸福分享：1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？学生回答师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
那么我们该怎样理解家庭中的亲情之爱？①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（p76）②每个家庭的亲情表现不同。
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......（p78）③有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。
二、爱的碰撞1.探究与分享p79进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？①进入初中的我们意识到自己长大了。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
(渴望独立与期望关注的心理矛盾)(p79)2.情景剧《小雪与妈妈的冲突》变化②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（p80）话题一：在与父母相处中,你是否也有过类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？话题二：你认为“小雪”与母亲产生这些问题的原因是什么？与父母发生冲突的原因：作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案(人教新课标初三)2
第七课第二框《走向共同富裕的道路》教案（人教新课标初三）2教学目标1、认知目标：1)识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可连续进展的意义等咨询题，进行综合探讨和交流。
2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、明白得，使学生把握知识的能力达到相应水平。
在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一样内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析咨询题，逐步把握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。
3、情感、态度和价值观：通过讲述〝建设有中国特色社会主义的经济〞，使学生坚决走有中国特色社会主义道路的信念。
课程标准教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。
2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。
差不多要求识记：当前国民经济进展打算和远景目标。
教学重点1、分配制度和分配原那么2、如何明白得共同富裕教学难点1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕教法设计能够采纳正反方辩论的方法，由教师依照目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。
课时安排1课时关键词分配、共同富裕教学过程导入新课复习提咨询：生产关系包括哪三个方面内容？现时期我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分不起什么作用？分配制度？讲解新课二、走向共同富裕的道路(板书)1、先富带后富共奔富裕路(板书)1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
材料一：高级治理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分不为700余万元、127万元和123万元。
材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分不是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分不为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分不达到142万元、136万元和105万元。
七年级政治第七课第二框集体备课教教案
生：
师总结：桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）
生讨论回答：
师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）
新课小结：
著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。最后，祝大家一路顺风。（多媒体同时播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学）
个性补充
作业:
师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？
生：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？
教科版道德与法治七年级上册第七课第2框消除烦恼体验美好word教案
消除烦恼，体验美好1．情感、态度与价值观目标从容面对青春期烦恼与问题，能多角度找寻解决青春期问题和烦恼的办法，深刻体会青春的内涵，体验青春成长快乐，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度。
2．能力目标以积极乐观的心态迎接青春期的到来，培养自己的自我调节、自我控制的能力，懂得青春期是立志向、学本领的最佳时期，自觉珍惜青春年华，学会辨别是非，培养对人生选择的能力，学会设计自己的青春之路。
3．知识目标明确青春期自身生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。
掌握消除青春期的生理与心理烦恼的办法和途径。
了解青春期是人生中最为宝贵的阶段，初步感受青春成长的快乐。
教学重点直面青春期烦恼和问题的态度和方法。
