45 数字的变化规律 教案
人教版一年级下册《数字的变化规律》教案
人教版一年级下册《数字的变化规律》学习活动方案学习目标：1.理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现数字的变化规律。
2.培养观察、思维能力。
学习重难点1.理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现数字的变化规律。
2.培养观察、思维能力。
一、导入(一)复习巩固、导入新课出示图形的排列规律232323师：你发现了什么规律？师：不仅图形有变化规律、数字也有变化规律是吗？今天我们继续来摆图形找找它的规律。
（板书课题：图形和数字的变化规律）二、导学活动一：探究新知活动任务：讨论“ 你发现它有什么规律吗？你是怎么发现的？”活动流程：1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2．自主学习：仔细观察例三，独立思考你发现它有什么规律吗？你是怎么发现的？3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。
4．展示分享：一小组上台展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出：这些数字的变化是有规律的，例（1）是连续加一个数，例（2）是连续减一个数。
三、导练活动二：知识运用活动任务：探究“空白的圆圈里应该填什么数？”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。
2．自主学习：独立观察例四，思考空白的圆圈里应该填什么数？3．小组讨论：在小组长组织下，先交流空白的圆圈里应该填什么数？再交流为什么要填这个数？并总结形成小组的意见。
4．展示分享：一小组上台展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：找出规律：这个例题的差都是40，可以用差加减数填出被减数和减数。
课堂练习：1.填一填1 5 9 1342 32 22 127 11 15 27 31 3536 3024 182.想一想、填一填(1)依次多1可以怎样填 10(2)依次多2可以怎样填 10课后反思：。
45的形成小班数学教案
45的形成小班数学教案教案标题：45的形成小班数学教案一、教学目标通过本次数学教学，使学生能够：1. 理解并掌握45的形成方法；2. 掌握快速计算45的技巧；3. 进一步提升学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 45的形成方法；2. 快速计算45的技巧。
三、教学难点1. 提高学生的计算能力；2. 培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：教学用书、黑板、彩色粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：复习十以内的数的快速计算技巧。
2. 模块一：45的形成方法（时间：10分钟）教师通过示范，让学生亲身体验45的形成方法。
首先，教师将数字1到9写在黑板上，并要求学生自由选取其中的两个数字来组成一个两位数。
然后，教师指导学生将该两位数与45进行相减。
例如，假设学生选取的两个数字是2和8，那么将28与45相减，得到结果17。
教师引导学生观察计算结果，并发现其规律：无论选取哪两个数字，相减的结果都是以3开头的两位数。
通过多次实践，学生能够深刻理解45的形成方法。
3. 模块二：45的快速计算技巧（时间：20分钟）教师通过举例，向学生介绍如何快速计算45。
首先，教师将黑板上的两个数字进行调换，使数字4排在前面，数字5排在后面。
例如，将28调换为82。
接下来，教师指导学生将82与45进行相减，结果为37。
教师解释，通过调换顺序后进行相减，可以使计算过程更简洁明了。
然后，教师提供更多的练习题，让学生进行计算，并逐渐提高难度。
通过不断的练习，学生能够掌握快速计算45的技巧。
4. 模块三：应用拓展（时间：15分钟）教师设计一些与45相关的应用题，要求学生结合45的形成方法和快速计算技巧进行解答。
例如，教师提问：“如果某个数与45的差是27，那么这个数应该是多少？”学生可以利用45的形成方法将27与45相减，得到18。
通过这样的应用题训练，学生能够更好地理解和掌握45的形成方法以及快速计算技巧的应用。
中班数学教案认识数字45
中班数学教案认识数字45第一部分：引言认识数字是幼儿数学教学中的重要内容之一。
数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是计算购物账单还是了解时间，数字都扮演着重要的角色。
在中班阶段，幼儿正处于对数字充满好奇和探索的时期。
因此，设计一份以数字45为主题的数学教案将有助于引发幼儿对数字的兴趣，并提供一个有趣的学习环境。
第二部分：目标设置1. 让幼儿能够认识数字45，并知道它是由数字4和数字5组成的。
