七年级生物教学目标重难点
七年级上册生物教学目的
七年级上册生物的教学目的主要包括以下几个方面：
知识目标：学生应掌握生物的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解生物的基本结构和生理功能。
能力目标：学生应初步具备生物学操作的基本技能，如显微镜操作、实验设计等，并具备一定的科学探究和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：学生应能理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
同时，应形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
方法目标：学生应学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
同时，在各种教学活动中，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
总的来说，七年级上册生物的教学目的是使学生掌握生物学基础知识，培养基本技能和能力，树立正确的情感态度价值观，为后续的生物学学习和生活奠定基础。
七年级生物课教案5篇
七年级生物课教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物课教案1一、说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。
二、说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。
前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。
这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。
七年级生物教学目标
七年级生物教学目标七年级生物教学目标一、知识目标：1.了解生物的基本特征和组成。
2.掌握生物的分类方法和分类原则。
3.了解植物的结构和功能，包括根、茎、叶的结构和功能。
4.了解动物的结构和功能，包括节肢动物、软体动物、棘皮动物、脊索动物等的基本特征和分类。
5.了解细胞的基本结构和功能。
6.了解基因的结构和遗传规律。
二、能力目标：1.能够观察和描述生物的特征和功能。
2.能够使用合适的分类方法对生物进行分类。
3.能够进行简单的植物实验，观察和描述植物的生长过程。
4.能够进行简单的动物实验，观察和描述动物的行为和生理过程。
5.能够进行常见生物标本的观察和描述，了解不同生物的特征和分类。
6.能够观察和描述细胞的结构和功能。
7.能够进行简单的遗传实验，了解基因的遗传规律。
三、情感目标：1.培养学生对生物的好奇心和兴趣，激发学生学习生物的热情。
2.培养学生保护生物多样性的意识，了解生物与环境的关系。
3.培养学生的观察能力和实验探究能力，培养科学精神。
四、教学重点：1.生物的基本特征和组成。
2.植物和动物的结构和功能，以及常见的植物和动物的分类。
3.细胞结构和功能。
4.基因的结构和遗传规律。
五、教学方法：1.以示例为主，通过具体实例引发学生思考。
2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
3.采用讨论和思考的方式引导学生独立思考和提出问题。
4.鼓励学生进行小组合作，进行探究性学习。
六、教学过程安排：1.导入：通过图片、视频或实物引发学生对生物的兴趣，激发学生学习生物的热情。
2.知识讲解：通过示例、分析和比较，讲解生物的基本特征和组成，植物和动物的结构和功能，以及细胞和基因的结构和功能。
3.实验探究：组织学生进行简单的实验，观察和描述植物和动物的生长和行为过程，观察和描述细胞的结构和功能，进行基因的遗传实验。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，进行植物和动物的分类活动，分享和讨论各自的观察和发现。
5.总结归纳：通过学生主动提问和讨论，总结归纳生物的特征和分类，植物和动物的结构和功能，细胞的结构和功能，基因的遗传规律。
七年级上册生物教案优秀7篇
七年级上册生物教案优秀7篇生物学七年级上册教案篇一生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。
②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。
②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。
作业：教学反思：七年级生物上册教案篇二预习提示1．影响生物的非生物因素有、和。
2．实验方案的设计一般设计个变量。
3．探究光对鼠妇生活的影响说明了什么对生物的生活有影响？你知道哪些例子可以证明生物因素对生物的生活有影响？教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
2024年七年级生物教学计划样本(3篇)
2024年七年级生物教学计划样本一、教学目标通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的认识、学习，学生们能够获取到各方面知识，作为科任教师，我制定了以下学习计划，促进生物教学的顺利完成。
知识：（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学重点人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。
三、教学难点受精及胚胎发育过程;探究馒头在口腔中的变化;肺与外界气体交换的过程;观察小鱼尾鳍内血液流动现象;血液循环过程中血液成分的变化;肾单位的结构及其功能;眼球的结构、视觉的形成过程等内容。
四、课时分配本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。
五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。
七年级生物教案动物体的结构层次
七年级生物教案动物体的结构层次一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）掌握动物体的主要组织及其功能。
（3）了解动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2. 过程与方法：通过观察实物、图片，分析动物体的结构层次。
3. 情感态度价值观：培养学生的生物学习兴趣，提高学生对动物体结构层次的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2. 教学难点：理解动物体各个层次之间的联系和相互关系。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、实物或图片、教学工具。
2. 学生准备：预习教材相关内容，准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物体的图片或实物，引导学生观察并思考：动物体结构的层次是怎样的？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解细胞、组织、器官、系统等基本概念。
3. 课堂讲解：（1）细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位，动物体是由细胞分裂、分化形成组织。
（2）组织：动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，这些组织按一定的次序结合在一起形成器官。
（3）器官：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的结构。
（4）系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
（5）动物体：动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
4. 课堂练习：让学生结合教材，分析动物体的结构层次，并完成课后练习。
五、课后作业：1. 绘制动物体的结构层次图。
2. 结合生活实例，分析动物体的结构层次在实际中的应用。
六、教学活动：1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对动物体结构层次的理解和实例。
2. 小组合作：让学生分成小组，通过观察和分析动物体的实物或图片，共同完成结构层次的排序任务。
3. 问题解答：鼓励学生提出关于动物体结构层次的问题，并由师生共同解答。
初中七年级生物全册教案
初中七年级生物全册教案一、教学目标1. 让学生了解人体所需的六大类营养物质，理解每种营养物质的作用，以及食物来源。
2. 培养学生养成良好的饮食习惯，提高健康意识。
3. 引导学生运用生物学知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 食物中的营养物质及作用。
