五年级上册英语教案-Unit4Whatcanyoudo第三课时人教(PEP)(2014秋)
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do？第三课时 人教(PEP)
Unit 4 What can you do？第三课时教学目标及要求1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用；2、巩固四会句子“What can you do? I can ….”；3、学唱歌曲《 I Can Help 》。
教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the m eals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）Let’s play “最佳拍档”在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2、 Presentation（新课呈现）（l）Read and write利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Pr onunciation①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/17fe4690ab00b52acfc789eb172ded630b1c98d8.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》主要讲述了关于人物能力和兴趣爱好的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关描述人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是第三课时，包含了Task 1和Task 2两个部分。
Task 1是关于一个名叫Mike的人物，介绍了他的能力和兴趣爱好。
学生需要通过听力和阅读理解，掌握Mike的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。
Task 2是关于一个名叫Lily的人物，介绍了她的能力和兴趣爱好。
学生需要通过听力和阅读理解，掌握Lily的能力和兴趣爱好，并能够用英语进行描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握关于人物能力和兴趣爱好的词汇和句型，这对他们来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个人的能力和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do 第3课时 人教
教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
教学难点短元音和长元音的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备单词卡片，教学光盘。
教学过程Step 1:Warm up复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。
Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book，look，good，football。
2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon，food，zoo，noodles。
3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。
4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。
5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发，第二行中的字母组合发。
为短音，较为短促，为长音，口腔肌肉始终保持紧张。
Step 3：Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。
教师播放录音，学生做选择完成Listen，circle and say部分练习。
要明白哪些单词中的字母组合oo 发，哪些发。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时教案人教PEP.doc
The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则·学生能够拼读符合oo发音规则的单词·学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词1. 学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。
2. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。
▶教学难点1. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词。
2. 学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow” in Unit 3 andlet students give examples by the game “Drive a train”.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Letstudents listen to it and feel about the pronunciations of the lettercombination “oo”.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put theword card s of “zoo” “look” “too” and “football” on theblackboard. Mark all the letter combinations “oo” in red colour. Thenplay the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Askstudents to listen carefully and divide the word cards on the blackboardinto two groups.After students listen to the recording, lead students to put thetwo word cards “look” and “football” in Group One, and put the twoword cards “zoo” and “too” in Group Two. Lead students to read themTeaching purpose在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？第3课时公开课教案
Mum: It’s cool today. It’s a good day. Let’s go to the zoo.
Boy&Girl: Hooray!
（2）图二&图三&图四
T: They need to prepare something. What food can you think of?
（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出答案，必要时教师给予指导。
2.Read and classify.
出示更多含有字母组合oo的单词，学生进行抢答，同时将这些单词按照发音的不同规律进行归类。
3. Look, listen and write.
（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。
（2）请学生把句子完整地读出来，并拼读出单词，核对答案。
Chant 1: Chant 2:
It is winter.It is spring.
I look out of my window.I look out of my window.
I can see white snow.I can see something yellow.
Down comes the snow.Up comes a flower.
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
Step 3 Consolidation&Extension
巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。
1.Listen, circle and say..
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Unit 4 What can you do?
第三课时
教学目标
1. 掌握字母组合oo的发音规则，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Listen，circle and say，Look，listen and write.中的听力内容并完成习题。
3. 掌握the在短语中的具体运用。
教学重点
1. 掌握字母组合oo的发音规则。
2. 会使用冠词the。
教学难点
1. 字母组合oo的发音规则。
2. 冠词the的运用。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片。
2. 笔和纸。
教学方法
1. 模仿练习教学法:
教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 儿歌说唱教学法:
教师播放录音Read, listen and chant.学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。
3. 合作学习教学法:
教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成Let's wrap it up的内容并讨论一下冠词the的使用规则:在乐器前必须加定冠词the，球类和三餐前不用the。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生做简单的Free talk并播放英文歌曲，活跃课堂氛围。
2. 学生到前面表演动作，其他学生快速说动词短语。
3. 教师依次出示Let's learn部分的动词卡片，让学生认读并拼写。
Step 2: Presentation
Let's spell
1. 教师用幻灯片出示图片，让学生快速说出单词book，look，football，good并引导学生总结字母组合oo 的发音规律。
2. 教师出示单词卡片，让学生快
速地说出单词balloon，food，zoo，noodles并引导学生总结字母组合oo 的发音规律。
3. 图文配对
教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴到黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图片下面。