2. 帮助幼儿能够以不同的方式呈现数字45，如手指计数、骰子点数等。
3. 通过与数字45相关的游戏和活动，提高幼儿的数学思维能力和注意力。
第三部分：活动介绍1. 数字拼图游戏：将数字4和数字5的卡片分别打乱，让幼儿自己拼成数字45，并说出数字的名称。
2. 数字和物体匹配：准备一些物体，如球、石头、鲜花等，数量分别为4个和5个。
让幼儿将相应数量的物体放在数字45的卡片旁边。
3. 数字识别游戏：将一些数字卡片放在桌子上，包括数字4和5的卡片。
让幼儿找到数字45的卡片，并将其放在桌子上其他数字的中间。
4. 数字拼凑游戏：准备一些拼图块，上面印有数字4和数字5。
让幼儿将这些拼图块组合成数字45的形状。
5. 数字点数比较：使用一个骰子，并询问幼儿点数是几。
如果幼儿掷到4和5的点数，老师表扬他们，并告诉他们这两个数字可以组成数字45。
第四部分：教学提示1. 在教学过程中，老师应采用多种形式的呈现数字45的方式，以加深幼儿对数字的理解。
2. 在活动中，鼓励幼儿积极参与和表达自己的思考。
及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
3. 如果幼儿理解困难，可以尝试使用具体的物体或图片来辅助教学，让他们通过实际操作来理解数字45的概念。
4. 利用游戏和活动的方式进行教学，可以增加幼儿对数字的记忆和应用能力，让他们在轻松和愉快的氛围中学习。
第五部分：评估与总结在教学结束后，可以通过以下方式对幼儿的学习情况进行评估：1. 对幼儿进行口头测验，让他们说出数字45的名称，并通过不同的方式进行表达。
45的形成中班数学教案
45的形成中班数学教案一、教学目标：1. 认识数字的顺序，能够正确的数数直到45；2. 能够理解整数的含义，知道整数是由个位和十位组成的；3. 指出一个十位数和一个个位数的位置；4. 能够将45用图形表示出来，理解数字的抽象概念。
二、教学准备：1. 数字卡片：0-9 十个，4-5 两个；2. 图形卡片：圆形、三角形、长方形；3. 图案卡片：各种颜色和形状的卡片；4. 数学游戏：数数、盖卡片游戏；5. 黑板或白板，彩色粉笔或标记笔。
三、教学过程：1. 数字认知（1）教师出示数字卡片0-9，让学生逐个数出来，并注意观察数字的形状；（2）教师出示数字4和5的卡片，让学生辨认出来，并说出数字的顺序；（3）教师将数字卡片4和数字卡片5放在一起，让学生观察，问学生两个数字放在一起是什么数？2. 数字的组成（1）教师出示一个10x10的方格，问学生这个方格有多少个小方格？让学生逐个数出来；（2）教师将方格分成10行，每行10个小方格，问学生一共有多少个小方格？（3）教师指着第4行第5列的小方格，问学生这是第几个小方格？3. 数字的抽象概念（1）教师将小方格的数量抽象成0-9的数字，问学生第4行第5列的小方格对应的是哪个数字？（2）教师出示数字卡片45，问学生这个数是由哪个数字组成？（3）教师出示图形卡片，问学生如果用图形来表示数字45，应该用什么图形？4. 数字的图形表示（1）教师出示圆形、三角形、长方形等图形卡片，并问学生以上三种图形可以用来表示数字4吗？为什么？（2）教师出示圆形、三角形、长方形等图形卡片，并问学生以上三种图形可以用来表示数字5吗？为什么？（3）教师将一个圆形和一个长方形的卡片放在一起，问学生这是什么数？5. 数字的应用（1）教师出示各种颜色和形状的图案卡片，让学生用这些图案卡片拼出数字4；（2）教师出示各种颜色和形状的图案卡片，让学生用这些图案卡片拼出数字5；（3）教师让学生将数字4和数字5的图案放在一起，形成数字45。
幼儿园小班教案认识45
幼儿园小班教案认识45一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》第三单元“生活中的数字”，主要涉及章节为“认识45”。
详细内容包括：通过实物、图片等引导幼儿观察、感知数字45，帮助幼儿建立对数字45的认知，并能够运用数字45进行简单的计数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够直观地认识数字45，并能够准确地读出和书写。
2. 培养幼儿运用数字45进行简单计数的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 通过教学活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字45的读写和运用。
教学重点：让幼儿能够准确地认识和理解数字45，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、图片、故事书、磁铁板学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字45的故事，引导幼儿关注数字45，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字45。
（2）教师示范读、写数字45，并让幼儿跟随模仿。