3. 良好的饮食习惯与健康的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：六大类营养物质的作用及食物来源。
2. 难点：如何培养学生养成良好的饮食习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究营养物质的作用。
2. 利用案例分析法，让学生了解不良饮食习惯对健康的影响。
3. 运用讨论法，培养学生良好的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解人体营养与健康的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解六大类营养物质：分别讲解蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐的作用及食物来源。
3. 分析案例：讲解不良饮食习惯导致的疾病，让学生认识到良好饮食习惯的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何养成良好的饮食习惯，并提出具体建议。
5. 总结：强调良好饮食习惯对健康的影响，鼓励学生践行。
六、课后作业1. 列举自己日常饮食中的营养物质，并了解其作用。
2. 制定一个月的良好饮食习惯计划，并进行实践。
七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生饮食习惯的改变。
2. 课堂问答，检查学生对营养物质知识的掌握。
3. 学生自评、互评，促进共同进步。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂外的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的饮食习惯。
通过本节课的学习，使学生了解人体所需的六大类营养物质，理解每种营养物质的作用，以及食物来源。
培养学生养成良好的饮食习惯，提高健康意识，为终身健康打下基础。
完整版新人教版七年级生物上册三维目标及重难点
七年级生物课时目标一览表绿体在能量转换方面的作用。
过程与方法学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
情感、态度与价值观学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）第早细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞知识与技能①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
②说出细胞分裂与细胞生长的关系。
过程与方法关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值1课时通过学习，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重点细胞分裂的基本过程。
教学难点①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
第二节动物体的结构层次知识与技能1. 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2. 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
过程与方法学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
情感态度和价值观目标学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2课时学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）第三节知知汨识与技能：2课时植物体的结, 构层次细胞几种2..概述构成植£ 包分裂和分化形中主要组织。
描述绿色开物体的各种组织是通彳成的，会识别植物体无植物体的结构层次：个体通过学习，进一步形成生物体是］一个整体的生物学观点。
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第一单元第一节生物的特征教学目标：1.观察生物和非生物，比较它们的区别；2.举例说明生物具有的共同特征。
重点：引导学生观察生命现象，并得出生物的基本特征。
难点：对于一些生物的特殊的生理现象的分析和归类。
第二节调查我们身边的生物教学目标：1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；·2.描述身边的生物和它们的生活环境；3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
重点：1.学会做调查记录；2.初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
难点：描述身边生物和它们的生存状态，关注周围生物的生存。
第一节生物圈教学目标：1.描述生物圈的范围；2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
)重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。
难点：分析生物在生物圈生存的图文资料。
第二节环境对生物的影响教学目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素和生物间的密切联系；2.体验探究的一般过程，学习控制试验变量和设计对照试验；重点：1.影响生物生存的环境因素；2.体验探究的一般过程难点：控制实验变量和设计对照试验第三节生物对环境的适应和影响~教学目标：1.描述生物对环境的适应和影响；2.尝试收集和处理数据的多种方法。
重难点：生物体结构功能和生活方式与生活环境相适应与影响的辩证关系第四节生态系统教学目标：1.说出生态系统的组成；2.描述生态系统中的食物链和食物网；3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
重难点：1.生态系统的组成；：2.食物链和食物网。
第五节生物圈是最大的生态系统教学目标：1.描述生态系统的类型及特点；2.阐明生物圈是最大的生态系统；3.确立保护生物圈的意识。
重点：确立保护生物圈的意识。
难点：认识各个生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。
第二单元\第一节练习使用显微镜教学目标：1.说出显微镜的构造和作用；2.规范使用显微镜，观察到清晰的图像。
重点：显微镜的使用方法。
难点：规范使用现非经，并观察到物象。
第二节观察动植物细胞教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法；2.阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图；、3.阐明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的主要不同点。
重点：制作临时装片，归纳动植物细胞的结构特点。
难点：绘制植物细胞简图，区别动植物细胞。
第一节细胞的生活需要物质和能量教学目标：1.说出细胞中含有的物质，以及细胞膜的功能；2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；3.认同细胞的生活需要物质和能量。
重点：1.细胞含有的物质；)2.细胞膜具有控制物质进出的功能。
难点：细胞通过细胞质中的能量转换器实现能量的转变。
第二节细胞核是遗传信息库教学目标：1.概述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.阐明遗传信息存储在细胞核中。
重难点：1.阐明遗传信息储存在细胞核中；是主要遗传物质。
$第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程；2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；3.说出细胞分裂与生物生长的关系。
重点：细胞分裂的基本过程；难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加；2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
第一节动物体的结构层次)教学目标：1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；2.识别人体的四种基本组织；3.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
重点：描述人体的结构层次。
难点：细胞分化形成组织。