4. 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。
然后归纳字母组合oo 的发音规律。
5. Listen，circle and say.
教师播放录音，学生反复听录音，圈出发音不同的单词进行比较，然后再读一读。
6. Look，listen and write.
教师出示幻灯片让学生观察图片，然后播放录音，让学生根据图片和所听内容来完成句子，教师指导，并集体订正，最后再读一读。
Let's wrap it up
1. 教师向学生展示几张关于“玩球类、棋类”和“弹乐器类”的图片让学生猜词组。
教师根据学生回答板书词组。
教师引导学生观察这几个词组，分组讨论找规律。
教师根据学生的回答，归纳总结规律。
2. 学生根据自己的理解和总结完成Let's wrap it up中的练习。
3. 教师核对答案，对于完成好的学生教师给予鼓励性评价。
Step 3: Practice
1. 单词接龙游戏
活动方式:第一位学生说: balloon。
第二位学生说: balloon，food。
第三位学生说: balloon，food，zoo。
依次接龙，直至说完所学的字母组合oo发/uː/的所有例词为止。
2. 口头拓展练习
教师给出以下单词，要求学生朗读。
看谁读得快，读得准确。
too，boot，tooth，room，
bedroom，food，school，foot，
good，book，look，zoo，soon，
classroom，noodles
3. 小小公交导乘员
活动方式:
老师把全班学生分成几组，然后出示两辆公交车，每辆公交车上都贴有一个单词，如: zoo和look，然后让每组学生根据
字母组合oo的发音规律将“口头拓展游戏”中的所有单词送上相应的
公共汽车，如: too和boot应该送上zoo 的公交车，book和good应该送上look 的公交车。
最快最准确的组获胜。
Step 4: Extension
1. 找学生归纳一下字母组合oo 的发音规则，并举出几个例子和同学分享一下。
2. 根据对定冠词the用法的归纳，每组学生各写出几个和书本上不同的短语或句子。
看哪一组的学生写得好。
教师要给予奖励。
3. 你们知道怎么用the吗?教师说出一些短语(用汉语)，学生快速说出是否用定冠词the。
既训练了学生的反应速度，又训练了学生的听力。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
1. 收集带有字母组合oo的单词，反复读，体会字母组合oo的发音。
2. 操练句型:
Can you play the…?
Can you play…?
板书设计
Unit 4What can you do?
与本课相关的语法点及可选用的习题
1. 字母组合oo 的发音规律
(1) 重读音节词尾的字母组合oo发/uː/的音。
如:too(太；也)，zoo(动物园)等。
(2) 在辅音字母f，l，m，n，s，g，r前的字母组合oo也发/uː/的音。
如: roof(屋顶)，school(学校)，soon(不久)，goose(鹅)等，特例词: wool /ʊ/(羊毛)。
(3) 在字母t前的字母组合oo发/uː/的音。
如: boot(靴子)，tooth(牙齿)，特例词:foot/ʊ/(脚)。
(4) 字母组合oo在字母d和k前发/ʊ/的音。
如: good(好)，book(书)，look(看)，特例词: food/uː/(食物)，noodles/uː/(面条)。
(5) 复合词的非重读音节中的字母组合oo发/ʊ/的音。
如: bedroom(卧室)，classroom(教室)等。
(6) 在字母l和d之间的字母组合oo发/ʌ/的音。
如:blood(血)，flood(洪水)等。
2. 定冠词the
(1) 表示演奏乐器时，乐器的前面要加定冠词the。
如:
play the piano 弹钢琴
play the violin 拉小提琴
play the pipa 弹琵琶
play the erhu 拉二胡
(2) 三餐和球类名词前不用定冠词the。
如:
have lunch吃午饭
play basketball打篮球
play baseball 打棒球
play football 踢足球
3. 我会选词填空。
(1) I can't play________(the, /)chess.
(2) Can you play________ (the, /)violin?
(3) He can't play________(the, /) piano, but he can play________(the, /)basketball.
4. 选用相关的习题。
教学反思
学会了字母组合oo 在单词中的发音规律，学生就能自己拼读带有字母组合oo 的新单词，自学英语的能力就得到了发展，这将使学生受益终身。
为了使语音教学不枯燥，我设计了多样化的操练方式，使学生在读中体会发音规律。
字母或字母组合的发音规则是学生很难掌握的知识点，需要在今后的学习中慢慢积累。
Let's wrap it up部分是让同学观察，然后归纳总结出规律。
在归纳时，我给了适当的提示，然后让他根据总结的规律说出几个短语。
在同学们平时学习时，教师要不断培养他们的观察能力，让学生们去探究，去总结规律，在探究和总结的过程中不断提高自己的英语水平。