（3）通过图片、实物等，让幼儿感知数字45，并能够用数字45进行简单的计数。
3. 随堂练习（5分钟）发放画纸、画笔等材料，让幼儿在纸上画出与数字45相关的物品，如45个苹果、45个气球等，培养幼儿动手能力。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个计数器，让幼儿合作完成计数任务，如数出45个物品等。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字45，旁边配以相应的图片和实物。
2. 在另一侧黑板，列出数字45的读写方法和简单计数示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的45个物品，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片、实物等多种方式，让幼儿认识了数字45，并能够运用到实际生活中。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时了解幼儿的学习进度，对教学方法和内容进行适当调整。
2024年幼儿园小班教案认识45
2024年幼儿园小班教案认识45一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐数学》第四章《数的认识》第三节《认识45》。
具体内容包括：通过直观教具和实际操作，使幼儿能够理解数字45的含义，掌握45的数序和数量，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字45，理解其含义，并能够熟练地进行数数。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字45的含义，进行准确的数数。
教学重点：培养幼儿对数字的敏感性和观察能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、45个小球、计数器、磁性黑板、数字贴纸。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的玩具，引导幼儿找出有45个玩具的篮子。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字45。
b. 教师通过磁性黑板，演示数字45的写法和数序。
c. 教师邀请幼儿参与互动，用45个小球进行数数游戏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示练习册上的例题，引导幼儿观察并说出答案。
b. 教师讲解解题方法，让幼儿进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（15分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组分配一定数量的玩具。
b. 各小组讨论如何用45个玩具进行游戏，并进行实践操作。
a. 教师邀请各小组分享活动成果。
b. 教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 数字45的写法（黑板上用不同颜色的粉笔书写）2. 数序：145（用数字贴纸在黑板上展示）七、作业设计1. 作业题目：请在家长的指导下，找出家里有45个的物品，并进行数数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿充分认识和理解了数字45。
认识数字45(幼儿园活动方案)
活动名称
认识数字4、5
活动领域
数学
授课班级
小 班
执教者
活动目标
1.乐于参与数学活动，体验与同伴交流数学概念的快乐。
2.认识数字4、5的外形特征，感知其数量对应关系。
3.能说出数字4、5的外形特征，并能用手指比画。
活动重难点
重点：
难点：
活动准备
知识经验准备：幼儿已掌握5以内的点数。
(6)引导幼儿观察(数学乐园》第21 页，用手指在纸上描事数字“5”。鼓励幼儿一边描基一边念出数字。
三、操作游戏
1.取出教具图卡“蔬菜卡”(数量为4或5)和“数字卡”(数字为4或5)，请幼儿观察并讨论。
2.操作方法一：教师随机出示一张数字卡， 请1名幼儿将对应数量的蔬菜卡放在白板上，其他幼儿观察并讨论。
二、认识数字4、5
1.认识数字“4”。
(1)引导幼儿观察《数学乐园》第21页第一排，交流:第一个方框里有什么？有几朵花？
(2)引导幼儿点数并用语言表达出“4朵花”，然后请幼儿用手势表示“4”。
(3)鼓励幼儿观察活动室，找出数量是“4”的物品，一边用手势表示，一边用语言进行表述。
如：活动室里有几个皮球? (4个)
物质材料准备：课件，图卡“蔬菜卡”“数形卡”“数字卡”:《数学乐园》第21-22页，在活动室内放置代表数量“4”“5”的物品。
活
动
过
程
一、手指游戏，激发幼儿兴趣
1.播放视频，引导幼儿跟着儿歌《手指变变变》玩手指游戏。
2.教师：我们刚才的游戏里出现了哪几个数字？用手指是怎么表示的?