教学难点感受成长的快乐是教学难点。
教师准备：课件、学案、诗歌、散文、歌曲、图片、练习题等。
学生准备：预习；事先排演小品；准备好白纸、画笔；诗朗诵；分组及安排组长等。
每个人在青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长烦恼”。
青春带给我们的常常不是成长的惊喜，而往往是不尽的烦恼和苦闷，严重的还会引发孤独、抑郁等消极情绪。
我们应该怎样看待这些成长的烦恼呢？有没有消除成长烦恼的好办法呢？设计意图：对话和提问是教师与学生最直接的交流方式，采用对话导入的方式，选用紧密联系学生实际的话题，娓娓道来，调动学生的思维，创设愉悦的课堂氛围，激发学生对“摆脱烦恼，解决问题”的探究欲望。
环节一：案例切入，合作探究【呈现课件】都是成长过程中的正常现象。
那么，我们应该对此采取什么样的态度呢？我们来看一个《哭大转变，是因为她受到邻居的启发，转换了看问题的角度，看到了事物的积极方面，从而使她的情绪发生了由消极向积极的根本转变。
有时，面对同样的问题，有人欢喜有人忧。
心理学表明，人的心情不好，不是事情本身引起的，而是对事情的看法不合理引起的。
面对同样的问题，从不同的角度，可以产生不同的态度。
经过理智的思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。
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第七课个人收入的分配一、教学内容及课时第七课第二框收入分配与社会公平 1课时二、教学目标1. 知识目标：理解公平以及收入分配公平的含义；理解收入分配公平是社会公平的基本内容；懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系；理解当前我国兼顾效率与公平的政策措施。
2. 能力目标：准确把握效率与公平关系的辩证思维能力；从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；结合社会主义和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
3. 情感、态度与价值观目标：正确认识兼顾效率与公平，树立效率意识，培养公平精神。
三、教学重难点1.关于公平问题：公平的含义较为宽泛，涉及经济、政治、社会等各个领域。
一般包括起点公平、过程公平和结果公平，教材所讲的公平主要是指结果公平，指收入分配的公平。
平均主义与公平是有根本的区别的，平均主义抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。
2.兼顾效率与公平：效率与公平的辩证关系：二者存在对立的一面（根源是资源的相对稀缺性）；在社会主义市场经济条件下，效率与公平又有一致性（效率是公平的物质前提和基础，公平是提高经济效率的保证）。
如何兼顾效率与公平：党的十七大提出初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，党的十八大提出兼顾效率与公平，这是我国收入分配政策方面的重大变化。
教材从三个方面介绍了如何兼顾效率与公平：既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进。
四、教学方式、手段媒介讲授法、讨论式教学法、小组合作、活动探究法五、教学过程设计第二课时【自主学习】1.社会公平的重要体现（1）收入分配公平的含义收入分配公平，主要表现为收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。
（2）收入分配公平的意义收入分配公平，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
（3）实现收入分配公平的途径①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度②重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率同步③重要举措：再分配更加注重公平2.兼顾效率与公平（1）效率的含义效率，指经济活动中产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。
效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。
效率是人类经济活动追求的基本目标之一。
（2）效率与公平的关系在社会主义条件下，效率与公平具有一致性。
一方面，效率是公平的物质前提；没有效率作为前提和基础，对公平的追求会导致平均主义和普遍贫穷。
另一方面，公平是提高经济效率的保证；只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
效率与公平强调不同的方面，二者又存在矛盾。
（3）怎样处理好效率与公平的关系①初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。
②既要反对平均主义，又要防止收入悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
【知识拓展】“两个比重”（1）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，国民收入是由居民收入、企业收入、政府收入三部分构成的。
近几年来，居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了５个百分点。
与此同时，企业的收入比重从20％上升为21.5％，上升了1.5个百分点，政府收入比重从17.9％上升到21.4％，上升了3.5个百分点。
居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。
其中消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。
这种变化趋势，影响了内需中消费与投资的合理结构以及内需与外需的合理结构。
（2）提高劳动报酬在初次分配中的比重。
从我国目前情况看，企业职工工资增长机制还不健全。