第二节植物体的结构层次教学目标：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；2.识别植物体的几种主要组织；<3.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
重点：描述植物体的结构层次。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
第三节只有一个细胞的生物体教学目标：1.说出单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系；3.认同细胞构成生物体的观点。
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
]难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标：1. 识别病毒，说出病毒的结构组成；2. 关注病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福；3. 了解病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。
重点：病毒的主要特征，与人类的关系。
难点：病毒的结构。
第一节藻类、苔藓和蕨类植物?教学目标：1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；2.说出藻类、苔藓和蕨类植物队生物圈的作用和与人类的关系；3.关注生物圈各种绿色植物的生存状况。
重难点：1.突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
第二节种子植物教学目标：1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；2.识别当地常见的裸子植物和被子植物；$3.运用观察的方法识别种子的结构。
重难点：1.运用观察的方法识别种子的结构；2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
第一节种子的萌发教学目标：1.阐明种子萌发的环境和自身条件；2.阐明种子萌发的过程；3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率；4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感…重难点：1.种子萌发的环境条件的探究实验中设置对照试验的训练及实验现象的分析；2.抽样检测时正确的取样方法。
第二节植株的生长教学目标：1.描述根的生长和枝条发育的过程；2.运用测量的方法探究根生长最快的部位；3.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系；4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重难点：1.测量数据的方法、数据的分析和处理；]2.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识。
第三节开花和结果教学目标：1.概述花的主要结构；2.描述传粉和受精的过程，阐明花与种果实和种子的关系；3.认同花、果实、种子对被子植物传中接待的重要意义，养成爱护花的习惯。
重难点：1.雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系；2.受精的过程及受精后子房的发育；3.爱花习惯成为一种自觉行动。
；第一节绿色植物的生活需要水教学目标：1.说明植物的生活离不开水的原因；2.举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识；3.尝试解读数据的方法，培养运用观察、比较的方法进行探究的能力。
重难点：1.植物的生活离不开水的原因；2.水对植物分布的影响；3.解读实验数据的技能训练。
第二节水分进入植物体内的途径}教学目标：1.说出就大量根毛对植物吸水的意义；2.说明水在植物体内的运输途径；3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
重难点：1.描述水分进入植物体内的运输途径；2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
第三节绿色植物参与生物圈的水循环教学目标：1.尝试徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片结构；2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等进出植物叶片的机制；`3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重难点：1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制；2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物教学目标：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉；重难点：1.探究绿叶能否在光下制造淀粉；2.确保实验顺利进行，对实验结果进行深入分析~第二节绿色植物对有机物的利用教学目标：1.说明呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的重要作用；2.认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈的重要意义；3.通过观察演示实验，培养学生观察、分析和归纳问题的能力。
重难点：1.说明呼吸作用的过程；2.阐明有机物对于生物体的重要作用；3.分析、归纳演示现象，写出呼吸作用反应式。
第五章绿色植物参与生物圈中的碳—氧平衡-教学目标：1.归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用；2.通过实验提高学生的动手操作能力、观察能力以及分析问题解决问题的能力；3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
重难点：1.二氧化碳是光合作用的必需原料；2.碳—氧平衡的概念以及光合作用在维持碳—氧平衡方面的重要作用；第一节水中生活的动物教学目标：1. 说出水生无脊椎动物的常见种类；2. 探究鱼类运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；"3. 说明水生动物适于水中生活的特点4. 关注水生动物的生存环境。
重难点：1. 探究鱼类运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；2. 说明水生动物适于水中生活的特点。
第二节陆地生活的动物教学目标：1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；！3.概述环节动物、哺乳动物的主要特征；4.强化“生物与环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
重难点：1.引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2.引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
第三节空中飞行的动物教学目标：1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
重难点：鸟类飞行特点的探究。
[第一节动物的运动教学目标：1.说明动物运动依赖于一定的结构；2.说出运动对动物生存的意义。
重点：动物运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
第二节先天性行为和学习行为教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为，以及对动物生存的意义；2.运用研究动物行为的方法，进行探究实验。
】重点：1.动物行为对其生存的影响；2.通过探究实验研究动物行为。
难点：探究实验的设计。
第三节社会行为教学目标：1.描述动物社会行为的主要特征；2.阐明动物群体中信息交流的意义；3.认同群体中合作交流的重要性。
重点：动物群体生活对个体及种族延续的意义。
@难点：社会行为形成的本质和意义。
第一节动物在自然界中的作用教学目标：1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；2.认同动物是生物圈中重要成员的观点；重难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
第二节动物与人类生活的关系教学目标：1.参与调查动物在人们生活中的作用；2.举例说出现代生物科学技术——生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。