3.教师提问：我们已经认识了数字1、2、3,那么数字4、5是什么样子的呢?
小班数学教案认识数字45
小班数学教案认识数字45尊敬的老师，今天我将为您呈现一份关于小班数学教案的内容。
这节课的主题是“认识数字45”。
一、课堂概述1. 课程目标：通过本节课的学习，学生将学会认识并运用数字45。
2. 教学时间：本课堂预计需要30分钟。
3. 教学对象：小班学生，适用年龄为3-4岁。
4. 教学资源：黑板、白板、数字卡片、可视化教具等。
二、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 引入话题：老师可以通过展示一张数字45的卡片或在黑板上写出数字45，吸引学生的注意力。
- 提出问题：请学生们观察这个数字，你们知道它是什么吗？2. 数字认知（10分钟）- 通过展示数字4和数字5的卡片，并辅以对应数量的物品，让学生逐个认识数字4和数字5。
- 帮助学生理解数的顺序关系，将数字4和数字5连在一起，组成数字45。
3. 数字图形认知（10分钟）- 准备一系列由数字组成的图形卡片，包括数字45。
- 展示数字45的卡片，并请学生辨认，并说出它的数字名称。
- 让学生观察其他数字图形，并找出其中的数字45。
4. 数字运算（5分钟）- 制作两个数字卡片：一个数字4，一个数字5，并展示给学生。
- 提问学生：如果我把数字4和数字5放在一起，它们相加得到多少？- 引导学生通过数手指或使用计数工具进行操作，帮助他们理解4+5=9。
5. 总结回顾（5分钟）- 请学生总结本节课所学内容，例如：“今天我们学会了数字45，它由数字4和数字5组成，代表着4和5的数量。
”- 复习数字45的写法，并与学生一起模仿写出来。
三、教学重点- 帮助学生认识数字45。
- 培养学生对数的顺序关系的认知能力。
- 引导学生进行简单的数字运算。
四、教学延伸活动1. 数字45的拼图游戏：将数字45拆分成4和5的两个部分，印制相关拼图游戏，让学生通过自主操作将数字45的拼图拼凑完成。
2. 数字45的故事绘本：创作一本以数字45为主题的绘本，让学生在阅读中加深对数字的认识。
3. 数字45的寻宝游戏：设置一系列数字寻宝点，让学生凭借数字45的认识找到隐藏在教室或操场中的宝藏。
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第三课时数字的变化规律（总第46节）
教学内容：教材第87页内容
教学目标：1、通过观察、操作、猜想、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填
数。
2、培养学生的观察、动手操作和推理能力。
教学重点：引导学生发现、探究数字的变化规律。
教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。
教学过程：
导入：小朋友们，小华在过生日时，亲自布置了自己的房间，你们看（出示情景图），漂亮吗？房中哪些事物的排列是有规律的？是按什
么规律排列的？
小朋友们在小华的房间中找到了许多规律。
看来，生活中许多事物都是有规律的。
我们今天就继续学习“找规律”。
板书课题新授：教学例3
规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？
小朋友们真聪明，它们的规律就是都有一组重复出现。
探究：看，你能找出这些图形的摆放规律吗？（出示例3第1小题）拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一
说。
谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
那么，后面应该怎么摆？
（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应该摆几个？为什么？
巩固：刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？
这些图形的排列并不是重复出现的，而是依次增加或减少1个图
形。
课堂作业：我们找到了这组图形的摆放规律。
那么，下面两组数字的规律大家能找出来吗？
四人小组合作交流，比比哪一小组最先找到规律。
哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？
（学生上台讲解，教师配合板书）
拓展延伸：谁知道这一些图形或数字排列的规律有什么相同的地方？
（学生答）
教学例4
教师提示：找规律时，要善于发现数字之间和差的关系。
小结：它们都是依次增加或减少相同的数。
作业布置：1、完成教材87页“做一做”及练习二十第5题。
2、小状元69页。
板书设计：找规律
5 10 15 20 25
24 20 16 12 8
教学后记：本节课我是通过观察、操作、猜想、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填
数。
并在课堂中培养学生的观察、动手操作和推理能力。
大部分学生
都能掌握，个别学生需要单独辅导。