解决这个问题，一要建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；二要随经济增长适时调整最低工资标准；三要加强国家对企业工资的调控和指导，发挥工资指导线、劳动力市场价位、行业人工成本信息对工资水平的引导作用；四要通过完善法律法规、深化改革和宏观调节，规范初次分配秩序，使劳动报酬增长与经济增长和企业效益增长相适应；五要全面实行劳动合同制度和工资集体协商制度，确保工资按时足额发放。
【自主训练】一、判断题1.收入分配公平就是要求社会成员之间的收入没有差距。
B2.收入分配公平实际上就是实行平均主义。
B3.实现收入分配公平，其目的就是要同步富裕。
B4.初次分配注重公平，再分配注重效率。
B5.公平是效率的物质前提。
B二、单项选择题6.效率是指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。
在我国收入分配中坚持效率优先，有利于①调动各方面积极性，促进生产力发展②提高资源利用效率，促进经济发展③增加我国的人均资源占有量④以最少的经济投人取得最大的经济成果A.①②③ C.①③④ D.②③④7.经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是低收入和高收入相对减少、中等收入占绝大多数的分配结构，这种结构比我国目前的“金字塔型”稳定得多。
我国的分配结构正朝着“橄榄型”方向发展。
这主要是为了A.促进效率的提高C.促进生产的发展D.促进内需的扩大8.要建立规范有序的收入分配格局，正确的做法是①提高低收入者的收入水平②反对平均主义，提倡同步富裕③再分配更加注重公平④调节过高收入，取缔非法收入B.②③④C.①②④D.①②③9.中等收入者比重的扩大，是一个自然演化的过程，只有经济发展到一定阶段，才有可能形成稳定的中等收入者。
这说明扩大中等收入者比重的根本之策是A.再分配更加注重公平B.确立生产要素参与分配的原则C.随着经济发展不断调整分配政策10.政府收入、企业收入和居民收入在国民收入分配中的比重见下表上述数据表明，我国要更好地实现收入分配公平，必须A.提高政府收入在国民收入分配中的比重B.使劳动报酬增长与经济发展同步D.再分配兼顾效率与公平11.技术入股是实现技术价值的一种重要形式。
我国鼓励科技人员以技术入股等形式获取相关收益，从而提高他们创新的积极性。
这一举措B.有利于协调人们之间的经济利益，实现效率与公平的统一C.是初次分配注重公平的体现D.是按劳分配的重要体现12.“做蛋糕”与“分蛋糕”是社会面临的基本问题，既要把：“蛋糕”做大，也要把“蛋糕”分好。
“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。
上述材料要求我们必须A.兼顾集体与个人B.兼顾积累与消费D.兼顾发展生产与保障基本生活13.经济学家詹姆斯在《公平是最大的动力》一书中写到：公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量，促进社会财富的增加。
这说明A.公平与效率是对立的B.公平与效率是互补的D.效率是公平的物质前提在企业分配中，如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限B.要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则D.初次分配和再分配都要注重公平15.党和政府一直十分重视收入差距的调节问题，明确提出了保护合法收入、取缔非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者基本生活等一系列政策。
这表明A.党和政府十分重视经济发展过程中的效率问题C.社会主义条件下国家能够实行强有力的宏观调控D.有效调控收入差距，是一项长期而艰巨的任务16.2009年初，我国政府推出新医改方案。
该方案的目标是建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务，实现人人享有基本医疗卫生服务。
这项改革有利于A.提高收入水平，改善人民生活B.完善分配制度，调节过高收入D.统筹城乡发展，实现优势互补中共十七大报告指出，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。
下列选项具有缩小收入差距功能的再分配措施有①提高企业最低工资标准②个人工薪所得实行超额累进税率③扩大财产性收入④完善最低生活保障制度A.①②B.①③C.②③18.再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。
下列体现“再分配更加注重公平”的措施是A.提高企业职工最低工资标准B.调整银行存贷款利率D.建立企业职工工资正常增长机制三、简答题19.有人说，按劳分配原则体现公平原则，其他分配方式体现效率原则。
请回答该观点是否正确？并说明理由。
参考答案：①按劳分配不仅体现了公平原则，也体现效率原则。
多劳多得、少劳少得就是效率的体现。
②其他分配方式不仅体现了效率原则，也体现了公平原则。
生产要素投入的机会均等、规则平等，就是公平原则的体现。
③在社会主义市场经济条件下，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，既坚持了社会主义的基本原则，可以有效防止两极分化，最终实现共同富裕，又有利于调动各种生产要素的积极性、主动性和创造性，增强经济活力。
④因此，题中的观点具有片面性。
20.2003年、2007年、2012年我国收入分配状况如下表（1）上述材料反映了什么经济现象？（2）请你根据上述材料，从收入分配的角度提出建议。
参考答案：（1）①材料中的各项经济指标都有增长，但城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入增速都低于财政收入增速、国内生产总值增速。
②城乡居民收入差距较大。
（2）①多渠道增加城乡居民收入，逐步缩小城乡差距。
②提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。
③初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。
健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。
④规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
六、板书设计七、教学反思。